Matemática e Epidemias (original) (raw)
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Educação Matemática e Pandemia
Ensino da Matemática em Debate
Este estudo originou-se de nossa perplexidade ao presenciar as transformações que a pandemia da COVID-19 gerou na sociedade. Diversas instituições de ensino tiveram que adequar suas atividades para atuarem de forma remota. Essa é uma das implicações da pandemia, mas ela apresenta diferentes faces. Tecer compreensões sobre elas é objetivo desta pesquisa, trazendo os olhares já lançados pela Educação Matemática. Para tanto, questionamos: como a Educação Matemática configura-se frente a pandemia do COVID-19? Realizamos um estudo bibliográfico retomando as pesquisas produzidas por pesquisadores dessa área durante esse contexto de crise sanitária. Recorremos à fenomenologia como campo teórico/metodológico, com a qual constituímos ideias nucleares, que nos permitiram tecer compreensões sobre a pergunta diretriz. Dentre os olhares lançados pela Educação Matemática destaca-se a ênfase às tecnologias digitais, tendo como fundo as práticas de sala de aula e a formação de professores. Ainda, r...
Tecnologia e Educação Matemática Em Tempos De Pandemia
2020
The pandemic, resulting from the spread of the Covid-19 virus has transformed the lifestyles of citizens by influencing different areas of society and particularly education. The school has almost necessarily moved to virtual spaces and the use of digital technologies in school processes is inevitable. The purpose of this document is to reflect on the impact that this change can have on the quality of mathematics teaching; subject that has been considered by students as a field with high levels of difficulty for learning. We present some ways in which digital tools have been underused, without taking into account the research studies that support their importance in the development of mathematical thinking. We conclude that the mathematical educator must rethink his practices in relation to technology, since it will remain even in times of post pandemic.
Revista Fim do Mundo
Atualmente todas as escolas do estado de São Paulo passam por avaliações externas, como o SARESP e as AAPS. Estas a avaliações possuem como meta traçar um panorama do processo de ensino aprendizagem e oferecer aos gestores e professores uma base de dados sobre os alunos que permita a eles desenvolver técnicas mais assertivas para conseguir melhora nos resultados. O objetivo deste trabalho é elencar possíveis motivos para a baixa participação nas 1° e 2° avaliações de aprendizado em processo (AAPs) de matemática. A pesquisa foi realizada com os estudantes de uma escola estadual de ensino fundamental I e II (PEB I, PEB II), localizada na cidade de Campinas\SP, disponibilizadas pela Plataforma do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação (Plataforma CAED). Foram analisadas três AAPs de matemática do corrente ano (1°, 2° e 3° bimestres de 2021) dos estudantes do ensino fundamental II, totalizando 170 estudantes. Também foi aplicado um questionário contendo oito questões objet...
Matemática e O Jogo Avançando Com O Resto Relato De Experiência Em Meio a Pandemia
Pesquisas e Práticas Educativas, 2020
Diante do cenário proporcionado pela pandemia causada pelo Novo Corona Vírus, as escolas tiveram que se reinventar. Um grande desafio para todos da comunidade educacional! Em especial, nesse relato de experiência, retratamos a mudança enfrentada pela prática do professor diante da realidade frente a novas tecnologias, as quais na atual conjuntura, são fundamentais para promover a proximidade entre professor-aluno e até mesmo, aluno-aluno durante o período de distanciamento social físico. As aulas presenciais, foram substituídas por aulas online. Com tantas mudanças, também se faz necessário repensar as práticas pedagógicas, principalmente quando se pensa em utilizar jogos para o ensino da matemática. Aqui, relatamos a experiência de uma aula de matemática, na turma do 7º ano de um colégio particular de São José do Rio Preto/SP. O jogo Avançando com o resto foi escolhido para retomar alguns conceitos matemáticos, a princípio somente a divisão, mas diante de algumas situações vivencia...
Educação Matemática Para e Com Idosos Em Tempos De Pandemia
Revista Extensão & Cidadania, 2021
O projeto de extensão Conversas Matemáticas desenvolve atividades pedagógicas envolvendo matemática para e com pessoas idosas na Universidade Federal de Alfenas. Neste artigo, abordamos novas formas de ser e compor um projeto extensionista em tempos de pandemia, considerando o desenvolvimento do Conversas Matemáticas no ano pandêmico de 2020, bem como as avaliações das participantes sobre o projeto e as expectativas em relação à edição de 2021 do projeto. Em 2020, a equipe elaborou e desenvolveu vinte atividades remotamente para e com dezessete idosas, utilizando um grupo de Whatsapp para as interações e a entrega de atividades em domicílio, via correio. Também foram realizadas ligações de áudio para manter o contato com as idosas e para conversar sobre as vivências pessoais delas durante a pandemia. Como resultado, as participantes apontam a importância do projeto, que possibilitou que elas se mantivessem ativas e permitiu o senso de pertencimento ao grupo, proporcionando alegria e...
FREITAS, Felipe da Silva; PIMENTEL, Amanda; RODRIGUES, Thais. Educação e Pandemia. Rio de Janeiro: Observatório Direitos Humanos e Covid, 2022. https://observadhecovid.org.br/pesquisas/wp-content/uploads/2022/05/Educac%CC%A7a%CC%83o-e-Pandemia\_compressed.pdf
Reflexões sobre a Educação Matemática em um ano de Pandemia
Revista de Educação Matemática
O ano de 2020 ficou marcado pela maior crise sanitária já vivida no Brasil e por outros países do mundo. Este fato influenciou sobremaneira o comportamento social e profissional da maioria dos brasileiros, principalmente pela necessidade do afastamento social. Muitos profissionais, inclusive da Educação, passaram a desenvolver suas atividades profissionais de forma remota, e esta nova realidade, imposta pelo momento de pandemia, exigiu uma adaptação que foi fácil para alguns, mas se mostrou bastante desafiante para outros, em particular pela imposição do uso de tecnologias digitais na prática profissional. Os desafios impostos, como a mudança da rotina das aulas presenciais, afetou não somente os profissionais da área da Educação, mas também a aprendizagem dos estudantes. Este cenário começou a ser analisado ainda no ano de 2020 por diversos pesquisadores, tanto
As Armadilhas Matemáticas No Campo Da Física
2019
Em seu trabalho de pesquisa de 2002, Pietrocola [3] conclui que muitos professores de física, e também alunos, atribuem o fracasso nessa disciplina à falta de habilidade matemática.Este trabalho se propõem a demonstrar que essa relação entre a matemática e a física é ainda mais complexa. Através do uso de experimentos e estudos sistemáticos de alguns conceitos físicos é possível perceber que estamos submetidos a erros severos ao tentarmos fazermos uma interpretação puramente matemática de determinados fenômenos físicos. O trabalho é desenvolvido em dois momentos: no primeiro momento se dá o estudo do conteúdo de física adequado às aplicações desejadas e o planejamento e desenvolvimento dos experimentos que serão utilizados como ferramenta de pesquisa e ação. A segunda fase será levar e expor o assunto e os experimentos aos professores e alunos da rede pública municipal Pelotense e estadual Assis Brasil.