Learning analytics (original) (raw)
Analytika učení je výzkumná oblast, která se zaměřuje na využití kvantitativních metod při výzkumu učení ve virtuálním prostředí, i mimo něj . Pomocí měření, sběru dat a jejich analýzy se analytika učení snaží pochopit a optimalizovat proces učení a prostředí, ve kterém se takové učení vyskytuje .
| Property | Value |
|---|---|
| dbo:abstract | Analítiques d'aprenentatge (LA, de l'anglès Learning Analytics) és la mesura, recopilació, anàlisi i presentació de dades sobre els estudiants i els seus contexts, amb la finalitat de comprendre i optimitzar l'aprenentatge i l'entorn on es produeix. Es una aplicació de les tècniques de mineria de dades per millorar la pràctica educativa. Les analítiques d'aprenentatge poden ajudar un usuari d'un Sistema de Gestió de l'Aprenentatge (LMS, de l'anglès Learning Management System) a millorar la qualitat del seu aprenentatge. Tal programari fan servir estudiants, docents i administradors. L'objectiu n'és ajudar els professors per adaptar i personalitzar ràpidament les estratègies educatives. Els estudiants poden obtenir informació sobre les matèries i aptituds que van adquirir. Els docents poden detectar més aviat detectat qui ha de menester suport i atenció addicionals i tenen més elements per planificar de manera eficaç el suport a grup o individus. A llarg termini permet millorar els programes o desenvolupar-ne de nous. Ajuda la direcció administrativa d'instituts –segons el concepte anglosaxó més meràntil de l'educació– per prendre decisions sobre el màrqueting, l'ús dels recursus, la contractació i l'eficiència. En el mercat sorgeix la necessitat de desenvolupar noves tecnologies que ajudin a la recuperació i anàlisi de les dades per prestar serveis personalitzats d'acord amb la informació de cada usuari. Les analítiques d'aprenentatge són un camp d'investigació emergent que està creixent de manera significativa, emergència del qual ha sigut atribuïda a tres factors segons l'Institut Nacional de Tecnologies Educatives i de Formació del Profesorat (INTEF): dades massives (generalització de bases de dades institucionals i d'EVA), aprenentatge en línia i ús dels recursos educatius oberts (REO) per mesurar, demostrar i millorar els resultats en educació i optimitzar l'aprenentatge, en benefici de la societat. El procés analític passa per quatre fases: recollir, traduir-les en informació processable, proposar una intervenció per un estudiant concret i fer proposicions per millorar el curs en el futur. El mètode es va inspirar en el desenvolupament de l'anàlisi de dades dins del món de l'empresa, conegut com a business analytics, i dels entorns web, anomenats web analytics. (ca) Analytika učení je výzkumná oblast, která se zaměřuje na využití kvantitativních metod při výzkumu učení ve virtuálním prostředí, i mimo něj . Pomocí měření, sběru dat a jejich analýzy se analytika učení snaží pochopit a optimalizovat proces učení a prostředí, ve kterém se takové učení vyskytuje . (cs) تحليلاتية التعلم (بالإنجليزية: Learning analytics) هو علم حديث تأسس عام 2010 ويقوم على قياس وتجميع وتحليل وتقديم التقارير حول المتعلمين من اجل تفهم وتفعيل البيئة التي يتم فيها التعلم. ومن المجالات القريبة لهذا العلم مجال تنقيب البيانات التعليمية. (ar) Analítica de Aprendizaje (también conocida con su equivalente en idioma inglés Learning Analytics) es la medición, recopilación, análisis e informe de datos sobre los alumnos y sus contextos, con el fin de comprender y optimizar el aprendizaje y los entornos en los que se produce. Un campo estrechamente relacionado es la minería de datos educativa. (es) Learning analytics is the measurement, collection, analysis and reporting of data about learners and their contexts, for purposes of understanding and optimizing learning and the environments in which it occurs.The growth of online learning since the 1990s, particularly in higher education, has contributed to the advancement of Learning Analytics as student data can be captured and made available for analysis. When learners use an LMS, social media, or similar online tools, their clicks, navigation patterns, time on task, social networks, information flow, and concept development through discussions can be tracked. The rapid development of massive open online courses (MOOCs) offers additional data for researchers to evaluate teaching and learning in online environments. (en) L’analyse de l’apprentissage (en anglais, learning analytics que l'on traduit également par « analytique de l’apprentissage » ou « analyse de l’éducation ») est la discipline consacrée à la mesure, la collecte, l’analyse et la présentation de rapports basés sur des données des apprenants en contexte d’apprentissage dans le but de comprendre et d’optimiser l’apprentissage et le contexte. (fr) 학습분석(learning analytics)는 학습과 학습 환경을 이해하고 최적화하기 위해 학습자와 학습자의 상황과 관련된 데이터를 측정하고, 모으고, 분석하고, 보고하는 것이다. (ko) Learning analytics innebär att mäta, samla, analysera och rapportera data om studenter/elever och den kontext där dessa befinner sig. Genom att personerna lämnar avtryck och gör aktiviteter i lärmiljön kan deras kunskapsnivå och lärande beskrivas. Vidare kan analyser beskriva om undervisningsmaterialet förstås på det sätt som det är tänkt. På det sättet kan studenter som inte förstår upptäckas tidigare. Det som analyseras är: * Innehållsanalys - allt som studenterna skapar (till exempel essäer) * Diskursanalys - syftar till att analysera data kring hur små eller stora grupper av personer skapar och delar mening tillsammans genom hur språket används. . * Social Learning Analys som syftar till att undersöka betydelsen av social interaktion för lärandet och vikten av utbildningsnätverk etc. * Dispositions Analys som syftar till att samla in data om hur studenten ser och förhåller sig till sitt eget lärande. Till exempel kan "nyfikna" elever vara mer benägna att ställa frågor - och dessa data kan samlas in och analyseras. Learning analytics är relativt nytt och området är ännu inte helt klart definierat. Dock innehåller många definitionerna dessa delar: * För att låta enskilda elever reflektera över sina prestationer och beteendemönster i förhållande till andra; * Som markör för studenter som behöver extra stöd och uppmärksamhet; * För att hjälpa lärare och stödpersonal att planera stödjande insatser med individer och grupper; * För funktionella grupper såsom de team som försöker förbättra kurser eller utveckla nya kursbeskrivningar och lärobjekt; och * För att ledningen/administratörer kan fatta beslut om frågor som rör marknadsföring och rekrytering eller effektivitet och riktning av verksamheten. " (sv) |
| dbo:thumbnail | wiki-commons:Special:FilePath/George_Siemens_at_TEDxNYED.jpg?width=300 |
| dbo:wikiPageExternalLink | http://www.solaresearch.org/ http://lak12.sites.olt.ubc.ca/ http://www.educationaldatamining.org/ http://www.epistemicnetwork.org/resources/ https://solaresearch.org/ https://www.nmc.org/ https://web.archive.org/web/20100711081424/http:/www.nextgenlearning.com/the-challenges/learning-analytics https://web.archive.org/web/20120303023931/http:/www.educause.edu/node/645/tid/16930%3Ftime=1282537973 https://web.archive.org/web/20130323060056/http:/edcetera.rafter.com/learning-analytics-leveraging-education-data-infographic/ https://web.archive.org/web/20171122205127/http:/learnomics.org/ https://www.youtube.com/watch%3Fv=KqETXdq68vY%7Ctitle=Intro http://tech.ed.gov/wp-content/uploads/2014/03/edm-la-brief.pdf http://www.epistemicnetwork.org http://www.microsoft.com/education/solutions/analytics.aspx http://groups.google.com/group/learninganalytics |
| dbo:wikiPageID | 28486111 (xsd:integer) |
| dbo:wikiPageLength | 60788 (xsd:nonNegativeInteger) |
| dbo:wikiPageRevisionID | 1113322763 (xsd:integer) |
| dbo:wikiPageWikiLink | dbr:Elaine_Rich dbr:Milgram_experiment dbr:Morphological_analysis_(problem-solving) dbr:Text_analytics dbr:Barry_Wellman dbr:Paul_Lazarsfeld dbr:Pedagogical dbr:Personalization dbr:Decision-making dbr:Decision_tree dbr:E-learning_(theory) dbr:Information_exchange dbr:Information_flow dbr:Information_visualization dbr:Intelligent_tutoring_system dbr:Interpersonal_ties dbr:Columbia_University dbr:Coursera dbr:Massive_open_online_course dbr:Master_of_Science dbr:Network_theory dbr:Small-world_network dbr:Social_network dbr:Social_network_analysis dbr:Web_analytics dbr:Citation dbr:George_Siemens dbr:Google dbr:Google_Analytics dbr:Machine_learning dbr:Stanley_Milgram dbr:Statistical_model dbr:Statistics dbr:Community_of_practice dbr:Computer_scientist dbc:Types_of_analytics dbr:Pattern_recognition dbr:Predictive_analytics dbr:Media_type dbr:Adaptation_(computer_science) dbr:Adaptive_hypermedia dbr:Adaptive_learning dbc:Educational_technology dbr:Data_analysis dbr:Data_mining dbr:Domain_knowledge dbr:Dragan_Gasevic dbr:Learning_management_system dbr:Learning_sciences dbr:Link_analysis dbr:Analytics dbc:Learning dbr:EdX dbr:Eugene_Garfield dbr:Academic_analytics dbr:PageRank dbr:Educational_data_mining dbr:Educational_technology dbr:Educause dbr:Graph_theory dbr:Knowledge_domain dbr:Student_engagement dbr:Prediction dbr:Higher_education dbr:Teachers_College,_Columbia_University dbr:Ted_Nelson dbr:Hyperlink dbr:Hypermedia dbr:Artificial_intelligence dbr:Larry_Page dbr:Big_data dbr:Cognitive_tutor dbr:Collaborative_filtering dbr:Average_path_length dbr:Mark_Granovetter dbr:Business_intelligence dbr:Social_media dbc:Statistics_of_education dbr:Operational_research dbr:Operations_research dbr:Caroline_Haythornthwaite dbr:Social_science dbr:Sociology dbr:User_modeling dbr:World_Wide_Web dbr:Network_formation dbr:Networked_individualism dbr:Personalized_learning dbr:Personal_learning_environment dbr:Sensemaking dbr:Ryan_S._Baker dbr:Strategy_map dbr:Statistical_analysis dbr:Human_interaction dbr:Online-learning dbr:Artificial_Intelligence_(AI) dbr:Education_system dbr:Human-computer_interactions dbr:Social_ties dbr:Cognitive_modelling dbr:Predictive_Models dbr:Adam_Cooper_(Data_Scientist) dbr:File:Dragan_Gasevic_asks_questions_about_learning_analytics_(31193792351).jpg dbr:File:George_Siemens_at_TEDxNYED.jpg dbr:Hendrik_Drachsler dbr:Hugh_Burns_(Computing_scientist) dbr:Mike_Sharkey dbr:Mohamed_Chatti dbr:Shane_Dawson_(University_of_South_Australia_professor) dbr:Shane_P._Dawson dbr:Srećko_Joksimović dbr:Vitomir_Коvanović dbr:Wolfgang_Greller |
| dbp:wikiPageUsesTemplate | dbt:Citation_needed dbt:Cite_AV_media dbt:Primary_source_inline dbt:Reflist dbt:See_also dbt:Short_description |
| dct:subject | dbc:Types_of_analytics dbc:Educational_technology dbc:Learning dbc:Statistics_of_education |
| gold:hypernym | dbr:Measurement |
| rdf:type | owl:Thing dbo:Company |
| rdfs:comment | Analytika učení je výzkumná oblast, která se zaměřuje na využití kvantitativních metod při výzkumu učení ve virtuálním prostředí, i mimo něj . Pomocí měření, sběru dat a jejich analýzy se analytika učení snaží pochopit a optimalizovat proces učení a prostředí, ve kterém se takové učení vyskytuje . (cs) تحليلاتية التعلم (بالإنجليزية: Learning analytics) هو علم حديث تأسس عام 2010 ويقوم على قياس وتجميع وتحليل وتقديم التقارير حول المتعلمين من اجل تفهم وتفعيل البيئة التي يتم فيها التعلم. ومن المجالات القريبة لهذا العلم مجال تنقيب البيانات التعليمية. (ar) Analítica de Aprendizaje (también conocida con su equivalente en idioma inglés Learning Analytics) es la medición, recopilación, análisis e informe de datos sobre los alumnos y sus contextos, con el fin de comprender y optimizar el aprendizaje y los entornos en los que se produce. Un campo estrechamente relacionado es la minería de datos educativa. (es) Learning analytics is the measurement, collection, analysis and reporting of data about learners and their contexts, for purposes of understanding and optimizing learning and the environments in which it occurs.The growth of online learning since the 1990s, particularly in higher education, has contributed to the advancement of Learning Analytics as student data can be captured and made available for analysis. When learners use an LMS, social media, or similar online tools, their clicks, navigation patterns, time on task, social networks, information flow, and concept development through discussions can be tracked. The rapid development of massive open online courses (MOOCs) offers additional data for researchers to evaluate teaching and learning in online environments. (en) L’analyse de l’apprentissage (en anglais, learning analytics que l'on traduit également par « analytique de l’apprentissage » ou « analyse de l’éducation ») est la discipline consacrée à la mesure, la collecte, l’analyse et la présentation de rapports basés sur des données des apprenants en contexte d’apprentissage dans le but de comprendre et d’optimiser l’apprentissage et le contexte. (fr) 학습분석(learning analytics)는 학습과 학습 환경을 이해하고 최적화하기 위해 학습자와 학습자의 상황과 관련된 데이터를 측정하고, 모으고, 분석하고, 보고하는 것이다. (ko) Analítiques d'aprenentatge (LA, de l'anglès Learning Analytics) és la mesura, recopilació, anàlisi i presentació de dades sobre els estudiants i els seus contexts, amb la finalitat de comprendre i optimitzar l'aprenentatge i l'entorn on es produeix. Es una aplicació de les tècniques de mineria de dades per millorar la pràctica educativa. Les analítiques d'aprenentatge poden ajudar un usuari d'un Sistema de Gestió de l'Aprenentatge (LMS, de l'anglès Learning Management System) a millorar la qualitat del seu aprenentatge. (ca) Learning analytics innebär att mäta, samla, analysera och rapportera data om studenter/elever och den kontext där dessa befinner sig. Genom att personerna lämnar avtryck och gör aktiviteter i lärmiljön kan deras kunskapsnivå och lärande beskrivas. Vidare kan analyser beskriva om undervisningsmaterialet förstås på det sätt som det är tänkt. På det sättet kan studenter som inte förstår upptäckas tidigare. Det som analyseras är: Learning analytics är relativt nytt och området är ännu inte helt klart definierat. Dock innehåller många definitionerna dessa delar: (sv) |
| rdfs:label | تحليلاتية التعلم (ar) Analítiques d'aprenentatge (ca) Analytika učení (cs) Analítica de aprendizaje (es) Analyse de l’apprentissage (fr) Learning analytics (en) 학습분석 (ko) Learning analytics (sv) |
| rdfs:seeAlso | dbr:Social_network_analysis_software dbr:Adaptive_hypermedia |
| owl:sameAs | freebase:Learning analytics wikidata:Learning analytics dbpedia-ar:Learning analytics dbpedia-bg:Learning analytics dbpedia-ca:Learning analytics dbpedia-cs:Learning analytics dbpedia-es:Learning analytics dbpedia-et:Learning analytics dbpedia-fa:Learning analytics dbpedia-fr:Learning analytics dbpedia-he:Learning analytics dbpedia-ko:Learning analytics dbpedia-sv:Learning analytics https://global.dbpedia.org/id/2eMXi |
| prov:wasDerivedFrom | wikipedia-en:Learning_analytics?oldid=1113322763&ns=0 |
| foaf:depiction | wiki-commons:Special:FilePath/Dragan_Gasevic_asks_q..._learning_analytics_(31193792351).jpg wiki-commons:Special:FilePath/George_Siemens_at_TEDxNYED.jpg |
| foaf:isPrimaryTopicOf | wikipedia-en:Learning_analytics |
| is dbo:academicDiscipline of | dbr:George_Siemens dbr:Dragan_Gasevic |
| is dbo:wikiPageWikiLink of | dbr:Privacy_in_education dbr:Renaissance_Learning dbr:George_Siemens dbr:Corrective_feedback dbr:Predictive_analytics dbr:Dragan_Gasevic dbr:Learning_engineering dbr:Analytics dbr:D2L dbr:Erik_Duval dbr:Educational_data_mining dbr:Educational_management dbr:Educational_technology dbr:Student_engagement dbr:QTI dbr:Athabasca_University dbr:Language_MOOC dbr:Kinshuk_(professor) dbr:Campus_privacy_officer dbr:IEEE_Transactions_on_Learning_Technologies dbr:Fishtree dbr:Outline_of_games dbr:Ryan_S._Baker |
| is dbp:fields of | dbr:George_Siemens dbr:Dragan_Gasevic |
| is foaf:primaryTopic of | wikipedia-en:Learning_analytics |
