Michaela Voltrova | University of West Bohemia (original) (raw)

Papers by Michaela Voltrova

Germanoslavica, 2010

The presented text consists of four parts. The first part gives the history of the discipline and... more The presented text consists of four parts. The first part gives the history of the discipline and its information sources. The second part called 'The comparatistic imagology and its terminology - an introduction' describes the most important and often used imagological terminology. In the third part the author of the text describes the situation and the future chances of imagology. The text expresses a critical attitude towards the missing methodological tradition of imagology, but it also gives the reasons why this discipline should be supported in future.

Rozvíjení interkulturní komunikační kompetence ve výuce cizích jazyků, 2016

Publikace byla finančně podpořena z projektu Západočeské univerzity v Plzni SVK1-2016-004 "Rozvíj... more Publikace byla finančně podpořena z projektu Západočeské univerzity v Plzni SVK1-2016-004 "Rozvíjení interkulturní komunikativní kompetence ve výuce cizích jazyků".

Acta Fakulty filozofické Západočeské univerzity v Plzni, 2017

The goal of this study is to demonstrate the relationship between new directions in linguistics i... more The goal of this study is to demonstrate the relationship between new directions in linguistics in the 20th and 21st century and foreign language didactics. In addition, it explores materials for teaching German as a foreign language. The study asks the following questions: Is there any relationship between new trends in linguistics and the contents of these teaching materials? How did the writers of these materials and their publishing houses reflect these new developments in linguistics in their works? The discussion revolves mainly around developments in the second half of the 20th century, especially before and after the so-called “pragmatic turn” in linguistics and the cognitive turn in psychology. The subject matter is explored in the context of German language teaching in the Czech Republic.

ACC Journal 3/2017(3):158-165, 2017

The text discusses jokes through the lenses of pragmatic and contrastive theories and examines jo... more The text discusses jokes through the lenses of pragmatic and contrastive theories and examines jokes as a text. Specifically, it attempts to answer the question why some jokes are hard or almost impossible to be translated to a foreign language and what kinds of jokes are actually too complicated to be translated. The first part of the text describes the author´s methods and goals of the analysis and defines the term "joke". The next part of the paper is dedicated to three central theories of humor. It shows the structure of jokes that works within these basic theories. The examples provided throughout the text come from the Czech and German languages.

Sborník příspěvků z konference Profilingua 2016, 2016

Deutsch ohne Grenzen. Deutschsprachige Literatur im interkulturellen Kontext, 2015

The borders between the different disciplines of the humanities are vague. The history of compara... more The borders between the different disciplines of the humanities are vague. The history of comparative imagology and the theory and methodology base of the different disciplines of the humanities envolved in the 20th. and 21st. century can be considered as a good example for this vagueness.The article is going to demonstrate this process and his consequences in the field of imagology in the 21 st. century. Die Geschichte der komparatistischen Imagologie und die theoretisch-methodologische Grundlage der im 20. und 21. Jahrhundert entstandenen Abspaltungen können als Beispiel für fließende Grenzen der geisteswissenschaftlichen Disziplinen dienen. Der Beitrag soll diese Entwicklungen und ihre Folgen für die Imagologie des 21. Jahrhunderts zeigen. Jako příklad pohyblivých hranic mezi humanitními disciplínami může sloužit historie komparatistické imagologie i teoreticko-metodologický základ směrů, které vznikly v průběhu 20. a 21. století. Příspěvek se snaží demonstrovat tento vývoj a jeho důsledky pro imagologii 21. století.

Zentrum und Peripherie. Aus fremdsprachendidaktischer Sicht., 2017

Traditionally, jokes are seen as a marginal teaching tool. This article discusses the value of jo... more Traditionally, jokes are seen as a marginal teaching tool. This article discusses the value of jokes in teaching German as a foreign language. Specifically, it argues that jokes can play a much more important role in language instruction than is commonly perceived. It also argues that pragmatic competence should be developed in German as a foreign language learning which can be done through the use of jokes. Analyzing jokes and identifying humor allow language learners to examine various language aspects including orthography, metaphors, pragmatics or cultural aspects of language use. Language learners can also explore culture and develop intercultural competence through the study of jokes. If jokes are carefully selected (with respect to language objectives, etc.), they become a valuable tool in German language teaching. ****************************** Wenn man etwas lernt oder lernen will, geht es immer besser, wenn es Spaß macht. Dieser Beitrag möchte zeigen, dass eine witzige Situation oder Witze als Textsorte nicht nur als Motivation zum Lernen, sondern auch als ein fester Bestandteil des DaF-Unterrichts dienen können. Als ein Argument, das sich wie ein roter Faden durch diesen Text zieht und das diese Behauptung unterstützt, bietet sich die pragmatisch verankerte Perspektive an. Der Beitrag stellt sich vor diesem Hintergrund die Frage, ob die Witze beim Vermitteln der pragmatischen Kompetenz im Rahmen des DaF-Unterrichts behilflich sein können und ob diese daher von der Peripherie näher ins Zentrum des DaF-Unterrichts geraten sollten. Auch wenn die Argumentationslinie dieses Beitrags die Rolle der Witze im Unterricht unterstützen will, wird hier diese Richtung keinesfalls überschätzt. So wie die pragmatische Kompetenz sollte auch der Witz ein Teilchen des sprachdidaktischen Mosaiks darstellen, das nicht unbedingt in dessen Zentrum liegen muss.

Fachsprache Wirtschaftsdeutsch - Linguistische und didaktische Aspekte, 2018

Der Text bietet einen Einblick in die Problematik der (nicht nur) pragmalinguistisch zu beschreib... more Der Text bietet einen Einblick in die Problematik der (nicht nur) pragmalinguistisch zu beschreibenden Strategien der Werbesprache im Internet. Die Werbung wird aus der Makro- und Mikroperspektive charakterisiert, wobei auf konkrete charakteristische Merkmale, die in der Fachliteratur thematisiert werden, eingegangen wird. Weiter werden enge Zusammenhänge beider analytischen Ebenen demonstriert. Die Autorin widmet sich außer anderem den neuen Trends, die für die Marketingstrategien der Internetwerbung sehr typisch sind (s. Remarketing oder die Funktion der visuellen Mittel). Die theoretischen Ausführungen werden im letzten Teil des Textes anhand von Beispielen aus der Welt der online-Werbung demonstriert. ************ The article discusses linguistic strategies in online marketing. First, the author analyzes specific linguistic features of the given texts at their micro and macro levels. Second, a parallel is drawn between these two levels of texts. Then the author outlines new trends in online marketing strategies such as remarketing or functions of visual language. The author concludes the article with examples of online marketing texts to illustrate selected theoretical principles.

Cizí jazyky, 2019

The text discusses a range of questions around the use of social networks in teaching German. The... more The text discusses a range of questions around the use of social networks in teaching German. The first part presents findings of research studies in the use of social networks in schools and argues for the value of social networks in foreign language teaching. The second part describes the actual use of the media with secondary school learners of German and provides examples of language teaching activities for teaching German. ***** Soziale Netzwerke wurden in letzten Jahren zu einem alltäglichen Bestandteil unseres Lebens. Es ist daher ganz natürlich, wenn diese auch in der Schule genutzt werden, womit die Schüler diese Kompetenz angemessen üben. Wie auch bei anderen Lehrmitteln handelt es sich jedoch nicht um ein allein zu benutzendes Hilfsmittel. Der Artikel bietet in diesem Kontext linguistisch, didaktisch und pädagogisch basierte Argumente, die die Nutzung der Sozialnetzwerke im DaF-Unterricht und im FSU befürworten. Die praxisorientierten Beispiele im zweiten Teil des Textes stellen einige konkrete methodische Vorschläge dar.

Germanoslavica, 2018

Published in Germanoslavica (ISSN 1210-9029), 2/29/2018. The text discusses the value of literary... more Published in Germanoslavica (ISSN 1210-9029), 2/29/2018. The text discusses the value of literary works of writers who have lost their original recognition and appreciation due to their political views before 1990. Speciﬁ cally, it explores the work of Stephan H (1915-1997) and his Abendlicht prose which as such can be seen as the author‘s reﬂ ection on his relationship with the two diﬀ erent political realities of his time. The ﬁ rst part of the text outlines H‘s position in the literary society whereas the second part of the text examines the esthetics of Abendlicht in relation to its textual forms and functions.

Fachsprache Wirtschaftsdeutsch - Linguistische und didaktische Aspekte, 2019

Advertising in social networks from the perspective of speech act theory *** The text deals with ... more Advertising in social networks from the perspective of speech act theory *** The text deals with advertising strategies in social networks and builds on the results of the study Konkrete pragmatische Strategien in wirtschaftlich orientierten Online-Texten by Voltrová (2018). The article examines Kaufland's Facebook and Twitter advertising campaign. The methodological basis is the speech act theory, in particular Searle's classes of speech acts and van Dijk's category of macro speech acts. The overall results are compared with other studies dealing with advertising language. ********* Der Text beschäftigt sich mit Werbestrategien in sozialen Netzwerken und knüpft an die Ergebnisse der Studie Konkrete pragmatische Strategien in wirtschaftlich orientierten OnlineTexten von Voltrová (2018) an und untersucht Facebook- und Twitter-Werbekampagne von Kaufland. Die methodologische Basis bildet dabei die Sprechakttheorie, im Speziellen Searles Klassen der Sprechakte und van Dijks Kategorie der macro speech acts. Die Gesamtergebnisse werden mit weiteren Studien verglichen, die sich mit Werbesprache beschäftigen.

Aussiger Beitrage 13:223-239, 2019

Der Beitrag behandelt Aspekte ausgewählter aktueller DaF-Lehrbücher, die an der Grenze zwischen S... more Der Beitrag behandelt Aspekte ausgewählter aktueller DaF-Lehrbücher, die an der Grenze zwischen Sprachwissenschaft und Didaktik liegen, auf zweierlei Art. Einerseits geht es um eine methodologische Frage: Inwieweit sind die pragmatischen Elemente von Kommunikation in einem Fremdsprachenlehrbuch überprüfbar? Die andere Perspektive des Textes widmet sich wiederum den Ergebnissen einer Untersuchung, die sich mit Sprechakten in DaF-Lehrbüchern beschäftigt. In diesem Sinne stehen im Fokus des Artikels nicht nur methodologisch-theoretisch geprägte Fragen, die mit der Sprechakttheorie zusammenhängen, sondern auch die Ergebnisse einer Untersuchung, die den Makrosprechakt Instruktion und die Sprechakte in Gesprächen in DaF‑Kursbüchern zum Gegenstand hat. Die Ergebnisse zeigen, dass das Spektrum der Sprechakte ziemlich komplex ist, auch wenn es im Zusammenhang mit der zu erzielenden Entwicklung der pragmatischen Kompetenz der Deutschlerner wünschenswert wäre, wenn diese noch breiter vertreten wären.

E-learning: Unlocking the Gate to Education around the Globe, 2019

Many applied linguistic studies have been carried out in the area of social media. Among other is... more Many applied linguistic studies have been carried out in the area of social media. Among other issues, they point out the advantages of using these online communication tools (e.g. Twitter, Facebook, Instagram) in foreign language teaching. The media support students’ motivation; they allow communication outside of the class etc. However, they can also serve as a valuable source of authentic language use. Discourse observed in social media communication (Twitter, Facebook, Instagram) bears unique linguistic features different from those in other discourse communities. The study, building e.g. on a study of the language of advertising in social media, uses Speech Act Theory to analyze and describes these characteristics. It identifies specific lexical and syntactic features, and pragmatic language use typical to social media and online communication in German and compares these to print texts. Consequently, it argues for the use of social media in German as a foreign language classes where it can serve as a source of authentic and meaningful language use. It claims learners of German as a foreign language need to be introduced to online discourse and its features in order to become competent users of the language in the 21st century. It further argues that exposing students to the language of authentic online communication, rather than artificially created texts, enriches traditional ways of foreign language teaching and provides learners with valuable language learning experiences.

Books by Michaela Voltrova

Was ist und wo steht die Imagologie heute? Diese Frage beantwortet Michaela Voltrová in der vorli... more Was ist und wo steht die Imagologie heute? Diese Frage beantwortet Michaela Voltrová in der vorliegenden Studie zum aktuellen Forschungsstand der komparatistischen Imagologie. Die Autorin zeichnet die historische Entwicklung der Disziplin nach, charakterisiert den status quo der komparatistischen Imagologie und markiert deren Stellung im System der Geisteswissenschaften. Sie definiert Fachtermini, stellt relevante Forschungsmethoden vor und entwirft einen systematisch verankerten methodologischen Forschungsansatz, den sie an Texten von Hanns Cibulka, Ilse Tielsch und Ota Filip überprüft. Darüber hinaus thematisiert Voltrová theoretische Fragestellungen, die heute für die komparatistische Imagologie bedeutend sind.