L'enseignement supérieur et la recherche en réformes : l'impact des réformes nationales, vu d'en bas (original) (raw)
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Revue internationale de politique comparée, 2022
Cet article propose de réexaminer la thèse de la circulation transnationale des dispositifs d’action publique relatifs à l’enseignement supérieur en prenant en compte à la fois les cadres internationaux de réforme et leur réception dans des espaces nationaux. L’attention portée aux relations entre les organisations internationales (OI) – Conseil de l’Europe, OCDE, UNESCO ainsi que la Commission européenne – permet d’interroger les stratégies qu’elles déploient pour maintenir leur autorité dans un domaine qui relève des prérogatives historiques des États. Le cas de l’enseignement supérieur, secteur d’action publique secondaire dans l’espace transnational, offre un prisme heuristique pour analyser les relations de dépendance des OI vis-à-vis des États et d’autres bailleurs de fonds. Or, la relative fragilité du positionnement des OI dans ce domaine ne les empêche pas de développer des dispositifs ambitieux pour comparer les systèmes nationaux et mesurer leur performance. Les recommandations construites dans l’espace transnational trouvent une résonance dans les espaces nationaux analysés (français, polonais et ukrainien). C’est cette double énigme que l’article interroge à l’appui d’une enquête empirique multisituée.
LIEPP Policy Brief, 2021
Ce Policy Brief présente une partie des résultats d’une recherche évaluative portant sur le plan de simplification pour l’enseignement supérieur et la recherche lancé en 2016. Il se focalise sur deux « chantiers de simplification » : celui de l’interopérabilité nationale des systèmes d’information des activités de recherche, et celui de la dématérialisation de la gestion des ressources humaines. Deux ensembles de résultats sont présentés : des résultats génériques concernant la nature et les enjeux de la mise en œuvre d’une politique de simplification ; des enseignements portant plus spécifiquement sur l’évolution des politiques universitaires françaises. La recherche tend à confirmer l’intérêt de la problématique de la simplification pour renouveler les politiques universitaires, et aboutit à préconiser qu’elles intègrent davantage un accompagnement administratif se fondant sur l’expression par les universités de leurs propres besoins en la matière.
2021
Ce Policy Brief présente une partie des résultats d'une recherche évaluative portant sur le plan de simplification pour l'enseignement supérieur et la recherche lancé en 2016. Il se focalise sur deux « chantiers de simplification » : celui de l'interopérabilité nationale des systèmes d'information des activités de recherche, et celui de la dématérialisation de la gestion des ressources humaines. Deux ensembles de résultats sont présentés : des résultats génériques concernant la nature et les enjeux de la mise en œuvre d'une politique de simplification ; des enseignements portant plus spécifiquement sur l'évolution des politiques universitaires françaises. La recherche tend à confirmer l'intérêt de la problématique de la simplification pour renouveler les politiques universitaires, et aboutit à préconiser qu'elles intègrent davantage un accompagnement administratif se fondant sur l'expression par les universités de leurs propres besoins en la matière.
Les récentes réformes du système d'enseignement supérieur au Japon
2000
Ce document a pour objectif de présenter l'évolution récente de l'enseignement supérieur japonais. Il rend compte notamment des trois réformes les plus importantes survenues depuis les années 1990. La première réforme qui date de 1991 concerne la déréglementation relative à la formation universitaire. Elle a permis à chaque établissement de définir ses programmes d'enseignement pour mieux répondre aux différentes demandes qui lui étaient adressées, et l'a obligé à se responsabiliser davantage en ce qui concerne la garantie de la qualité de l'offre de formation. La deuxième réforme porte sur la réorganisation des universités nationales. Celles-ci ont été constituées en 2004 en établissements autonomes de droit public et leur marge d'autonomie a été considérablement étendue. La troisième réforme est la mise en place d'un système d'accréditation en 2004. Toutes les universités, publiques et privées confondues, se voient désormais exiger une accréditation dans le principe tous les sept ans par une agence agréée par l'État. Bien entendu, toutes ces réformes se situent dans le contexte japonais et n'ont pas reproduit quelconques modèles importés, mais elles ont été réalisées en se nourrissant plus ou moins d'expériences étrangères. Pour terminer, l'auteur présente quelques éléments de réflexion comparative sur les réformes universitaires entre le Japon et d'autres pays.
La Reforme de l'enseignement superieur (Higher Education Reform)
Bulletin, 1973
This article attempts an analysis of the present-day French university system tid an assegsment of the advantages and' disadvantages of the educational reforms which hate been instituted .since the upheaval of May 1968., Educational legislation relevant to 'ithe new directions in the French univer#ities is discussed, as well as the organization of the universities; departments, and curriculum. 'Admission and tuition ..re .also discussed, ,followed by a brief outline *Of political affiliationywithin the universities. Student representation and course and tpst organization are described. Finally, the following, arc cites as reasons for the continnug student unres-f: (1) instability of lawg, (2) growing number of students, and (3) lack of employment opportunities. It is concluded that the French university as it exists toaay is ad-improvement over the old system, J.)ut,that the roblem of higher education for French youth remains unsolved. (AM) II S DE PAR 'WC MY OF H(AL TN EDUCATION &WELFARE tAT,ONAL INST,TUTE OF EDUCATION Contrite nu trofois en 1'. .1114