Desain Pembelajaran Materi Produktivitas Menggunakan Pendekatan STEM Pada Mata Kuliah Ekologi (original) (raw)
Related papers
Meta-Analisis: Pengaruh Bahan Ajar Berbasis Pendekatan STEM Pada Pembelajaran Ekologi
Journal of Digital Learning and Education
Abstrak: Tujuan penelitian ini untuk menganalisis pengaruh bahan ajar ekologi berbasis pendekatan STEM terhadap pembelajaran Abad-21. Metode penelitian ini adalah meta-analisis dengan menelaah sumber data yang berasal dari jurnal nasional atau internasional terbitan empat tahun terakhir (2016-2020). Hasil penelitian menunjukan bahwa studi meta-analisis berpengaruh pada bahan ajar ekologi berdasarkan pendekatan STEM berdasarkan tingkat pendidikan, jenis media yang digunakan, dan pendekatan STEM dalam pembelajaran ekologi. Temuan penelitian menunjukkan bahwa pengaruh bahan ajar ekologi berdasarkan pendekatan ilmiah memiliki harga rata-rata lebih tinggi di tingkat SMA dibandingkan dengan sekolah dasar dan menengah pertama. Harga ukuran efek rata-rata untuk tingkat pendidikan menengah atas, menengah pertama dan dasar adalah: 1,63; 1,56; dan 1,19 pada kategori tinggi. Sedangkan dari segi media pembelajaran akan lebih efektif jika diaplikasikan dalam modul, dibandingkan dengan media lain,...
Jurnal Kajian Pendidikan Dasar (Kapedas)
This study aims to describe the development, feasibility, and response of students to STEM-Based LKPD with Theme 8 Bumiku for Class VI in Science Subjects. The type of research is research and development by modifying the Sugiyono model adopting 6 steps, namely potential problems, planning information gathering, product design, design validation, product revision, product testing. Research data obtained through questionnaires, interview guidelines, validation sheets, and student responses. Aspects that are validated include the feasibility of the material, language, presentation and graphics. The results of the research and development show that: 1) STEM-based LKPD was developed through six stages of development, namely the potential problem stage, information gathering, planning, product design, design validation, product revision, limited trial; STEM-based worksheets meet the feasibility in the aspects of material, language, presentation, and graphics that are suitable for use in ...
Jurnal Pendidikan Sains Indonesia
Learning science in Junior High School in Pidie district has not yet developed the ability to think scientifically. Leanears have not been able to do a problem analisis and argue with the evisidence and experience of the investigation. That are not given the opportunity to have learning activities that could improve their thinking, and then the equipment used in the process of teaching and learning on the concept of plants and animals reproduction are inediquate. It is proved by the laboratory space that has not been used and incompleted equipment. This study aims to determine the differences in the implementation of integrated STEM learning and STEM Silo on the ability to think scientifically on plant and animal reproduction concept in class IX Pidie State Junior High School. The approach used in this study was quantitative, the type of research was applied research; the method used is quasi-experimental, with the Nonrandomized control group pretest-posttest design. The population...
2020
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses penerapan pendekatan STEM pada materi pengaruh kalor dalam kehidupan dengan menggunakan Eco Termos di kelas V dan mengetahui peningkatan hasil belajar siswa pada pengaruh kalor dalam kehidupan menggunakan Eco Termos melalui pendekatan STEM. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif. Jenis penelitian, penelitian tindakan kelas (PTK). Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, tes, dan dokumentasi. Subjek dari penelitian ini yaitu guru dan siswa yang terdiri dari 31 siswa. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus. Hasil penelitian pada siklus I berada pada kategori cukup, terjadi peningkatan pada siklus II yaitu persentase hasil belajar berada pada kategori baik dan telah mencapai indikator yang telah ditetapkan. Kesimpulan dalam penelitian ini adalah dengan menerapkan pendekatan STEM dan Eco Termos dapat meningkatkan proses belajar dan hasil belajar pada materi pengaruh kalor dalam kehidupan di kelas V UPT...
Edu-Sains: Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan perangkat pembelajaran IPA dengan pendekatan STEM yang dikembangkan. Perangkat pembelajaran IPA yang dikembangkan berupa RPP, LKS, dan assessment keterampilan critical thinking dan scinence process skill. Metode penelitian ini adalah Research and Development (R & D). Metode R & D yang digunakan menggunakan model ADDIE yaitu Analysis, Design, Develop, Implementation, Evaluation. Teknik pengumpulan data yang digunakan pada penelitian ini berupa angket validasi kelayakan perangkat pembelajaran IPA dengan pendekatan STEM yang dikembangkan. Analisis data yang dilakukan meliputi analisis kelayakan perangkat pembelajaran oleh dua dosen ahli, tiga guru IPA, dan lima belas orang siswa pada uji lapangan terbatas untuk mengetahui respon siswa terhadap LKS yang dikembangkanHasil penelitian berupa hasil validasi pengembangan perangkat pembelajaran IPA dengan pendekatan STEM oleh dosen ahli, dan guru IPA. Rata-rata hasil validasi RPP yang dikemb...
2020
This study provides insights into STEM practices that are integrated with project-based learning. We show that when investigations into student interest and active participation, there are opportunities to experience project-based learning. The sample in the study was 30 students of biology education who attended environmental science lectures. The data analysis was carried out qualitatively with descriptive analysis to see the dominance of learning arrangements, learning activities, and the products of each of these learning settings. Students work on projects using the STEM learning steps. The results show that students can work on projects well, and are able to publish their work on YouTube. Keywords: STEM, Project-Based Learning, Environmental Science
JURNAL BIOSHELL
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan modul pembelajaran berbasis STEM yang valid, praktis, dan efektif. Pengembangan modul ini juga memiliki fokus untuk memfasilitasi siswa agar dapat meningkatkan kemampuan literasi sains dan keterampilan berpikir kritis. Penelitian ini mengadopsi desain penelitian pengembangan (research and development) model four-D yang dikembangkan oleh Thiagarajan (1974) meliputi 4 tahapan, yaitu define, design, develop, dan disseminate. Data diperoleh dari need assessment peserta didik dan guru SMP, angket respon peserta didik, dan hasil pretest-postest. Selain itu, perangkat pembelajaran (Silabus, RPP, Modul, soal) dan angket respon peserta didik divalidasi oleh 3 validator ahli. Kemudian, data angket dianalisis menggunakan deskriptif kualitatif sedangkan hasil pretest-postest dianalisis menggunakan uji-t dan N-gain. Hasil penelitian menunjukkan modul pembelajaran berbasis STEM yang dikembangkan layak digunakan karena telah memperoleh persentase 91,78%...
Desain Pembelajaran STEM berdasarkan Kemampuan 4C di Sekolah Dasar
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 2020
Inovasi pembelajaran yang dilakukan di Sekolah Dasar masih belum optimal. Hal ini dilakukan karena pembelajaran di sekolah dasar umumnya masih menggunakan pembelajaran konvensional. Pembelajaran STEM dirancang sebagai salah satu alternatif inovasi yang dilakukan berdasarkan kurikulum yang dilakukan secara tematik. Rancangan desain pembelajaran STEM ini dikembangkan dalam bentuk Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk kelas VI Sekolah Dasar dengan menerapkan keterampilan 4C. Untuk mendapatkan RPP tersebut dilakukan penelitian dengan pendekatan qualitative reseach menggunakan metode Focus Group Discussion (FGD). Data diperoleh melalui wawancara, observasi, studi dokumentasi, proses FGD. Wawancara, observasi dan dokumentasi dilakukan untuk mendapatkan informasi awal mengenai desain pembelajaran yang sering digunakan guru di SD. Sedangkan FGD dilakukan melalui diskusi kelompok dengan tujuan untuk memvalidasi pengembangan perangkat pembelajaran STEM. Hasil yang didapat berupa desain pembelajaran STEM berdasarkan kemampuan 4C di sekolah dasar dengan mengintegrasikan pembelajaran IPA, Matematika dan Bahasa Indonesia. Desain pembelajaran STEM disusun berdasarkan 5 tahapan dalam langkahlangkah mengajar diantaranya menanya, membayangkan, merencanakan, membuat dan meningkatkan. Tahapan tersebut melibatkan keterampilan collaboration, critical thinking, creativity dan communication.
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu)
Pada abad 21 media pembelajaran dituntut berbasis teknologi untuk meningkatkan mutu pembelajaran, salah satu upaya yang dilakukan yaitu membuat buku yang disajikan dalam bentuk elektronik atau dikenal dengan Electronic Book (E-book). Pendekatan belajar STEM di dalamnya mencakup pembelajaran yang diajarkan bertumpu pada permasalahan yang muncul di kehidupan sehari-hari, STEM memandu siswa melakukan proses sains dengan melakukan kegiatan eksperimental. Peserta didik dituntut untuk belajar mandiri, dan memiliki kemampuan literasi sains dengan memanfaatkan sumber daya alam untuk menyeimbangkan interaksi makluk hidup, sehingga penting bagi peserta didik memiliki kemampuan literasi sains yang dapat membantu mereka untuk menganalisis dan menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan Science, Technology, Engineering, and Math. Kemampuan Literasi Sains dapat dilatihkan dengan buku ajar yang diterapkan disekolah. Penelitian ini memiliki tujuan yaitu menghasilkan E-book. E-book berbasis STE...
2016
Penelitian yang dilakukan bertujuan untuk menghasilkan LKS Collaborative Learning pada materi ekologi kelas X SMA yang layak secara teoritis berdasarkan hasil validasi para ahli. Penelitian ini menggunakan model penelitian 3D yang meliputi design, define, dan develop. Perangkat yang dikembangkan divalidasi oleh dua ahli biologi dalam bidang pendidikan dan non pendidikan, serta seorang guru biologi. LKS Collaborative Learning diharapkan dapat melatihkan keterampilan literasi sains siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa LKS Collaborative Learning layak secara teoretis mencapai 96,03% dengan kategori sangat valid. Kata kunci: Kelayakan teoritis, LKS, collaborative-learning, ekologi