Mulheres do Norte e Nordeste no desenvolvimento da profissão desde a graduação até a pós-graduação na Física (original) (raw)
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Trajetória profissional das mulheres da ciência política nas regiões norte e nordeste do Brasil
2020
flávia biroli luciana tatagiba carla almeida cristina buarque de hollanda vanessa elias de oliveira Organização Mulheres, poder e ciência política Debates e trajetórias M898 Mulheres, poder e ciência política: debates e trajetórias / organização: Flávia Biroli... [et al.]-Campinas, SP: Editora da Unicamp, 2020. 1. Mulheres na política. 2. Feminismo. 3. Ciência política. I. Biroli, Fávia. II.Título. cdd-320.5622-305.42-320 ficha catalográfica elaborada pelo sistema de bibliotecas da unicamp diretoria de tratamento da informação Bibliotecária: Maria Lúcia Nery Dutra de Castro-CRB-8 a / 1724
Formação e Atuação Profissional De Professores De Física No Norte De Santa Catarina
cienciamao.if.usp.br
A democratização e a qualidade do ensino passam, necessariamente, pelos professores, por sua formação, valorização profissional e condições de trabalho. Diante disso, apresentamos, neste trabalho, uma análise de um diagnóstico da realidade educacional dos Professores de Física da Região Norte do Estado de Santa Catarina. Neste diagnóstico levantamos aspectos relativos à(s): condições de trabalho dos professores, formação profissional, condições estruturais e organizacionais da escola, além de características relacionadas ao trabalho didático-pedagógico em sala de aula. Para isso elaboramos um questionário, que foi encaminhado a 96 escolas da rede estadual e particular da região norte do Estado de Santa Catarina; abrangendo um total de 192 professores. Tivemos um retorno de 22% dos questionários enviados. Mediante análise dos mesmos, percebemos que há, entre os professores, um número significativo sem formação na área de física e ao mesmo tempo, estes possuem uma carga horária semanal elevada. Estes aspectos dificultam seu trabalho didáticopedagógico em sala de aula. No entanto, a maioria dos professores manifestou interesse em participar de grupos de trabalho/estudo para aprimorar os seus conhecimentos no campo conceitual da física e no campo didático-pedagógico. Palavras-chave: Ensino de Física; Ensino Médio e Formação de Professores.
Aspectos Acadêmicos e Profissionais sobre Mulheres Cientistas na Física e na Educação Física
Revista Ártemis: Estudos de Gênero, Feminismo e Sexualidades, 2015
O estudo presume que preconceitos e discriminações de gênero ainda atuam como obstáculos para o interesse e a ascensão de mulheres nas áreas de Física e de Educação Física, e a disparidade entre o percentual de alunas nos cursos de graduação e o percentual de mulheres com doutorado nessas áreas aponta para uma desigualdade entre os sexos. A pesquisa utiliza metodologia mista-quantitativa e qualitativa, enfatizando as relações de gênero enquanto fenômeno histórico e cultural imbricado nas relações micropolíticas das instituições de ensino, tal como questões de raça e de classe. Neste texto são abordados aspectos da fase quantitativa da investigação, como índices de produtividade acadêmica e percentuais de mulheres e de homens nos dois cursos da Universidade Federal de Minas Gerais, Brasil. Verifi cou-se que a média da produção cientifi ca feminina é, em geral, com exceção de alguns itens, inferior à masculina nas duas áreas e, embora os homens sejam maioria já na graduação dos dois cursos, quando se analisa a composição por sexo do corpo docente dos mesmos, ou seja, profi ssionais com doutorado, o número de mulheres se reduz ainda mais.
Revista Científica Gênero na Amazônia, 2019
As mulheres são, atualmente, maioria nas universidades no Brasil, de acordo com o último Censo da Educação Superior. Porém, é comum perceber em campos como a Física e a Matemática a presença majoritária de profissionais homens. A partir de relatos colhidos em entrevistas realizadas com acadêmicas matriculadas no curso de Licenciatura Integrada em Matemática e Física (LIMF) da Universidade Federal de Oeste de Pará, buscamos evidenciar alguns obstáculos referentes à escolha profissional enfrentados por essas alunas antes de ingressarem no curso. Foi possível perceber que a compreensão cultural de que componentes biológicos determinam aptidões específicas para cada um dos sexos é fator predominante na constituição dos obstáculos relatados, contribuindo para a chamada exclusão horizontal das mulheres nas áreas de ciências exatas. Palavras-chave: Gênero. Mulheres. Ciências Exatas. Obstáculos. Resumen: Las mujeres son la mayoría de los estudiantes de nivel superior en Brasil, pero, se suele notar en campos como la física o las matemáticas, la existencia de una mayoría de profesionales masculinos. A partir de narraciones recogidas en entrevistas conducidas con cinco alumnas de un curso de formación de profesores de matemáticas y física de la Universidad Federal del Oeste del Pará, se buscó evidenciar algunos obstáculos relativos a la elección profesional enfrentados por esas mujeres antes de ingresaren en la carrera. Fue posible percibir que la comprensión cultural de que componentes biológicos determinan aptitudes específicas para cada uno de los sexos es factor predominante en la constitución de los obstáculos descritos, contribuyendo para la exclusión horizontal de las mujeres en el área de las ciencias exactas.
Novos Cadernos NAEA, 2015
O presente artigo tem como objetivo analisar a presença de mulheres no topo da carreira científica. Reflete-se sobre a participação das mulheres nas diversas etapas da construção de uma carreira científica, especialmente na área de Engenharias das Universidades Federais da Região Norte, entre os anos de 2008 e 2012. Realizou-se a coleta de dados quantitativos via internet, principalmente por meio do e-SIC – Sistema Eletrônico do Serviço de Informação ao Cidadão. Os dados foram analisados e interpretados sob a perspectiva de gênero e mostram que o número de mulheres cai ao longo da trajetória científica, resultando em uma pequena representação feminina entre os bolsistas de produtividade, principalmente nas áreas consideradas masculinas. Os dados possibilitaram verificar que há disparidades regionais quanto a investimentos no sistema de pós-graduação e que isso pode ocasionar disparidades também em relação à participação das mulheres na ciência.
Pós-graduação do Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais numa perspectiva de gênero
Cadernos Pagu, 2010
Este trabalho tem como objetivo traçar um quadro da inserção das mulheres nos cursos de pós-graduação desenvolvidos pelo Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais. Através de entrevistas com as egressas, são apresentadas as motivações que as levaram a escolher os cursos oferecidos e de que modo, segundo elas, estes contribuíram para as suas carreiras profissionais em uma área ainda considerada masculinaa área espacial. Palavras-chave: Pós-Graduação, INPE, Mulheres. * Recebido para publicação em abril de 2009, aceito em abril de 2010.
Uma perspectiva parcial sobre ser mulher cientista e nordestina no Brasil
Revista Estudos Feministas, 2016
A “Partial Perspective” about Being a Woman, Scientist and Northeastern in Brazil Abstract: This paper proposes to understand how women scientists are embedded in the production of scientific and technological knowledge in specific federal public universities in the Northeast of Brazil. The interviews and direct observations in daily life scientific work made possible the construction of reflections grounded on the social experiences of women scientists belonging to two knowledge’s branches: humanities and supposed “hard sciences”. Through this partial and situated approach, about insertion and permanence of women in contemporary science, we could observe the conservation of old issues that remain as important for feminist and gender studies of science. Key words: Women Scientists; Gender; Science.
Mulheres na Física Médica no Brasil: principais características e desafios
2015
Este artigo apresenta o recente campo da Fisica Medica como espaco deanalise das questoes de genero. Fazemos uma revisao de literatura parelha ao estudode dados levantados nos ultimos anos sobre a insercao e permanencia das mulheres naFisica Medica. Longe de expor resultados finais, apresentamos discussoes com intuitode contribuir para a reflexao sobre a criacao de politicas de insercao feminina neste campo razoavelmente jovem.
Mulheres docentes na pós-graduação
Revista Brasileira de Pós-Graduação
O presente trabalho teve como objetivo analisar as vivências das professoras mulheres nos programas de pós-graduação de uma universidade do interior do Rio Grande do Sul. O problema que guiou esta pesquisa pode ser formulado da seguinte maneira: no tocante à docência na pós-graduação desta universidade, quais são os desafios para as mulheres em relação ao acesso e à permanência? A pesquisa justifica-se a partir da constatação de que dos 152 docentes cadastrados em Programas de Pós-Graduação desta universidade, apenas 59 são mulheres. A coleta de dados foi realizada por meio da aplicação de questionários, visto que se trata de uma técnica adequada quando pretende-se reconhecer a percepção dos pesquisados sobre o assunto em questão. Pode-se concluir que as sobrecargas de demandas somadas às tarefas domésticas e familiares são as principais dificuldades de acesso e permanência. Apesar destas dificuldades, as docentes relatam satisfação na relação com os estudantes, no exercício de carg...
Pós-Graduação em Design no Brasil: especificidades das regiões Norte e Nordeste
Diálogo com a Economia Criativa
O presente artigo busca descrever o atual panorama dos programas de pós-graduação em design nas regiões Norte e Nordeste do Brasil. Relata-se a ordem cronológica de surgimento dos cursos, incluindo a apresentação de peculiaridades de cada programa e um painel indicativo do perfil da sua produção científica. De maneira geral, os programas foram criados em um intervalo de quinze anos, todos abrangendo pesquisa em design no âmbito acadêmico e, principalmente, no âmbito profissional.