Video self-modeling (original) (raw)
النمذجة الذاتية باستخدام الفيديو (VSM) هو أحد أشكال التعلم بالملاحظة والنمذجة حيث يلاحظ الأشخاص أنفسهم وهم يتبعون سلوكًا ما بطريقة ناجحة على الفيديو, ثم يقلدون السلوك الهدف. وتسمح النمذجة الذاتية باستخدام الفيديو أن يروا الأشخاص أنفسهم ناجحين ويتصرفون بطريقة لائقة ويؤدوا مهام جديدة. وقد قام بيتر دوريك, باحث رئيسي في وضع النمذجة الذاتية, بوصف نموذجين للنمذجة السلوكية الذاتية باستخدام الفيديو, وهما النمذجة المستقبلية والنقد الذاتي. النقد الذاتي يقوم على شخص يمتلك مهارة عاليةً نسبيًا فيشاهد نماذج للحظات أفضل أداء قدمه. ويحضرنا هنا مثال جيد على هذا الفعل استخدمته لاعبة الغطس الحاصلة على الميدالية الذهبية لورا ويلكنسون قبل كل مباراة. وفي لقاء معها عقب حصولها على الميدالية الذهبية، وجه إليها سؤال عن كيفية استعدادها للمسابقة. فقالت إنها تشاهد فيديو يضم أفضل الغطسات التي قامت بها بالإضافة إلى عبار
| Property | Value |
|---|---|
| dbo:abstract | النمذجة الذاتية باستخدام الفيديو (VSM) هو أحد أشكال التعلم بالملاحظة والنمذجة حيث يلاحظ الأشخاص أنفسهم وهم يتبعون سلوكًا ما بطريقة ناجحة على الفيديو, ثم يقلدون السلوك الهدف. وتسمح النمذجة الذاتية باستخدام الفيديو أن يروا الأشخاص أنفسهم ناجحين ويتصرفون بطريقة لائقة ويؤدوا مهام جديدة. وقد قام بيتر دوريك, باحث رئيسي في وضع النمذجة الذاتية, بوصف نموذجين للنمذجة السلوكية الذاتية باستخدام الفيديو, وهما النمذجة المستقبلية والنقد الذاتي. النقد الذاتي يقوم على شخص يمتلك مهارة عاليةً نسبيًا فيشاهد نماذج للحظات أفضل أداء قدمه. ويحضرنا هنا مثال جيد على هذا الفعل استخدمته لاعبة الغطس الحاصلة على الميدالية الذهبية لورا ويلكنسون قبل كل مباراة. وفي لقاء معها عقب حصولها على الميدالية الذهبية، وجه إليها سؤال عن كيفية استعدادها للمسابقة. فقالت إنها تشاهد فيديو يضم أفضل الغطسات التي قامت بها بالإضافة إلى عبارات التحميس من أفراد عائلتها ومدربيها. ويستخدم أسلوب النقد الذاتي بصورة أساسية في تدريبات الألعاب الرياضية كشكل من أشكال التصور المرئي. على الناحية الأخرى تنطوي النمذجة المستقبلية على مهارات أو سلوكيات جديدة والتي تتطلب عادة نوعًا من تحرير الفيديو ليبدو أن المشاهد يؤدي بطريقة متقدمة. ويمكن هنا المقارنة بين النمذجة المستقبلية والمصطلح التقليدي التغذية الراجعة الذي يرتبط باستقبال معلومات عن الأداء. وتسمح لك التغذية الراجعة بأن ترى كيف كان أداؤك. بينما تسمح لك النمذجة المستقبلية بأن ترى كيف يمكن أن يكون أداؤك؛ إنها رؤية الذات في المستقبل. وتستخدم النمذجة المستقبلية بصورة أساسية في دوائر التعليم والعلاج وتستخدم بصورة أساسية مع الأطفال ذوي الإعاقات]. فقد وجد أن تلك الطريقة تكون فعالة بشكل خاص مع الأطفال المصابين بـ التوحد الذين يبدو أنهم يكونون متعلمين بالتعليم البصري والذين يبدو أنهم يهتمون أكثر بمشاهدة الشاشات بدلاً من مشاهدة النماذج الحية. في كتابه الرؤية هي الاعتقاد, ذكر توم بجي ثلاث طرق أساسية لتجميع مشاهد الفيديو المصورة وترتيبها في فيديو نمذجة مستقبلية: 1. * المحاكاة - تفيد بشكل خاص في مهارات اللغة. يشجع الأطفال على قول الكلمات أو العبارات. وقد تكون تلك الكلمات جديدة أو نادرة الاستخدام ويمكن أن تكون العبارات والجمل أطول أو أكثر تعقيدًا عما يستخدمه الأطفال في هذا الوقت. ويمكن استخلاص كلمات مفردة من مقاطع الفيديو باستخدام برامج تحرير الفيديو واستخدامها في جمل. 2. * تمثيل الأدوار - يفيد هذا بشكل خاص في المهارات الاجتماعية. فيشارك الأطفال في تمثيل مشاهد تمثل السلوكيات الصحيحة وهذا يشكل تحديًا بالنسبة لهم. فعلى سبيل المثال، يمكن تحديد إطلاق نوبات غضب ومع كل نوبة غضب يظهر مشهد في فيديو النمذجة الذاتية باستخدام الفيديو - مع شخص يؤدي السلوكيات البديلة الصحيحة بدلاً من الغضب. 3. * دع الكاميرا لتدور وترصد السلوكيات النادرة - يستخدم هذا الأسلوب استخدامًا نموذجيًا مع الأشخاص الذين لا يمكنهم التقليد أو اتباع الإرشادات. وقد تستهلك هذه الطريقة وقتًا طويلاً جدًا، ولكنها استخدمت استخدامًا فعالاً في علاج مشكلات الطعام. فيمكن تصوير فيلم للطفل أثناء فترات تناول الطعام المختلفة ثم يتم استخلاص نماذج لأفضل أداء مناسب في تناول الطعام (مثل وضع الطعام في الفم) وتجمع تلك النماذج في فيلم للنمذجة المستقبلية. بدأ منذ العقد السابع من القرن العشرين إجراء أبحاث عن العديد من السلوكيات ومختلف أنواع الإعاقات، وتوصلت تلك الأبحاث إلى نتائج إيجابية. فذكر الباحثون أن التغيرات تحدث سريعًا، ويتم الحفاظ عليها بصورة جيدة، وإن تلك التغيرات تتعمم في مختلف البيئات. ولكن تخلف المعلمون والمعالجون عن تبني نتائج تلك الأبحاث، ويحتمل أن يكون ذلك ناتجًا عن المتطلبات التقنية لتحرير الفيديو. ولكن التقدم الحاصل في توفير برامج تحرير سهلة الاستخدام مثل iMovie وMovie Maker قطع شوطًا طويلاً في حل تلك المشكلة. وهناك سبب آخر لذلك الزخم الذي اكتسبه استخدام النمذجة السلوكية باستخدام الفيديو وهي مقالة كتبها سكوت بينيلي وجينيفير أكوليان عام 2007. فقد قام هذان الباحثان بإجراء تحليل بُعدي لجميع أشكال النمذجة باستخدام الفيديو وتوصلا إلى أن نمذجة الأقران والنمذجة الذاتية توافق شروط مجلس الأطفال المميزين (Council for Exceptional Children) الخاصة بالطرق القائمة على أبحاث.وتتميز النمذجة الذاتية بعدة سمات تجعلها تبرز بمفردها كأداة جيدة للاستخدام مع الأطفال ذوي الإعاقات. حيث تستخدم تلك الطريقة التخيلات الإيجابية التي تجعلها مناسبة لمعظم خطط دعم السلوكيات الإيجابية. وينبغي أن تظهر آثار النمذجة السلوكية باستخدام الفيديو على الفور. فإذا لم يظهر تغير بعد مرتي مشاهدة أو ثلاث، ينبغي الانتقال سريعًا لطريقة بديلة. وأخيرًا، يبدو أنه ليس هناك آثار سلبية فعلية لتلك الطريقة. فما الضير إن لم تفلح تلك الطريقة مع أحد الأشخاص. فكما يقول بجي (Buggey) في كتابه، النتيجة الوحيدة الملموسة عندما لا تتحقق أي نتائج أن الشخص ينتهي بفيديو يمتدح شخصه. (ar) Video self-modeling (VSM) is a form of observational learning in which individuals observe themselves performing a behavior successfully on video, and then imitate the targeted behavior. VSM allows individuals to view themselves being successful, acting appropriately, or performing new tasks. , a key researcher in the development of self-modeling, described two forms of VSM, feedforward and self-review. Self-review involves someone with a relatively well developed skill watching examples of best performance. A good example of this is the procedure used by Laura Wilkinson, gold medal platform diver, prior to every meet. In an interview after her gold medal performance, she was asked how she prepares for competition. She said that she watches a video that consists of her best dives along with encouragement from family and coaches. Self-review is mainly used in sports training as a form of . Feedforward, on the other hand, is used with people who do not have a skill or when a new skill is emerging. Thus, feedforward is the method most often used in instructional or clinical settings. Because Feedforward involves new skills or behaviors performed by the viewer, it usually requires some degree of video editing to make it appear that the viewer is performing in an advanced manner. The term feedforward can be contrasted with the more traditional term feedback as it relates to receiving information about performance. Feedback allows people to see how they are doing. Feedforward allows them to see how they could be performing; a future self. Feedforward is mainly used in education and therapy circles and mainly with children with disabilities. It has been found to be especially effective with children with autism who tend to be visual learners and who seem to attend better to monitors than to live models. (en) |
| dbo:wikiPageID | 32487739 (xsd:integer) |
| dbo:wikiPageLength | 11467 (xsd:nonNegativeInteger) |
| dbo:wikiPageRevisionID | 1049275878 (xsd:integer) |
| dbo:wikiPageWikiLink | dbr:Motor_skill dbr:Meta-analysis dbr:Behavior dbr:Replication_(scientific_method) dbr:Visual_learning dbr:Depression_(mood) dbr:Video_editing_software dbr:Generalization dbr:Occupational_therapist dbr:Stuttering dbr:Positive_behavior_support dbr:Autism dbr:Activities_of_daily_living dbr:Future_self dbr:Observational_learning dbr:Albert_Bandura dbr:Exit_interview dbr:Feedback dbc:Therapy dbr:Education dbr:Video_editing dbc:Special_education dbr:Language dbr:Laura_Wilkinson dbr:Cognitive_skill dbr:Therapy dbr:Self-confidence dbr:Physical_therapy dbr:Emotional_disorder dbr:IMovie dbr:Imitation dbr:Selective_mutism dbr:Video dbr:Disabilities dbr:Speech/language_pathologist dbr:Self-efficacy dbr:Role_playing dbr:Tantrums dbr:Cognitive_disabilities dbr:Self-observation dbr:Movie_Maker dbr:Oral_reading_fluency dbr:Peter_Dowrick dbr:Tom_Buggey dbr:Visual_imaging |
| dbp:wikiPageUsesTemplate | dbt:Essay dbt:Reflist dbt:Short_description dbt:Autism_resources dbt:Pervasive_developmental_disorders |
| dct:subject | dbc:Therapy dbc:Special_education |
| gold:hypernym | dbr:Form |
| rdf:type | yago:Abstraction100002137 yago:Act100030358 yago:Activity100407535 yago:Event100029378 yago:PsychologicalFeature100023100 yago:YagoPermanentlyLocatedEntity yago:Support101215902 yago:WikicatPositiveBehaviorSupports |
| rdfs:comment | النمذجة الذاتية باستخدام الفيديو (VSM) هو أحد أشكال التعلم بالملاحظة والنمذجة حيث يلاحظ الأشخاص أنفسهم وهم يتبعون سلوكًا ما بطريقة ناجحة على الفيديو, ثم يقلدون السلوك الهدف. وتسمح النمذجة الذاتية باستخدام الفيديو أن يروا الأشخاص أنفسهم ناجحين ويتصرفون بطريقة لائقة ويؤدوا مهام جديدة. وقد قام بيتر دوريك, باحث رئيسي في وضع النمذجة الذاتية, بوصف نموذجين للنمذجة السلوكية الذاتية باستخدام الفيديو, وهما النمذجة المستقبلية والنقد الذاتي. النقد الذاتي يقوم على شخص يمتلك مهارة عاليةً نسبيًا فيشاهد نماذج للحظات أفضل أداء قدمه. ويحضرنا هنا مثال جيد على هذا الفعل استخدمته لاعبة الغطس الحاصلة على الميدالية الذهبية لورا ويلكنسون قبل كل مباراة. وفي لقاء معها عقب حصولها على الميدالية الذهبية، وجه إليها سؤال عن كيفية استعدادها للمسابقة. فقالت إنها تشاهد فيديو يضم أفضل الغطسات التي قامت بها بالإضافة إلى عبار (ar) Video self-modeling (VSM) is a form of observational learning in which individuals observe themselves performing a behavior successfully on video, and then imitate the targeted behavior. VSM allows individuals to view themselves being successful, acting appropriately, or performing new tasks. , a key researcher in the development of self-modeling, described two forms of VSM, feedforward and self-review. Self-review involves someone with a relatively well developed skill watching examples of best performance. A good example of this is the procedure used by Laura Wilkinson, gold medal platform diver, prior to every meet. In an interview after her gold medal performance, she was asked how she prepares for competition. She said that she watches a video that consists of her best dives along wit (en) |
| rdfs:label | نمذجة ذاتية باستخدام الفيديو (ar) Video self-modeling (en) |
| owl:sameAs | freebase:Video self-modeling wikidata:Video self-modeling dbpedia-ar:Video self-modeling https://global.dbpedia.org/id/4xjRK |
| prov:wasDerivedFrom | wikipedia-en:Video_self-modeling?oldid=1049275878&ns=0 |
| foaf:isPrimaryTopicOf | wikipedia-en:Video_self-modeling |
| is dbo:wikiPageWikiLink of | dbr:Feedforward_(behavioral_and_cognitive_science) dbr:Video_modeling |
| is foaf:primaryTopic of | wikipedia-en:Video_self-modeling |