Pengaruh Media Permainan Ular Tangga terhadap Motivasi Belajar pada Pelajaran Matematika Kelas II SD Kemala Bhayangkari 1 Surabaya (original) (raw)
Related papers
Jurnal Sains Sosio Humaniora
Penelitian ini dilatarbelakangi rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematik siswa SD kelas IV dan masih terdapat siswa yang belum mengetahui kebudayaan Banten serta motvasi belajar yang rendah dalam proses pembelajaran. Media pembelajaran permainan ular tangga berbasis budaya Banten dapat mengarahkan siswa untuk lebih aktif dan meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematik dalam proses pembelajaran. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa SD Kelas IV di SD Negeri Rancabango III Kecamatan Rajeg Kabupaten Tangerang tahun pelajaran 2020/2021 dan teknik pengambilan sample dalam penelitian ini dilakukan secara random sampling sehingga diperoleh dua kelompok yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Kedua kelompok tersebut diberikan perlakuan yag berbeda. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : 1) Untuk mengetahui kemampuan pemecahan masalah matematik antara siswa yang menggunakan media pembelajaran permainan ular tangga berbasis budaya Banten lebih unggul da...
Jurnal Madrasah Ibtidaiyah, 2022
Penelitian dalam skripsi ini dilatar belakangi oleh beberapa kendala dalam proses pembelajaran Matematika, di antaranya adalah: (1) Siswa merasa jenuh karena pembelajaran lebih terpusat pada guru sedangkan siswa cenderung pasif (2) Mudah lupa dalam mengingat materi dikarenakan metode penyampaiannya yang masih konvensional yaitu ceramah dan tanya jawab (3) Media yang digunakan kurang menarik perhatian siswa karena guru hanya mengandalkan buku LKS. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini dilaksanakan di MIN 2 Mojokerto, dengan objek penelitian siswa kelas V. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan deskriptif kuantitatif dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research). Tahapan penelitian tindakan ini dilakukan dengan 4 tahap, yaitu: 1).Perencanaan, 2).Pelaksanaan, 3).Pengamatan, dan 4).Refleksi. Sedangkan pengumpulan data menggunakan teknik observasi, tes dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan media permainan ular tangga dapat meningkatkan hasil belajar matematika materi bangun ruang kelas V MIN 2 Mojokerto. Peningkatan hasil belajar siswa dapat dilihat pada hasil tes antara pra siklus, siklus I dan siklus II. Prosentase peningkatan hasil belajar pada pra siklus 32% dengan rata-rata 58,96, kemudian menjadi 56% dengan rata-rata 58,20 pada siklus I dan meningkat menjadi 84% dengan rata-rata 76,60 pada siklus II.
Meningkatan Keaktifan Berbicara Dan Kemampuan Matematika Anak Melalui Media Ular Tangga
2015
Enhance The Activity of Speaking and Math Skills of Children Through The Medium of Snakes and Ladders. Language and cognitive development of children is necessary grown. So that learning becomes interesting and fun needed instructional media that holds the principle of learning while playing. Media snakes and ladders is a medium transport adapted from a game of snakes and ladders. This game can be used to foster language skills and mathematics children. This research aims to enhance the activity of speaking and improve math skills in children through a simple snakes and ladders media transport. This type of research is a action researh. This research was conducted in TK Pertiwi 1 Getas Tanjunganom Nganjuk District of as many as 25 children. The results showed an increase in the activity of speaking and math skills of children. Improving the ability of the child looks at prasiklus that the average child is capable of 11 children (44%) and an increase in the first cycle the average to...
JTIEE (Journal of Teaching in Elementary Education), 2019
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hasil belajar siswa setelah menggunakan media ular tangga dalam pembelajaran, kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran dengan menggunakan media ular tangga, aktivitas siswa selama pembelajaran dengan menggunakan media ular tangga, dan respon siswa terhadap pembelajaran dengan menggunakan media ular tangga. Jenis penelitian ini adalah penelitian deksriptif kualitatif. Subjek penelitiannya adalah siswa kelas 2A SD Islam Baitul Fattah Surabaya. Instrumen yang digunakan adalah observasi, tes, angket, dan wawancara. Hasil penelitian ini adalah hasil belajar siswa setelah menggunakan media ular tangga dalam pembelajaran secara klasikal 72% (tercapai), kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran dengan menggunakan media ular tangga mendapat skor 90 (memuaskan), aktivitas siswa selama pembelajaran dengan menggunakan media ular tangga dari keempat aspek memperoleh presentase nilai rata-rata yakni 85 % (baik), dan respon siswa terhadap pembelaj...
2016
Prestasi belajar Matematika materi penjumlahan pada siswa tunagrahita kelas VI SDLB CG YPPCG Bina Sejahtera Surakarta masih rendah. Hal ini dikarenakan guru masih menggunakan metode konvensional, yaitu berhitung dengan jari. Pada siswa tunagrahita yang juga mengalami hambatan motorik akan mengalami kesulitan dengan metode ini. Karena itu guru menggunakan permainan ular tangga untuk meningkatkan prestasi belajar matematika siswa.Penelitian ini menggunakan pendekatan Classroom Action Research/ Penelitian Tindakan Kelas. Subjek yang memperoleh perlakuan adalah siswa tunagrahita kelas VI SDLB CG YPPCG Bina Sejahtera Surakarta yang berjumlah 4 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik dokumentasi, tes, dan observasi. Untuk menguji validitas data, penulis menggunakan triangulasi metode, triangulasi data (sumber). Teknik analisis yang digunakan adalah deskriptif komparatif, yakni membandingkan nilai tes antar siklus dengan indikator pencapaian.Hasil penelitian menunjukkan...
Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Berbasis Game Ular Tangga Untuk Sekolah Dasar Kelas Satu
2017
Pada dasarnya game dibuat untuk tujuan hiburan sehingga mereka membuat game dengan berbagai jenis sesuai dengan kesenangan pemain itu sendiri. Permainan ular tangga itu sendiri sebenarnya adalah sebuah papan permainan untuk anak-anak yang dimainkan oleh dua orang atau lebih. Permainan papan dibagi ke dalam kotak kecil dan beberapa kotak digambar dalam "tangga" atau "ular" yang menghubungkannya dengan kotak lain. Game ini dibuat pada tahun 1870. Dengan menggunakan ular dan tangga permainan, semua orang dapat belajar matematika dan bermain pada waktu yang sama. Setiap pemain mulai dengan bidak di kotak pertama (biasanya kotak di sudut kiri bawah) dan bergiliran melempar dadu. Bidak dijalankan sesuai dengan jumlah dadu yang muncul. Ketika pemain mendarat di bagian bawah tangga, mereka bisa langsung menuju ujung tangga. Ketika mendarat di kotak dengan ujung ekor ular, mereka harus turun ke kotak di ujung bawah dari ular dan setiap pemain yang mendarat di ko...
Paud Teratai, 2013
Penelitian ini dilatar belakangi oleh masih kurangnya kemampuan anak dalam mengenal konsep bilangan di TK Tulus Sejati Kelompok A Surabaya. Pada kenyataannya sebagian anak masih belum memiliki kemampuan untuk mengenal bilangan/angka yang sempurna, dalam kata lain anak biasanya hanya tahu lewat hafalan saja. Pada penelitian ini peneliti akan mencoba menggunakan media permainan ular tangga dengan tujuan untuk meningkatkan kemampuan mengenal konsep bilangan pada anak di TK Tulus Sejati kelompok A Surabaya. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian Quasi Experimental Design dengan Nonequivalent Control Group Design. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu metode observasi dan dokumentasi. Subyek penelitan ini adalah siswa kelompok A TK Tulus Sejati yang berjumlah dua puluh delapan anak. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik statistika Non-parametric dengan menggunakan teknik Wilcoxon Match Pairs Test dan Mann-Whitney (U test). Dari hasil analisis data yang diperoleh yaitu skor pre-test dan post-test dengan menggunakan uji jenjang bertanda Wilcoxon pada kelompok eksperimen dan uji Mann Whitney U adalah signifikan/bermakna yang berarti terdapat pengaruh penggunaan media permainan ular tangga terhadap Kemampuan mengenal konsep bilangan sebelum dan sesudah diberi perlakuan di TK Tulus Sejati Surabaya dan ada perbedaan yaitu anak sudah paham dan mengerti konsep bilangan setelah diberi perlakuan/treatmen pada kelompok kontrol. Kata Kunci : media permainan ular tangga, pengenalan konsep bilangan
Kelayakan Media Pembelajaran Permainan Ular Tangga Berkartu untuk Siswa Kelas IV SD
Siswa SDN Picisan, Tulungagung belum aktif selama proses pembelajaran karena pembelajaran dilakukan dengan ceramah dan belum didukung dengan adanya media. Pembelajaran yang mendukung keaktifan siswa adalah penggunaan media yang mengandung unsur permainan. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menguji kelayakan permainan ular tangga berkartu materi pengaruh gaya pada siswa kelas IV. Penelitian dilakukan dengan metode Research & Development menurut Borg dan Gall (2003) yang dimodifikasi menjadi 6 tahap yaitu: analisis kebutuhan, desain program/ perancangan, pengumpulan bahan, pembuatan draf produk, pengujian validator ahli, dan uji kelayakan. Subjek uji coba penelitian ini 20 siswa dari SDN 2 Picisan dan 15 siswa dari SDN 3 Picisan Kabupaten Tulungagung. Hasil penelitian ini adalah kualitas pengembangan media ular tangga yang telah dikembangkan adalah sangat baik dengan rata-rata 4,6 dari segi materi dan 4,8 dari segi media. Dalam uji kelayakan meliputi uji coba terbatas dan uji coba secara luas. Respon siswa terhadap media ular tangga berkartu yang telah dikembangkan dengan rata-rata >62,50%.
2016
Penelitian ini bertujuan untuk 1) Mengembangkan permainan ular tangga berisi soal UNAS dan SBMPTN sebagai media pembelajaran fisika siswa kelas XI MIA 2 MAN 1 Kota Madiun, 2) Mengetahui respon siswa dan uji kelayakan produk oleh validator terhadap pengembangan media pembelajaran fisika dengan permainan ular tangga berisi soal UNAS dan SBMPTN 3) Mengetahui persentase peningkatan minat belajar siswa kelas XI MIA 2 MAN 1 Kota Madiun setelah menggunakan media pembelajaran fisika dengan permainan ular tangga berisi soal UNAS dan SBMPTN.Penelitian ini merupakan pengembangan dengan adaptasi dari model pengembangan menurut Sugiyono dan model pengembangan 4-D ( Four D ). Subjek dalam penelitian ini adalah tiga ahli sebagai validator untuk memvalidasi materi dan media, 10 siswa kelas XI MIA 1 sebagai uji kelas kecil, dan 21 siswa kelas XIMIA 2 sebagai uji kelas terbatas. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah wawancara observasi dan angket. Wawancara observasi digu...
Efektivitas Pengembangan Media Permainan Ular Tangga Sebagai Sarana Belajar Tematik SD
DOAJ (DOAJ: Directory of Open Access Journals), 2017
Playing by learning is a way of learning that appropriate with the characteristics of elementary school children today. Which (1) Start of critical thinking. (2) Start emerging competition between friends. (3) Having a deep curiosity. (4) Love asked and (5) Likes groups. This is supported by the results of the field observations showed that when the class is still a lot of students were busy playing and tend to be passive, when the teacher was giving a lesson. Traditional game of snakes and ladders is familiar with elementary school children. Therefore we need a through study on how to take advantage of this game help the studen learning, so it is can solve the problem of declining motivation and involvement of the student in the classroom. Abstrak: Bermain sambil belajar merupakan sebuah pendekatan pembelajaran yang sangat sesuai dengan karakteristik belajar anak SD saat ini, yaitu (1) mulai berpikir kritis, (2) mulai muncul persaingan antar teman, (3) mempunyai rasa ingin tahu yang mendalam, (4) suka bertanya, dan (5) suka berkelompok. Hal ini didukung dengan hasil pengamatan di lapangan yang menunjukkan bahwa ketika dikelas masih banyak siswa yang asyik bermain dan cenderung pasif, padahal guru sedang memberikan penjelasan.Permainan ular tangga merupakan permainan tradisional yang sudah akrab dengan anak SD. Oleh karena itu, diperlukan sebuah kajian yang mendalam tentang bagaimana cara memanfaatkan permainan ini dalam pembelajaran sehingga dapat mengatasi masalah tentang menurunnya motivasi dan keaktifan siswa di kelas.