Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretiminde Ders Kitaplarındaki Konu Seçiminin Yazma Becerisine Etkisi (original) (raw)
Related papers
2014
TEZ9389Tez (Yüksek Lisans) -- Çukurova Üniversitesi, Adana, 2014.Kaynakça (s. 69-73) var.xii, 74 s. : tablo ; 29 cm.İletişim izlemleri ikinci dil öğrencilerinin Aradil sistemlerindeki konuşmaları boyunca bir sorunla karşılaştıklarında başvurdukları başa çıkma izlemleridir. Aradil birinci dil ve ikinci dil kurallarının fosilleşmesini içerir. Bu fosilleşmenin bir sonucu olarak, dil öğrenicisi ana dili ve hedef dilden farklı olarak kendi yapıları ve kuralları olan farklı bir sistem geliştirir. İkinci dil öğrenicileri tarafından üretilen ifadeler hatalı olma potansiyeline sahip olduğundan, bu öğreniciler hatalarını telafi etmek için iletişim izlemlerinden yarar sağlarlar. Bu kavram geçtiğimiz kırk yıldır ikinci dil edinimi araştırmalarında birçok araştırmacının dikkatini çekmiştir. Bu çalışma, Çukurova Üniversitesi, İngiliz Dili Eğitimi Anabilim Dalı’nda yabancı dil olarak İngilizce öğrenen 48 Türk öğrencinin sözlü anlatımlarındaki iletişim izlemleri olarak tekrarların kullanımındaki İn...
DergiPark (Istanbul University), 2022
Bu araştırmanın amacı, uzmanlaşma eğitimi amacıyla Türkiye'ye göç eden uluslararası lisansüstü öğrencilerin ülkemizi tercih etme nedenleri ve yaşam memnuniyetlerine ilişkin görüşlerinin incelenmesidir. 2021-2022 eğitim-öğretim yılında Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi'nde yürütülen çalışmaya 3'ü kadın 7'si erkek olmak üzere toplam 10 sağlık çalışanı katılmıştır. Katılımcılar yabancı uyruklu olup Türkiye'de lisansüstü eğitim gören kişilerdir. Araştırma, nitel araştırma yöntemlerinden fenomenoloji deseninde yürütülmüştür. Öğrencilerden yarıyapılandırılmış görüşmeler ile elde edilen veriler, içerik analizi ile çözümlenmiştir. Analizler sonucunda katılımcıların Türkiye'yi tercih etmelerine neden olan başlıca faktörlerin; Türkiye'nin sağlık alanında sahip olduğu nitelikli eğitim sisteminin, jeopolitik konumunun ve güvenli bir ülke olarak algılanmasının olduğu görülmüştür. Uluslararası lisansüstü öğrenciler, Türk toplumu ile benzer dile ve ortak dini değerlere sahip olduklarını, mesleklerinin saygınlık gördüğünü ve eğitim maliyetlerinin ucuz olduğunu ifade ederek Türkiye'de kendilerini mutlu hissettiklerini belirtmişlerdir.
TÜRKİYE'DEKİ Özel Amaçli İngi̇li̇zce Odakli Li̇sansüstü Tezleri̇ Üzeri̇ne Si̇stemati̇k Bi̇r İnceleme
2021
Özel Amaçlı İngilizce (ÖAİ) yaklaşımını benimseyen yabancı dil öğretim programlarına, 1960'larda ortaya çıkışından bu yana, dünya çapında bir ilgi olmasına rağmen, Türkiye'de ÖAİ odaklı yabancı dil programları yeterince ön plana çıkmamıştır. Bu çalışma, 1987-2019 yılları arasında Türkiye'de yürütülüp, Yüksek Öğretim Kurumu Tez Merkezi Veri Tabanında arşivlenmiş yüksek lisans ve doktora tezlerini kapsayan ÖAİ odaklı araştırmaların sistematik bir incelemesini sunmayı amaçlamaktadır. Yürütülmüş olan tezler temel olarak araştırma kapsamı ve metodolojik altyapıyı oluşturan öğeleri içeren bir çerçeveye göre incelenmiş, sınıflandırılmış ve betimsel analizleri yapılmıştır. Sonuç olarak, Türkiye'de ÖAİ alanında yürütülmüş olan lisansüstü tezlerinin çoğunlukla ihtiyaç analizi basamağında kaldığı görülmüştür. Metodolojik olarak bakıldığında, ilgili alandaki deneysel çalışmaların sayısı oldukça azdır. Eğitim teknolojilerinin yabancı dil öğretiminde benimsenmesi hususunda ülke çapında bir ilgi ve yatırım olmasına karşın, yapılan sistematik inceleme sonucunda görülmüştür ki, ÖAİ odaklı çevrimiçi ders tasarımı ya da günümüz eğitim teknolojilerini benimseyen ÖAİ odaklı dil öğretim programların geliştirilmesine ilişkin lisansüstü çalışmaların sayısı oldukça kısıtlıdır.
Türkiye Ortadoğu Çalışmaları Dergisi, Ortadoğu ve Göç Özel Sayısı
Türkiye Ortadoğu Çalışmaları dergisi yılda iki kez yayınlanan hakemli bir dergidir. Gönderilen yazılar yayın kurulunda incelendikten sonra, konunun uzmanı iki hakemin, gerekli görüldüğü takdirde üçüncü bir hakemin değerlendirmesi ve yayın kurulunun nihai onayıyla yayınlanır. Yayın kurulu, araştırma makaleleri dışındaki yazılan (sempozyum, kongre haberleri, kitap tanıtımları vb.) bizzat inceleyip hakeme göndermeden doğrudan kabul ve red kararı verebilir.
Türkiye´de Kaynaştırma Eğitimi Üzerine Yapılan Yüksek Lisans ve Doktora Tezlerinin İçerik Analizi
Kastamonu Eğitim Dergisi, 2019
Bu çalışmanın amacı, Türkiye'de özel eğitimde kaynaştırma eğitimi ile ilgili yapılmış yüksek lisans ve doktora tezlerini incelemektir. Araştırmalar, Yükseköğretim Kurulu (YÖK) Ulusal Tez Merkezi web sitesinde incelenmiştir. Bu konuyla ilgili 1990 yılından 2016 yılına kadar toplam 181 yüksek lisans ve doktora tezi yapılmıştır. Ayrıca Türkiye'de kaynaştırma eğitimi ve yasalar hakkında bilgi verilmiştir. Veriler 13 araştırma sorusu ile betimsel olarak analiz edilmiş; grafik, frekans ve yüzde tablolarında sunulmuştur. Elde edilen sonuçlara göre, hazırlanan tez sayısı son on yılda artmış olup daha çok Anadolu Üniversitesi, Gazi Üniversitesi ve Ankara Üniversitesi'nde hazırlanmıştır. Ayrıca, çalışmaların çoğunlukla amaçlı örneklem ile seçilen bir ile 50 katılımcı aralığında gerçekleştirildiği anlaşılmıştır. Çalışmada kullanılan tezler genel olarak özel eğitim bölümlerinde hazırlanmıştır. Nitel araştırma yöntemleri çoğunlukla kullanılmıştır.
DergiPark (Istanbul University), 2022
Bu çalışma, ileri düzey İngilizce öğrenen Türk öğrencilerinin yazma doğruluğunu geliştirmede ters yüz sınıf öğretiminin etkisini araştırmayı amaçlamıştır. Belirlenen amaca ulaşmak için Tokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi İngilizce Öğretmenliği Bölümünde öğrenim gören 18-24 yaş aralığında 42 erkek ve kadın ileri düzey Türk İngilizce Öğretmenliği bölümü öğrencisi seçilmiş ve homojen dağılımdan sonra rastgele deney ve kontrol gruplarına atanmıştır. Yazma modülleri ile ilgili video ve powerpointler araştırmacı tarafından öğretmen yardımıyla hazırlanmış ve derse gelmeden önce izlenmesi için araştırmacı tarafından oluşturulan Telegram grubu aracılığıyla deney grubundaki katılımcılara konular gönderilmiştir. Kontrol grubu için geleneksel öğretim yöntemi kullanılmıştır. Deney grubu için, videolar katılımcılarla paylaşılmadan önce tüm deneklerden IELTS hedefleri ve akademik yazma modülüne dayalı ön test olarak bir kompozisyon yazmaları istendi. Uygulamanın 16. oturumunun sonunda tüm deneklerden son test olarak başka bir yazı yazmaları istendi. Verilerin analizi, EFL ileri seviyedeki öğrencilere yazma öğretiminde ters-yüz öğretiminin, geleneksel sınıf içi öğretime kıyasla daha etkili olduğunu ve ileri seviyede İngilizce öğrenen Türk öğrencilerin yazma doğruluğunu daha iyi geliştirmeye katkıda bulunduğunu ortaya koymuştur.
Türkçe Öğretmen Adaylarının Yazma Alışkanlıkları Üzerine Bir Çalışma
Ana Dili Eğitimi Dergisi, 2018
İletişim için önemli olan yazma becerisi bireylere, ilkokulda sınıf öğretmenleri, ortaokulda ise Türkçe Öğretmenleri tarafından kazandırılan anlatma becerisidir. Öğrencilerin Türkçe derslerinde duygu, düşünce, izlenim ve yaşadıklarını doğru ve etkili bir biçimde sunabilmesi onların anlatma becerisine bağlıdır. Bu bağlamda Türkçe öğretmenlerinin, öğrencilerine neyi, nasıl yazacakları konusunda bilgilendirmeleri ve verilen bilgilerin uygulama çalışmalarıyla beceriye dönüşmesini sağlamaları gerekmektedir. Bu durumda bir Türkçe öğretmeninden beklenen yazma becerisinin gelişmiş olmasıdır. Çünkü bir Türkçe öğretmeninin yazma becerisi gelişmemişse öğrencilerinin de yazma becerisini geliştirebilmesi beklenemez. Bu sebepten dolayı öğrencilere Türkçe dersi veren bir öğretmenin yazma becerisinin gelişmiş ve yazma alışkanlığı kazanmış olması gerekmektedir. Türkçe öğretmeni adaylarının yazma alışkanlıklarını ortaya koymayı amaçlayan bu araştırmada betimsel araştırma yöntemi kullanılarak Özdemir (2012) tarafından geliştirilen Türkçe Öğretmenliği Adayları için Yazma Alışkanlığı Ölçeği kullanılmıştır. Araştırma sonucunda "Türkçe öğretmeni adaylarının, yazma alışkanlık düzeylerinin orta seviyede olduğu belirlenmiştir.
Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, 2021
Araştırma, yabancı dil olarak Türkçe öğrenen öğrencilerin A1 seviyesinden C1 seviyesine kadar yazılı anlatımlarında söz dizimi bakımından nasıl bir gelişme gösterdiklerini tespit etmek amacıyla yapılmıştır. Araştırmada tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu İnönü Üniversitesi Türkçe Öğretim Merkezi'nde 2017-2018 eğitim öğretim yılında iki farklı sınıfta öğrenim gören 23 öğrenciden toplanan toplam 155 kağıt oluşturmaktadır. Araştırmada öğrencilerin sınav kâğıtları A1'den C1 seviyesine kadar incelenmiştir. Cümleler, yüklemin yerine göre, yüklemin türü bakımından, anlamları ve yapılışları bakımından incelenmiştir. Bulgulara göre, kağıtlardaki kurallı cümle sayısı oranı B2 düzeyinde %99.6'dır. Devrik cümle sayısı B1 düzeyinde %5.4 ile en yüksek orana ulaşmıştır. İsim cümle sayısının A1 düzeyinde %73.9 ve B2 düzeyinde % 75.0 ile en yüksek orana ulaştığı görülmüştür. Fiil cümlelerinin sayılarının oranı ise A1düzeyinde %26.1 ile en aza yakınken, B1 düzeyinde %88.5, C1 düzeyinde %74.9'tür ve en üst seviyelerdedir. Olumlu cümlelerin sayı oranı A1 düzeyinde %99.1 en fazladır. Olumsuz cümlelerin sayı oranı ise A1'de %0.9 en az B2 düzeyinde %7.1 en fazladır. Soru cümleleri ise A1 düzeyinde hiç kullanılmamışken en yüksek oran A2 düzeyinde %2.5 görülmüştür. Basit cümle sayısı oranı A1 düzeyinde %90 ile en yüksekken, C1 düzeyinde %19.7 en düşüktür. Birleşik cümlelerin oranı A1 düzeyinde % 0.2 en düşükken B2 düzeyinde % 22.3 ile en yüksek orana ulaşmıştır. Öğrencilerin yazılı anlatımlarında bağlı cümlelerin yer alma oranı A1 düzeyinde % 4.9 iken C1 düzeyinde %14.3'tür.Sıralı cümlelerin yazılı anlatımlarda yer alma oranı A1 düzeyinde % 4.3, B2 düzeyinde i% 15.3, C1 düzeyinde ise % 12.4'tür.
İstanbul İptidai Okullarının Türkçe Okuryazar Birey Sayısına Etkisi
3. Uluslararası Lisansüstü Çalısmalar Kongresi Bildiriler Kitabı 14-17 Haziran 2023, 2023
Çalışma, Osmanlı son döneminde (1877-1914) İstanbul’daki eğitim kurumlarından iptidai okullarının (ilkokulların) öğrenci sayıları dikkate alınarak Müslüman okuryazar kişi sayısını tahmin etmek üzerinedir. Böylece Osmanlı döneminde okuryazar bireylerin sayımı yönünde bir yöntem önerisi ortaya koyma amacı taşımaktadır. Dönemin farklı tipte okullarını dikkate almadan ve ideolojik tartışmalara girmeden yalnız yeni tip iptidai okullar ele alınmıştır. Dolayısıyla kullandığımız veriler sıbyan (mahalle) okullarının, gayrimüslim okulların ve yabancı okulların öğrencilerini kapsamamaktadır. İptidai okulların eğitim programı bilinmektedir ve Türkçe okuryazar bireyleri topluma kazandırabilecek niteliktedir. Ayrıca öğrenci sayıları istatistiklerde yer almaktadır. Bu doğrultuda dönemin arşiv belgeleri ve yıllıkları İstanbul özelinde incelenmiş ve iptidai öğrencilerine ait beş farklı yılın sayısal verisi elde edilebilmiştir. Bu aşamada 1877-1914 yılları arasındaki eksik veriler doğrusal regresyon yöntemi kullanılarak tamamlanmıştır. Daha sonra 1877-1914 yılları arasında bütün yıllar için iptidailerde okuma yazma öğrenen ve bunlardan 1914 yılında hayatta kalanların sayısı, dönemin yaşam tablolarına dayalı hesaplanmış ve 130.467 bulunmuştur. Bu yüzden elde edilen sonuçlar 1914 yılına dair durumu ortaya koymaktadır. Ayrıca 1914 yılı itibarıyla İstanbul genelinde iptidai okullarında eğitim alıp okuma yazma bilen kişi sayısı, Müslüman nüfusa oranlanmış ve yüzde 23 bulunmuştur. Bu oran ile iptidai öğrencilerinin İstanbul nüfusu içindeki okuryazar kişi sayısı üzerindeki etkisi ortaya çıkarılmıştır. Bu şekilde her Osmanlı vilayeti için ayrı ayrı elde edilecek yeni veriler ile Osmanlı genel nüfusunun okuryazarlığı değerlendirilebilir ve matematiksel olarak okuryazar nüfus tahmin edilebilir. Çalışma bu konuda yalnız iptidai okullarını ve öğrenci sayılarını dikkate alarak sonraki çalışmalar için bir yaklaşım önermektedir.
Huzurevi Bahçelerinin Yaş Dostu Tasarım Açısından İncelenmesi, Antalya-Türkiye Örneği
2020
Özet Dünyada yaşlanma hızı dikkat çekici bir şekilde artmakta ve bu artışın sonuçlarının günlük yaşama etkileri net olarak görülmektedir. Kentlerin bu sürece hazırlıklı olması için mekanların yaş dostu tasarım yaklaşımı ile şekillendirilmesi gerekmektedir. Bu mekanların en önemli bileşenlerinden bir tanesi huzurevleridir. Bu çalışmada; Antalya şehir merkezindeki huzurevi bahçelerinin analizi, yaş dostu tasarım yaklaşımı kapsamında gerçekleştirilmiştir. Çalışma kapsamında Antalya şehir merkezindeki yedi adet huzurevinin bahçelerinde çalışmalar yapılmıştır. Bu saha çalışmalarında ölçümler ve gözlemler yapılmış ve huzurevinde kalan yaşlı bireylerle bahçe alanı ile ilgili istek ve beklentilerinin ortaya çıkarılması için görüşmeler yapılmıştır. Çalışma sonucunda çeşitli standartlar, sağlık bahçesi tasarım kriterleri, arazi çalışmaları ve görüşme formlarının sonuçlarına göre tasarım önerileri geliştirilmiştir. Yapılan görüşmeler ve arazi çalışmaları sonucu, Antalya kent merkezinde yer alan huzurevi bahçelerinin yaşlıların istek ve beklentilerini karşılamadığı gözlenmiştir. Ayrıca mevcut huzurevi bahçelerinin, estetik, fonksiyonel ve psikolojik ilkeleri göz önünde bulundurmadan, ulusal ve uluslararası tasarım standartlarına uymayacak şekilde tasarlandığı ortaya çıkmıştır. Çalışmanın sonunda çeşitli tasarım önerileri geliştirilmiştir.