Чикагская школа (экономика) | это... Что такое Чикагская школа (экономика)? (original) (raw)
У этого термина существуют и другие значения, см. Чикагская школа.
Чикагская школа — направление в экономической теории. Основатель школы — американский экономист, лауреат Нобелевской премии по экономике, Милтон Фридман. Главные представители — Г. Демсец, Дж. Стиглер, Ф. Найт, Г. Саймонс, Л. Минтс, Дж. Вайнер, Ф. Кейген, Д. Мейзелман, Р. Селден, А. Шварц, А. Харбергер.
Чикагская школа начала складываться в 1930-е годы, окончательно сложилась в 60−70-е годы XX века.
Чикагская школа в определенном смысле противопоставляется Гарвардской школе. В частности, представители данного направления не придерживались парадигмы «структура — поведение — результат» и считали, что структура отрасли не определяет полностью поведение игроков.
Основные положения
В данной школе превалирует микроэкономический подход к анализу рынков. Так Демсец придерживался точки зрения, что экономика отраслевых рынков не существует как отдельная область экономической теории, а совпадает с теорией договорных цен.
Три важнейших составляющих школы — монетаризм, экономика информации, экономика домохозяйства.
Центральной идеей является «_оптимизирующее поведение_» экономических агентов. Оно предполагает, что базовая экономическая единица — «человек эгоистичный». Он стремиться максимизировать полезность, зарплату, прибыль. Он действует рационально. Он исходит из неопределенности выгод и издержек и поэтому занят поиском информации.
Экономике регулирование не нужно, оно гораздо важнее для тех, кто получает выгоды, занимаясь регулированием. Если государство не будет вмешиваться в регулирование рынка, то в долгосрочной перспективе текущие цены будут стремиться к конкурентным, обоснованным альтернативными издержками. Не надо бояться монополии — рынок уничтожит монопольную цену.
Инструментарий школы опирается на математический анализ равновесных систем — модель общего экономического равновесия Леона Вальраса, а не частичного (Альфред Маршалл).
