Güzel Sanatlar Li̇sesi̇ Vi̇yolonsel Öğrenci̇leri̇ni̇n Bi̇reysel Çalgi Çalişma Alişkanlik Düzeyleri̇ni̇n Karşilaştirilmasi (original) (raw)
Related papers
Bi̇reysel Çalgi Olarak Vi̇yolanin İçeri̇k Ve Eği̇ti̇m Boyutlari Üzeri̇ne Bi̇r Çalişma
… DERGİSİ/JOURNAL OF INSTITUTE OF FINE ARTS, 2010
Yaylı çalgı eğitimi içerisinde; alto ses rengiyle, farklı bir tını özelliği ile önemli bir yere sahip olan viyola, Türkiye'de Eğitim Fakülteleri Güzel Sanatlar Eğitimi Müzik Anabilim Dallarında bireysel çalgı derslerinde kullanılmaktadır. Yaylı çalgılar ailesinin bir üyesi olan viyolanın, tarihsel gelişimi, fıziksel yapısı ile
Yayli Çalgi Eği̇ti̇mi̇nde Bi̇rden Çok Eği̇ti̇mci̇yle Çalişmanin Öğrenci̇ler Üzeri̇ndeki̇ Etki̇si̇
Online journal of music sciences, 2023
Bu çalışma yüksek lisans tezinden üretilmiştir. YAYLI ÇALGI EĞİTİMİNDE BİRDEN ÇOK EĞİTİMCİYLE ÇALIŞMANIN ÖĞRENCİLER ÜZERİNDEKİ ETKİSİ ÖZ Bu araştırmada, bireysel yaylı çalgı eğitiminde iki ve üzeri eğitimciyle çalışmış olan öğrencilerin, bu durumdan olumlu ve olumsuz etkilenme düzeyleri ortaya konulmuştur. Yaylı çalgı eğitimi her çalgıda olduğu gibi erken yaşlarda başlanıldığında etkili sonuçlar alınan bir süreçtir. Bu araştırmada büyük yaş gruplarının öğrenim gördüğü eğitim kurumlarındaki öğrencilerin çalgı eğitimi süreçlerinde karşılaştıkları durumlar ele alınmıştır. Araştırmanın örneklemini, Türkiye'nin altı bölgesinden seçilen üniversitelerin Eğitim Fakültesi'nin Müzik Eğitimi Anabilim Dalı'nda öğrenim gören yaylı çalgı öğrencileri oluşturmaktadır. Verilerin elde edilmesinde, araştırmacılar tarafından geliştirilen 22 maddelik anket uygulanmıştır. Bu çalışmada toplanan veriler, nicel veri analizi yöntemleriyle SPSS 20 programıyla analiz edilmiş ve analiz sonuçları yorumlanmıştır. Araştırma sonucunda; öğrencilerin karşılaştıkları olumlu ve olumsuz durumlar, cinsiyet ve çalgı türüne göre istatistiksel olarak anlam taşımamaktadır. Bununla birlikte elde edilen veriler, çalışılan öğretmen sayısına göre değerlendirildiğinde bazı olumlu etkilerin istatistiksel olarak anlam taşımadığı bazı olumsuz etkilerin ise anlamlı olduğu saptanmıştır. Bu olumsuz durumlara; yeni öğretmenlerin çalgı tekniğine müdahale etmesi, gam, etüt ve eser çalışmalarına daha az önem vermesi gösterilebilir. Olumlu durumlar olarak öğrencilerin öğretmenlerine güvendiği ve genel olarak öğretmen ile olumlu iletişim içinde olmalarından dolayı yeni teknik ve beceriler kazandıkları söylenebilir. Bunların yanı sıra öğretmenlerin bazı hatalı uygulamalarından dolayı öğrencilerin birçok problem yaşadıkları saptanmış ve bu sonuçlar ışığında çeşitli öneriler sunulmuştur.
2003
Probleme-dayali Ogrenimde (PDO) ogrencilerin bagimsiz calisma sureclerini etkin kullanmalari; kendi ogrenme sorumluluklarini almalari ve tam ogrenmeyi gerceklestirmeleri bakimindan onemlidir. Calismada, PDO uygulanan Dokuz Eylul Universitesi Tip Fakultesinde, ogrencilerin bagimsiz calisma sureclerini nasil degerlendirdikleri ve ogrenme kaynaklari hakkindaki dusuncelerinin belirlenmesi hedeflenmistir. Calismaya DEUTF'de 2001-2002 guz yariyilini tamamlayan Donem I ogrencileri dahil edilmistir. Ogrencilere, bagimsiz calisma sureclerini nasil degerlendirdiklerine iliskin sorular yoneltilmis ve olcekten olusan bir anket formu uygulanmistir. Sunum notlari, diger yardimci kitaplar, ogrenci notlari ogrencilerin oncelikle basvurduklari kaynaklardir. Ogrencilerin %80'i, Ogrenme Kaynaklari Merkezini yuksek oranda yeterli ve kismen yeterli bulmuslardir. Ogrencilerin %84.3'unun merkezi duzenli veya aralikli olarak kullandigi anlasilmistir. Ogrencilerin, bagimsiz calisma surecinde sik...
HARMANLANMIŞ ÖĞRENME YÖNTEMİNİN LİSE ÖĞRENCİLERİNİN BİYOLOJİ DERSİNE YÖNELİK TUTUMLARINA ETKİSİ
Bu çalışmada harmanlanmış öğrenme yönteminin lise öğrencilerinin biyoloji dersine yönelik tutumlarına etkisinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Çalışmada deneme modellerinden ön test-son test kontrol gruplu model kullanılmıştır. Çalışma; 2009-2010 Eğitim-Öğretim yılı II. yarıyılında, Diyarbakır ili Nevzat Ayaz Anadolu Lisesi'ne kayıtlı toplam 107 öğrenciyle gerçekleştirilmiştir. Deney grubunda dersler bir web sitesi aracılığıyla (www.e-biyoloji.net) harmanlanmış öğrenme yöntemine uygun olarak işlenirken; kontrol grubunda geleneksel öğretim yöntemleri aracılığıyla işlenmiştir. Veri toplama aracı olarak Biyoloji Dersine Yönelik Tutum Ölçeği kullanılmıştır. Ölçeğin güvenirlik katsayısı Cronbach Alpha=0,94 olarak hesplanmıştır. Verilerin analizinde aritmetik ortalama, bağımsız gruplar için t-testi kullanılmıştır. Çalışma sonucunda öğrencilerin biyoloji dersine yönelik tutumlarının istatistiksel olarak anlamlı olarak değişmediği ortaya çıkmıştır. Anahtar Kelimeler: harmanlanmış öğrenme, biyoloji, tutum, lise öğrencileri.
Güzel Sanatlar Li̇sesi̇ Müzi̇k Bölümü Öğrenci̇leri̇ni̇n Müzi̇ksel Okuma Ve Yazma Boyutl
The Journal of Academic Social Science Studies, 2016
Güzel sanatlar liseleri müziğe yeteneği olan bu alana özgü bir sınavla alınan ve müziği meslek olarak seçmiş öğrencilerin öğrenim gördükleri kurumlardır. Bu kurumlarda mesleki müzik eğitimi verilmekte olup yükseköğretime müzik eğitimi alanında nitelikli bireyler hazırlanmaktadır. Araştırmanın amacı, Güzel Sanatlar Lisesi Müzik Bölümü 12. Sınıfta öğrenim gören öğrencilerin müziksel işitme okuma ve yazma (MİOY) dersi temel kazanımları yeterlilik düzeylerini tespit ederek öğrenci ve öğretmen görüşleri yönünde incelemek ve uygulamalı olarak değerlendirmektir. Çalışma nitel ve nicel araştırmaların bir arada kullanıldığı karma model niteliğindedir. Araştırma grubunu, Kırşehir ilinde bulunan Güzel Sanatlar Lisesi müzik bölümü 12. Sınıfında öğrenim gören 19 öğrenci oluşturmaktadır. Veri toplama araçları, "Öğrenci Görüş Belirtme Formu, Bilgi Kazanım Testi, Performans Değerlendirme Formu, Öğretmen Mülakat Soruları" şeklindedir. Veri toplama aracının uygulanmasından sonra ölçüt örnekleme yöntemi ile "Öğrenci görüş belirtme formu" na en çok "Evet" cevabını veren öğrencilerden 7 öğrenci seçilmiş ve araştırmanın nitel boyutunda belirtilen öğrencilerle çalışılmıştır. Araştırmanın sonucunda öğrencilerin müziksel okuma (solfej) beceri düzeyleri müziksel yazma (dikte) becerilerine göre daha düşüktür. Müziksel yazma becerisi duyma, isimlendirme, sesleri müzik yazısı ile ifade etme gibi daha karmaşık davranışların sentezi olduğundan öğrencilerin öncelikli olarak müziksel işitmeye isimlendirme alanında ciddi yetersizliklerinin olduğu tespit edilmiştir. Öğrencilerin yeterliliklerine ilişkin görüşleri genel olarak düşüktür. Kendisini yeterli bulan ve uygulama çalışmasına seçilen öğrencilerin özellikle müziksel yazma ve okumada büyük çoğunluğunun yetersiz olduğu görülmüştür.
Engineering sciences, 2016
The general aim of this resech is determining the effect of organizational image and organizational identity on organizational commitment. The target population of this resech, which is in descriptive relational scanning model, consists of 2321 teachers working in high schools in 2012-2013 academic year in the city of Malatya. The sample of the resech consists of 521 teachers who were selected randomly from the target population with simple cluster sampling method. The questionnaires that were filled up 521 teachers were returned back and analyzed. Data was analyzed by multiple linear regression metod. As a result of the reserch, it was seen that organizational identity affects the organizational commitment positively. It was found that organizational identity has %12 effect on organizational commitment. It was also found that organizational image has positive effect on organizational commitment. Organizational image explains the %37 of organizational commitment. Results of the structural equation modelling also shows us organizational image has more effect than organizational identity on organizational commitment. Organizational image and organizational identity both have %40 effect on organizational commitment.
Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 2017
In this study where relational screening model has been used; from the point of professional music education, attitude of 73 university students from State Conservatory and Faculty of Fine Arts and Design under the body of İnönü University to profession of music teaching has been determined, and it's been examined if their attitude varies in terms of various variables. In the research, "Attitude Scale to Profession of Music Teaching" which was developed by Tufan and Güdek (2008) has been used as data collection tool. In consequence of research, it's been analyzed that study group has high values, sympathy and general attitude to profession of music teaching; that the variables of gender, educational school/department, the existence of a member of music teaching in a family and reason of preferability of profession exhibit a significant difference in terms of attitude of study group to profession of music teaching.