سلسلة فلسفة التغيير قناص الفرص المستقبلية الطبعة الأولى 2010 دكتور يحيى عطوة الزنط (original) (raw)

تطوير كتاب اللغة العربية على أساس التعلم البصري في المدرسة الإبتدائية الإسلامية جندكي فيحا بالمبانج

2019

مستخلص البحث عملية التدريس أيا كان نوعها أو نمطها أو مادتها ومحتواها تعتمد اعتمادا كبيرا على الكتاب التعليمي، فهو يمثل بالنسبة للمتعلم أساسا باقيا لعملية تعلم منظمة، وأساسا دائما لتعزيز هذه العملية، ومرافقا لا يغيب للاطلاع السابق والمراجعة التالية. وبعد أن قامت الباحثة بالبحث في تعليم اللغة العربية بالمدرسة الإبتدائية الإسلامية جندكي فيحا بالمبانج، فعرفت أن الكتاب التعليمي المستخدم فيه لم يكن مناسبا لدى الطلبة حتى لم يتقنوا الطلبة المواد التعليمية تماما بنسبة لم يقدروا على فهم الكلمات والعبارات فيها لأن تقدّم المولف الكتاب التعليمي باللغة العالية، لذلك يصعب المعلم في إجرائه أثناء التعليم اللغة العربية، حتى قدّم المعلم المواد من كتاب الأخرى لتوضيح ولتسهيل المواد في الكتاب التعليمي، وراغب المعلم في كتاب اللغة العربية الذي يناسب بالإحتياجات والقدرة طلبته. يهدف البحث لوصف عن إتمام كيفية تطوير كتاب اللغة العربية على أساس التعلم البصري في المدرسة الإبتدائية الإسلامية جندكي فيحا بالمبانج ولقياس عن فعاليته. ومنهج البحث استخدمته الباحثة هو منهج البحث والتطوير (R & D) وتعتمد الباحثة على إحدى ...

الشخصيات في متن الحديث باب المنثورات والملح في كتاب رياض الصالحين رقم 60: دراسة تحليلية بنيوية

2017

مستخلص البحث الأوصاف في هذه القصة يصف المؤلف الأحرف التي يمكن ان تتحرك القصة. في حين أن الشخصيات في القصة لها طابع أو الشخصيات التي تتحول شخصيتها. في القصّة النبي إبراهيم، أمّ إسماعيل وإسماعيل لها اشيأ التي تستميل للبحث، والأهداف البحث يعني ليعلم عن تلك القصّة من خلال عناصر الداخلية التي تقع في تلك القصّة. لأن في كل قصّة لها شيء التي تستميل للقارئ. أسئلة هذا البحث هي الأول : كيف الشخصيات في متن الحديث باب المنثورات والملح في كتاب رياض الصالحين رقم 60 ؟، الثاني : ما القيم الخلقية في متن الحديث باب المنثورات والملح في كتاب رياض الصالحين رقم 60 ؟ نوع البحث الذي يستخدم الباحث هو نوع البحث الكيفي الوصفي (kualitatif) والمنهج الذي يستخدم الباحث في هذه البحث هو المنهج الوصفي(deskriptif) لأنه يجمع البيانات من الكلمات والصورة وليس من الأرقام، وحقائق هذا البحث تسمىبالحقائق الكيفية (kualitatif) لأن الباحث يعبر تعبيرا لفظيا إلى نتيجة البحث. أما نتائج هدا البحث هي وجد الباحث ستة الشخصيات والإثنان القيم الخلقية في متن الحديث باب المنثورات والملح في كتاب رياض الصالحين رقم60. ABSTRACT The descriptio...

دراسة دلالية عن تغير المعنى وأنواعه

ALFAZ, 2013

Abstract: Secara sinkronis makna sebuah kata atau leksem tidak akan berubah, tetapi secara diakronis ada kemungkinan dapat berubah. Maksudnya, dalam masa yang relative singkat makna sebuah kata akan tetap sama, tidak berubah, tetapi dalam waktu yang relatif lama ada kemungkinan makna sebuah kata berubah. Dalam perkembangan penggunaannya, kata sering mengalami perubahan makna. Perubahan tersebut terjadi karena pergeseran konotasi, rentang masa penggunaan, jarak, dan lain-lain. Namun yang jelas, perubahan-perubahan tersebut ada bermacam-macam yaitu: menyempit, meluas, amelioratif, peyoratif, dan asosiasi.

الشيخ المولود مهري والأبعاد الإصلاحية والتربوية لرسائله -عرض وقراءة لبعض رسائله الخطية والمرقونة

مجلة الحضارة الإسلامية, 2021

This paper introduces one of Eastern Algeria's scholars, Sheikh Al-Mouloud Mehri (died 1994), through a short biography of his life and his reformation efforts during the French colonization of Algeria and after independence. The paper presents the content of seven of his written and typed letters ; three of them to the Minister Of Religious Affairs, one letter to a mayor, a letter to one of his students and two letters to one of his sons. The reformational and educational dimensions are extracted from those letters.

مساقات علوم البلاغة وأساليب تدريسها في "الدرس النظامي" بين الواقع والمأمول

2020

Religious seminaries in Pakistan play a vital role in the promotion of Arabic Language, its dissemination and molding of the religious ethos. Being important centers for the proliferation of the Arabic Language these seminaries have specific Curriculum and methodology for the teachings of Arabic language and Literature. The aim of this research paper is to investigate the approved Curriculum of Wifaq-ul-Madaris board for the teachings of Arabic Rhetoric, and to examine the teaching methods adopted by this board for the teachings of this approved Curriculum. It is found that Curriculum of Arabic Rhetoric and its teaching methods in the mainstream Wifaq-ul-Madaris are not meeting the requirements of the modern era. Keeping in view the importance of Arabic Rhetoric and its teaching methods, the present study undertakes the solid and fragile features of both Curriculum and its teaching Methods and recommends suggestions to improve the existent curriculum and teaching methodologies of Arabic Rhetoric in Wifaq-ul-Madaris.

مدخل إلى التجربة النقدية والفكرية

2014

كثيراً ما وُجّهَ إليّ السؤال عن المنهج النقدي المناسب في تحليل الظواهر الثقافية، أو في تحليل النصوص الأدبية، وغالباً ما كانت الإجابة متعذّرة، أو في الأقل شبه متعذّرة؛ لأن علاقة الناقد بالمنهج نسبية، وهي علاقة متحوّلة لا تثبت على حال بين زمن وآخر، فضلاً عن وجود اختلاف بين النقاد حول وظيفة المنهج بين مَنْ يراه قالباً صارماً ينبغي إخضاع النصوص له ومَنْ يراه دليلاً يهتدي به لتحليل النصوص واستنطاقها. وفي ضوء ذلك يصبح الجزم برأي نهائي حول علاقة الناقد بالمنهج، وعلاقتهما بالظواهر المدروسة ضرباً من الادّعاء الذي يتكفّل الزمن بإبطال مفعوله، وبعبارة أخرى، فكل حديث ينصرف إلى وصف مكتمل لهذه العلاقة يجد نفسه متورطاً في خضم سلسلة من الادّعاءات التي لا تملك براهينها، لأنه ينطلق من افتراض عام، هو استقرار التجارب النقدية وثباتها، وانكفاء الناقد على نفسه فلا يتفاعل مع الكشوفات النقدية والمنهجية الجديدة، وهذا أمر خارج نطاق الإمكان بالنسبة إلى كل ناقد حقيقي، كون التجربة النقدية مفتوحة على آفاق لا نهائية، وليس من الصواب حصرها ضمن مقولات ثابتة ونهائية؛ لأنها ستضيق بنفسها، وتتعطل فاعليتها المعرفية إذا ما ...