Por Qué Formar Ingenieros Humanistas. Una Propuesta Metodológica (original) (raw)

La formacion humanistica en el ingeniero

Este artículo rescata la necesidad de formar profesionalmente a los ingenieros desde el punto de vista humanístico, como complemento de la formación científico-tecnológica que habitualmente se brinda en las universidades argentinas. Considerando a la filosofía de la educación, como elemento sustentador de cualquier proyecto educativo, se enfoca el análisis en la relación entre ciencia y tecnología y el papel que los ingenieros cumplimos en el desarrollo de la calidad de vida del hombre.

Tecnologías Rotas. El Humanista como Ingeniero

Tecnologias Rotas El Humanista Como Ingeniero, 2008

Una introducción al libro del mismo nombre Introducción Las antigüedades conservadas en el Museo, enseres domésticos, por ejemplo, pertenecen a un "tiempo pasado" y sin embargo están aún "ante los ojos" en el "presente". ¿Hasta que punto es este útil histórico, puesto que aún no es pasado? Martín Heidegger 1

La Formación Humanista Del Ingeniero Agrónomo a Través De La Educación Ambiental

Didasc@lia: Didáctica y Educación, 2010

Orientar la formacion de profesionales agronomicos hacia y para el medio ambiente, como objeto complejo y multidimensional significa sistematizar e integrar contenidos de las ciencias naturales, tecnicas y sociales, lo que permitira, con un pensamiento holistico, abordar la problematica ambiental, desde una vision que vaya mas alla de los procesos ecologicos y tecnologicos e integre los procesos sociales y culturales. La creacion de una conducta humanista y la apropiacion de convicciones eticas en el Ingeniero Agronomo requieren del establecimiento de estrategias, modelos y buenas practicas ambientales que, a partir del propio proceso de formacion integral, contribuyan a la integracion de las dimensiones sociocultural y humanista de la Educacion Ambiental. En este sentido el presente trabajo aporta una estrategia para la formacion humanista del ingeniero agronomo que se sustenta basicamente en la integracion de la Educacion Ambiental al proceso de formacion general e integral de est...

Propuesta Metodológica Para El Desarrollo De Proyectos en La Formación De Ingenieros

ANFEI Digital, 2020

La implementación de proyectos como estrategia de aprendizaje propicia que los estudiantes desarrollen todas sus habilidades aptitudes y actitudes posibles. A través de proyectos, el estudiante aplica sus conocimientos en una realidad cercana para él. Los proyectos le permiten comprender la importancia de su aprendizaje y lo enfocan en problemas concretos. En este trabajo se discute la metodología a seguir para que los estudiantes de la carrera de Ingeniería Mecatrónica del Tecnológico Nacional de México, campus Zacapoaxtla, logren desarrollar y concretar proyectos en la materia de Control. Para este propósito se propone que los estudiantes desarrollen los proyectos siguiendo tres etapas específicas: análisis teórico-matemático y conceptual, desarrollo de experimentos computacionales y simulación y, finalmente, la implementación física del proyecto. Los resultados obtenidos son satisfactorios, ya que, se ha logrado enlazar los conceptos teóricos con los prácticos, se han aplicado TIC para la simulación de resultados y se ha propiciado el desarrollo de competencias específicas de las asignaturas y competencias genéricas, tales como la capacidad de análisis, síntesis, trabajo en equipo, expresión oral y escrita, entre otras.

Estrategias para la humanización del alumno de ingeniería

A través de los años la formación de los ingenieros se ha caracterizado por carecer de toques humanísticos porque se cree que el humanismo podría desviar la atención del tecnólogo hacia aspectos que no son objetivos. El resultado de esta política educativa es, en gran mayoría, la formación de personas con un alta capacidad para disciplinarse y obedecer las indicaciones de los superiores y soportar largas jornadas de trabajo con sueldos bajos. Lo anterior se debe a la inhabilidad para hacer lecturas críticas de la realidad que les circunda porque la formación consiste en memorizar contenidos provenientes de espacios culturales ajenos; los que se toman como la verdad absoluta e incuestionable. Este trabajo hace un análisis sobre la habilidad de los alumnos de ingeniería para hacer lecturas críticas sobre los impactos de los artefactos tecnológicos en sociedad y ecosistemas, con esta finalidad se diseñaron estrategias pedagógicas de animación sociocultural basadas en la pedagogía crítica. Las animaciones se llevaron a cabo en la asignatura desarrollo sustentable para licenciatura. El método de análisis se basó en la teoría fundamentada a través de ella se encontró que los alumnos lograron hacer una lectura de la realidad más contextualizada a su propia realidad; reflexionando críticamente sobre la tecnociencia.

HUMANO, DEMASIADO HUMANO Aspectos de Formación Permanente

La Formación Permanente de sacerdotes y religiosas tiene como base la Dimensión Humana. En ella juega un papel fundamental el cuidado de la propia persona, de la salud, de los bienes, de la vida espiritual y, sobretodo, el cuidado de los demás.

Aportes de la Ingenieria al desarrollo humano

Resumen Dentro de la celebración del bicentenario de la independencia de Colombia, este trabajo busca presentar un aporte sobre la historia de la ingeniería en Colombia. el recuento inicia con albores de la humanidad y el papel de los instrumentos en la solución de diferentes necesidades, deseos y creencias. se busca destacar cómo la re-solución de los problemas de transporte y comunicación revolucionaron los centros de enseñanza y acercaron al país con el conocimiento científico y técnico. Y ahora constituyen un motor del desarrollo económico y el bienestar social del país. se concluye con la importancia fundamental en el desarrollo futuro; pero asumiendo los retos de la sostenibilidad ambiental y social de nuestra sociedad. Palabras clave: historia de la ingeniería, Colombia, ingeniería en Colombia. AbstraCt This paper aims to contribute to the history of engineering in Colombia within the framework of Colombia's bicentennial Independence Day's Celebration. The chronicle begins with the dawn of humanity and the role of tools in solving different needs, desires and beliefs. The purpose is to highlight the way that the solution of transportation and communication problems has revolutionized teaching institutions, thus providing the country with scientific and technical knowledge. These institutions are now the driving force in the country's economic development and social well-being. The article concludes with the fundamental importance in future development , but assuming the environmental and social sustainability challenges of our society.