Sosyal Ağ: Okul İçi İletişime İlişkin Öğretmen Görüşlerinin Değerlendirilmesi (original) (raw)
Related papers
Uluslararası Sosyal Bilgiler Eğitimi Dergisi, 2020
Öğretmen ve öğrenciler arasında olumlu bir iletişimin kurulması, eğitim-öğretim faaliyetlerinin başarıya ulaşmasında son derece önemli bir konudur. Bu nedenle sınıf yönetiminin en etkili ögesi olan öğretmenin temel iletişim becerilerine sahip olması kaçınılmaz bir zorunluluktur. Bu araştırmanın amacı, öğretmen adaylarının öğretmen-öğrenci etkileşimi kapsamında geliştirmek istedikleri iletişim becerilerine ilişkin özdeğerlendirmelerini incelemektir. Araştırma, temel nitel araştırma desenine göre tasarlanmıştır. Araştırmanın, katılımcı grubunu Türkiye’de bir devlet üniversitesinin eğitim fakültesinin farklı bölümlerinde öğrenim gören öğretmen adayları oluşturmaktadır. Araştırma 47’si kadın, 11’i erkek olmak üzere toplam 58 öğretmen adayı ile yürütülmüştür. Katılımcılarının belirlenmesinde amaçsal örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme ve maksimum çeşitlilik örneklemesi birlikte kullanılmıştır. Çalışmada araştırmacılar tarafından geliştirilen yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Araştırmanın verileri, betimsel analiz yaklaşımı kullanılarak çözümlenmiştir. Buna göre öğretmen adaylarının geliştirmek istedikleri iletişim becerilerine ait veriler özetlenerek yorumlanmıştır. Araştırmadan elde edilen sonuçlara göre öğretmen adayları eğitim-öğretim ortamlarında en çok anlayışlı ve hoşgörülü olabilme, empati kurma, Türkçeyi etkin kullanma ve hitabet becerilerini geliştirmeyi istemektedirler. Bu yüzden başta “insan ilişkileri ve iletişim” dersi olmak üzere diğer uygulamalı derslerin, öğretmen adaylarının söz konusu becerilerini geliştirecek şekilde etkileşime dayalı olarak yürütülmesi önerilmektedir.
Eğitimde Whatsapp Sosyal Ağının Kullanılmasına Yönelik Öğretici Görüşlerinin İncelenmesi
Uluslararası FATİH Projesi Eğitim Teknolojileri Zirvesi, 2018
Bu araştırmada WhatsApp sosyal ağının eğitimde kullanılmasına yönelik öğretici görüşlerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Bu bağlamda bir bilgi ve kültür yarışmasına hazırlanan öğrenci ve öğreticilerin yer aldığı WhatsApp gruplarında uygulama yapılmıştır. Araştırma nitel bir çalışmadır. Araştırmanın katılımcılarını 2 ortaöğretim ve 1 lise öğretmeni olmak üzere 3 öğretmen oluşturmaktadır. Veri toplama aşamasında veriler yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanmıştır. Araştırmaya yönelik alan yazın taraması yapılarak ilgili araştırma soruları hazırlanmıştır. Araştırma sorularının güvenilirliğini sağlamak amacıyla pilot uygulamalar yapılmış ve alanında uzman kişilerin görüşleri alınarak son haline getirilmiştir. Son halini alan araştırma soruları Google Doc alt yapısı kullanılarak çevrimiçi toplanmıştır. Araştırma sonuçlarına göre öğrencilerin öğretici ve diğer sınıf arkadaşlarıyla olan iletişimlerinin arttığı, bilgilerini pekiştirmelerine katkı sağladığı, sınava yönelik içerik ve görsel paylaşımların, soru-cevap, çevrimiçi test ve oyunlaştırma unsurlarını içeren uygulamaların öğrencilerin derse olan isteklendirmelerini arttırdığı, sınava yönelik kaygılarını azalmasına, bilgilerin kalıcı olmasına ve sınava daha hazır olmalarına katkı sağladığı ana sonuçlarına ulaşılmıştır. Çalışma grubunda yer alan öğrencilerden 4‘ü bilgi ve kültür yarışmasında ilçe derecesi elde etmiş uygulama sürecini sonuçları somut bir şekilde görülmüştür.
Uluslararası Bilim ve Eğitim Kongresi, 2019
Bu araştırmada WhatsApp sosyal ağının eğitim sürecinde kullanılmasına yönelik öğrenci görüşlerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Bu bağlamda bir bilgi ve kültür yarışmasına hazırlanan öğrenci ve öğreticilerin yer aldığı WhatsApp gruplarında uygulama yapılmıştır. Araştırma nitel bir çalışmadır. Araştırmanın katılımcılarını 20 ortaöğretim öğrencisi oluşturmaktadır. Veri toplama aşamasında veriler yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanmıştır. Araştırmaya yönelik alan yazın taraması yapılarak ilgili araştırma soruları hazırlanmıştır. Araştırma sorularının güvenilirliğini sağlamak amacıyla pilot uygulamalar yapılmış ve alanında uzman kişilerin görüşleri alınarak son haline getirilmiştir. Son halini alan araştırma soruları Google Doc alt yapısı kullanılarak çevrimiçi ortamda toplanmıştır. Araştırma sonuçlarına göre öğrencilerin daha kolay bilgiye ulaşabildiği, hızlı dönüt alınabildiği, bilgi alışverişinde bulunulabildiği, yeni bilgileri öğrenebildikleri, bilgileri pekiştirme, kendilerini ifade etme ve iletişimlerine olumlu katkıları olduğu, sınava yönelik kaygılarının azaldığı ve motivasyonlarının arttığı sonuçlarına ulaşılmıştır. Uygulama sürecinde öğrencilerin ilgilerini çeken uygulamar ile derse isteklerinin arttığı ve akademik başarılarına olumlu katkılar sağladığı görülmüştür. Çalışma grubunda yer alan öğrencilerden 4‘ü bilgi ve kültür yarışmasında ilçe derecesi elde etmiş uygulama sürecinin sonuçları somut bir şekilde görülmüştür.
Turkish Journal of Education, 2015
Bu çalışmanın amacı, okul örgütlerinde yönetici ve öğretmenler arasındaki iletişim sürecinin ilkokul ve ortaokul öğretmenlerinin görüşlerine göre değerlendirilmesidir. Nitel bir çalışma olup olgubilim desenine göre yürütülen araştırmada veri toplamak amacıyla ilgili literatür taranmış, kullanılmak üzere on tane açık uçlu soru hazırlanmıştır. Sorular çalışma grubunda yer alan 15 ilk ve ortaokul öğretmenine yöneltilmiştir. Yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla toplanan veriler betimsel ve içerik analizi yöntemleriyle irdelenmiştir. Elde edilen bulgulara göre ilk ve ortaokul öğretmenleri okul örgütlerinde yönetici ve öğretmenlerin sorunlarını karşılıklı olarak paylaştıklarını ve yüz yüze iletişime önem verdiklerini; yönetici ve öğretmenler arasında formal ve informal iletişim kanallarının açık olduğunu; örgütteki diğer öğretmenlerle yatay iletişimin tam, doğru ve serbestçe yapıldığını; yönetici ve öğretmen arasındaki dikey iletişimin sağlıklı işlediğini; öğretmenlerin okul sürecine fikir ve önerileri ile katkıda bulunduklarını; yönetici ve öğretmenlerin ilişkilerine statü farklılıklarını zaman zaman yansıttıklarını; öğretmenlerin ders dışı sosyal içerikli toplantılarda zaman zaman bir araya geldiklerini; öğretmenler arasında dedikoduya izin vermeyen olumlu bir iletişim ortamı olmadığını ifade etmişlerdir.
Sosyal Ağlarin Sosyal Bi̇lgi̇lerde Kullanilmasina İli̇şki̇n Öğretmen Algilari
2019
Sosyal etkilesimi sanal boyutta temele alan sosyal aglarin sosyal bilgiler egitimi calisma alaninda kullanilmasi amac olarak degiskenlik gostermektedir. Bu degiskenlik, sosyal bilgiler egitimi calisma alani programlarinin hazirlanma surecinde genis alan tasarimina gore bir duzenlemenin yapilmasindan kaynaklanmaktadir. Bircok disiplini icerisinde barindiran sosyal bilgiler egitimi calisma alaninda, ogrenme alanlarina bagli olarak hazirlanan kazanimlarin etkili ve kalici bir sekilde ogrenciye aktarilmasi icin ogrencinin merkeze alindigi etkinliklere yer verilmesi onemlidir. Bu etkinlikler ayni mekânsal ogrenme ortamindaki etkilesimi temele alan etkinlikler olabilecegi gibi farkli mekânlardaki etkilesimde olabilir. Bu etkilesim ogelerinden biri de sosyal aglardir. Sosyal aglar, kullanim amaci olarak ogrenci uzerinde olumlu ve olumsuz yansimalari olabilecek uygulamalar icermektedir. Bu yansimalardan hareketle yapilan bu arastirmada, sosyal bilgiler egitimi calisma alaninda sosyal aglari...
Öğretmen Adaylarının Derslerde Bir Eğitsel Sosyal Ağ Kullanımına Ilişkin Görüşleri
Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, 2021
Bu çalışmanın amacı öğretmen adaylarının derslerde bir eğitsel sosyal ağ (Edmodo) kullanımına ilişkin görüşlerini belirlemektir. Çalışmada nitel araştırma desenlerinden durum çalışması kullanılmıştır ve veriler yarı yapılandırılmış görüşme yöntemi kullanılarak toplanmıştır. Araştırmanın çalışma grubu Türkiye’nin batısında bulunan bir üniversitenin eğitim fakültesinin bilgisayar ve öğretim teknolojileri eğitimi bölümünün üçüncü sınıfında öğrenim gören 27 öğretmen adayıdır. Katılımcılar amaçsal örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme yöntemine göre belirlenmiştir. Görüşmelerden elde edilen veriler içerik analizi yöntemiyle analiz edilip kodlanmıştır. Çalışma sonucunda öğretmen adaylarının iletişim sağlama, kullanım kolaylığı, kaynaklara ulaşım, ders takibi, öğrenme kolaylığı, bilgiye erişim, geribildirimin hızı, ödev yüklemede kolaylık, sorumluluk bilinci sağlaması açısından derslerde eğitsel sosyal ağ kullanımı hakkında olumlu görüşlerinin olduğu görülmüştür. Çalışmaya katılan öğretmen adayları arayüz ile ilgili sorunlar, internet problemi, amaç dışı kullanım, anında geri dönüt verilmemesi, ödev teslim sorunları ve dosya boyutu sorunu açılarından olumsuz görüşler belirtmişlerdir. Anahtar Sözcükler: Web 2.0 Araçları, Eğitsel Sosyal Ağ, Öğretmen Adayı, Görüş
Araştırma Görevlilerinin Sosyal Ağların Eğitimde Kullanımına İlişkin Görüşlerini
Journal of Turkish Studies, 2017
Scientific research studies can be reached easily and quickly with the developing technologies. Social networks have contributed to scientific work by facilitating information accessing, sharing and providing communication. It is therefore important that research assistants at the first level of the academic community use social networks in postgraduate scientific research. From this point of view, the aim of this research is to determine the views of research assistants attending to postgraduate education on the use of social networks. In the research the case study was used. The research group of the study consisted of 7 research assistants attending postgraduate education at different universities determined by maximum variation sampling. In the survey, data was collected through semi-structured interview forms. Data obtained by the interviews were analyzed using content analysis. In line with the views of the research assistants, four themes were defined as entertainment, education, acquiring and sharing the information and communication. In these themes, in-depth analyzes were done by content analysis. According to the results obtained from the research, it was determined that the research assistants used the social networks mostly for acquiring and sharing the information and then for communication. According to another research result, the negative effects of social networks was determined as changing their relationship patterns. In addition, research assistants see the use of social networks as useful in providing information easily and quickly and providing a variety of information.
Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Okul Deneyimi Dersiyle İlgili Görüşlerinin Değerlendirilmesi
2017
ÖZ Öğretmen yetiştiren kurumların temel amacı öğretmen adaylarını çağın mesleki anlamdaki gereklerini yerine getirebilecek bilgi, beceri ve tutuma sahip hale getirmektir. Öğretmen adayları bu bilgi ve becerileri iki temel kaynağa dayalı olarak edinirler. Birincisi fakültede, ikincisi ise uygulama okullarında aldıkları eğitimdir. Öğretmen yetiştirme alanında dünyada yaşanan değişimlere ve Türkiye'de 1990'lı yıllarda eğitim fakültelerinin yeniden yapılandırılmasına bağlı olarak, fakültede alınan eğitimin yanı sıra uygulama okullarında gerçekleştirilen aktivitelerin de önemi artmıştır. Programda yer alan Okul Deneyimi dersi öğretmen adaylarının sınıfta bir dersi ya da dersleri tek başlarına ve planlı bir biçimde öğretebilecek becerileri kazanmalarını amaçlamaktadır. Ancak bazı araştırmalar Okul Deneyimi derslerinin gerçekleştirilmesi noktasında bazı sorunların yaşandığını göstermektedir. Bu çalışmanın amacı, sosyal bilgiler öğretmen adaylarının Okul Deneyimi dersiyle ilgili gör...