André Corrêa - Academia.edu (original) (raw)
Conference Presentations by André Corrêa
Este trabalho faz parte de uma pesquisa de doutorado em andamento que avalia vários conceitos de ... more Este trabalho faz parte de uma pesquisa de doutorado em andamento que avalia vários conceitos de sociologia da Ciência introduzidos por Bourdieu e apresenta um segmento do que foi investigado até agora. O campo científico é um campo social e que dentro dele ocorre lutas e disputas entre seus agentes que elaboram estratégias que visam o acúmulo de capital científico, o que resulta no que Bourdieu (2007) chama de Hierarquia Social dos Objetos (HSO). As disciplinas científicas não ignoram as disposições hierárquicas do campo o que faz com que os estudiosos se afastem de gêneros, objetos, métodos ou teorias menos prestigiosos numa determinada janela temporal. Usando da metodologia de análise de redes sociais, procuramos avaliar empiricamente este conceito. O campo científico submetido à análise foi o da Educação. Para tanto, foram coletados metadados de 6396 teses defendidas em Programas de Pós-Graduação em Educação (PPGE) de todo o Brasil como nota cinco ou superior entre os anos de 1996 a 2016. Estas teses somaram no total 10.481 palavras-chave que, ao serem filtradas por um thesaurus de elaboração própria, foram reduzidas a 9.292 termos. A relação entre essas palavras-chave foi analisada com vários indicadores de redes sociais como descritos por Borgatti et al. (2013). A análise os dados foi feita com os softwares Vantage Point e Gephi. A análise foi dividida em duas partes. Com a HSO completa, com todos os termos catalogados e depois somente das palavras-chave mais utilizadas, chamadas por nós de núcleo da rede. Esses dados serão confrontados com o referencial teórico que leva em conta o fator sociológico e histórico do campo. O objetivo não é só avaliar empiricamente o conceito, mas fazer análises que vão além da mera descrição. Análise da HSO de Educação
CIET: EnPED, 2018
This text brings the research project of a doctoral thesis in development that will make a sociol... more This text brings the research project of a doctoral thesis in development that will make a sociological analysis of the scientific production on Digital Technologies of Communication and Information (TDIC) within the field of Education. The text also brings a preliminary analysis of some data already collected. The research will be quantiqualitative, using bibliometric data from theses finalized between 1996 and 2016 in postgraduate programs in education grades 5, 6 and 7 from all over Brazil compiled in a database by Research Group Horizonte at UFSCar. The preliminary analysis of the keywords shows that topics related to the TDIC are central to the social hierarchy of objects and that the network of this hierarchy presents a concentration of scientific capital at its core, whereas this capital is pulverized in a myriad of themes in the complete keywords network.
CIET:EnPED, 2018
This text presents the first result of the analysis in a bibliometric database developed by Grupo... more This text presents the first result of the analysis in a bibliometric database developed by Grupo Horizonte of the Federal University of São Carlos (UFSCar). This study was based on data from postgraduate programs in Education of all Brazil, from 1996 to 2006, considering the programs with grades 5, 6 and 7 in the Capes evaluations. Thus, the main objective of this research was to analyze the scientific capital structure in educational production in a given period of time which has as its theme teaching work and Distance Education. In the research, we verified that the scientific production focused on the teaching work represents a small part of the quantity of theses of Distance Education defended between 1996 and 2006. Analyzing the bibliographical references of 9 theses that focus specifically in the teaching work in the Distance Education, we identified a theoretical contribution of marxist/marxian authors. We believe that the use of the historical materialist method has contributed to the fact that these researches are located in the periphery of the scientific production on Distance Education, considering the decline of this method from the end ofthe twentieth century. This decline relates to the arrival of post-modernity.
Thesis Chapters by André Corrêa
CORRÊA, André Garcia, 2020
Este é relatório de uma pesquisa de doutorado que investigou o fenômeno da distribuição de capita... more Este é relatório de uma pesquisa de doutorado que investigou o fenômeno da distribuição de capital científico em diversas frentes em pesquisas sobre Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) dentro do campo de Educação. A investigação utilizou de dados quantitativos bibliométricos e cientométricos que foram analisados sob referenciais teóricos de sociologia da ciência, entendendo o fazer científico como pertencendo a agentes de um campo social, sob o contexto histórico da pesquisa em Educação ao longo do Séc. XX e as relações sociais da pós-modernidade. Além da análise dos dados, a investigação também testou afirmações teóricas sobre o campo e sua produção com análises empíricas procurando falseá-las. Os dados são de duas naturezas distintas: a) metadados de teses defendidas em Programas de Pós-Graduação em Educação no Brasil com notas 5 e superior entre os anos de 1996 e 2016 compiladas em uma base de dados do Grupo Horizonte da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) e; b) dados bibliométricos referentes às citações utilizadas numa amostragem dentre as teses catalogadas de pesquisas sobre Educação e TDIC do Estado de SP, desta vez se estendendo entre os anos de 1996 e 2008. Este texto também traz uma discussão sobre epistemologia e sociologia da ciência, se posicionando a respeito do Idealismo Transcendental de Kant, o Dedutivismo Crítico de Popper, o Materialismo Histórico Dialético e o conceito de Tecnologia segundo argumentos de Álvaro Vieira Pinto e Pierre Lévy. Os dados são analisados principalmente sob as lentes teóricas das teses de Bourdieu para a sociologia da ciência sobre o campo científico e seu capital simbólico. Também são levadas em consideração para as análises os efeitos da pós-modernidade na produção científica e os conceitos de Zygmunt Bauman da Ambivalência na Modernidade e a Modernidade Líquida. A investigação mostra, de forma, geral, um campo muito fragmentado e que cresceu consideravelmente na janela temporal observada, mas que em vários momentos apresenta uma concentração de capital simbólico. Tanto quando se olham os objetos investigados quanto as citações utilizadas, é observável a fragmentação em muitos nós da rede com um núcleo concentrado de capital científico. Quando feita a análise empírica da Hierarquia Social dos Objetos, a rede encontrada é muito grande, mas com baixíssima densidade. No entanto, existe uma hierarquia clara entre os temas com um núcleo que foca no professor e sua formação. As TDIC também aparecem no centro do núcleo, demonstrando que, apesar de recentes, tornaram-se rapidamente uma fonte de capital científico aos investigadores da Educação. A afirmação vista no referencial teórico sobre a história da pesquisa em Educação de que o campo perdeu seu objeto na pós-modernidade foi, portanto, refutada. Também procurou-se testar afirmações do referencial teórico do contexto histórico da produção científica em Educação no Brasil de que o método materialista histórico dialético tenha caído em desuso. Na realidade, os dados mostraram um aumento de trabalhos que usam tal método quase na mesma proporção que o crescimento do próprio campo, bem como uma relação íntima de trabalhos marxistas com os objetos com mais capital científico. Não ficou evidente uma possível inflação do capital científico dentro do campo ou um produtivismo entre 1996 e 2008. Pois não houve alterações na vida média de citações. O campo parece ter crescido numa medida que absorveu o aumento da produção em números absolutos. Assim como aconteceu com os objetos, as referências também estão pulverizadas, mas mostram uma concentração de capital simbólico em torno de uma grande ortodoxia. Nomes como José Armando Valente, Paulo Freire e Pierre Lévy são aqueles com maiores índices de capital simbólico. Num sentido mais amplo, a investigação mostrou ser possível utilizar de bibliometria para uma análise sociológica de campos científicos, aliando dados quantitativos a análises qualitativas, bem como observou empiricamente conceitos teóricos de Pierre Bourdieu.
Papers by André Corrêa
Pedagogia e didática com as tecnologias digitais no ensino superior, 2019
A navegação consulta e descarregamento dos títulos inseridos nas Bibliotecas Digitais UC Digitali... more A navegação consulta e descarregamento dos títulos inseridos nas Bibliotecas Digitais UC Digitalis, UC Pombalina e UC Impactum, pressupõem a aceitação plena e sem reservas dos Termos e Condições de Uso destas Bibliotecas Digitais, disponíveis em https://digitalis.uc.pt/pt-pt/termos. Conforme exposto nos referidos Termos e Condições de Uso, o descarregamento de títulos de acesso restrito requer uma licença válida de autorização devendo o utilizador aceder ao(s) documento(s) a partir de um endereço de IP da instituição detentora da supramencionada licença. Ao utilizador é apenas permitido o descarregamento para uso pessoal, pelo que o emprego do(s) título(s) descarregado(s) para outro fim, designadamente comercial, carece de autorização do respetivo autor ou editor da obra. Na medida em que todas as obras da UC Digitalis se encontram protegidas pelo Código do Direito de Autor e Direitos Conexos e demais legislação aplicável, toda a cópia, parcial ou total, deste documento, nos casos em que é legalmente admitida, deverá conter ou fazer-se acompanhar por este aviso.
Revista Eletrônica de Educação, 2020
This research makes empirical tests of a Bourdieu concept for sociology of science: the social hi... more This research makes empirical tests of a Bourdieu concept for sociology of science: the social hierarchy of objects. Looking at the specific field of Education, the research sought to measure the position of Digital Information and Communication Technologies (DICT) within this hierarchy. To this end, we collected metadata of thesis defended in postgraduate programs in Education in Brazil with grade five and higher between 1996 and 2016. The data indicated the production by HEI and geographically. Also the keywords were analyzed in a Network and indicators of centrality and density were used to map the hierarchy of objects and, consequently, the distribution of scientific capital among them in the field. Empirical tests have shown that DICT and distance education, as necessarily mediated by a technology, have relevance within the field as a concentration of symbolic capital. The analysis showed that the Hierarchy formed by the technologies segment was denser than the total network an...
Esta pesquisa tem como foco as particularidades dos saberes docentes de professores de Educacao M... more Esta pesquisa tem como foco as particularidades dos saberes docentes de professores de Educacao Musical na EaD, bem como suas adaptacoes para ensinar virtualmente. Os objetivos especificos sao: (1) Caracterizar o perfil do docente virtual de um curso de Licenciatura em Educacao Musical a distância; (2) Identificar como acontece a aprendizagem da docencia na EaD; (3) Apontar possiveis adequacoes e inovacoes metodologicas do docente virtual; e (4) Descrever a percepcao do docente virtual de como ocorre o ensino de musica na EaD. A pesquisa e qualitativa. Os procedimentos metodologicos foram: a) Aplicacao de questionarios; b) Entrevistas semi-estruturadas. O referencial teorico utilizado contempla EaD (Moore, Belloni, Mill, Kearsley, etc.), formacao de professores (Shulman, Tardif, Perrenoud, Mizukami etc.) e producoes recentes de EaD para Educacao Musical (Kruger, Gohn, Carvalho, etc.).
This article reports an empirical investigation on scientific production in Education using bibli... more This article reports an empirical investigation on scientific production in Education using bibliometric and scientometric data, which were analyzed based on concepts created by Pierre Bourdieu for the sociology of science, relying on a historical and philosophical framework. Using metadata from more than 6000 theses presented between 1996 and 2016 in graduate education programs in Brazil with scores of five and above, the Social Hierarchy of Objects in the field of Education was mapped. We also tried to test empirically the statement about research in Education that there was a loss of the object of research in this field in postmodernity and the importance in terms of scientific capital of Digital Information and Communication Technologies (DICT). The data indicated that the hierarchy of objects is very fragmented, but with a core that concentrates a lot of scientific capital and this concentration grew with the field, which can be explained by the high degree of heteronomy in the...
Este trabalho analisa algumas particularidades dos saberes docentes de professores de Educacao Mu... more Este trabalho analisa algumas particularidades dos saberes docentes de professores de Educacao Musical na modalidade Educacao a Distância, bem como suas adaptacoes para ensinar conteudos pratico-musicais virtualmente. Como objetivos especificos, buscou-se caracterizar o perfil do docente virtual do curso de Licenciatura em Educacao Musical a distância da Universidade Federal de Sao Carlos; identificar como acontece a aprendizagem da docencia virtual dos sujeitos investigados; apontar possiveis adequacoes e pedagogicas dos sujeitos para o ensino de musica a distância e descrever a percepcao dos sujeitos de como ocorre o ensino de musica na educacao a distância. Nesse sentido, destaca-se o papel das Tecnologias Digitais de Informacao e Comunicacao (TDIC), como as ferramentas dos Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA). Nesses ambientes os alunos interagem, mediados por um educador, utilizando variadas ferramentas de comunicacao a distância (videos, foruns, chats, e-mail, material em ...
Anais do Coninter
A fim de verificar as percepções de discentes e docentes sobre os usos de tecnologias digitais de... more A fim de verificar as percepções de discentes e docentes sobre os usos de tecnologias digitais de informação e comunicação na educação, com recorte específico no ensino superior, foram aplicados questionários eletrônicos para 90 respondentes. Observa-se que existe a disposição e o entendimento da importância e do potencial do uso de tecnologias digitais em sala de aula, mas ainda prevalecem situações que dificultam ou inibem sua utilização. Sem a pretensão de esgotar o tema, considera-se que a pesquisa alcançou o resultado desejado e espera-se que a divulgação desses resultados possa gerar discussões sobre as potencialidades das TDICs na Educação, ainda mais no contexto atual de ensino remoto necessário pelo cenário gerado pela pandemia global do novo coronavírus. Palavras-chave: Educação. Ensino Superior. Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação.
Perspectiva
http://dx.doi.org/10.5007/2175-795X.2016v34n2p629Este artigo analisa as adequações pedagógicas fe... more http://dx.doi.org/10.5007/2175-795X.2016v34n2p629Este artigo analisa as adequações pedagógicas feitas por professores para melhor ensinar em um Curso de Licenciatura em Educação Musical na modalidade de Educação a distância (EaD). O texto resultou de uma investigação qualitativa que utilizou questionários online e entrevistas semiestruturadas para a coleta de dados, que foram analisados com um referencial teórico de Educação, Educação Musical e EaD. A análise indicou que a docência virtual, quando comparada ao ensino de música na modalidade tradicional (presencial), apresenta limitações de ordem técnica e tecnológica. Por outro lado, há potencialidades e vantagens em relação à docência presencial. Foram identificadas três razões que estimulam os professores a fazer adequações pedagógicas quando desejam realizar a docência virtual com melhor qualidade: a) mudanças nas formas de interação professor-aluno, visto que o atendimento pode ser mais individualizado na EaD; b) aprendizagem ne...
Acta Scientiarum. Education
Este artigo apresenta uma investigação da percepção de docentes de música sobre a Educação Musica... more Este artigo apresenta uma investigação da percepção de docentes de música sobre a Educação Musical na modalidade a distância. Usando a percepção musical como analogia, o artigo aborda a percepção de docentes virtuais das particularidades de Educação Musical a distância, considerando suas interações com alunos, tutores virtuais e material didático. A pesquisa caracterizou-se como qualitativa. Os métodos empregados para a coleta dos dados foram questionários on-line e entrevistas semiestruturadas. Os sujeitos investigados foram professores do curso de Licenciatura em Educação Musical da Universidade Federal de São Carlos e os dados foram analisados sob um referencial teórico que aborda Educação a Distância (EaD), Formação de Professores e Educação Musical. Os dados mostraram que os docentes se percebem como gestores das disciplinas, cabendo aos tutores virtuais a maior parte da interação comalunos. Os docentes investem muito mais energia no planejamento de suas disciplinas que em suas...
Atos de Pesquisa em Educação, 2016
Visando contribuir para uma melhor compreensão das tendências e dos desafios postos às pesquisas ... more Visando contribuir para uma melhor compreensão das tendências e dos desafios postos às pesquisas em Educação, especialmente no que se refere à temática Formação Continuada, analisamos nesse artigo as contribuições derivadas das teses e dissertações defendidas entre os anos de 2000 e 2010 no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de São Carlos. Para tanto, foi realizada uma pesquisa bibliográfica a partir da consulta aos trabalhos relacionados a essa temática disponíveis na Biblioteca Comunitária dessa mesma Universidade. A análise dos trabalhos foi realizada à luz de estudos que discutem sobre a formação de professores e, mas especificamente, sobre processos de formação continuada. Neste trabalho analisamos os temas, questões de pesquisa, objetivos, principais conceitos e referenciais teórico-metodológicos, procedimentos metodológicos, participantes, instrumentos de coleta e de análise dos dados e os principais resultados e conclusões de cada estudo selecionad...
Educar em Revista, 2020
O presente artigo traz o relatório de uma investigação empírica sobre a produção científica em Ed... more O presente artigo traz o relatório de uma investigação empírica sobre a produção científica em Educação usando de dados bibliométricos e cientométricos analisados com base em conceitos criados por Pierre Bourdieu para a sociologia da ciência com o auxílio de um referencial histórico e filosófico. Utilizando de metadados de mais de 6000 teses defendidas entre 1996 e 2016 nos programas de pós-graduação em educação no Brasil com notas cinco e superior, gerou-se um mapa da Hierarquia Social dos Objetos no campo da Educação. Também procurou-se testar empiricamente a afirmação acerca da pesquisa em Educação de que houve a perda do objeto de pesquisa na pós-modernidade e a importância em termos de capital científico das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC). Os dados mostraram que a hierarquia dos objetos é muito pulverizada, mas com um núcleo que concentra muito capital científico e que tal concentração cresceu com o campo. O que pode ser explicado pelo alto grau de heteronomia do campo e fenômenos da pós-modernidade. No entanto foi possível mapear que existem objetos que trazem mais retorno de capital científico aos agentes do campo: o professor e sua formação. Portanto, não houve perda do objeto. Também foi possível observar que palavras relacionadas a tecnologias digitais cresceram e se tornaram parte do núcleo da hierarquia de objetos do campo no início do séc. XXI. As Tecnologias digitais fazem parte do núcleo da Hierarquia Social de Objetos do campo da Educação relacionados principalmente à Educação a Distância.
Revista Eletrônica de Educação, 2020
Esta investigação faz testes empíricos de um conceito de Bourdieu para a sociologia da ciência: a... more Esta investigação faz testes empíricos de um conceito de Bourdieu para a sociologia da
ciência: a Hierarquia Social dos Objetos. Olhando para o campo específico da Educação, a
investigação procurou mensurar a posição das Tecnologias Digitais de Informação e
Comunicação (TDIC) dentro desta hierarquia. Para tanto, foram coletados metadados de
teses defendidas em Programas de pós-graduação em Educação no Brasil com nota cinco e
superior entre os anos de 1996 e 2016. Os dados indicaram a produção por IES e
geograficamente bem como as palavras-chave foram analisadas em rede e indicadores de
centralidade e densidade foram utilizados para mapear a hierarquia dos objetos e, por
consequência, a distribuição de capital científico entre eles no campo. Os testes empíricos
mostraram que as TDIC e também a EaD, por ter necessariamente mediação por uma
tecnologia, têm relevância dentro do campo enquanto concentração de capital simbólico. As
análises mostraram que a Hierarquia formada pelo recorte de Tecnologias chegava a ser
mais densa que a rede total e que havia um peso considerável para a modalidade a distância.
Sobre a hierarquia de objetos no subcampo EaD, observou-se uma certa autonomia em
relação ao campo completo, pois seus objetos se voltavam a assuntos mais caros à
modalidade relacionados ao aluno. Por fim, foram confrontadas afirmações de outras
investigações sobre EaD com os dados da investigação que mostraram algumas divergências
quantitativas, mas convergências qualitativas enfatizando as mesmas tendências observadas
e corroborando as análises desta investigação.
Este trabalho faz parte de uma pesquisa de doutorado em andamento que avalia vários conceitos de ... more Este trabalho faz parte de uma pesquisa de doutorado em andamento que avalia vários conceitos de sociologia da Ciência introduzidos por Bourdieu e apresenta um segmento do que foi investigado até agora. O campo científico é um campo social e que dentro dele ocorre lutas e disputas entre seus agentes que elaboram estratégias que visam o acúmulo de capital científico, o que resulta no que Bourdieu (2007) chama de Hierarquia Social dos Objetos (HSO). As disciplinas científicas não ignoram as disposições hierárquicas do campo o que faz com que os estudiosos se afastem de gêneros, objetos, métodos ou teorias menos prestigiosos numa determinada janela temporal. Usando da metodologia de análise de redes sociais, procuramos avaliar empiricamente este conceito. O campo científico submetido à análise foi o da Educação. Para tanto, foram coletados metadados de 6396 teses defendidas em Programas de Pós-Graduação em Educação (PPGE) de todo o Brasil como nota cinco ou superior entre os anos de 1996 a 2016. Estas teses somaram no total 10.481 palavras-chave que, ao serem filtradas por um thesaurus de elaboração própria, foram reduzidas a 9.292 termos. A relação entre essas palavras-chave foi analisada com vários indicadores de redes sociais como descritos por Borgatti et al. (2013). A análise os dados foi feita com os softwares Vantage Point e Gephi. A análise foi dividida em duas partes. Com a HSO completa, com todos os termos catalogados e depois somente das palavras-chave mais utilizadas, chamadas por nós de núcleo da rede. Esses dados serão confrontados com o referencial teórico que leva em conta o fator sociológico e histórico do campo. O objetivo não é só avaliar empiricamente o conceito, mas fazer análises que vão além da mera descrição. Análise da HSO de Educação
CIET: EnPED, 2018
This text brings the research project of a doctoral thesis in development that will make a sociol... more This text brings the research project of a doctoral thesis in development that will make a sociological analysis of the scientific production on Digital Technologies of Communication and Information (TDIC) within the field of Education. The text also brings a preliminary analysis of some data already collected. The research will be quantiqualitative, using bibliometric data from theses finalized between 1996 and 2016 in postgraduate programs in education grades 5, 6 and 7 from all over Brazil compiled in a database by Research Group Horizonte at UFSCar. The preliminary analysis of the keywords shows that topics related to the TDIC are central to the social hierarchy of objects and that the network of this hierarchy presents a concentration of scientific capital at its core, whereas this capital is pulverized in a myriad of themes in the complete keywords network.
CIET:EnPED, 2018
This text presents the first result of the analysis in a bibliometric database developed by Grupo... more This text presents the first result of the analysis in a bibliometric database developed by Grupo Horizonte of the Federal University of São Carlos (UFSCar). This study was based on data from postgraduate programs in Education of all Brazil, from 1996 to 2006, considering the programs with grades 5, 6 and 7 in the Capes evaluations. Thus, the main objective of this research was to analyze the scientific capital structure in educational production in a given period of time which has as its theme teaching work and Distance Education. In the research, we verified that the scientific production focused on the teaching work represents a small part of the quantity of theses of Distance Education defended between 1996 and 2006. Analyzing the bibliographical references of 9 theses that focus specifically in the teaching work in the Distance Education, we identified a theoretical contribution of marxist/marxian authors. We believe that the use of the historical materialist method has contributed to the fact that these researches are located in the periphery of the scientific production on Distance Education, considering the decline of this method from the end ofthe twentieth century. This decline relates to the arrival of post-modernity.
CORRÊA, André Garcia, 2020
Este é relatório de uma pesquisa de doutorado que investigou o fenômeno da distribuição de capita... more Este é relatório de uma pesquisa de doutorado que investigou o fenômeno da distribuição de capital científico em diversas frentes em pesquisas sobre Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) dentro do campo de Educação. A investigação utilizou de dados quantitativos bibliométricos e cientométricos que foram analisados sob referenciais teóricos de sociologia da ciência, entendendo o fazer científico como pertencendo a agentes de um campo social, sob o contexto histórico da pesquisa em Educação ao longo do Séc. XX e as relações sociais da pós-modernidade. Além da análise dos dados, a investigação também testou afirmações teóricas sobre o campo e sua produção com análises empíricas procurando falseá-las. Os dados são de duas naturezas distintas: a) metadados de teses defendidas em Programas de Pós-Graduação em Educação no Brasil com notas 5 e superior entre os anos de 1996 e 2016 compiladas em uma base de dados do Grupo Horizonte da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) e; b) dados bibliométricos referentes às citações utilizadas numa amostragem dentre as teses catalogadas de pesquisas sobre Educação e TDIC do Estado de SP, desta vez se estendendo entre os anos de 1996 e 2008. Este texto também traz uma discussão sobre epistemologia e sociologia da ciência, se posicionando a respeito do Idealismo Transcendental de Kant, o Dedutivismo Crítico de Popper, o Materialismo Histórico Dialético e o conceito de Tecnologia segundo argumentos de Álvaro Vieira Pinto e Pierre Lévy. Os dados são analisados principalmente sob as lentes teóricas das teses de Bourdieu para a sociologia da ciência sobre o campo científico e seu capital simbólico. Também são levadas em consideração para as análises os efeitos da pós-modernidade na produção científica e os conceitos de Zygmunt Bauman da Ambivalência na Modernidade e a Modernidade Líquida. A investigação mostra, de forma, geral, um campo muito fragmentado e que cresceu consideravelmente na janela temporal observada, mas que em vários momentos apresenta uma concentração de capital simbólico. Tanto quando se olham os objetos investigados quanto as citações utilizadas, é observável a fragmentação em muitos nós da rede com um núcleo concentrado de capital científico. Quando feita a análise empírica da Hierarquia Social dos Objetos, a rede encontrada é muito grande, mas com baixíssima densidade. No entanto, existe uma hierarquia clara entre os temas com um núcleo que foca no professor e sua formação. As TDIC também aparecem no centro do núcleo, demonstrando que, apesar de recentes, tornaram-se rapidamente uma fonte de capital científico aos investigadores da Educação. A afirmação vista no referencial teórico sobre a história da pesquisa em Educação de que o campo perdeu seu objeto na pós-modernidade foi, portanto, refutada. Também procurou-se testar afirmações do referencial teórico do contexto histórico da produção científica em Educação no Brasil de que o método materialista histórico dialético tenha caído em desuso. Na realidade, os dados mostraram um aumento de trabalhos que usam tal método quase na mesma proporção que o crescimento do próprio campo, bem como uma relação íntima de trabalhos marxistas com os objetos com mais capital científico. Não ficou evidente uma possível inflação do capital científico dentro do campo ou um produtivismo entre 1996 e 2008. Pois não houve alterações na vida média de citações. O campo parece ter crescido numa medida que absorveu o aumento da produção em números absolutos. Assim como aconteceu com os objetos, as referências também estão pulverizadas, mas mostram uma concentração de capital simbólico em torno de uma grande ortodoxia. Nomes como José Armando Valente, Paulo Freire e Pierre Lévy são aqueles com maiores índices de capital simbólico. Num sentido mais amplo, a investigação mostrou ser possível utilizar de bibliometria para uma análise sociológica de campos científicos, aliando dados quantitativos a análises qualitativas, bem como observou empiricamente conceitos teóricos de Pierre Bourdieu.
Pedagogia e didática com as tecnologias digitais no ensino superior, 2019
A navegação consulta e descarregamento dos títulos inseridos nas Bibliotecas Digitais UC Digitali... more A navegação consulta e descarregamento dos títulos inseridos nas Bibliotecas Digitais UC Digitalis, UC Pombalina e UC Impactum, pressupõem a aceitação plena e sem reservas dos Termos e Condições de Uso destas Bibliotecas Digitais, disponíveis em https://digitalis.uc.pt/pt-pt/termos. Conforme exposto nos referidos Termos e Condições de Uso, o descarregamento de títulos de acesso restrito requer uma licença válida de autorização devendo o utilizador aceder ao(s) documento(s) a partir de um endereço de IP da instituição detentora da supramencionada licença. Ao utilizador é apenas permitido o descarregamento para uso pessoal, pelo que o emprego do(s) título(s) descarregado(s) para outro fim, designadamente comercial, carece de autorização do respetivo autor ou editor da obra. Na medida em que todas as obras da UC Digitalis se encontram protegidas pelo Código do Direito de Autor e Direitos Conexos e demais legislação aplicável, toda a cópia, parcial ou total, deste documento, nos casos em que é legalmente admitida, deverá conter ou fazer-se acompanhar por este aviso.
Revista Eletrônica de Educação, 2020
This research makes empirical tests of a Bourdieu concept for sociology of science: the social hi... more This research makes empirical tests of a Bourdieu concept for sociology of science: the social hierarchy of objects. Looking at the specific field of Education, the research sought to measure the position of Digital Information and Communication Technologies (DICT) within this hierarchy. To this end, we collected metadata of thesis defended in postgraduate programs in Education in Brazil with grade five and higher between 1996 and 2016. The data indicated the production by HEI and geographically. Also the keywords were analyzed in a Network and indicators of centrality and density were used to map the hierarchy of objects and, consequently, the distribution of scientific capital among them in the field. Empirical tests have shown that DICT and distance education, as necessarily mediated by a technology, have relevance within the field as a concentration of symbolic capital. The analysis showed that the Hierarchy formed by the technologies segment was denser than the total network an...
Esta pesquisa tem como foco as particularidades dos saberes docentes de professores de Educacao M... more Esta pesquisa tem como foco as particularidades dos saberes docentes de professores de Educacao Musical na EaD, bem como suas adaptacoes para ensinar virtualmente. Os objetivos especificos sao: (1) Caracterizar o perfil do docente virtual de um curso de Licenciatura em Educacao Musical a distância; (2) Identificar como acontece a aprendizagem da docencia na EaD; (3) Apontar possiveis adequacoes e inovacoes metodologicas do docente virtual; e (4) Descrever a percepcao do docente virtual de como ocorre o ensino de musica na EaD. A pesquisa e qualitativa. Os procedimentos metodologicos foram: a) Aplicacao de questionarios; b) Entrevistas semi-estruturadas. O referencial teorico utilizado contempla EaD (Moore, Belloni, Mill, Kearsley, etc.), formacao de professores (Shulman, Tardif, Perrenoud, Mizukami etc.) e producoes recentes de EaD para Educacao Musical (Kruger, Gohn, Carvalho, etc.).
This article reports an empirical investigation on scientific production in Education using bibli... more This article reports an empirical investigation on scientific production in Education using bibliometric and scientometric data, which were analyzed based on concepts created by Pierre Bourdieu for the sociology of science, relying on a historical and philosophical framework. Using metadata from more than 6000 theses presented between 1996 and 2016 in graduate education programs in Brazil with scores of five and above, the Social Hierarchy of Objects in the field of Education was mapped. We also tried to test empirically the statement about research in Education that there was a loss of the object of research in this field in postmodernity and the importance in terms of scientific capital of Digital Information and Communication Technologies (DICT). The data indicated that the hierarchy of objects is very fragmented, but with a core that concentrates a lot of scientific capital and this concentration grew with the field, which can be explained by the high degree of heteronomy in the...
Este trabalho analisa algumas particularidades dos saberes docentes de professores de Educacao Mu... more Este trabalho analisa algumas particularidades dos saberes docentes de professores de Educacao Musical na modalidade Educacao a Distância, bem como suas adaptacoes para ensinar conteudos pratico-musicais virtualmente. Como objetivos especificos, buscou-se caracterizar o perfil do docente virtual do curso de Licenciatura em Educacao Musical a distância da Universidade Federal de Sao Carlos; identificar como acontece a aprendizagem da docencia virtual dos sujeitos investigados; apontar possiveis adequacoes e pedagogicas dos sujeitos para o ensino de musica a distância e descrever a percepcao dos sujeitos de como ocorre o ensino de musica na educacao a distância. Nesse sentido, destaca-se o papel das Tecnologias Digitais de Informacao e Comunicacao (TDIC), como as ferramentas dos Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA). Nesses ambientes os alunos interagem, mediados por um educador, utilizando variadas ferramentas de comunicacao a distância (videos, foruns, chats, e-mail, material em ...
Anais do Coninter
A fim de verificar as percepções de discentes e docentes sobre os usos de tecnologias digitais de... more A fim de verificar as percepções de discentes e docentes sobre os usos de tecnologias digitais de informação e comunicação na educação, com recorte específico no ensino superior, foram aplicados questionários eletrônicos para 90 respondentes. Observa-se que existe a disposição e o entendimento da importância e do potencial do uso de tecnologias digitais em sala de aula, mas ainda prevalecem situações que dificultam ou inibem sua utilização. Sem a pretensão de esgotar o tema, considera-se que a pesquisa alcançou o resultado desejado e espera-se que a divulgação desses resultados possa gerar discussões sobre as potencialidades das TDICs na Educação, ainda mais no contexto atual de ensino remoto necessário pelo cenário gerado pela pandemia global do novo coronavírus. Palavras-chave: Educação. Ensino Superior. Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação.
Perspectiva
http://dx.doi.org/10.5007/2175-795X.2016v34n2p629Este artigo analisa as adequações pedagógicas fe... more http://dx.doi.org/10.5007/2175-795X.2016v34n2p629Este artigo analisa as adequações pedagógicas feitas por professores para melhor ensinar em um Curso de Licenciatura em Educação Musical na modalidade de Educação a distância (EaD). O texto resultou de uma investigação qualitativa que utilizou questionários online e entrevistas semiestruturadas para a coleta de dados, que foram analisados com um referencial teórico de Educação, Educação Musical e EaD. A análise indicou que a docência virtual, quando comparada ao ensino de música na modalidade tradicional (presencial), apresenta limitações de ordem técnica e tecnológica. Por outro lado, há potencialidades e vantagens em relação à docência presencial. Foram identificadas três razões que estimulam os professores a fazer adequações pedagógicas quando desejam realizar a docência virtual com melhor qualidade: a) mudanças nas formas de interação professor-aluno, visto que o atendimento pode ser mais individualizado na EaD; b) aprendizagem ne...
Acta Scientiarum. Education
Este artigo apresenta uma investigação da percepção de docentes de música sobre a Educação Musica... more Este artigo apresenta uma investigação da percepção de docentes de música sobre a Educação Musical na modalidade a distância. Usando a percepção musical como analogia, o artigo aborda a percepção de docentes virtuais das particularidades de Educação Musical a distância, considerando suas interações com alunos, tutores virtuais e material didático. A pesquisa caracterizou-se como qualitativa. Os métodos empregados para a coleta dos dados foram questionários on-line e entrevistas semiestruturadas. Os sujeitos investigados foram professores do curso de Licenciatura em Educação Musical da Universidade Federal de São Carlos e os dados foram analisados sob um referencial teórico que aborda Educação a Distância (EaD), Formação de Professores e Educação Musical. Os dados mostraram que os docentes se percebem como gestores das disciplinas, cabendo aos tutores virtuais a maior parte da interação comalunos. Os docentes investem muito mais energia no planejamento de suas disciplinas que em suas...
Atos de Pesquisa em Educação, 2016
Visando contribuir para uma melhor compreensão das tendências e dos desafios postos às pesquisas ... more Visando contribuir para uma melhor compreensão das tendências e dos desafios postos às pesquisas em Educação, especialmente no que se refere à temática Formação Continuada, analisamos nesse artigo as contribuições derivadas das teses e dissertações defendidas entre os anos de 2000 e 2010 no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de São Carlos. Para tanto, foi realizada uma pesquisa bibliográfica a partir da consulta aos trabalhos relacionados a essa temática disponíveis na Biblioteca Comunitária dessa mesma Universidade. A análise dos trabalhos foi realizada à luz de estudos que discutem sobre a formação de professores e, mas especificamente, sobre processos de formação continuada. Neste trabalho analisamos os temas, questões de pesquisa, objetivos, principais conceitos e referenciais teórico-metodológicos, procedimentos metodológicos, participantes, instrumentos de coleta e de análise dos dados e os principais resultados e conclusões de cada estudo selecionad...
Educar em Revista, 2020
O presente artigo traz o relatório de uma investigação empírica sobre a produção científica em Ed... more O presente artigo traz o relatório de uma investigação empírica sobre a produção científica em Educação usando de dados bibliométricos e cientométricos analisados com base em conceitos criados por Pierre Bourdieu para a sociologia da ciência com o auxílio de um referencial histórico e filosófico. Utilizando de metadados de mais de 6000 teses defendidas entre 1996 e 2016 nos programas de pós-graduação em educação no Brasil com notas cinco e superior, gerou-se um mapa da Hierarquia Social dos Objetos no campo da Educação. Também procurou-se testar empiricamente a afirmação acerca da pesquisa em Educação de que houve a perda do objeto de pesquisa na pós-modernidade e a importância em termos de capital científico das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC). Os dados mostraram que a hierarquia dos objetos é muito pulverizada, mas com um núcleo que concentra muito capital científico e que tal concentração cresceu com o campo. O que pode ser explicado pelo alto grau de heteronomia do campo e fenômenos da pós-modernidade. No entanto foi possível mapear que existem objetos que trazem mais retorno de capital científico aos agentes do campo: o professor e sua formação. Portanto, não houve perda do objeto. Também foi possível observar que palavras relacionadas a tecnologias digitais cresceram e se tornaram parte do núcleo da hierarquia de objetos do campo no início do séc. XXI. As Tecnologias digitais fazem parte do núcleo da Hierarquia Social de Objetos do campo da Educação relacionados principalmente à Educação a Distância.
Revista Eletrônica de Educação, 2020
Esta investigação faz testes empíricos de um conceito de Bourdieu para a sociologia da ciência: a... more Esta investigação faz testes empíricos de um conceito de Bourdieu para a sociologia da
ciência: a Hierarquia Social dos Objetos. Olhando para o campo específico da Educação, a
investigação procurou mensurar a posição das Tecnologias Digitais de Informação e
Comunicação (TDIC) dentro desta hierarquia. Para tanto, foram coletados metadados de
teses defendidas em Programas de pós-graduação em Educação no Brasil com nota cinco e
superior entre os anos de 1996 e 2016. Os dados indicaram a produção por IES e
geograficamente bem como as palavras-chave foram analisadas em rede e indicadores de
centralidade e densidade foram utilizados para mapear a hierarquia dos objetos e, por
consequência, a distribuição de capital científico entre eles no campo. Os testes empíricos
mostraram que as TDIC e também a EaD, por ter necessariamente mediação por uma
tecnologia, têm relevância dentro do campo enquanto concentração de capital simbólico. As
análises mostraram que a Hierarquia formada pelo recorte de Tecnologias chegava a ser
mais densa que a rede total e que havia um peso considerável para a modalidade a distância.
Sobre a hierarquia de objetos no subcampo EaD, observou-se uma certa autonomia em
relação ao campo completo, pois seus objetos se voltavam a assuntos mais caros à
modalidade relacionados ao aluno. Por fim, foram confrontadas afirmações de outras
investigações sobre EaD com os dados da investigação que mostraram algumas divergências
quantitativas, mas convergências qualitativas enfatizando as mesmas tendências observadas
e corroborando as análises desta investigação.