¿Quedarse o Regresar? La Satisfacción y Motivaciones de Estudiantes Chinos que Estudian en el Extranjero (original) (raw)

Motivacionales Relacionados Con La Satisfacción Académica De Estudiantes Universitarios

2019

Resumen: Los objetivos del estudio fueron identificar los perfiles motivacionales de estudiantes universitarios y evaluar sus diferencias en cuanto a la satisfacción académica. Los participantes fueron 882 estudiantes con edades comprendidas entre los 17 y 50 años, procedentes de nueve universidades chilenas. Los perfiles motivacionales se identificaron mediante análisis de conglomerados, siguiendo la combinación de métodos jerárquicos y no jerárquicos. El análisis de conglomerados se realizó incluyendo las siguientes variables motivacionales: (1) motivación autónoma, (2) motivación controlada, (3) percepción de apoyo a la autonomía, y (4) percepción de control de la autonomía. Las diferencias entre los perfiles se evaluaron a través de la prueba Anova unifactorial, considerando el cálculo del tamaño del efecto y el análisis post-hoc de Games-Howell. Los resultados del análisis de conglomerados apoyaron una solución de cuatro perfiles motivacionales: mala calidad (n = 167), baja can...

Representaciones Externas De Estudiantes De Grado Noveno Sobre El Fenomeno De Ansiedad

2021

Los estudiantes de noveno grado del colegio RR Oblatas al Divino Amor constantemente manifiestan que tienen ansiedad antesituaciones de su diario vivir. Por ende, es fundamental conocer como los estudiantes representan su conocimiento acerca del mundo (ansiedad),(Tamayo & Sanmartí, 2002). Así, el objetivo de la propuesta de investigación es caracterizar las representaciones externas que tienen losestudiantes sobre el fenómeno de ansiedad. El trabajo se enmarca en el paradigma interpretativo desde el enfoque cualitativo, mediante eldesarrollo e implementación de tres actividades (cuestionario, mapa mental y galería mi corazón). El análisis de información se realizó con elsoftware MAXQDA®, permitiendo establecer cuatro categorías así: significado, casusas, síntomas y relación estrés –ansiedad

Estímulo De La Motivación Intrínseca Del Estudiantado en Un Curso De Inglés Como Lengua Extranjera

Revista Internacional de Pedagogía e Innovación Educativa

Se comparte la experiencia de una investigación mixta en un curso de inglés integrado I para otras carreras en una universidad pública costarricense mediante el uso de los avatares como estrategia lúdica para la enseñanza. Se aplican dos enfoques socio-cognitivistas comunicativos: la teoría genética de Piaget y la sociocultural de Vygotsky. Se pretende dar respuesta a la pregunta generadora: ¿Existe una incidencia con el uso de avatares para estimular la motivación intrínseca del estudiantado universitario en el proceso de enseñanza del inglés como lengua extranjera? Se trabajó con una población finita de 29 estudiantes, con edades comprendidas entre los 18 a 25 años, 15 mujeres y 14 varones. Se utilizaron como instrumentos de medición una rúbrica de criterios de coevaluación del recurso educativo multimedia, un cuestionario de prueba MAPE II de pregunta cerrada (Sí-No) y dos rúbricas de apropiación cognitiva, una antes y otra después de la aplicación de la propuesta. Aunque la expe...

Motivación Hacia El Estudio en Estudiantes Universitarios De Nuevo Ingreso

2013

El objetivo de esta investigación fue caracterizar la motivación hacia el estudio de los estudiantes de nuevo ingreso al Núcleo<br> Costa Oriental del Lago de la Universidad del Zulia. La misma es descriptiva, con diseño transeccional contemporáneo, univariable, de campo, no experimental. La población estuvo compuesta por 940 estudiantes que ingresaron al Núcleo para el primer período de 2012; la muestra quedó conformada por 179 estudiantes. El instrumento de recolección de datos fue desarrollado por la autora principal. Los resultados arrojan que la motivación hacia el estudio de los estudiantes es media, por lo que requieren intervenciones para desarrollarla.