Modelo de gestión virtual para mejorar el proceso de acompañamiento en la unidad de gestión educativa local de Lambayeque (original) (raw)

Implementación del Modelo integral de acompañamiento virtual (MiaV) para la eficiencia de procesos de enseñanza

Revista Ciencia, Ingeniería y Desarrollo Tec Lerdo , 2019

El presente trabajo tiene como finalidad fortalecer la educación virtual mediante la implementación de un Modelo integral de acompañamiento para la modalidad virtual (MiaV). La metodología surge a partir la necesidad de atención y acompañamiento del alumnado virtual y de los altos índices de deserción y abandono. El MiaV se dio a conocer como parte de la capacitación a 13 docentes virtuales con el fin de implementarla en sus cursos virtuales durante un ciclo escolar, se presenta una esquematización para la implementación de la metodología, que pretende incidir en el aumento de participaciones y eficiencia terminal; así como el análisis de los resultados obtenidos de los cursos

Modelo de asesoría a escuelas centrado en el acompañamiento docente

Cadernos de Pesquisa, 2013

This paper describes the construction of a model aiming to support schools in a project developed by Chilean government and universities. It shows the context of consultancy and its principal advances, this allowing do make a proposal for the educational improvement. There is an advertence about some difficulties in the implementation of the model and there are explained the projections for this work. There are identified the limits for the approach of this kind of consultancy and some questions remain open for the future advance of a more effective consultancy in our country and in Latin America.

Prácticas de mejora para el proceso de acompañamiento pedagógico

Actualidades Investigativas en Educación

Este artículo se deriva de un proyecto de investigación sobre experiencias de acompañamiento vivenciadas por estudiantes de pedagogía en su práctica profesional final en la región de La Araucanía, Chile. Fue desarrollado durante el periodo 2018-2019 por investigadores de la Universidad Católica de Temuco. El propósito fue describir problemáticas y criterios de mejoramiento durante el acompañamiento en la formación inicial docente. Los antecedentes sitúan el acompañamiento como experiencia de aprendizaje que puede resultar problemática para estudiantes que no cuentan con una orientación pedagógica oportuna. Se utilizó el método cualitativo y se entrevistó a 15 estudiantes de internado pedagógico. Las entrevistas fueron codificadas de acuerdo al enfoque de Teoría Fundamentada. Los resultados fueron categorías asociadas con gestión de la universidad, relación profesorado tutor-estudiantes y características socioculturales como problemáticas en el acompañamiento. Además, se exponen crit...

Los procesos de gestión en el acompañamiento a los docentes noveles

2011

Los procesos de gestión en el acompañamiento a los docentes noveles De qué trata este libro Agendas de encuentros, documentos de trabajo, correos electrónicos, fragmentos de textos, son los rastros que quedaron de la prehistoria del Proyecto Piloto de Acompañamiento. Prehistoria, origen del relato que seis colegas forma

Liderazgo escolar y acompañamiento pedagógico en el contexto de la educación virtual

CID - Centro de Investigación y Desarrollo, 2022

Resumen: El propósito del trabajo de investigación fue realizar la propuesta de la visita de aula como una estrategia de liderazgo escolar para mejorar el acompañamiento pedagógico en una institución educativa de la ciudad de Lima, Perú. La metodología aplicada fue de tipo mixta, usando el método cuantitativo y el cualitativo. La muestra se conformó por tres estudiantes, dos docentes, cinco padres de familia y 1 directivo, siendo los instrumentos utilizados para el recojo de información, la entrevista, el focus group y la encuesta. De los resultados basados en las respuestas de los estudiantes se pudo inferir que un aspecto positivo son las buenas relaciones con los docentes, y por ello, para poder fortalecerlo se propuso mantener ese nivel de comunicación, pero entre todos los actores educativos. Finalmente, se concluye que, la mejora del acompañamiento pedagógico en la institución educativa se puede lograr a través de las visitas al aula, que implican el monitoreo y evaluación de los docentes. Por ello, la toma de responsabilidades por parte de los responsables de la gestión genera espacios de reflexión que, combinados con el acompañamiento pedagógico, favorecen un desarrollo positivo de los procesos de enseñanza-aprendizaje. Abstract: The purpose of the research work was to carry out the proposal theclassroom visit as a school leadership strategy to improve the pedagogical accompaniment in an educational institution in the city ofLima, Perú. The applied methodology was of mixed type, using thequantitative and qualitative method. The sample was made up of threestudents, two teachers, five parents and the director, and the instrumentsused to collect information being the interview, the focus group and thesurvey. From the results based on the students' responses, it was possible to infer that a positive aspect is good relations with teachers,and therefore, in order to strengthen it, that level of communication can be maintained, but between all educational actors. Finally, it isconcluded that the improvement of pedagogical accompaniment in theeducational institution can be achieved through visits to the classroom,which involve the monitoring and evaluation of teachers. For thisreason, the assumption of responsibilities by those responsible formanagement generates spaces for reflection that, combined with pedagogical support, favor a positive development of teaching-learning processes.

Estrategias de comunicación interna para fortalecer el clima organizacional de la Gerencia Regional de Educación de Lambayeque, 2016

2017

Esta investigación está enfocado en diagnosticar el nivel del Clima Organizacional de la Gerencia Regional de Educación de Lambayeque,2016 para luego analizar los resultados obtenidos del pre test y post test con sus dimensiones de Liderazgo, Relaciones Interpersonales, Compromiso, Organización, Reconocimiento, Recompensas y Sanciones, Trabajo en Equipo, Comunicación Ascendente, Comunicación Descendente, Comunicación Horizontal y Canales de Comunicación respectivamente a las variables dependiente e independiente, donde se realizó mediante encuestas a la muestra correspondiente de 35 colaboradores de un total de la población de 64 que conforman la institución, lo cual permitió conocer los aspectos específicos de la problemática del Clima Organizacional no eran adecuadas para el integrante que labora día a día en la institución; luego obtenidos los resultados se aplicó las estrategias de Comunicación Interna a la organización a través de talleres motivacionales de acuerdo al cronogram...

Experiencia del espacio virtual de coordinación de la Escuela de Trabajo Social

Acciones e Investigaciones Sociales, 2006

Partiremos del principio de que cada cultura se mueve dentro de un marco de conceptos y de practicas. El proposito de la educacion es la transmision y la practica de dichos conceptos. Aunque ambos evolucionan con el tiempo; por lo que el proceso educativo ademas de seleccionar a aquellos que tienen un valor mas duradero, ha de ayudar al estudiante a desarrollar la capacidad de utilizar otros nuevos. La creacion del Espacio Virtual de Coordinacion de la Escuela de Trabajo Social es un proyecto de calidad adecuado al momento actual de los avances en el uso de las nuevas tecnologias. Se busca la eficacia en la transmision de la informacion entre los profesores del centro y los estudiantes. La web permite un equilibrio entre lo que es mas permanente en la educacion y aquello otro que supone cambios con el uso de las nuevas tecnologias. Lo permanente seria el perfeccionamiento que la educacion universitaria persigue: “la mejora de la persona”, y los cambios serian las formas de afrontar ...