Diseño de un nuevo entorno basado en las TIC para el aprendizaje integral de materias científico-técnicas. Aplicación a la asignatura Fundamentos de Operaciones … (original) (raw)
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Ambiente Enriquecido Con Tic Para El Aprendizaje De Funciones
2015
Este articulo describe la implementacion y los resultados obtenidos de una estrategia pedagogica con enfoque constructivista aplicada en el marco del proyecto de investigacion: “Validacion de un recurso interactivo en estudiantes de pregrado para el aprendizaje de funciones”. La experiencia se llevo a cabo en la Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca – UCMC, con estudiantes de primer semestre del programa de Administracion de Empresas Comerciales durante el primer semestre de 2013. El estudio indaga sobre el aporte pedagogico de una estrategia que parte de una situacion del mundo real, y se apoya con medios computacionales de modelacion y simulacion interactiva en la que se utilizo el software GeoGebra. La estrategia tiene como proposito fortalecer en los estudiantes el aprendizaje signifi cativo de los conceptos relacionados con las funciones lineales, afi nes, cuadraticas y sus apli- caciones haciendo mas visible la relacion que existe entre matematicas y realidad, de manera qu...
Articulo re ingeniería del aprendizaje con uso de las TIC
Una re ingeniería en la didáctica utilizando el tic, aumenta el rendimiento académico de los estudiantes en la enseñanza, y descubrimos que los resultados que se obtienen son sorprendentes. La conclusión es que cuando a un grupo de estudiantes se les imparte un tema de una clase que le es difícil asimilar o entender sin el uso de la TIC, comparativamente al impartirse otro tema semejante en la complejidad, pero con el uso de la TIC, al realizar las evaluaciones correspondientes, arrojó una diferencia considerable, lo que demuestra que se hace totalmente necesario que se aplique una re ingeniería en la enseñanza con el uso de la TIC, añadiendo al cuaderno y el lápiz un computador, así como a la pizarra y el borrador un data Show y un puntero.
Las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje del curso de Física
Revista docencia universitaria, 2020
La presente publicación consiste en mostrar la importancia que tienen las TIC en el proceso de Enseñanza Aprendizaje, dar a conocer el nivel de competencia académica, estilos de aprendizaje y estrategias a utilizar según los resultados, empleando una metodología descriptiva y transversal a través de una prueba diagnóstica del curso.
Los procesos de enseñanza-aprendizaje actualmente se han visto influenciados por las TIC´s, por lo que, en esta investigación al concebirlas como herramientas tecnológicas educativas, se propuso analizar si son utilizadas, como recursos de apoyo, para el desarrollo de estrategias didácticas de enseñanza para el aprendizaje de Matemática de Primer Nivel de Ingeniería en Gestión Ambiental de la PUCESE. Bajo el enfoque constructivista, se consideró las estrategias didácticas de enseñanza: pre-instruccionales, co-instruccionales y post-instruccionales; y los aprendizajes: significativo, autónomo y colaborativo. A través del método cualitativo – cuantitativo se manejó la información, y los datos obtenidos de las entrevistas, encuestas y ficha de observación fueron analizados y revelaron que los docentes y los estudiantes conocen las herramientas tecnológicas educativas: presentaciones multimedia, simulaciones, software educativo, correo electrónico, blogs, aula virtual; sin embargo, los docentes han empleado, casi siempre, presentaciones en Microsoft Power Point, como herramienta de apoyo. De las distintas estrategias didácticas de enseñanza que existen, los docentes han utilizado casi siempre: objetivos, para el inicio; exposiciones verbales, para el desarrollo; y postpreguntas intercaladas para el cierre de la clase. En los estudiantes el tipo de aprendizaje que menos se evidenció fue el autoaprendizaje. Como propuesta alternativa se consideró al software educativo Exe-Learning, que es un software cuyas características especiales lo distinguen entre los de su tipo, por lo que su uso como herramienta de apoyo sería una contribución para el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje de Matemática de Primer Nivel.
Aprendizaje autónomo del Laboratorio de Química Inorgánica mediante el uso de TICs
2016
Se ha creado un Entorno Virtual de Ensenanza y Aprendizaje (EVEA) circunscrito a la realizacion de practicas en el Laboratorio de Quimica Inorganica orientado a incrementar el grado de interaccion entre el alumno con algun tipo de dificultad auditiva o dificultad idiomatica y el profesor o el resto de sus companeros mediante el uso conjunto del material elaborado y el uso de sistemas basados en redes sociales, mensajerias.
Orientación educativa para el uso de las TIC en la formación pedagógica de ingenieros
Revista Cognosis
El artículo trata de una experiencia pedagógica para el mejoramiento del proceso de formación pedagógica de ingenieros. Esta aconteció en la carrera de Ingeniería en Telecomunicaciones y Electrónica mediante la asignatura de Pedagogía y Didáctica de la Educación Superior. Para ello se aplicaron métodos del nivel teórico, empírico y métodos estadísticos que permitieron sistematizar los referentes teóricos que sustentan la orientación educativa como proceso constitutivo de la formación de ingenieros. La valoración del impacto se realizó mediante la técnica de Iadov y el grado de satisfacción de cada estudiante con un índice de satisfacción de 0.95, lo cual indica que estos se sintieron satisfechos con la orientación educativa recibida para el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación y se evidencia una tendencia favorable en comprender las implicaciones pedagógicas que adquiere la mediación tecnológica en los procesos formativos en los cuales las Tecnologías de la Inf...