Uso de aspectos históricos no ensino de raiz quadrada (original) (raw)
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O USO PEDAGÓGICO DAS HISTÓRIAS EM QUADRINHOS
2009
Resumo: O uso de histórias em quadrinhos em salas de aula tem sido discutido no Brasil há muito tempo. Desde que os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN's) foram elaborados pelo Ministério da Educação do Governo Federal e incorporaram os quadrinhos como um dos recursos pedagógicos nas disciplinas de língua portuguesa e artes, muitos educadores os têm utilizado e apresentado os resultados desta prática. Este artigo faz uma revisão de literatura, a fim de apresentar alguns argumentos contrários e outros favoráveis ao uso pedagógico dos quadrinhos. Inicialmente faz-se uma contextualização do assunto na seção 1; e em seguida, na seção 2, apresentam-se os argumentos contrários a esta prática. Na seção 3 apresentam-se a posição do autor do ensaio e os argumentos que o apóiam. Finalmente, na seção 4, são apresentadas as conclusões a respeito do assunto discutido. Palavras-chave: histórias em quadrinhos eletrônicas, recurso pedagógico, sala de aula.
A POTENCIALIDADE DO USO DE HISTÓRIAS EM QUADRINHOS NO ENSINO DE QUÍMICA: UMA BREVE REVISÃO
2023
O presente estudo objetivo revisar e avaliar o potencial do uso de histórias em quadrinhos como recurso pedagógico no ensino de Química. Essa é uma pesquisa de natureza qualitativa que utiliza análise de documentos, tais como dissertações e teses, para a construção do corpus de análise. Foi realizada uma busca na base de dados científicos Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD). Pesquisou-se pelas seguintes palavras-chave: História em Quadrinhos, Ensino de Química e Métodos de Ensino, transferiu a obtenção de trabalhos dentro do recorte temporal de 2019 a 2023.. Foram retornados cinco trabalhos. Dentre esses, apenas três estavam alinhados com a proposta dessa revisão, analisar a construção e utilização de HQs como recurso didático no Ensino de Química. Para a análise tomei-se como aportes teóricos: Fagundes (2019), Linsingen (2008), Oliveira (2021), Rodrigues (2021), dentre outros. Com a análise dos trabalhos selecionados, foi possível perceber que os estudos apresentam abordagem predominantemente qualitativa, de caráter exploratório, partindo de uma pesquisa bibliográfica e documental. Além disso, o uso de HQs é um importante recurso disponível para a problematização de conceitos científicos e suas implicações ambientais, sociais e políticas. Apesar de ser um tema em ascensão, ressalta-se a escassez de estudos na literatura, seja pesquisa de base, seja pesquisa aplicada. Espera-se, portanto, que esse trabalho incentive a pesquisa extensiva dessa temática. Palavras-chave: História em Quadrinhos, Ensino de Química, Métodos de Ensino. INTRODUÇÃO A Educação em Ciências compreende um campo de saberes eminentemente interdisciplinares, sendo influenciado por uma variedade de áreas com o objetivo de facilitar a compreensão de uma ampla gama de tendências naturais. Entretanto, é possível observar a presença de entraves para a afirmação desses saberes, como por exemplo o desinteresse crescente dos estudantes pelas ciências e a dificuldade dos docentes em relacionar os conteúdos com temas que atraem a atenção dos alunos (Almeida et al., 2023). Percebe-se, portanto, a necessidade de explorar novas metodologias que abrangem o universo de interesse dos discentes, utilizando a diversidade de conhecimentos científicos presentes em seu cotidiano.
HISTÓRIA EM QUADRINHOS NO ENSINO DA GEOGRAFIA
O trabalho descrito a seguir foi desenvolvido com os alunos da 5ª série D do colégio Estadual Vital Brasil durante o ano letivo de 2010. O tema principal das aulas foi o campo, suas relações sociais existentes e principais atividades, englobando diversos assuntos e discussões durante a aplicação em aula, como os diversos tipos de Agricultura, como a Moderna, a Comercial, a Tradicional, e a de Subsistência, bem como os diferentes tipos de Pecuária, a Intensiva e a Extensiva. Posteriormente foi relacionada com o clima destacando a influência que o mesmo exerce sobre essas atividades que são muito comuns no Brasil, depois foram tratadas discussões mais relacionadas ao conflito de terra, como a questão da reforma agrária e dos principais grupos sociais que reivindicam maior igualdade na distribuição da terra. E também se discutiu sobre a dinâmica do êxodo rural com suas implicações no campo e na cidade. Para um melhor aprendizado procuramos realizar uma experiência didática alternativa de ensino na qual foi proposta a elaboração de uma história em quadrinhos para apresentar uma síntese de toda temática apresentada em aula. Com o decorrer de nossa pesquisa bibliográfica e, depois, com a prática em sala de aula foi possível perceber a eficiência de tal instrumento didático para uma melhor compreensão dos conteúdos pelos alunos e a importância de se encontrar formas mais descontraída de ensino e que proporcionem uma participação mais ativa e espontânea dos alunos. Com a história em quadrinhos, o despertar da curiosidade no aluno é maior, o interesse consequentemente é maior e o aprendizado é relativamente maior do que os métodos tradicionais de aprendizado. Também foi observado a desigualdade quanto a abordagem dos alunos nas histórias em quadrinhos confeccionadas por eles, sendo a grande maioria relacionada a agricultura e/ou pecuária, e sobre o êxodo rural.
Dimensões da abordagem histórica no Ensino de Ciências e de Matemática
Caderno Brasileiro de Ensino de Física, 2021
A História das Ciências e da Matemática tem sido apontada como uma das possíveis abordagens para o ensino e muitos têm sido os âmbitos destas discussões. Neste artigo, apresentamos uma proposta teórica acerca dessa interface que remete a três possíveis dimensões: a epistemológica, que é fundamentada nos debates acerca da natureza da Ciência; a sociocultural, que tem como foco as conexões entre história cultural das Ciências, sociologia das ausências e educação problematizadora; e a da práxis, que se baseia na proposta freiriana de temas geradores. Debatemos cada uma destas dimensões compreendendo a abordagem histórica com um enfoque interdisciplinar nas aulas de Ciências e de Matemática como forma de tornar os conteúdos compreensíveis e significativos para os estudantes. Palavras-chave: Abstract The History of Science and Mathematics has been identified as one of the possible approaches to teaching and there are different possible + Dimensions of historical approaches in Science and Mathematics Education
HISTÓRIAS EM QUADRINHOS COMO POSSIBILIDADE DE INVESTIGAÇÃO POÉTICA [TCC]
RESUMO O presente trabalho de conclusão de curso, desenvolvido no âmbito da pesquisa em poéticas visuais, compreende três trabalhos que definem minha trajetória, além de minha iniciação cientifica no campo da pesquisa. Estes, pensam os quadrinhos como linguagem autônoma, e apontam suas relações com questões contemporâneas, assim como suas possibilidades de investigação poética. A partir de uma análise histórica, entendo minha própria produção poética dentro do campo das histórias em quadrinhos, como herdeira da ruptura do paradigma dos quadrinhos, engendrada por diversos autores ao longo de sua história. ABSTRACT This senior research paper, which was carried out in the area of visual poetics, encompasses three studies that define my career as well as the beginning of my scientific journey in the research area. The previously mentioned studies see comics as an autonomous language and point out their relationship with contemporary issues as well as their possibilities of poetic research. Based on a historical analysis, I can therefore understand my own poetic production within the field of comics as a heir to the break of the paradigm of comics, made by several authors throughout their history.
CONTRIBUIÇÕES DAS HISTÓRIAS EM QUADRINHOS DIGITAIS ÀS PRÁTICAS EDUCATIVAS
Na tentativa de provocar o debate e a apropriação das narrativas em quadrinhos digitais como meios vinculados às práticas sociais de educar, buscamos dar visibilidade às histórias em quadrinhos (HQs) como possibilidades de articular signos, imagens e leituras de mundo, colocando em jogo as ambiguidades da imagem e da composição de conhecimentos, por meio dos processos sociais da arte em quadrinhos. A partir da abordagem hermenêutica, percebemos que há uma popularização das HQs em espaços hipermidiáticos (hipertexto e multimídia) e, nessa perspectiva, procuramos evidenciar as contribuições das HQs para o processo de leitura e exploração de diferentes mundos na educação. As contribuições que as tecnologias digitais trazem para a linguagem dos quadrinhos são nítidas, pois agregam características como o som, a imagem, o hipertexto, a animação e a interatividade no trabalho pedagógico. As obras quadrinizadas adquirem características alargadas da versão original impressa, fornecendo elementos para a criação de uma pluralidade de leituras, tendo por base ressignificar a dimensão estética das fruições de leitura com a arte. Concluímos que as HQs podem gerar novas condições para a leitura de textos imagéticos na educação, provocando outras percepções e relacionamentos com os textos, a ludicidade e as experiências narrativas, visto que a leitura das HQs permite uma aproximação dinâmica entre a polifonia da imagem, dos enredos e das linguagens no mundo online, constituindo-se numa experiência educativa que envolve a imaginação criadora e a possibilidade de ressignificar a leitura de imagens na pluralidade de interpretações e impactos engendrados com as HQs digitais.
QUADRINHOS E EDUCAÇÃO: ENSINO DA HISTÓRIA COM CRIATIVIDADE
Nos últimos anos, as Histórias em Quadrinhos têm sido utilizadas como recurso didático por muitos professores das diversas disciplinas que compõem o currículo escolar. Elas oferecem uma gama variada de possibilidades de uso pelos professores. Na sala de aula, sua produção ajuda os estudantes a compreenderem temas complexos da História, que normalmente estão afastados da sua experiência diária de vida. Seu uso como recurso didático, no entanto, ainda é tema pouco discutido no meio acadêmico. Nosso desafio, na presente exposição, é apresentar possibilidades de utilização das Histórias em Quadrinhos como forma de reforçar o processo de ensino e aprendizagem, além de expôr experiências e resultados deste trabalho com alunos do Ensino Fundamental. A arte seqüencial -como é classificada a História em Quadrinhos -, é muito valorizada, especialmente em países europeus, como a França e a Bélgica, onde editoras especializaramse na sua publicação, na forma de álbuns cartonados, alguns com encadernações de luxo. Com gêneros variados, as estórias atingem a públicos de todas as idades. As histórias em quadrinhos com temas históricos, por exemplo, são um grande sucesso. Elas são ambientadas nos mais variados contextos, desde a antigüidade (como Alix, Asterix e Papyrus), passando pela Revolução Francesa (Dampierre), apenas para citar alguns exemplos. Os temas abordados também envolvem questões sociais atuais, como discriminação racial, pobreza e desigualdade, além de política e organização econômica. Na Argentina, temos a consagrada produção de Quino 1 , publicada no Brasil pela Editora Martins Fontes, criador de Mafalda -uma menina precoce e questionadora -e seus amigos, personagens que possuem uma incrível carga de crítica político-social. As tirinhas de Mafalda são uma referência a problemas atuais e são exploradas na composição de questões de 1 Joaquim Salvador Lavado criou Mafalda em 1964. Em 1970, a personagem começou a circular na Espanha, Portugal, França, Suécia, Alemanha Ocidental e Finlândia. Nas Palavras de Humberto Eco, "Mafalda não é somente uma nova personagem dos quadrinhos; é provavelmente a personagem dos anos 70".In: GOIDA. Enciclopédia dos quadrinhos. -Porto Alegre: L&PM, 1990, p. 294-294). Anais do XIV Encontro Regional de História da ANPUH-MG Juiz de Fora, julho de 2004 vestibular, nas universidades brasileiras -as charges também servem freqüentemente a este propósito. Existe no mercado editorial brasileiro uma quantidade considerável de álbuns produzidos com finalidade pedagógica. Vamos nos ater, no caso específico, aos volumes dedicados ao ensino da História ou que podem ser referenciados como tal. Esse tipo de iniciativa não é exatamente uma novidade. A Editora Brasil-América (EBAL), fundada em 1945 por Adolfo Aizen, foi um dos pioneiros na produção e edição de histórias em quadrinhos dedicadas a temas históricos, abrindo espaço para desenhistas nacionais, numa época em que os quadrinhos eram colocados como responsáveis pela delinqüência juvenil. Ele lançou as séries Edições Maravilhosas, Grandes Figuras do Brasil (lançado pela primeira vez em 20 volumes, entre 1957 e 1958), História do Brasil e Epopéia. A finalidade destes empreendimentos, segundo o professor Alexandre Valença Alves Barbosa, era reverter o status cultural dos quadrinhos e afastar do Brasil o fantasma da censura aos quadrinhospraticada na década de 50 nos Estados Unidos, na forma do macartismo, liderado pelo senador Joseph McCarthy, o mais famoso caçador de bruxas, no cinema, jornalismo, literatura e televisão -, colocando-os como parte importante da formação cultural Brasileira. 2 Para tanto, Aizen procurou se aproximar das autoridades brasileiras da época, como o Ministro Clóvis Salgado. A produção de Histórias em Quadrinhos da EBAL possuía características positivistas. Eram álbuns ilustrados por desenhistas brasileiros e organizados por historiadores, que privilegiam a narrativa e apresentavam os temas de forma romanceada, enaltecendo a figura do herói. A título de ilustração, podemos citar a edição comemorativa dos 500 anos do nascimento de Pedro Álvares Cabral, lançada pela EBAL em l968. Outro exemplo é a História do Brasil em Quadrinhos, que narra em duas edições a História do Brasil (de 1500 a 1967). Os dois álbuns possuem um caráter enciclopédico, prevalecendo a narrativa dos fatos, que são ilustrados em quadrinhos, sem destaque para nenhum personagem em especial. Anais do XIV Encontro Regional de História da ANPUH-MG Juiz de Fora, julho de 2004 Os melhores resultados foram obtidos com os estudantes da sexta série. Eles se entusiasmaram e não se contentaram apenas em fazer a sua História em quadrinhos. Eles pediram para dividir o resultado de seu trabalho com outros colegas e outros professores da escola. Foi uma experiência nova para eles, criar personagens e diálogos e vê-los representados na forma de Histórias em quadrinhos. Em suma, este tipo de recurso didático é de fácil aplicação, mas é imprescindível preparar o aluno para ela. Ele deve considerar a atividade tão importante quanto qualquer outro tipo de avaliação e deve, também, valorizar seu trabalho. O aprendizado é apenas uma das conseqüências. Estamos trabalhando a criatividade e, principalmente, a auto-estima (que vem com a valorização do trabalho e com o reconhecimento pelo esforço). O material utilizado vai variar muito de acordo com a realidade de cada escola. Em escolas de periferia, mais carentes de recursos, papel e lápis-de-cor são suficientes. Em escolas mais bem equipadas, os quadrinhos podem ser montados utilizando-se programas de computador feitos especialmente para essa finalidade. O resultado final, no entanto, supera as diferenças sociais e as dificuldades econômicas. É importante frisar a possibilidade de integração de conteúdos, através do trabalho conjunto com os professores de português e artes, que podem auxiliar o professor de história na atividade, orientando os alunos.
Revista Desafios, 2023
O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid) atua nas escolas em bairros de vulnerabilidade econômica, contribuindo na trajetória acadêmica, permitindo o contato do graduando com o ambiente escolar já no início do curso, o que ocorreria somente no Estágio Supervisionado. Assim, o medo e a insegurança que envolvem muitos licenciandos, dissipam-se na relação teoria-prática, evitando a evasão e promovendo a formação de docentes comprometidos com uma educação libertadora. Nosso objetivo é demonstrar a importância do Pibid na formação docente e consequentemente no aprimoramento do ensino da rede pública básica, por meio do processo de elaboração e execução de uma sequência didática sobre o gênero textual histórias em quadrinhos, com produção final na temática preconceito racial, a partir da perspectiva dos multiletramentos e de acordo com a Base Nacional Comum Curricular em seis oficinas em uma escola estadual após quase total atividade remota no Pibid 2020-2022. Foi um trabalho desenvolvido por meio de pesquisa-ação com abordagem qualitativa descritiva em que associamos as experiências obtidas nesse processo com os estudos de Libâneo (1999) e Paulo Freire (2004). Os estudantes demonstraram criatividade, criticidade e desenvolvimento linguístico em suas produções. Palavras-chave: Sequência Didática. Formação Docente. Histórias em Quadrinhos.
HISTÓRIA EM QUADRINHOS EM PERSPECTIVA PARA O ENSINO DE HISTÓRIA
HISTÓRIA EM QUADRINHOS EM PERSPECTIVA PARA O ENSINO DE HISTÓRIA, 2020
Coletânea de textos sobre Ensino de História e História em Quadrinhos. O livro reuniu diversos pesquisadores do Brasil e Espanha para pensar o Ensino de História e sua interface com a História em Quadrinhos. O alvo dessa coletânea é o Ensino Básico.