Parents' Views on Education with the Museum in the Preschool Period (original) (raw)
Related papers
Bireycilik ve ortaklaşa davranışçılık ikileminde yönetim ve örgüt kuramları
Kültürlerarası ruhbilimin uzunca bir süredir gündeminde olan bireyci kültürlerle ortaklaşadavranış kültürICriarasındaki 'aynmlan anlama çabası, iki kutuplu dünya siyasal düzeninin çözülmesiyle birlikte etkinligini artıracaga benzemektedir. Kuşkusuz kültürlerarası ayrımlar üzerinde yapılan araştırmaları güncel kılan bir başka öge de, böylesi araştırmaların, küreselleşme stratejilerine bagıı olarak çokuluslu kurum ve , şirketlerin ilgi alanlarına hizla giriyor olmalarıdır. Özellikle Japonya ve elcsenindeki ekonomik başarılar,1 ortaklaşa davranlŞçIDogu kültürlerini küçümseyen bireyci Baıı'nın olup biteni anlama merakını kamçılamaktadır. Kalkınmanın, bilim yapmanın, başanlı liberal ekonomi oluşturmanin ve demokratik olmanın vazgeçilmez koşullarının A vrosenırizm 2 icazetli olmaklan geçtigi konusunda yaygın bir inanç varlcen, denetim dışını çıkma egilimigösteren bazı gelişmelerin giderek daha çok ilgi çekmesi dogaldır. Doguluların Batılılardan farklı bir takım işler yaparak kalkınıyor olmalan ve çagı yakalamaları olasılıgı, Batı etnosentrizmini, oldukça yeni bir aşama sayılabilecek "kültürel ayrımları anlama" çabasına dogru yöneltmektedir. Bu gelişmeler,kendi köşelerinde ilgisizlikten yakınmadan özverili birbiçimde bilim yapan Icültürlerar~ı ruhbilimcilerl ve etnograrıarı, çagın keyfini çıkaran işletmecilerin ilgi odagı yapmaya başUımıştır. Söz konusu araştırmacıların yıllar boyu biriktirdikleri bilgiler yönetim ve örgüt kuramlarının evrenselligi üzerine kuşku düşürmektedir. Kültürlerarası belirgin farklılaşmalara ilişkin bulgular liderlik, özendirme, iş tasarımı, takım oluşturma gibi olgulara yol gösteren yönetim ve örgütlenme kuramlarının evrenselliginin sorgulanmasını gündeme getirmiştir. Uzun süreden beri gelişmekte olan ülkelerde uygulanmaya çalışılan hazır reçetelerin temelini oluşturan bu kuramlar etkililiklerini yitirme tehlikesiyle karşı karşıyadırlar. Söz konusu gelişmeler, Baulı her yaklaşımı sorgulamadan yenilik ve seçeneksiz bir yöntem olarak algılayan ülkemiz iş, iletişim, düşün ve siyaset ortamları açısından da önem taşımaktadır.
Arşiv Belgeleri Işığında Osmanlı-Avusturya Arasındaki Hediyeleşmelerin Entelektüel-Kültürel Boyutu
2012
Osmanli 'nin Mohac Meydan Savasi 'ndan (1526) sonra, Macaristan topraklarindan buyuk bir kismini almasiyla Avusturya ile komsu olunmus ve iliskiler ciddi anlamda baslamistir. 1600'lerde yogunlasan bu ulke ile iliskilerin farklilastigi devre, Osmanli 'nin Tanzimat ve sonrasini iceren son donemlerine denk gelmektedir. Ekonomik, siyasi, sosyal alanda karsilikli iliskilerin iyilesmesi entelektuel ve kulturel alana da yansimistir. Iki ulke arasindaki kulturel ve entelektuel iliskilerin yansima alanlarindan birisi de karsilikli hediyelesmelerdir. Diger ulkelerde oldugu gibi Osmanli siyasi arenasinda da oldukca buyuk yer tutan hediyelesme ile ilgili cok cesitli veri ile karsilasabilmekteyiz. Konumuzla ilgili olarak Osmanli arsiv belgelerini inceledigimizde Avusturya heyetinin padisaha zaman zaman kitaplar hediye ettigi ve padisahin da Avusturya'ya cesitli hediyelerle karsilik verdigini ogrenmekteyiz. Bu calismada milletlerin tarihinin sekillenmesinde onemli yeri olan ku...
Pre-Service Preschool Teachers’ Reading Habits, Attitudes, and Experiences as Predictors of Their Level of Competence in Selecting Children’s Illustrated Storybooks, 2018
Hikâye dinleme ve okuma, çocukların hem ev içi hem de okul öncesi eğitim kurumlarında gelişimlerinin eğlenerek desteklendiği önemli etkinliklerden biridir. Çocuklara sunulacak zengin içerikte, kaliteli çocuk kitapları çocukların gelişimlerini desteklemek adına büyük önem taşımaktadır. Bu nedenle, okul öncesi öğretmenlerinin piyasada yayınlanan kitaplar arasından çocukların gelişim düzeylerine uygun kitapları seçmeleri önem taşımaktadır. Öğretmen adaylarının okuma tutumları ve alışkanlıklarına bağlı olarak kitaplar hakkında kazandıkları deneyimlerin resimli çocuk kitapları seçme yeterlilikleri üzerine etkisi olabileceği düşünülmektedir. Bu çalışma kapsamında öğretmen adaylarının kişisel okuma kültür ve deneyimlerinin resimli çocuk kitabı seçme yeterlilikleri olan ilişkisinin incelemesi hedeflenmiştir. Çalışmanın katılımcıları 213 (Kadın: 173, Erkek: 42) okul öncesi öğretmen adayıdır. Çalışmanın verileri ölçek ve demografik bilgi formu kullanılarak toplanmıştır. Araştırma sonuçlarına göre, öğretmen adaylarının kişisel okuma alışkanlıkları, okuma tutumları, üniversite eğitimleri boyunca okudukları çocuk kitabı sayısı ve çocuk edebiyatı dersi almaları ile resimli hikâye kitabı seçme yeterlilikleri arasında anlamlı ilişki bulunmaktadır. Listening to and reading stories are important activities for children’s development, and they can be supported in pleasant ways both at home and at preschool institutions. Thus, quality children’s books with rich content are important for supporting preschoolers’ development. Therefore, it is important for preschool teachers to choose books that are appropriate for the development level of children. It is thought that the book experiences of the pre-service teachers depend on their reading attitudes and that their habits may influence their competence when selecting picture books for children. This study aimed to examine the relationship between pre-service teachers’ personal reading culture and experiences and their competence in selecting picture books for children. Participants of the study totaled 213 (female, 172; male, 41) pre-service preschool teachers. The results of the study revealed that there is a significant relationship between pre-service teachers’ personal reading habits, reading attitudes, the number of children’s books they read during their university education, and the children’s literature courses they take at the university and their competence in selecting children’s picture books.
Artvi̇n- Şavşat Kirsal Mi̇mari̇si̇ni̇n Özgün Bi̇r Örneği̇: Zurabet Evi̇
Türkiye Bilimler Akademisi Kültür Envanteri Dergisi, 2011
Eastern Black Sea Region, Artvin-Şavşat, vernacular architecture, timber structures, rural buildings, ru ral settlements, conservation ÖZET Doğu Karadeniz'in, çok sayıda çalışmaya konu olmuş zengin doğası, kırsal kültürü ve mimarisi, günümüzde köy yaşamının ortadan kalkması ve hidroelektrik santral projeleri gibi nedenlerle yaşanan ekonomik ve kültürel deği şim sonucu çeşitli baskı ve zorlamalarla karşı karşıyadır. Doğal çevre, kentleşme çabaları ve yerel dokuyu dik kate almayan kalkınma politikaları sonucunda, kimi zaman geri dönüşü mümkün olmayacak şekilde hasar gör mektedir. Kırsal alanların korunması ve geliştirilmesine dair mevzuattaki yetersizlik, yanlış politikalar, bilgisiz lik, ilgisizlik ve değişen yaşam koşulları nedeniyle yöredeki mimari kültürün sürekliliğini sağlamak zorlaşmıştır. Bu makalede, Artvin-Şavşat'a bağlı Balıklı Köyündeki Zurabet Evi tanıtılmaktadır. Buyapı, malzeme veyapım sistemi açısından yörenin en iyi korunmuş örneklerinden biridir. Geniş bir bahçe içinde kendine ait samanlık la birlikte yer alan yapı, ahır katı, yaşama hacimlerinin bulunduğu giriş katı ve ambar katından oluşmaktadır. Konut, büyük ölçüde "karaboğaz" adı verilen ahşap yığma tekniğiyle inşa edilmiştir. Yörede yıkanma yeri gibi mekanlar, kilit gibiyapı öğeleri de dahil olmak üzere herşeyin ahşaptan üretildiği, metal bağlantıların kullanıl madığı bir yapım geleneği bulunmaktadır. Balıklıda 20. yüzyıl ortalarına kadar yerel malzeme, geleneksel yapım sistemi ve özgün detaylarla inşa edilen konutların ve ticari yapıların yerini günümüzde niteliksiz beton yapılaşma almaktadır. Yöredeki ahşap konut geleneğini devam ettirebilmek, gerek yeni yapım, gerek bakım-onarım aşamasında ahşap malzeme ve nitelikli usta sıkıntısı yaşandığı için zorlaşmakta, bu zorluk yöre halkının özgün mimari gelenekleri terk etmesini hız¬ landırmaktadır.
Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2007
Museums are rich sources of artifacts, people and potential dialogic interactions. Recent developments in web technologies pose big challenges to museums to integrate such technologies in their learning provision. The study presented here is concerned with the potential of how school visits to museums can be enhanced by the use of social media. The Museum of London (MoL) is selected as the site of the study and the participants were a Year 9 History class (13-14 years old) in a secondary school in Milton Keynes. It draws on Falk and Dierking's (2000) Contextual Model of Learning and considers evidence of meaning making from students' tweets and activity on-site. Observational data during the visit, the visit's Twitter stream and post-visit interview data with the participants is presented and analysed. It is argued that use of Twitter, a microblogging platform (http://twitter.com), enhances the social interaction around museum artifacts and thus, the process of shared construction of meaning making, which can enrich the museum experience.
Okul Öncesinde Aile Katılımını Destekleyici Uygulamalar: Fen Etkinlikleri ile Aile Eğitimi
Pamukkale University Journal of Education, 2020
First teachers of children are their parents and parents are responsible for their children's education and personality development. In an efficient and high-quality education, family collaboration is of great importance as well as teaching programs, teaching environment and teachers. This study aims to unite the family with the child in educational life; and it was based on the "science activities practices" as a means, which is described as difficult and boring. In this study, 17 activities prepared by the researcher in parallel with the achievements of the program were presented at certain intervals as "parent-child" activity to the families of 25 students who receive education at a preschool institution affiliated with the Primary Education Department of the Ministry of National Education and Culture of the Turkish Republic of Northern Cyprus and feedback was taken from the parents. The study was conducted in accordance with quantitative research methods and experimental design. The data were collected using Demographic Form, Family Involvement Questionnaire and Student Achievement Form. As a result of the study, it was found out that the practices significantly increased the family involvement and revealed significant differences in children's achievements.
Yok, Olan Geleneksel Van Evlerinden Bir Örnek: Selahattin Selçuk Evi
Amisos, 2020
başlarından itibaren inşa edilen düz topraklı geleneksel Van konut mimarisinden oldukça farklıdır. Sonuç olarak, Van Sivil mimari yapılarının fiziksel olarak korunamayan evlerin doküman olarak gelecek kuşaklara aktarılmasında, mimarlık ve sanat tarihçilerinin bilimsel çalışmalarında yardımcı olmak için önemli bir boşluğu dolduracaktır.
Okul Öncesi Öğretmenlerinin Çocuk Beslenmesi Konusundaki Bilgi Düzeyleri
2017
Bu calismanin amaci okuloncesi egitim kurumlarinda gorev yapan ogretmenlerin cocuk beslenmesi ile bilgi duzeyleri ve bunu etkileyen faktorleri belirlemek ve degerlendirmektir. Calisma Ankara’da calismanin yapilmasina izin veren 40 ozel okul oncesi egitim kurumunda gerceklestirilmistir. Anket formunda 200 ogretmene cocuk beslenmesi ile ilgili coktan secmeli 20 soru sorulmustur. Bilgi duzeylerini etkileyen faktorler ve beslenmeyle ilgili konulara olan ilgilerini belirlemek amacli sorularda anket formunda yer almistir. Uygulama yuz yuze gorusme yontemiyle yapilmistir. Tum ogretmenlerin aldigi bilgi puan ortalamasi 69,85±16,34’dir ve ogretmenlerin ortalama bilgi puanlari cesitli degiskenler dikkate alinarak incelendiginde; kadinlarin bilgi puani ortalamasinin erkeklerden yuksek oldugu, yas, mesleki deneyim ve egitim durumu arttikca ortalama bilgi puanlarinin arttigi gorulmustur. Ogretmenlerin %16,5 ’inin yeterli, %70,0’inin orta, %13,5’inin ise yetersiz beslenme bilgi duzeylerine sahip...