Ileana Cruz-Sánchez | Centro Interdisciplinario de Investigación y Docencia en Educación Técnica (original) (raw)

Papers by Ileana Cruz-Sánchez

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La violencia estructural hacia las mujeres en México también se vive en los entornos digitales; p... more La violencia estructural hacia las mujeres en México también se vive en los entornos digitales; para conocer cómo las y los estudiantes de educación superior reconocen esta modalidad de violencia, se realizó una investigación cuantitativa para diseñar una estrategia de intervención de educación socio digital capaz de prevenir y erradicar la violencia de género en los entornos digitales. Se realizaron 318 encuestas en el Tecnológico Nacional de México, campus Querétaro, con una participación masculina del 61 por ciento y 39 por ciento de mujeres. Dentro de los hallazgos sobresalientes se destaca que la comunidad universitaria ha sido espectadora de actos de violencia digital en tres grandes categorías en las que se identifican el mayor número de víctimas o testigos: control, acoso y recepción de mensajes ofensivos, que reproducen estereotipos de género o que buscan dañar a las personas en distintos grados y formas. Si bien hombres y mujeres afirman haber sido víctimas de violencia d...

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Licencia Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0) Violencia digital en ... more Licencia Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0) Violencia digital en las universidades: claves desde el género y las alfabetizaciones digitales críticas Sociedad de Investigación sobre Estudios Digitales S.C. |

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En el marco del proyecto de investigación Autocuidado Digital para combatir y erradicar la violen... more En el marco del proyecto de investigación Autocuidado Digital para combatir y erradicar la violencia digital de género entre mujeres universitarias, se construyó, como parte de la primera etapa de investigación, el instrumento de investigación que se presenta en este artículo. Por tanto, el objetivo fue dar a conocer cómo se construyó el cuestionario para compartirlo con la comunidad académica. En el primer apartado se muestra la revisión que se llevó a cabo con respecto a otras investigaciones que indagaron el tema. Estas revisiones permitieron ubicar categorías centrales de análisis y tomar decisiones sobre lo que era útil para la investigación propuesta. El apartado que continúa presenta la estructura del cuestionario, el cual comprende seis secciones: 1) presentación, 2) datos generales, 3) ciberviolencia, 4) repercusiones de la agresión, 5) acciones socioeducativas y alfabetización digital, y 6) nivel socioeconómico. En cada una de ellas se detalla la manera en que se construyó...

Dia-logos, Jun 27, 2023

Resumen El ímpetu por involucrar a más mujeres en áreas STEM Science, Technology, Engineering and... more Resumen El ímpetu por involucrar a más mujeres en áreas STEM Science, Technology, Engineering and Mathematics (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas), está presente en la producción de contenidos audiovisuales. El objetivo de esta investigación documental fue describir contenidos de este tipo en la plataforma YouTube que buscan fomentar las habilidades científicas en las niñas. El enfoque de la investigación fue cualitativo y exploratorio, se revisaron 242 producciones empleando la cartografía conceptual, en el que se incorporó un nuevo eje de análisis: el storytelling. Los resultados apuntan a que las niñas se asumen agentes de cambio, les motiva intervenir en su entorno más cercano capaz de beneficiar a su familia, amistades y/o comunidad. Además, las prácticas STEM para niñas funcionan mejor cuando son medibles, atractivas y alcanzables; la robótica es la más utilizada. Si se sigue ampliando la gama de actividades STEM y experimentos científicos en YouTube, se fortalecerán las vocaciones científicas en las niñas y la reducción de la brecha de género.

Diá-logos, 2023

El ímpetu por involucrar a más mujeres en áreas STEM Science, Technology, Engineering and Mathema... more El ímpetu por involucrar a más mujeres en áreas STEM Science, Technology, Engineering and Mathematics (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas), está presente en la producción de contenidos audiovisuales. El objetivo de esta investigación documental fue describir contenidos de este tipo en la plataforma YouTube que buscan
fomentar las habilidades científicas en las niñas.
El enfoque de la investigación fue cualitativo y exploratorio, se revisaron 242 producciones empleando la cartografía conceptual, en el que se incorporó un nuevo eje de análisis: el storytelling. Los resultados apuntan a que las niñas se asumen agentes de cambio, les motiva intervenir en su
entorno más cercano capaz de beneficiar a su familia, amistades y/o comunidad. Además, las prácticas STEM para niñas funcionan mejor cuando son medibles, atractivas y alcanzables; la robótica es la más utilizada. Si se sigue ampliando la gama de actividades STEM y experimentos científicos en YouTube, se fortalecerán las vocaciones científicas en las niñas y la reducción de la brecha de género.

The development of new technologies of information and communications have made possible the exch... more The development of new technologies of information and communications have made possible the exchange of ideas, experiences and knowledge among millions of human beings. Education is a complex and expensive task for institutions. Distance education has become an alternative to solve this problem. A review of literature made to determine its background, current state and the influence of the so called new technologies.

Violencia digital en las universidades: claves desde el género y las alfabetizaciones digitales críticas, 2023

En este número especial denominado “Violencia digital en las universidades: claves desde el géner... more En este número especial denominado “Violencia digital en las universidades: claves desde el género y las alfabetizaciones digitales críticas” se presentan ocho trabajos que abordan la violencia digital que enfrenta la comunidad estudiantil en el contexto universitario mexicano, incorporando dos claves analíticas fundamentales: las alfabetizaciones digitales críticas y el género. Los textos son resultados del Proyecto “Autocuidado digital para prevenir y erradicar la violencia digital contra las mujeres universitarias”, realizado por investigadoras de distintas instituciones de educación superior.

Estudios de Género en tiempos de amenaza, 2021, ISBN 978-84-1377-327-8, págs. 189-210, 2021

Mujeres en la Ciencia Sociedad, violencia de género, 2020

Cuestiones Pedagógicas, 2019

Revista EDaPECI, 2019

En América Latina, los estudios de posgrado han tenido un cambio significativo en los últimos año... more En América Latina, los estudios de posgrado han tenido un cambio significativo en los últimos años. Sin embargo, la presencia de las nuevas tecnologías ha obligado a las Instituciones de Educación Superior y Centros de Investigación a innovar en el uso de tecnologías digitales para la impartición de Posgrados. La educación basada en el aula ya no es suficiente para los docentes que requieren elevar su desempeño en las áreas de enseñanza, investigación y vinculación, por lo que se requiere del uso de complementos para facilitar – e incentivar – el aprendizaje en los espacios académicos presenciales o en la generación de nuevos espacios digitales, siendo las plataformas educativas una herramienta clave para gestionar los recursos académicos como actividades, evaluaciones y refuerzos educativos. Los estudios de posgrado se han visto beneficiados por el uso de estas plataformas educativas considerando que apoyan la gestión de asignaturas, generación de evidencias, impartición de asignat...

El proposito de esta ponencia es plantear una discusion preliminar a partir de los primeros halla... more El proposito de esta ponencia es plantear una discusion preliminar a partir de los primeros hallazgos de un proyecto de investigacion actualmente en curso, orientado a diagnosticar, desarrollar y experimentar con el diseno de propuestas metodologicas para el desarrollo de recursos educativos orientados a recuperar las posibilidades tecnologicas, comunicacionales y educativas de la asi llamada WEB 2.0.

En este documento se presenta una discusion de orden conceptual sobre el desarrollo tecnologico, ... more En este documento se presenta una discusion de orden conceptual sobre el desarrollo tecnologico, cultural y social contemporaneo denominado WEB 2.0 y una de sus posibilidades educativas mas significativas: el diseno de recursos para el aprendizaje. En el documento se sostiene que debido a sus caracteristicas, tal desarrollo tecnologico permite la construccion de herramientas y recursos flexibles que fomentan la comunicacion, la creacion de contenidos y su socializacion en diferentes comunidades virtuales, pero tambien plantea retos de diferente orden. Primeramente, se revisan elementos clave de la WEB 2.0, posteriormente se exploran aspectos conceptuales del aprendizaje a la luz de algunas teorias recientes y se cierra con referencias metodologicas sobre el diseno y uso de recursos educativos.

Handbook T-VI CIERMMI Mujeres en la Ciencia Sociedad, violencia de género, 2020

El objetivo del trabajo fue analizar las principales actividades que realizan las mujeres durante... more El objetivo del trabajo fue analizar las principales actividades que realizan las mujeres durante la cuarentena del COVID-19, asociadas al trabajo, cuidado de los demás, uso del tiempo y salud emocional. Los retos a los que se enfrentan las personas ante una pandemia, se caracterizan por sentirse fuera de control de todo aquello que les impide tener una vida "normal". El encierro ha multiplicado las tareas de la vida diaria, y con él los esfuerzos por mantener la cordura para afrontar la incertidumbre que trae una pandemia. Hombres y mujeres viven la pandemia; sin embargo, reconociendo el escenario de violencia y desigualdad hacia las mujeres, es pertinente reconocer cómo lo están viviendo. Derivado de la decisión de mantener a la familia a salvo durante la cuarentena, las mujeres recuperan un papel único en esta situación particular. Son ellos los que históricamente han tenido la responsabilidad de mantener un hogar libre de riesgos y con la responsabilidad de cuidar a lo...

Virtualis, 2020

Comunicacion y educacion son campos de abordajes y perspectivas multiples. A partir de los aporte... more Comunicacion y educacion son campos de abordajes y perspectivas multiples. A partir de los aportes academicos de Valderrama (2000), Crovi y Garay (2012) se delimita el campo de la comunicacion-educacion para, posteriormente, presentar a agentes de difusion, instituciones, espacios academicos, comunidad de investigadores y estudios que se cultivan para destacar temas, lineas de investigacion, categorias emergentes y tendencias en el uso de las tecnologias digitales. Para elaborar el analisis de tendencias de investigacion en la produccion academica de la comunicacion-educacion se emplearon dos softwares ( Voyant Tools y Tableau ) para examinar 331 ponencias de tres espacios academicos (Asociacion Latinoamericana de Investigadores de la Comunicacion, ALAIC; Consejo Mexicano de Investigacion Educativa, COMIE; y Asociacion Mexicana de Investigadores de la Comunicacion, AMIC) en el periodo del 2015 al 2018. Los resultados del analisis textual y numerico del campo de comunicacion-educacio...

Virtualis, 2020

Se presentan los primeros avances de una investigación documental que pretende hallar las tendenc... more Se presentan los primeros avances de una investigación documental que pretende hallar las tendencias investigativas en el campo de la
comunicación-educación en tres espacios académicos: La Asociación Latinoamericana de Investigadores de la Comunicación, ALAIC; el Consejo Mexicano de Investigación Educativa, COMIE; y la Asociación Mexicana de Investigadores de la Comunicación, AMIC. Las
herramientas metodológicas que se emplean son Voyant Tools y Tableau para el análisis textual y numérico de 331 ponencias en el periodo 2015-2018.
Los resultados del análisis textual y numérico del campo de comunicación-educación arrojan como tendencias: la preocupación por la alfabetización mediática y digital; el uso de tecnologías en el aprendizaje, la colaboración a través de la participación, el uso de las redes sociales, el activismo y la tutoría; el uso (y/o elaboración) de recursos educativos; y, la necesidad de reflexiones teóricas en este campo.

Cuestiones Pedagógicas, Dec 2019

El artículo presenta resultados de una investigación cuyo objetivo fue analizar cómo se promueve ... more El artículo presenta resultados de una investigación cuyo objetivo fue analizar cómo se promueve la cultura de la participación en aulas universitarias mexicanas, se elaboraron cuatro estudios de caso correspondientes a cuatro docentes que han incoporado las tecnologías y entornos digitales en sus prácticas de enseñanza. Se realizaron entrevistas a profundidad y observación no participante durante un semestre en los escenarios físicos y los entornos digitales que usan para sus clases y se llevaron a cabo grupos de discusión con los estudiantes para analizar su percepción sobre el uso de tecnología digital en su proceso de aprendizaje.
Se tomó como punto de partida el concepto de cultura participativa de Henry Jenkins, se elaboró un recorrido conceptual en relación con la inserción de las tecnologías digitales en la educación, los actores del proceso y las concepciones de aprendizaje de los docentes para comprender las decisiones al elegir tecnologías digitales y diseñar actividades de aprendizaje.
Se realizó un análisis de las distintas prácticas de uso de las tecnologías que promueven los docentes a partir del concepto de cultura participativa de Jenkins, finalmente se presenta una discusión que nos permité analizar qué tanto se ha logrado promover la cultura participativa en esas aulas universitarias.

Revista EDaPECI, 2019

En América Latina, los estudios de posgrado han tenido un cambio significativo en los últimos año... more En América Latina, los estudios de posgrado han tenido un cambio significativo en los últimos años. Sin embargo, la presencia de las nuevas tecnologías ha obligado a las Instituciones de Educación Superior y Centros de Investigación a innovar en el uso de tecnologías digitales para la impartición de Posgrados. La educación basada
en el aula ya no es suficiente para los docentes que requieren elevar su desempeño en las áreas de enseñanza,
investigación y vinculación, por lo que se requiere del uso de complementos para facilitar – e incentivar – el
aprendizaje en los espacios académicos presenciales o en la generación de nuevos espacios digitales, siendo
las plataformas educativas una herramienta clave para gestionar los recursos académicos como actividades,
evaluaciones y refuerzos educativos. Los estudios de posgrado se han visto beneficiados por el uso de estas plataformas educativas considerando que apoyan la gestión de asignaturas, generación de evidencias, impartición
de asignaturas de manera virtual, etc.,siendo éstas el pilar fundamental de los estudios de posgrado en línea. En
este estudio se analizaron las características de las principales plataformas tecnológicas y su uso en estudios de
posgrado en México siendo la punta de lanza en Latinoamérica en esta modalidad educativa.

El presente texto presenta los resultados del trabajo de campo de una disertación doctoral en pro... more El presente texto presenta los resultados del trabajo de campo de una disertación doctoral en proceso que aborda el estudio de la cultura digital a través de la pregunta ¿Cómo es la cultura de la participación, quienes son sus actores y cuáles son sus características dentro de las aulas universitarias? Para responder a dicho cuestionamiento, se presenta de forma introductoria el contexto, el problema de investigación de forma brevísima, así como los escenarios de discusión teórica que sustentan la investigación. Se da cuenta del diseño de investigación de campo y se comparten los hallazgos sobre una de las categorías de análisis: los actantes. A manera de conclusión se reflexiona sobre las formas en que dichos actantes dan forma a la cultura de la participación en las aulas de los informantes docentes.

Transdigital

Dia-logos, Jun 27, 2023

Diá-logos, 2023

Violencia digital en las universidades: claves desde el género y las alfabetizaciones digitales críticas, 2023

Estudios de Género en tiempos de amenaza, 2021, ISBN 978-84-1377-327-8, págs. 189-210, 2021

Mujeres en la Ciencia Sociedad, violencia de género, 2020

Cuestiones Pedagógicas, 2019

Revista EDaPECI, 2019

Handbook T-VI CIERMMI Mujeres en la Ciencia Sociedad, violencia de género, 2020

Virtualis, 2020

Cuestiones Pedagógicas, Dec 2019

Revista EDaPECI, 2019

En América Latina, los estudios de posgrado han tenido un cambio significativo en los últimos año... more En América Latina, los estudios de posgrado han tenido un cambio significativo en los últimos años. Sin embargo, la presencia de las nuevas tecnologías ha obligado a las Instituciones de Educación Superior y Centros de Investigación a innovar en el uso de tecnologías digitales para la impartición de Posgrados. La educación basada
en el aula ya no es suficiente para los docentes que requieren elevar su desempeño en las áreas de enseñanza,
investigación y vinculación, por lo que se requiere del uso de complementos para facilitar – e incentivar – el
aprendizaje en los espacios académicos presenciales o en la generación de nuevos espacios digitales, siendo
las plataformas educativas una herramienta clave para gestionar los recursos académicos como actividades,
evaluaciones y refuerzos educativos. Los estudios de posgrado se han visto beneficiados por el uso de estas plataformas educativas considerando que apoyan la gestión de asignaturas, generación de evidencias, impartición
de asignaturas de manera virtual, etc.,siendo éstas el pilar fundamental de los estudios de posgrado en línea. En
este estudio se analizaron las características de las principales plataformas tecnológicas y su uso en estudios de
posgrado en México siendo la punta de lanza en Latinoamérica en esta modalidad educativa.

Esta obra colectiva es parte de un movimiento en el que diversas mujeres e identidades disidentes... more Esta obra colectiva es parte de un movimiento en el que diversas mujeres e identidades disidentes ofrecen experiencias de vida, estudios de caso e ideas concretas para incursionar “sin miedo” en la ciencia y la tecnología en América Latina. La finalidad de esta investigación es romper con prejuicios históricos que ignoran la autoría y el protagonismo de mujeres e identidades disidentes en el quehacer científico. En consecuencia, las autoras proponen una iniciativa provocadora: usar la conceptualización de la diversidad como una herramienta teórico-práctica para re-imaginar el modelo tecnológico y androcéntrico de STEM.

Para abordar esta temática, es preciso pensar en la diversidad desde un feminismo descolonial e interseccional y entendida en toda su extensión; desde privilegiar distintos modos de expresión lingüística y cultural, pasando por el avance de metodologías y perspectivas heterogéneas, hasta crear espacios que permitan fusionar y entretejer historias y pensamientos con recursos tecnológicos y artísticos variados. De esta manera, los capítulos que conforman esta publicación rompen con estereotipos atravesados por el género, los cuales están presentes y resultan dañinos en múltiples campos de trabajo, conceptuales y disciplinares. Con ello se busca crear conexiones “insólitas” que permitan transformar el modelo STEM desde la raíz y colocarlo fuera de los marcos discursivos hegemónicos que creen impensable e imposible este diálogo.