Bi̇li̇msel Eti̇k Bağlaminda Ortaokul Öğrenci̇leri̇n Deneyi̇mleri̇ (original) (raw)
Related papers
Ortaokul Öğrenci̇leri̇ni̇n Anlamini Bi̇lmedi̇ği̇ Keli̇meler Üzeri̇ne Bi̇r Araştirma
2016
Bu arastirmanin temel amaci, ortaokul ogrencilerinin anlamini bilmedigi kelimelerin neler oldugunu ve bu kelimelerin cinsiyet ve sinif duzeyi degiskenlerine gore anlamli bir farklilik gosterip gostermedigini incelemektir. Bu amaci gerceklestirmek icin ogrencilere, seviyelerine uygun biri bilgi verici, digeri hikâye edici iki metin sunularak bu metinleri okuyup anlamini bilmedikleri kelimeleri belirlemeleri istenmistir. Tarama modelinde gerceklestirilen bu arastirmada tabakali amacsal ornekleme yontemi kullanilmistir. Veriler, Malatya merkezde ogrenim goren 184 bes ve altinci sinif ogrencisinden elde edilmistir.Genel olarak ogrencilerin 74 farkli kelimenin anlamini bilmedigi, anlami bilinmeyen kelime ortalamasinin 5,84 oldugu belirlenmistir. Sinif ve cinsiyetin anlami bilinmeyen kelime sayisi uzerinde istatistiksel olarak anlamli bir etkisinin olmadigi gorulmustur. Ogrencilerin anlamini bilmedigi yabanci dil kokenli kelime sayisinin sinif duzeyi arttikca anlamli duzeyde azaldigi bulu...
Ortaokul Öğrenci̇leri̇ni̇n Müzi̇ksel Terci̇hleri̇ Ve Di̇nleme Prati̇kleri̇
Journal of International Social Research, 2015
Müzik, kimliğin şekillenmesinde önemli bir etkendir. Kimliğe etki eden başlıca faktörler olarak okul ortamı, aile çevresi Bouerdieu'nun alan ve sermaye kavramlaştırmalarıyla birlikte düşünülür. Ergenlerin hangi tür müziklerle ilgilendikleri, tüketicisi oldukları bu müzikleri hangi araçlarla ve hangi amaçlarla tükettikleri, dolayısıyla dinleyici pratikleri ve bu tercihlere okul müzik derslerinin etkisi çalışmamızın ana çerçevesini oluşturmaktadır. Ergenleri müziksel tercih bakımından tektipleştiren altkültür kavramlaştırması yerine daha esnek bir model olarak görülen scene kavramı çalışmamızda öne çıkan bakış açısıdır. Ayrıca toplumsal cinsiyet kavramı gözden kaçırılmayan bir diğer temadır. Bu çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden "tarama (survey)" yöntemi kullanılmıştır. İzmir'in Buca ilçesindeki üç farklı ortaokulda, 460 öğrenciye ulaşılmış, yarı yapılandırılmış veri toplama aracı ile elde edilen sayısal veriler, betimsel analize tabi tutulmuş, tablolar biçiminde sunulmuştur.
Ortaokul Öğrenci̇leri̇ni̇n Bi̇ti̇şi̇k Eği̇k Yaziya Yöneli̇k Tutumlarinin İncelenmesi̇
International Journal of Languages' Education, 2017
The aim of this research is to examine the attitudes of the secondary school students towards the italic handwriting in terms of various variables. In the study, a scanning model has been used as a research method. The study group consists of 640 secondary school students studying in different schools in Van. The Scale of Attitudes of Primary School Students Towards Italic Handwriting developed by Akcaalan, Arslan and Sicak (2015) hasbeen used as a data collection tool. SPSS package program has been used in the analysis of the data. As a result of the research, in some of the items on the scale, there have been significant differences between the answers given by female students and male students in favor of female students. Moreover, in the answers given to the scale items, there have been significant differences among the answers given by the 8th grade students most and then the answers given by 5th grade students and the answers given by the students studying in the other grades according to their class levels. It has been observed that the answers given by 8th graders to the italic handwriting have less average than the other grade levels. There have also been observed significant differences between the answers given by the students in the socioeconomically advantageous group and the answers given by the students in the socioeconomically disadvantaged group according to the school variables in the scale items.
Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi SBE Dergisi, 2021
Bu calismanin amaci 8. sinif ogrencilerinin mevsimlerin olusumu konusundaki anlayislarini butunlestirici karma yontem kullanarak karsilastirmaktir. Bu amac dogrultusunda once nicel veriler, sonra nitel veriler son olarak da birlestirilmis veriler incelenmistir. Arastirma 2020–2021 ogretim yilinin ilk yarisinda Ic Anadolu illerinden birinde toplam 7 okulda ogrenim goren ve “mevsimlerin olusumu” konusuna iliskin ogrenme surecini tamamlamis sekizinci sinif ogrencileri ile gerceklestirilmistir. Nicel veriler icin coktan secmeli 27 sorudan olusan gecerligi ve guvenirligi saglanmis bir basari testi gelistirilmistir. Nitel veriler icin ise uzman goruslerine basvurularak ogrenci cizimleri ve aciklamalarindan yararlanilmistir. Ogrencilerin coktan secmeli test puanlarinin (%46,7), cizimlerinden elde edilen puanlarina (%38) gore daha yuksek oldugu izlenmekle birlikte ayni konulardaki basari puanlari paralel olarak artmis veya azalmistir. Nicel ve nitel veriler incelendiginde katilimcilarin yet...
Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
Öz: Fen bilimleri dersinde, öğrencilerin anlamakta zorlandığı pek çok soyut kavram yer almaktadır. Bu soyut ve anlaşılması zor kavramların daha anlaşılır hâle getirilmesi amacıyla uzun süredir kullanılan araçlardan birisi de modeller ve modelleme etkinlikleridir. Modellerin üretim sürecinde ise, bireylerde modelleme becerileri denen davranışların sergilenmesi gerekmektedir. Bu çalışmada, geliştirilen bilgisayar tabanlı etkinliklerin ortaokul 7. sınıf öğrencilerinin modelleme becerilerinin etkisinin incelenmesi amaçlanmıştır. Bu doğrultuda, daha önceden belirlenmiş olan modelleme becerilerine yönelik bilgisayar tabanlı etkinlikler geliştirilmiş ve etkinliklerin öğrencilerin bu becerilerine olan etkisi incelenmiştir. Çalışmada veriler dereceli puanlama anahtarı, araştırmacı alan notları ve öğrencilerle gerçekleştirilen görüşmeler yardımıyla toplanmıştır. Elde edilen nicel veriler bağımlı gruplar t-testi ile analiz edilmiştir. Çalışma sonucunda modelleme becerilerine yönelik olarak hazırlanmış bilgisayar tabanlı etkinliklerin, öğrencilerinin modelleme becerilerini geliştirdiği sonucuna ulaşılmıştır. Modelle öğretimin ve modelleme sürecinin etkili bir şekilde gerçekleştirilebilmesi için, öğrencilerin modelleme becerilerinin geliştirilmesine ilişkin önerilerde bulunulmuştur.
Gi̇zli̇ Müfredati Öğrenci̇ Deneyi̇mleri̇ Yoluyla Ortaya Çikarmak
pegema.net
Öz: Son dönem eğitim çalışmalarının sıklıkla vurguladığı gibi okullar yalnızca bilginin edinildiği değil aynı zamanda bireylere açık ya da örtülü değerlerin kazandırıldığı toplumsallaşma mekanizmalarıdır. Bu çalışmada yüz yüze yapılan görüşmeler yoluyla ilk ve orta ...
Ortaöğreti̇m Öğrenci̇leri̇ni̇n Fi̇zi̇ksel Benli̇k Algisi Düzeyleri̇ni̇n İncelenmesi̇
Journal of International Social Research
Bu çalışmayla, eğitim-öğretim açısından önemli bir kavram olan fiziksel benlik algısının hangi parametrelerden etkilendiğini ortaya koymak ve fiziksel benlik algısının önemi hakkında farkındalık yaratabilmek amaçlanmıştır. Araştırmanın evrenini 2017-2018 Eğitim Öğretim yılında, Düzce Merkez İlçe'deki farklı okul türlerinden random yoluyla seçilmiş 8 okulun her sınıf düzeyinden seçilen birer şubede öğrenim görmekte olan 557 öğrenci oluşturmaktadır. Örneklemi ise 539 (n=332 kadın, n=207 erkek) adet öğrenciden oluşmaktadır. Veri toplama aracı olarak demografik bilgilerin sorgulandığı kişisel bilgi formu ve fiziksel benlik algısı için ise Aşçı (2005, 33-50), tarafından Türkçe uyarlaması yapılan "Çocuklar ve Gençler İçin Fiziksel Benlik Algısı Profili Ölçeği" kullanılmıştır. Öğrencilerin fiziksel benlik algısı cinsiyete göre incelendiğinde erkeklerin kadınlara göre daha yüksek fiziksel benlik algısı puanına sahip olduğu görülmüştür (p<0.01). Okul takımına katılma durumuna göre fiziksel benlik algısı incelendiğinde katılanların katılmayanlara göre daha yüksek fiziksel benlik algısı puanına sahip olduğu ortaya çıkmıştır (p<0.01). Okul dışında lisanslı spor yapma durumuna göre fiziksel benlik algısı incelendiğinde ise lisanslı spor yapanların yapmayanlara göre daha yüksek fiziksel benlik algısına sahip olduğu (p<0.01) ortaya çıkmıştır. Ayrıca algılanan boya göre uzun ile kısa arasında uzun grubun (p<0.01), normal ile kısa arasında norma grubun (p<0.01) lehine istatistiksel anlamlı fark ortaya çıkmıştır. Algılanan kiloya göre fiziksel benlik algısı incelendiğinde tüm gruplar arasında istatistiksel olarak anlamlı fark ortaya çıkmıştır (p<0.01). Algılanan kiloya göre az olan grup ile normal grup arasında normal grubun fiziksel benlik algısı puanının daha fazla olduğu belirlenmiştir (p<0.01). Algılanan kilosu normal olan grup ile fazla olan grup karşılaştırıldığında, yine normal olan grubun fiziksel benlik algısı puanlarının daha yüksek olduğu ortaya çıkmıştır (p<0.01). Algılanan kilosu az olan grup ile fazla olan grup karşılaştırıldığında ise az olan grubun fiziksel benlik algısı puanlarının daha yüksek olduğu görülmektedir (p<0.05). Sonuç olarak, ortaya çıkan bu bulgular ışığında ergenlik süresince iyice ayrışmaya başlayan cinsiyet değişkenine göre fiziksel benlik algınsın farklılık göstermesi doğal bir sonuç olarak görülebilir. Ayrıca fiziksel olarak aktif olma ile fiziksel benlik algısının birbirinden etkilenen parametreler olduğu ortaya çıkan bulgular doğrultusunda söylenebilir. Ortaya çıkabilecek bir başka sonuç ise ergenlerin görünüşlerinin kendilerini algılama biçimleri ile doğrudan alakalı olduğu yönündedir. Ebeveynler ve spor eğitmenlerinin fiziksel aktivite yoluyla fiziksel benlik algısını arttırabileceklerini bilmeleri bu bağlamda oldukça öne m kazanmaktadır.
Ortaokul Öğrenci̇leri̇ni̇n Müzi̇k İle İlgi̇li̇ Görüşleri̇ni̇n İncelenmesi̇
Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 2016
Bu çalışmanın amacı, ortaokullarda verilen müzik dersleri sonucunda oluşan müzik bilgisi ve beğenisine göre öğrencilerin müziğe yönelik görüşlerini belirlemektir. Çalışma grubunu Malatya ili merkezinde bulunan bir devlet ortaokulundaki 5., 6., 7. ve 8. sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Çalışmaya 2014-2015 eğitim-öğretim yılı bahar döneminde 59 öğrenci ile 5. sınıf, 51 öğrenci ile 6. sınıf, 46 öğrenci ile 7. sınıf ve 22 öğrenci ile 8. sınıf olmak üzere toplam 178 ortaokul öğrencisi katılmıştır. Veri toplama aracı olarak, öğrencilerin bahar dönemi sonunda müziğe yönelik duygu ve düşüncelerini yazmış oldukları raporlar kullanılmıştır. Elde edilen bu raporların analizinde nitel araştırma türlerinden içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Yapılan analiz sonucu öğrencilerin müziğe yönelik görüşlerinin müzik sevgisi, duygu ve heyecan açısından müziğin yeri, müziğe atfedilen değerler, müziğin bireysel işlevleri, müzik eğitimi başlıklarında yoğunlaştığı sonuçlarına ulaşılmıştır.