O Uso Da Tecnologia Digital Na Prática Educativa Dos Professores (original) (raw)
Related papers
Desafi os das Tecnologias Digitais para a Educação Continuada de Professores
A discussão sobre a intersecção entre tecnologias e educação é um dos temas mais complexos dentre os possíveis debates nestas duas áreas, pois são temáticas amplas e com leituras historicamente diversas. A tecnologia não é apenas invenção de sujeitos habilidosos e a educação não é apenas um fato natural. Embora haja invenções de sujeitos habilidosos e a capa-cidade de aprender seja inerente ao ser humano, a humanidade não ficou ao sabor da sorte para o seu desenvolvimento, sendo que as habilidades aliadas ao conhecimento acumulado deram mais celeridade à criatividade. Nesse sentido, no presente trabalho, pretende-se retomar alguns aspetos da complexa discussão sobre o uso das tecnologias no processo educativo, mais particularmente das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação na Educação (TDICEs), tomando-se como ponto de partida a discussão efetuada por professores que frequentaram um curso de especialização realizado num ambiente virtual de aprendizagem.
Letramento Digital Na Prática Pedagógica Das Escolas
Revista Saberes Pedagógicos, 2021
RESUMO: A partir das reflexões de Brasil (2018), Brito (2010), Buckingham (2010), Kleiman (2005), Moreira (2012), Oliveira (2012), Criciúma (2008), Soares (1998), Soares (2002), Xavier (2007) e Xavier (2011), o objetivo desta pesquisa é destacar questões em torno do letramento digital, com a finalidade de compreendê-lo melhor e analisar as diferentes formas de englobar os aspectos do letramento nas práticas educacionais. O pressuposto que orienta esta discussão é como os educadores trabalham letramento digital em sala de aula. Em relação à metodologia, foram pesquisados seis educadores dos anos iniciais do ensino fundamental de uma escola pública e duas privadas do município de Criciúma/SC. Através das análises realizadas compreendeu-se a importância do letramento digital nas práticas pedagógicas e que ainda há escassez sobre o tema. PALAVRAS-CHAVE: Letramento Digital. Escola Pública e Privada. Educadores.
O Uso De Tecnologias Digitais Na Visão De Professores Em Processo De Formação
A Educação como Diálogo Intercultural e sua Relação com as Políticas Públicas 4, 2020
Todo o conteúdo deste livro está licenciado sob uma Licença de Atribuição Creative Commons. Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0). O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilidade exclusiva dos autores. Permitido o download da obra e o compartilhamento desde que sejam atribuídos créditos aos autores, mas sem a possibilidade de alterá-la de nenhuma forma ou utilizá-la para fins comerciais.
Práticas Em Tecnologias Digitais Para Sala De Aula
2015
As tecnologias digitais fazem parte da realidade da sociedade do seculo XXI, no entanto, enfrentam-se dificuldades em conhecer ou saber utilizar as tecnologias como pratica pedagogica que possa contribuir para o processo ensino aprendizagem. Nesse sentido, o minicurso apresentara ferramentas disponibilizada pelo Google (formulario, Drive e Earth), bem como, construcao de um site gratuito utilizando a plataforma Webnode, e o software HagaQue como possibilidades pedagogicas no ensino. Essas ferramentas digitais apresentam variadas possibilidades de utilizacao pedagogica para o desenvolvimento de uma aula, neste caso este minicurso pretende apresentar as ferramentas e alguns possiveis usos.
O Uso Das Tecnologias Digitais Por Professores Da Escola Básica: Realidades Do Contexto Educativo
2015
As tecnologias digitais tem provocado mudancas nos modos de vida e de trabalho em varias esferas da existencia humana. No campo da educacao, nao tem sido diferente. Com base neste pressuposto, o presente texto teve como objetivo investigar as compreensoes atribuidas pelos professores participantes do projeto Laboratorios Interdisciplinares de Formacao de Educadores (LIFE) da UEL, quanto ao uso das tecnologias em seus contextos pedagogicos e pessoais. O estudo foi realizado com 27 docentes que atuam na escola basica. Os resultados demonstram que, apesar da disponibilizacao dos recursos tecnologicos digitais, a formacao do professor para o uso dessas ferramentas precisa ser repensada para que possam se valer delas de maneira pedagogica.
As Tecnologias Digitais e Seu Potencial Inovador Das Práticas Docentes
2016
Objetivando investigar se a presenca das novas tecnologias digitais na educacao basica tem promovido a inovacao das praticas docentes e, consequentemente, o despertar de novas habilidades em seus alunos, a presente pesquisa busca refletir sobre o uso das TDIC’s e seu papel inovador na educacao. Ainda em desenvolvimento, tal pesquisa tem demonstrado que o ensino transmissivo, metodo em que a passividade do aluno e marcante, continua fazendo parte da metodologia adotada pela maioria dos docentes, mesmo com a presenca das tecnologias tanto na elaboracao das aulas quanto na sua aplicacao em sala. Dividida em duas etapas, a proposta tem como locus o Colegio Estadual Maria Rosa de Oliveira e se encontra na etapa final, momento em que estao sendo aplicadas praticas pedagogicas que envolvem o Ensino Hibrido, metodologia apresentada por Moran(2015), e que busca compreender as contribuicoes das TDIC’s para a educacao.
Novas Tecnologias e Prática De Ensino: Desafios Para O Professor Da Era Digital
2020
Este artigo apresenta uma exposição teórica sobre a história das gerações, uma reflexão sobre as vantagens do uso das novas tecnologias na prática de ensino bem como uma crítica sobre os perigos do uso livre da internet no espaço escolar. Problematiza a prática pedagógica de professores que se encontram presos aos métodos tradicionais e sentem medo de inovar. Tem como principais objetivos discutir ideias, métodos e apresentar sugestões que ajudem o professor a tornar sua aula mais atrativa. Os resultados sugerem que a prática pedagógica deve ser aliada das novas tecnologias. Nesse sentido considera-se que o professor deve vencer os desafios da era digital e que a escola precisa se integrar com o mundo que a cerca. Palavras-chave: Novas tecnologias. Prática de ensino. Era digital.
A Formação Dos Professores De Geografia Para O Uso Das Tecnologias Digital Nas Aulas
2019
Este artigo visa identificar como as tdic podem ser significativas para o ensino aprendizagem de geografia. Nesse sentido o objetivo geral e descrever a importância do uso das tecnologias digitais de informacao e comunicacao nas aulas de Geografia na educacao basica e os objetivos sao: analisar as grades curriculares dos cursos de Geografia das instituicoes de Ensino Superior publicas e privadas com aulas presenciais, para saber quais possuem componentes curriculares que visam a formacao dos licenciados em informatica educativa, identificar o que a Base Nacional Comum Curricular propoe sobre o uso das tecnologias digitais de informacao e comunicacao associado ao ensino de Geografia no contemporâneo. Os procedimentos metodologicos utilizados foram a pesquisa bibliografica com base em artigos e capitulos e pesquisa exploratoria. Os principais autores utilizados foram Milton Santos, Ana Maria de Oliveira Pereira e Nestor Kaercher. Os resultados obtidos foram que sao poucas as Institu...
Revista Eletrônica Debates em Educação Científica e Tecnológica, 2019
Objetivamos no presente trabalho discutir como as tecnologias digitais se fazem presentes nas práticas dos professores que ensinam matemática e como se relacionam às formações que receberam sobre tecnologias na educação e para o ensino de Matemática. Tomamos como pressupostos teóricos os trabalhos de Valente (1993, 1997, 1999) de que o uso inteligente do computador requer práticas assumidas pelo professor que ultrapassem o seu uso como máquina de ensinar e o assumam como ferramenta de ensino. Dessa forma, nossa pesquisa caracteriza-se como uma pesquisa de cunho qualitativo, em que tomamos como elementos de análise as respostas de quatorze professores da Educação Básica a um questionário de respostas abertas. Os resultados apontam que precisamos repensar a formação de professores em relação às tecnologias na educação privilegiando o caráter pedagógico ao instrumental, já que identificamos que os professores reproduzem as formações que recebem ao utilizarem tecnologias em sala de aula...