Müzi̇k Öğretmeni̇ Adaylarinin Pi̇yano Eserleri̇nde Parmak Numarasi Kullanimina İli̇şki̇n Görüşleri̇ (original) (raw)
Related papers
Müzi̇k Öğretmeni̇ Adaylarinin Pi̇yano Eserleri̇ndeki̇ Armoni̇k Yapiyi Anali̇z Etme Beceri̇leri̇
2016
Müzik öğretmeni adaylarının piyano eserlerindeki armonik yapıyı analiz etme becerilerini belirlemeyi amaçlayan bu araştırma, müzik öğretmenliği lisans programındaki piyano ve armoni-kontrpuan-eşlik derslerinin koordineli olarak yürütülmesinin gerekliliğini vurgulaması bakımından önemli görülmektedir. Araştırmada, Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Müzik Eğitimi Anabilim Dalında lisans II düzeyinde öğrenim gören 26 öğrenci çalışma grubu olarak belirlenmiştir. Öğrencilere, piyano dersi için seçilen sonatin formunda bir eserin armonik çözümlemesi yaptırılmıştır. Öğrencilerin yazdığı doğru ve yanlış armoni şifreleri 100 puan üzerinden değerlendirilmiş olup alınan puanlar, öğrencilerin piyano ve armoni-kontrpuan-eşlik dersi akademik başarı puanları ile ilişkilendirilmiştir. Armoni çözümleme test puanları ile piyano dersi akademik başarı notu arasında pearson korelasyon katsayısı 0.135 bulunmuş ve zayıf bir ilişki tespit edilmiştir. Armoni çözümleme test puanları ile armoni-kontrpuan-eşlik dersi akademik başarı notu arasında pearson korelasyon katsayısı 0.669 bulunmuş ve orta düzeyde bir ilişki tespit edilmiştir.
Müzi̇k Bi̇li̇mleri̇ Öğrenci̇leri̇ni̇n Pi̇yano Dersi̇ İle İlgi̇li̇ Görüşleri̇
Journal of International Social Research, 2016
Öz Bu araştırmanın amacı öğrencilerin piyano dersi ile ilgili görüşlerini belirlemektir. Nitel araştırma yöntemlerinden içerik analizi yönteminin kullanıldığı araştırmanın örneklemi, Dokuz Eylül Üniversitesi Müzik Bilimleri Anabilim Dalı'nda okuyan piyano dersinde devamlı olan 41 öğrenciden oluşmaktadır. Araştırmada öğrenci görüşleri, "piyano çalmak için gerekenler", "derse karşı duygular", "öğretim elemanı memnuniyeti", "piyano parçaları", "çalışma yöntemi", "piyanonun sağlayacağı faydalar", "dersin amacı" ve "derste olması istenenler" olarak kategorize edilmiştir. Araştırma sonucunda öğrencilerin çoğunun öğreticiden memnun olduğu ancak çaldığı eserleri sevmediği, belirli bir çalışma yöntemlerinin olmadığı, piyano çalmak için düzenli çalışmanın ve piyanoyu sevmenin gerektiği, dersin mesleki alanda faydalı olacağı ve derste daha popüler, kolay ve seviyeye uygun parçalar verilmesi gerektiği yönünde görüş bildirdiği saptanmıştır.
Öz Müzik öğretmenliği programlarında çalgı eğitimi kapsamında her öğrenci zorunlu olarak piyano eğitimi görmektedir. Bu süreçte öğrencilerin fiziksel rahatsızları nedeniyle piyano derslerinden uzaklaşmamaları, öğrenim sürelerini uzatarak zarar görmemeleri ve halen görev yapmakta olan müzik öğretmenlerinin yaşayabilecekleri benzer sorunlar nedeniyle enstrumanlarından uzak kalmamaları için tek el piyano eserlerinin kullanılabilirliğine yönelik uzman görüşlerinin incelenmesi bu çalışmanın problem durumunu oluşturmuştur. Araştırma kapsamında müzik eğitiminde tek el piyano repertuarının kullanılabilmesi amacıyla etüt, egzersiz ve eser olmak üzere üç ana başlıkta repertuar hazırlanmıştır. Oluşturulan repertuarın müzik öğretmenliği programında piyano dersinde öğrencilerin gerekli becerilerini ölçüp ölçemeyeceğinin belirlenmesi amacıyla Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Müzik Öğretmenliği Ana Bilim Dalı'nda görev yapmakta olan üç öğretim üyesinden oluşan bir uzman grubu oluşturulmuştur. Repertuarlar uzman grubuna repertuar değerlendirme ölçütlerinin yer aldığı bir kontrol listesi ile incelettirilmiştir. Uzmanların incelemeleri sonucunda elde edilen veriler betimsel istatistik yöntemler kullanılmış, yüzde değerleri hesaplanarak sonuçlar içerik analizi yapılarak yorumlanmıştır. Sonuçlar incelendiğinde, müzik öğretmenliği programında piyano derslerinde iki elle çalınan piyano repertuarının yerine/yanında tek el eserlerden oluşan bir repertuar oluşturulup çalınabileceği görülmektedir. ABSTRACT Students studying in Music Teaching Programs do take compulsory piano education in the context of instrument training. For the students not to become distant from piano courses, not to get damaged by having to prolong their education and for them not to stay away from their instruments due to similar problems that their present music teachers might face, examining expert opinion the usability of one hand piano pieces has formed the problem status of this study. Study, exercise and piece have been the three types of repertory that have been prepared in order to enable the use of single hand piano repertory in music education. In order to determine whether or not the prepared repertory could measure the necessary skills of students in the piano course of the music teaching program, an expert group composed of three faculty members has been established. The repertories have been examined by the group of experts with a control list where the repertory evaluation criteria take place. The data obtained as a result of the examination made by experts have been calculated by using descriptive statistical methods. Percentages were calculated and reviewed by content analysis. When the results were analyzed,it is observed that instead and alonside of two hands piano repertoire in music teaching programmes piano lessons, can study one hand piano repertoire.
Muzik Ogretmenlerinin Uzaktan Piyano Egitimine Yonelik Yarar Algıları
Araştırma, özengen piyano eğitimi veren müzik öğretmenlerinin çeşitli değişkenlere göre uzaktan çevrim içi çalışmalardaki yarar algılarını saptamak amacıyla yapılmıştır. Bu doğrultuda, farklı alanlardaki yarar algısı çalışmaları incelenmiş, uygulanan anket çalışması ile müzik öğretmenlerinin uzaktan piyano eğitimine yönelik yarar algıları ortaya konmuştur. Araştırmaya Türkiye'nin farklı illerinden uzaktan özengen piyano eğitimi veren 122 müzik öğretmeni katılmıştır. Araştırmada, Yıldız (2015) tarafından geliştirilen 16 maddelik 5'li likert tipindeki "Uzaktan Eğitime Yönelik Yarar Ölçeği" kullanılmıştır. Demografik bilgi formu ve uzaktan eğitime yönelik yarar algısı ölçeği, müzik öğretmenlerinin e-postalarına iletilen online anket ile toplanmıştır. Çalışmada yarar algısı ölçeğinin güvenirlik katsayısı .96 olarak hesaplanmıştır. Ölçek ve alt boyutlarının normallik varsayımlarını kontrol etmek için yapılan Kolmogorov-smirnov normallik test sonuçlarına göre, ölçeğin alt boyutları normal dağılımdan gelmektedir (p > α=0.005). Bu nedenle ölçeğin analizinde düzey sayısı 2 olan değişkenler için t testi, 3 ve daha fazla düzey sayısına sahip değişkenler için ise ANOVA F kullanılmıştır. Araştırma sonunda sorunun çözümüne yönelik çeşitli değişkenlere göre yarar algılarında anlamlı ilişkiler bulunmuş ve öneriler sunulmuştur.
Füg Formu Özeli̇nde Pi̇yano Müzi̇ği̇ni̇ Ezberleme Üzeri̇ne Öneri̇ler
2021
The purpose of this study is to examine the memorization process which can be an important problem both in piano education and during the professional career of pianists, through Fugue memorization and to offer solutions. In the study, the history of the tradition of playing from memory in concert performances were examined, and the benefits of playing from memory were revealed against the stress burden that brought to the pianists with the general acceptance of this tradition in the education process and in this way the transformation of playing from memory into a rule in concerts, exams and competitions. Technical, biological and psychological barriers to memorization were identified and solutions were offered. In the study, the literature on the subject was searched and some studies on music and piano music memorization in the world were examined and included in the suggestions. It is thought that by reducing general memorization problems, pianists who have memorization problems ...
Başlangıç Düzeyi Piyano Eğitiminde Dört El Çalışmalara İlişkin Öğretim Elemanı Görüşleri
6th International Congress on Human Studies (ICHUS-2023), 2023
Başlangıç düzeyi piyano eğitiminde doğru teknik ve müzikal becerilerin kazandırılması sistematik ilerlemeyi gerektiren bir süreçtir. Bu süreçte çoğunlukla piyano repertuarındaki solo eserlere yer verilir. Bununla birlikte başlangıç piyano eğitiminde birlikte çalma becerilerinin geliştirilmesi için dört el piyano öğretiminin en uygun yöntem olduğu söylenebilir. Dört el çalışmalar ile öğrencinin birlikte çalma, ritmik uyum, dinleme ve ortak müzikal dil oluşturma becerilerinin geliştiği bilinmektedir. Bu doğrultuda araştırmada, piyano alanında uzman öğretim elemanlarının başlangıç düzeyi piyano eğitiminde dört el çalışmaların kullanımına ve bu çalışmaların sağladığı kazanımlara ilişkin görüşlerinin ortaya koyulması amaçlanmıştır. Ayrıca uzman öğretim elemanlarının konuya ilişkin önerilerinin belirlenmesi, piyano eğitimcileri ve öğrencilerine yol gösterici olması bakımından önem taşımaktadır. Nitel bir çalışma olan araştırmanın evrenini devlet konservatuvarlarında piyano dersini yürüten öğretim elemanları, örneklemini ise amaçlı örnekleme yöntemi ile seçilen 7 öğretim elemanı oluşturmaktadır. Araştırmada veriler, yazışma tekniğine dayalı olarak araştırmacı tarafından geliştirilen, açık uçlu sorulardan oluşan anket aracılığıyla toplanmıştır. Elde edilen veriler, içerik analizi ile çözümlenmiştir. Araştırmadan elde edilen sonuçlara göre öğretim elemanları başlangıç düzeyi piyano eğitiminde temel teknik beceriler ve nota okuma becerilerinin kazandırılmasının ardından dört el çalışmalara başlanmasını uygun bulmaktadır. Ayrıca bu çalışmaların öğrencinin deşifre, teknik, müzikal ve ritmik becerilerine olumlu etki ettiği ve beraber çalma disiplini kazandırdığı görüşünde olup; derslerde dört el çalışmalara ayrılan zamanın arttırılmasının öğrencinin çalgıya olan tutumunu olumlu etkileyeceğini belirtmiştir.
Müzik Öğretmeni Adaylarının Piyano Eğitimi Sürecinde Kazandıkları Teknik Davranışların İncelenmesi
2018
Bu arastirmanin amaci, muzik ogretmeni adaylarinin piyano teknigi davranislarini kazanma durumlarini arastirmak ve piyano ogretim elemanlarinin piyano calgisina ait teknik davranislarin kazandirilmasina iliskin goruslerini almaktir. Arastirmada nitel arastirma yaklasimi kullanilmistir. Arastirmanin orneklemi Necmettin Erbakan Universitesi Ahmet Kelesoglu Egitim Fakultesi Guzel Sanatlar Egitimi Bolumu Muzik Egitimi Anabilim Dalindan secilmis 15 ogrenci ve 9 piyano ogretim elemanidir. Arastirmada veri toplamak amaciyla uzman gorusleri alinarak 10 teknik davranisi kapsayan gozlem formu ve 7 sorudan olusan gorusme formu hazirlanmistir. Arastirmada elde edilen sonuclar su sekilde ozetlenebilir: Muzik ogretmeni adaylarinin lisans 1. sinif duzeyinde aldigi teknik davranislarin "iyi" derecede, lisans 2. sinif duzeyinde "orta" derecede, lisans 3. sinif duzeyinde "orta" derecede oldugu saptanmistir. Ogretim elemanlari ile yapilan gorusmeler ve gozlem bulgularina...
Müzi̇k Öğretmeni̇ Adaylarinin Eği̇ti̇m Müzi̇ği̇ Dağarindaki̇ Şarkilara Pi̇yano İle Eşli̇k
The Journal of Academic Social Science Studies, 2015
Bu araştırma müzik öğretmeni adaylarının eğitim müziği dağarındaki şarkılara piyano ile eşlik yapabilme becerilerini tespit etmeyi amaçlamaktadır. Müzik öğretmeni adaylarının meslek yaşamları süresince piyanoyu eşlik çalgısı olarak kullanabilmeleri önemli görülmektedir. Dolayısıyla eğitim müziği dağarındaki şarkılara müzik öğretmeni adaylarınca piyano ile eşlik yapabilme becerisinin belirlenmesi önem teşkil etmektedir. Yapılandırılmış gözlem yönteminin kullanıldığı araştırmanın çalışma grubunu Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Müzik Eğitimi Anabilim Dalında Lisans II, III ve IV. sınıf düzeyinde öğrenim gören 48 öğrenci oluşturmaktadır. Piyano ile eşlik yapabilme becerilerini tespit etmek için ilköğretim müzik dersi müfredatından uzman görüşü alınarak "Dostluk" şarkısı belirlenmiştir. Veriler araştırmacı tarafından uzman görüşü desteğiyle geliştirilen piyano ile eşlik beceri testi kullanılarak elde edilmiştir. Çalışma grubundaki müzik öğretmeni adaylarına tek tek belirlenen şarkıya piyano ile doğaçlama eşlik yaptırılmıştır. Öğrenci eşlik performansları kamera kaydına alınıp iki puanlayıcı tarafından değerlendirilmiştir. Puanlayıcılar arası güvenirliğin tespit edilmesinde Kendall uyuşum katsayısına bakılmıştır. Güvenirlik testi sonucunda puanlayıcılar arası güven katsayısı 0.723 olarak bulunmuştur. Sınıf düzeyi ve piyano dersi akademik başarı düzeyine göre puanların normal dağılım gösterip göstermediğini tespit etmek için Kolmogorov Smirnov testi yapılmış ve iki değişkende de puanların normal dağılım göstermediği bulunmuştur. Eşlik beceri puanlarının sınıf düzeyi ve piyano dersi akademik başarı düzeyi ile ilişkili olarak analiz edilmesinde non-parametrik testlerden Kruskal Wallis H testi yapılmıştır. Bulgular sınıf düzeyi ve piyano dersi akademik başarı düzeyi ile karşılaştırılarak yorumlanmıştır. Araştırmada müzik öğretmeni adaylarının eğitim müziği dağarındaki şarkılara piyano ile eşlik yapabilme düzeyinin ine göre ise anlamlı farklılık göstermediği sonucuna ulaşılmıştır.
MÜZİK ÖĞRETMENİ ADAYLARININ PİYANO DERSİNE YÖNELİK TUTUMLARININ DEĞERLENDİRİLMESİ
ONLINE JOURNAL OF MUSIC SCIENCES,, 2017
Araştırmada, müzik öğretmeni adaylarının piyano dersine yönelik tutumlarının tespit edilmesi ve bu tutumların bölüm, sınıf, mezun olunan lise türü ve cinsiyet değişkenleri açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma tarama modelinde desenlenmiş, ilgili veriler örneklem grubuna "Piyano Dersine Yönelik Tutum Ölçeği" uygulanarak elde edilmiştir. Elde edilen bulgular doğrultusunda müzik öğretmeni adaylarının piyano dersine yönelik tutumlarının genel olarak olumlu olduğu, cinsiyet değişkenine göre kadın müzik öğretmeni adaylarının erkek müzik öğretmeni adaylarından daha olumlu bir tutum sergilediği tespit edilmiştir. Müzik öğretmeni adaylarının piyano dersine yönelik tutumlarının bölüm ve sınıf düzeyleri değişkenlerine göre ise istatiksel olarak anlamlı farklılıklar göstermediği belirlenmiştir.