Bruna Ruano - Academia.edu (original) (raw)

Papers by Bruna Ruano

PONTES EDITORES LTDA eBooks, 2023

Português língua pluricêntrica: das políticas às práticas

O III SINEPLA propiciou oportunidades de reflexão acerca do ensino, da avaliação e da formação de... more O III SINEPLA propiciou oportunidades de reflexão acerca do ensino, da avaliação e da formação de professores de PLA em diferentes contextos, em especial, nesta edição, relacionando essas temáticas com uma perspectiva pluricêntrica da língua portuguesa. Como se pode ver nos capítulos deste livro, que representam parte das apresentações e dos debates ocorridos nos três dias do evento, as discussões versaram sobre o ensino de PLA para fins e públicos específicos, a reflexão linguística, a formação de professores, o uso de textos literários em aulas de PLA e o exame Celpe-Bras. No contexto acadêmico e político contemporâneo em que se celebra a adoção de uma perspectiva de Português como língua pluricêntrica e cientes dos diferentes posicionamentos acerca do uso desse conceito pelos profissionais da linguagem, entendemos que o debate deva seguir ampliando a compreensão da complexidade de fatores envolvidos na nomeação das línguas com as quais trabalhamos e nas possíveis implicações de s...

Migrantes y Refugiados, 2021

Somos todos migrantes. Somos hombres y mujeres. Somos malienses, haitianos, venezolanos, bengalís... more Somos todos migrantes. Somos hombres y mujeres. Somos malienses, haitianos, venezolanos, bengalís, brasileños. Somos guerreros y guerreras de muchas batallas. Vencemos muchas veces, perdimos algunas. Seguimos creyendo que el camino se construye caminando. Somos únicos, pero colectivos. Somos complejos y contradictorios. Migramos solos, con nuestros familiares o constituimos familias a lo largo de nuestro proyecto migratorio. Planeamos migrar, elegimos migrar, fuimos forzados a migrar por diversas razones. Si pudiéramos "elegir" en el sentido literal de la palabra, quizás no habríamos migrado. Somos trabajadores y trabajadoras. Vivimos fuera de nuestros países. Actuamos en nuestras áreas de trabajo, cambiamos de profesión, seguimos intentando nos poner en el mercado laboral, estamos desempleados. Somos contadores, pedagogos, empresarios, obreros, psicólogas, asistentes sociales, operadores de televentas, trabajadores comunitarios, profesores y voluntarios. Somos todo lo que necesitamos ser para subsistir. Colaboramos con nuestras nuevas comunidades, ayudamos a nuestras familias en nuestros países con la consciencia de los pesos 10

Revista X, 2007

O texto é um informativo sobre um projeto baseado no aprendizado autônomo de língua estrangeira, ... more O texto é um informativo sobre um projeto baseado no aprendizado autônomo de língua estrangeira, que é conhecido internacionalmente como tandem, e já faz parte do currículo oficial de várias instituições de ensino européias.

I Congresso Internacional América Latina e Interculturalidade: América Latina e Caribe: cenários ... more I Congresso Internacional América Latina e Interculturalidade: América Latina e Caribe: cenários linguístico-culturais contemporâneos, 07, 08 e 09 de novembro de 2013 - UNILATandem é um método de aprendizado autônomo e colaborativo de língua estrangeira. Trata­se de um tipo de comunicação autêntica com um falante nativo que serve de modelo ao parceiro, apoiando­o na prática da aquisição da nova língua e cultura. Não há professor e aluno fixos, essas funções alternam­se constantemente, não caracterizando, portanto, um ambiente de aprendizagem intimidador para os menos proficientes. O Programa presencial Tandem­Celin foi implantado em 2007 e desde então tem um papel importante não somente no aperfeiçoamento linguístico dos alunos hispano­falantes, mas também na integração desses aprendizes ao cotidiano brasileiro. A parceria funciona como uma ponte de acesso a essa nova cultura, permitindo, muitas vezes, por meio dos encontros, conhecer melhor o modo de vida e hábitos local. Em seu pr...

Journal of international Mobility

Orientadora: Profª Drª Lúcia CheremTese (doutorado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ci... more Orientadora: Profª Drª Lúcia CheremTese (doutorado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Letras. Defesa : Curitiba, 06/06/2019Inclui referências: p. 304-315Resumo: Este estudo está inscrito na área de Português como Língua Estrangeira (PLE), com foco especificamente no Português como Língua de Acolhimento (PLAc). Configura-se como pesquisa qualitativa e é orientado pela metodologia da pesquisa-ação. Sob o ponto de vista epistemológico, esta tese se desenvolve na área da Linguística Aplicada Indisciplinar (MOITA LOPES, 2006) e tem como objetivo geral identificar as necessidades de ordem linguística e acadêmica de migrantes e refugiados matriculados em cursos de graduação da Universidade Federal do Paraná (UFPR) através do Programa de Aproveitamento de Vagas Remanescentes (PROVAR). Esse programa, denominado Reingresso, é fruto de uma iniciativa do programa de extensão e pesquisa Política Migratória e Universidade Brasileira (PMUB-UF...

Revista X, 2021

Apresentação do dossiê especial "Métodos visuais na investigação com públicos plurilíngues&q... more Apresentação do dossiê especial "Métodos visuais na investigação com públicos plurilíngues".

Revista X, 2021

Nesta contribuição, refletimos sobre como a Sensibilização à Diversidade Linguística (SDL) (CANDE... more Nesta contribuição, refletimos sobre como a Sensibilização à Diversidade Linguística (SDL) (CANDELIER, 2003), aliada aos Métodos Visuais (MELO-PFEIFER & SIMÕES, 2017; KALAJA & MELO-PFEIFER, 2019), pode colaborar no desenvolvimento da competência plurilingue e pluricultural (COSTE; MOORE; ZARATE, 2009) de migrantes e refugiados recém-ingressos na Universidade Federal do Paraná (UFPR). Para tanto, durante a disciplina Português: Práticas Textuais Acadêmicas, ofertada pelo curso de Letras para esse público, exploramos as biografias linguísticas dos discentes para que, primeiramente, eles se reconhecessem como sujeitos plurilíngues. Assim, ao final da atividade, os alunos puderam refletir sobre como essas línguas, que compõem seus repertórios linguísticos, podem auxiliá-los no aprimoramento da língua-alvo, neste caso, do português acadêmico.

Em Aberto, 2019

O Programa Reingresso teve início em 2015 com a Resolução Cepe/UFPR nº 13/14, a qual aprovou norm... more O Programa Reingresso teve início em 2015 com a Resolução Cepe/UFPR nº 13/14, a qual aprovou normas para o acesso de migrantes e refugiados admitidos no Brasil que tenham iniciado cursos superiores em instituições de ensino no estrangeiro aos cursos de graduação da Universidade Federal do Paraná (UFPR). O estudo analisa as etapas de avaliação do programa, sobretudo a avaliação linguística dos candidatos. A seleção é realizada por equipe transdisciplinar do Programa Política Migratória e Universidade Brasileira (Pmub). O artigo discute a importância de aprimorar não só os mecanismos de entrada, mas também de permanência dos alunos reingressos na instituição mediante o aprendizado do português para fins acadêmicos e de um programa de tutoria. Assim, acredita-se que o processo de seleção funcione como diagnóstico para a criação de políticas afirmativas internas, principalmente no que se refere ao acolhimento linguístico desse público na UFPR.

Education Policy Analysis Archives, 2021

In this contribution, we reflect upon migrants’ right to linguistic education as a specific dimen... more In this contribution, we reflect upon migrants’ right to linguistic education as a specific dimension of their right to education. Based on the Linguistic Human Rights approach (Skutnab-Kangas & Phillipson, 1995; also Hamel, 1995; Oliveira, 2003), we will argue that migrant and refugee students should see their right to linguistic education acknowledged in parallel to their right to education. Based on bibliographic and documentary research, we use the deductive and, mainly, the comparative method, in order to analyze the similarities and differences between individuals, phenomena and facts involved. Since the migrant and refugee school population is extremely heterogeneous, from a linguistic and cultural perspective, we will reflect upon concrete language policies and practices that can be developed in the Brazilian and German contexts in order to ensure the right to linguistic education. We argue that the implementation of pluralistic approaches to language learning and teaching m...

O presente artigo tem por objetivo expor as diversas acoes realizadas pelo Programa de Extensao P... more O presente artigo tem por objetivo expor as diversas acoes realizadas pelo Programa de Extensao Politica Migratoria e Universidade Brasileira, que acontece na Universidade Federal do Parana. Ele e composto por varios Projetos de Extensao, cujas atividades se desenvolvem em multiplos setores da UFPR, todas com o objetivo de promover acoes extensionistas com migrantes e refugiados. O Programa presta assessoria juridica a migrantes e refugiados e suas organizacoes, em Curitiba e Regiao Metropolitana; oferta aulas de portugues brasileiro; oferece curso de informatica e de historia do direito; alem de atendimento psicologico aos seus destinatarios Tambem ha um acompanhamento das acoes pelo vies da Sociologia. O Programa realiza acoes em concreto mas tambem tem um trabalho intelectual intenso utilizando uma metodologia plural, para melhor abordagem dessas duas frentes de atuacao. As atividades de extensao tem uma abordagem interativa e dialogica, com aplicacao de metodologias participati...

Paula Kalaja, Professor Emerita (University of Jyvaskyla, Finland), is one of the pioneers in the... more Paula Kalaja, Professor Emerita (University of Jyvaskyla, Finland), is one of the pioneers in the use of visual methods in Applied Language Studies, having inspired a range of graduates, post-graduates, and researchers around the world. Her research interests crisscross the use of visual methods, beliefs about languages, language teaching and language learning, and identity, with astonishing creativity and a visionary sense of research. The editors of the special issue “Visual methods in the research with plurilingual audiences: multidisciplinary perspectives” talked to her about how she sees the past, present and future of visual methods in research and teaching, across disciplinary fields, and during and beyond the COVID-19 pandemic.

Revista X

Apresentação do dossiê especial "Métodos visuais na investigação com públicos plurilíngues&q... more Apresentação do dossiê especial "Métodos visuais na investigação com públicos plurilíngues".

PONTES EDITORES LTDA eBooks, 2023

Português língua pluricêntrica: das políticas às práticas

O III SINEPLA propiciou oportunidades de reflexão acerca do ensino, da avaliação e da formação de... more O III SINEPLA propiciou oportunidades de reflexão acerca do ensino, da avaliação e da formação de professores de PLA em diferentes contextos, em especial, nesta edição, relacionando essas temáticas com uma perspectiva pluricêntrica da língua portuguesa. Como se pode ver nos capítulos deste livro, que representam parte das apresentações e dos debates ocorridos nos três dias do evento, as discussões versaram sobre o ensino de PLA para fins e públicos específicos, a reflexão linguística, a formação de professores, o uso de textos literários em aulas de PLA e o exame Celpe-Bras. No contexto acadêmico e político contemporâneo em que se celebra a adoção de uma perspectiva de Português como língua pluricêntrica e cientes dos diferentes posicionamentos acerca do uso desse conceito pelos profissionais da linguagem, entendemos que o debate deva seguir ampliando a compreensão da complexidade de fatores envolvidos na nomeação das línguas com as quais trabalhamos e nas possíveis implicações de s...

Migrantes y Refugiados, 2021

Somos todos migrantes. Somos hombres y mujeres. Somos malienses, haitianos, venezolanos, bengalís... more Somos todos migrantes. Somos hombres y mujeres. Somos malienses, haitianos, venezolanos, bengalís, brasileños. Somos guerreros y guerreras de muchas batallas. Vencemos muchas veces, perdimos algunas. Seguimos creyendo que el camino se construye caminando. Somos únicos, pero colectivos. Somos complejos y contradictorios. Migramos solos, con nuestros familiares o constituimos familias a lo largo de nuestro proyecto migratorio. Planeamos migrar, elegimos migrar, fuimos forzados a migrar por diversas razones. Si pudiéramos "elegir" en el sentido literal de la palabra, quizás no habríamos migrado. Somos trabajadores y trabajadoras. Vivimos fuera de nuestros países. Actuamos en nuestras áreas de trabajo, cambiamos de profesión, seguimos intentando nos poner en el mercado laboral, estamos desempleados. Somos contadores, pedagogos, empresarios, obreros, psicólogas, asistentes sociales, operadores de televentas, trabajadores comunitarios, profesores y voluntarios. Somos todo lo que necesitamos ser para subsistir. Colaboramos con nuestras nuevas comunidades, ayudamos a nuestras familias en nuestros países con la consciencia de los pesos 10

Revista X, 2007

O texto é um informativo sobre um projeto baseado no aprendizado autônomo de língua estrangeira, ... more O texto é um informativo sobre um projeto baseado no aprendizado autônomo de língua estrangeira, que é conhecido internacionalmente como tandem, e já faz parte do currículo oficial de várias instituições de ensino européias.

I Congresso Internacional América Latina e Interculturalidade: América Latina e Caribe: cenários ... more I Congresso Internacional América Latina e Interculturalidade: América Latina e Caribe: cenários linguístico-culturais contemporâneos, 07, 08 e 09 de novembro de 2013 - UNILATandem é um método de aprendizado autônomo e colaborativo de língua estrangeira. Trata­se de um tipo de comunicação autêntica com um falante nativo que serve de modelo ao parceiro, apoiando­o na prática da aquisição da nova língua e cultura. Não há professor e aluno fixos, essas funções alternam­se constantemente, não caracterizando, portanto, um ambiente de aprendizagem intimidador para os menos proficientes. O Programa presencial Tandem­Celin foi implantado em 2007 e desde então tem um papel importante não somente no aperfeiçoamento linguístico dos alunos hispano­falantes, mas também na integração desses aprendizes ao cotidiano brasileiro. A parceria funciona como uma ponte de acesso a essa nova cultura, permitindo, muitas vezes, por meio dos encontros, conhecer melhor o modo de vida e hábitos local. Em seu pr...

Journal of international Mobility

Orientadora: Profª Drª Lúcia CheremTese (doutorado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ci... more Orientadora: Profª Drª Lúcia CheremTese (doutorado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Letras. Defesa : Curitiba, 06/06/2019Inclui referências: p. 304-315Resumo: Este estudo está inscrito na área de Português como Língua Estrangeira (PLE), com foco especificamente no Português como Língua de Acolhimento (PLAc). Configura-se como pesquisa qualitativa e é orientado pela metodologia da pesquisa-ação. Sob o ponto de vista epistemológico, esta tese se desenvolve na área da Linguística Aplicada Indisciplinar (MOITA LOPES, 2006) e tem como objetivo geral identificar as necessidades de ordem linguística e acadêmica de migrantes e refugiados matriculados em cursos de graduação da Universidade Federal do Paraná (UFPR) através do Programa de Aproveitamento de Vagas Remanescentes (PROVAR). Esse programa, denominado Reingresso, é fruto de uma iniciativa do programa de extensão e pesquisa Política Migratória e Universidade Brasileira (PMUB-UF...

Revista X, 2021

Apresentação do dossiê especial "Métodos visuais na investigação com públicos plurilíngues&q... more Apresentação do dossiê especial "Métodos visuais na investigação com públicos plurilíngues".

Revista X, 2021

Nesta contribuição, refletimos sobre como a Sensibilização à Diversidade Linguística (SDL) (CANDE... more Nesta contribuição, refletimos sobre como a Sensibilização à Diversidade Linguística (SDL) (CANDELIER, 2003), aliada aos Métodos Visuais (MELO-PFEIFER & SIMÕES, 2017; KALAJA & MELO-PFEIFER, 2019), pode colaborar no desenvolvimento da competência plurilingue e pluricultural (COSTE; MOORE; ZARATE, 2009) de migrantes e refugiados recém-ingressos na Universidade Federal do Paraná (UFPR). Para tanto, durante a disciplina Português: Práticas Textuais Acadêmicas, ofertada pelo curso de Letras para esse público, exploramos as biografias linguísticas dos discentes para que, primeiramente, eles se reconhecessem como sujeitos plurilíngues. Assim, ao final da atividade, os alunos puderam refletir sobre como essas línguas, que compõem seus repertórios linguísticos, podem auxiliá-los no aprimoramento da língua-alvo, neste caso, do português acadêmico.

Em Aberto, 2019

O Programa Reingresso teve início em 2015 com a Resolução Cepe/UFPR nº 13/14, a qual aprovou norm... more O Programa Reingresso teve início em 2015 com a Resolução Cepe/UFPR nº 13/14, a qual aprovou normas para o acesso de migrantes e refugiados admitidos no Brasil que tenham iniciado cursos superiores em instituições de ensino no estrangeiro aos cursos de graduação da Universidade Federal do Paraná (UFPR). O estudo analisa as etapas de avaliação do programa, sobretudo a avaliação linguística dos candidatos. A seleção é realizada por equipe transdisciplinar do Programa Política Migratória e Universidade Brasileira (Pmub). O artigo discute a importância de aprimorar não só os mecanismos de entrada, mas também de permanência dos alunos reingressos na instituição mediante o aprendizado do português para fins acadêmicos e de um programa de tutoria. Assim, acredita-se que o processo de seleção funcione como diagnóstico para a criação de políticas afirmativas internas, principalmente no que se refere ao acolhimento linguístico desse público na UFPR.

Education Policy Analysis Archives, 2021

In this contribution, we reflect upon migrants’ right to linguistic education as a specific dimen... more In this contribution, we reflect upon migrants’ right to linguistic education as a specific dimension of their right to education. Based on the Linguistic Human Rights approach (Skutnab-Kangas & Phillipson, 1995; also Hamel, 1995; Oliveira, 2003), we will argue that migrant and refugee students should see their right to linguistic education acknowledged in parallel to their right to education. Based on bibliographic and documentary research, we use the deductive and, mainly, the comparative method, in order to analyze the similarities and differences between individuals, phenomena and facts involved. Since the migrant and refugee school population is extremely heterogeneous, from a linguistic and cultural perspective, we will reflect upon concrete language policies and practices that can be developed in the Brazilian and German contexts in order to ensure the right to linguistic education. We argue that the implementation of pluralistic approaches to language learning and teaching m...

O presente artigo tem por objetivo expor as diversas acoes realizadas pelo Programa de Extensao P... more O presente artigo tem por objetivo expor as diversas acoes realizadas pelo Programa de Extensao Politica Migratoria e Universidade Brasileira, que acontece na Universidade Federal do Parana. Ele e composto por varios Projetos de Extensao, cujas atividades se desenvolvem em multiplos setores da UFPR, todas com o objetivo de promover acoes extensionistas com migrantes e refugiados. O Programa presta assessoria juridica a migrantes e refugiados e suas organizacoes, em Curitiba e Regiao Metropolitana; oferta aulas de portugues brasileiro; oferece curso de informatica e de historia do direito; alem de atendimento psicologico aos seus destinatarios Tambem ha um acompanhamento das acoes pelo vies da Sociologia. O Programa realiza acoes em concreto mas tambem tem um trabalho intelectual intenso utilizando uma metodologia plural, para melhor abordagem dessas duas frentes de atuacao. As atividades de extensao tem uma abordagem interativa e dialogica, com aplicacao de metodologias participati...

Paula Kalaja, Professor Emerita (University of Jyvaskyla, Finland), is one of the pioneers in the... more Paula Kalaja, Professor Emerita (University of Jyvaskyla, Finland), is one of the pioneers in the use of visual methods in Applied Language Studies, having inspired a range of graduates, post-graduates, and researchers around the world. Her research interests crisscross the use of visual methods, beliefs about languages, language teaching and language learning, and identity, with astonishing creativity and a visionary sense of research. The editors of the special issue “Visual methods in the research with plurilingual audiences: multidisciplinary perspectives” talked to her about how she sees the past, present and future of visual methods in research and teaching, across disciplinary fields, and during and beyond the COVID-19 pandemic.

Revista X

Apresentação do dossiê especial "Métodos visuais na investigação com públicos plurilíngues&q... more Apresentação do dossiê especial "Métodos visuais na investigação com públicos plurilíngues".

Chè etidyan, Byenveni nan materyèl Ann ale ansanm! Kou Pòtigè kòm Lang Akèy-Mwen ap degaje mwen n... more Chè etidyan, Byenveni nan materyèl Ann ale ansanm! Kou Pòtigè kòm Lang Akèy-Mwen ap degaje mwen nan kotidyen mwen-Liv Oto-aprantisaj. Materyèl sa a òganize an senk kaye oto-aprantisaj, yo chak fè referans a youn nan senk inite èv Ann ale ansanm! Kou Pòtigè kòm Lang Akèy-Mwen ap degaje mwen nan kotidyen mwen-Liv elèv la. Liv Oto-aprantisaj sa a genyen aktivite konplemantè, ki favorize konsolidasyon oswa ekspansyon aspè ki travay nan inite Liv Elèv la. Ou pral kapab fè aktivite sa yo lakay, tou depan de disponiblite tan ou ak enterè ou, epi tcheke repons yo nan fen liv la. Ou menm, kòlèg ou yo ak pwofesè ou ka chwazi tou pou fè yon pati nan aktivite sa yo nan sal klas. Tan ki prevwa a pou fè chak nan senk kaye otoaprantisaj yo se de zèdtan, pou chak nan nivo konpetans ke koleksyon an kouvri: Elemantè, Bazik ak Entèmedyè. Pwobableman, ou deja abitye ak estrikti ak fonksyònman koleksyon Ann ale ansanm!, men li pa janm twòp pou raple kèk enfòmasyon ki ka kontribye pou pi byen itilize Liv Oto-aprantisaj sa a. Koleksyon Ann ale ansanm! Kou Pòtigè kòm Lang Akèy lan genyen 4 liv prensipal Organizando minha vida (Mwen ap òganize vi mwen) Me virando no dia a dia (Mwen ap degaje mwen nan kotidyen mwen) Cuidando da minha saúde (Mwen ap pran swen sante mwen) Trabalhando e estudando (Travay ak etidye) Gen Kat lòt volim ki se pou pwofesè. Anplis de sa, koleksyon an gen ladan kat Liv Oto-aprantisaj, ak aktivite konplemantè, ki favorize konsolidasyon oswa ekspansyon aspè ki travay nan liv prensipal yo. Nap jwenn nan koleksyon an tou yon Gid pwononsyasyon ak gramè, yon liv ki gen eksplikasyon rapid ke ou ka konsilte selon bezwen ak enterè ou yo. Tout èv yo disponib pou telechaje nan lyen sa a: https://www.nepo.unicamp.br/ publicacoes/_vamosjuntos.php. Los tres íconos a continuación, que encontrarás a lo largo del libro, indican que se trata, respectivamente, de actividades para estudiantes de nivel Elemental, Básico e Intermedio: Otra posibilidad es que la misma actividad sea indicada para estudiantes con diferentes niveles de competencia en portugués, o sea: Actividad sugerida para estudiantes con nivel Elemental o Básico Actividad sugerida para estudiantes con nivel Básico o Intermedio Actividad sugerida para estudiantes con nivel Elemental, Básico ou Intermedio