Chantal Eymard - Academia.edu (original) (raw)
Papers by Chantal Eymard
Devant les difficultes de la mise en œuvre d'un portfolio en education et en formation, cette... more Devant les difficultes de la mise en œuvre d'un portfolio en education et en formation, cette communication propose d'etudier les conditions et contraintes de son utilisation en formation d'adultes et plus particulierement le probleme de la conception et de l'elaboration d'un portfolio de competences professionnelles articulant des fonctions d'apprentissage et d'evaluation. Dans cette recherche la notion de situation professionnelle est etudiee a travers l'analyse qualitative d'un corpus de 89 portfolios elabores dans le cadre d'un cours d'analyse de pratiques pour mesurer – par le biais de l'identification de variables determinantes dans les description des situations professionnelles analysees – l'incidence de la maniere dont la situation professionnelle a ete abordee par les etudiants sur la qualite de l'analyse de pratiques realisee.
RESUME. Les travaux de recherches que nous presentons, sont centres sur la relation educative en ... more RESUME. Les travaux de recherches que nous presentons, sont centres sur la relation educative en sante dans un contexte hospitalier. L’education en sante, telle qu’elle est developpee, est de l’ordre de la rencontre entre un soignant et un malade et donc de la relation educative comme processus d’alterite et de soin. Nous soutenons la these qu’a partir de cette relation, il est possible d’identifier des traces de l’alterite dans les conceptions de la sante et de la maladie du soignant et du malade. Le travail qui relie l’alterite avec l’education et la sante a partir des sciences plurielles de l’education, constitue l’approche theorique. De l’ordre de la clinique, les donnees sont accueillies au chevet du malade avec une implication sur un temps long (environ une annee). Les resultats montrent que la dynamique des conceptions de la sante et de la maladie du patient, leurs mises en tensions par la relation educative permet l’emergence de l’alterite.
Recherche en soins infirmiers, 2008
The work of end studies (TFE) in the initial training of male nurses currently composes the final... more The work of end studies (TFE) in the initial training of male nurses currently composes the final test (examination), attesting and witnessing the state diploma. By choosing, in majority, to initiate the students into the research, the teaching staffs seem to consider this work a genuine tool of work experience. Realized at the end of the training course, this job should allow to structure the various skills (knowledge, personal skills, know-how, knowledge of action). But really, what about this mater? The research presented identifies the skills gathered (collected) when realizing this document. 53 operations of end studies performed by male nurses students were analysed. These productions result from five training institutes differentiated by their training system.
Au niveau national, le processus d'universitarisation de la formation des infirmieres, ainsi ... more Au niveau national, le processus d'universitarisation de la formation des infirmieres, ainsi que le developpement d'un Programme Hospitalier de Recherche Infirmiere et Paramedicales constituent des avancees contribuant au positionnement de ces professions dans la communaute scientifique. La formation a la recherche est clairement identifiee dans le programme de formation initiale en soins infirmiers. Le but de cette etude est d'etablir un etat des lieux de la mise en œuvre des modules d'initiation a la recherche. Une enquete s'est adressee a 321 instituts de formation par le biais d'un "e-questionnaires". Les resultats identifient des freins au developpement de la recherche, et une heterogeneite de mise en œuvre des modules. Quel en sera l'impact sur le processus de professionnalisation de l'etudiant ?
Presentation des auteurs : Vincent DUBROUS, cadre de sante (filiere infirmier-anesthesiste D.E.) ... more Presentation des auteurs : Vincent DUBROUS, cadre de sante (filiere infirmier-anesthesiste D.E.) de sapeurs-pompiers professionnels, infirmier-en-chef de l'Ecole nationale superieure des officiers de sapeurs-pompiers (ENSOSP) ; doctorant en sciences de l'education, Aix-Marseille Universite, ecole doctorale 356, « cognition, langage, education ; EA 4671-ADEF, sous la direction de Chantal EYMARD, maitre de conferences en sciences de l'education, habilitee a diriger des recherches. Preambule : Cet article expose l'etat d'une recherche en cours, dans le cadre d'une these de sciences de l'education, en presentant quelques points particuliers, interessant, outre le formateur en simulation en sante, tout professionnel du monde de la securite civile susceptible de contribuer a des actions de formation d'un public d'adultes en ayant recours a l'apprentissage par simulation. En revanche, le cadre de la recherche, la methode utilisee, le dispositif exper...
In terms of personal relationship to knowledge, we study here the different elements involved in ... more In terms of personal relationship to knowledge, we study here the different elements involved in constructing knowledge when the job is done day in day out. Studying the case of a hospital nurse allows to build a model that refers to the work on the relationship to knowledge done by research teams lead by Beillerot (1987) and Charlot (1999). This case study is part of a research project focusing on producing nurses’ knowledge.
The final project (travail de fin d’etudes, TFI) which nurses complete in the first stage of thei... more The final project (travail de fin d’etudes, TFI) which nurses complete in the first stage of their training is currently the last piece of assessment before they are granted a state nursing diploma. Most pedagogical teams choose to introduce students to research, and consequently seem to see this project as a valuable professionalization tool. The project, which is carried out at the end of their training, allows students to bring together different forms of knowledge: scientific knowledge, savoir-faire and savoir etre, practical knowledge, and so on. Is this really the case? The research presented in this article identifies the forms of knowledge used in these projects. Fifty-three final projects by nursing students were analyzed. These projects came from five training institutions, all of which differ in the training tools they use.
Sous l’angle d’une approche clinique, nous etudions les differents elements qui participent a la ... more Sous l’angle d’une approche clinique, nous etudions les differents elements qui participent a la construction de savoirs dans l’exercice quotidien d’une activite professionnelle. L’etude de cas d’une infirmiere hospitaliere permet de construire un modele qui prend pour reference les travaux sur le rapport au savoir des equipes constituees par Beillerot (1987) et par Charlot (1997). Cette etude de cas fait partie d’un projet de recherche centre sur la production des savoirs infirmiers.
Background: at the national level, both the process that integrates the nursing education curricu... more Background: at the national level, both the process that integrates the nursing education curriculum into university studies and the creation of a program of nursing and paramedical research in hospitals are contributing to the promoting of these professions within the scientific community. Introduction to research is now a teaching unit, focusing on professionalizing and training through research and opening up the issues of the visibility and the development of a discipline in nursing in France. Objective: to establish an inventory of the implementation of the teaching units concerning introduction to research. Method: a survey was sent to 305 educational institutions in the form of an online questionnaire. Results/Discussion: some obstacles to the development of research emerged, including a low level of expertise in paradigms and research methods, the need for training of trainers, a low use of research articles and a gap between the teaching prescribed the program and the teach...
Recherches en didactiques
Notre reflexion est initiee par l’universitarisation des etudes en sante, dont les sciences maieu... more Notre reflexion est initiee par l’universitarisation des etudes en sante, dont les sciences maieutiques. Dans le meme temps, l’education therapeutique des patients est privilegiee pour la prise en charge de nombreuses pathologies. Nous nous interessons aux elements didactiques de la formation des etudiants. La methode utilisee est une revue de la litterature dans les champs des sciences medicales et des sciences humaines et sociales. Les recommandations de la Haute Autorite de Sante sur l’analyse d’une revue de la litterature sont utilisees. La synthese des resultats permet de discuter de la mise en place des processus didactiques qui peuvent etayer les dispositifs d’enseignement et en education therapeutique des patients.
Santé Publique
Introduction : L’education pour la sante (EPS) en perinatalite s’attache a promouvoir la sante de... more Introduction : L’education pour la sante (EPS) en perinatalite s’attache a promouvoir la sante des femmes et de leur enfant. L’objectif de cette etude est d’explorer le point de vue des sages-femmes concernant l’EPS et de mieux connaitre leurs pratiques declarees dans ce domaine.Materiel et methode : Il s’agit d’une etude descriptive et comparative. Les donnees ont ete recueillies par un questionnaire mis en ligne de juin a decembre 2009. La participation a l’enquete a ete basee sur le volontariat des sages-femmes qui ont eu connaissance de l’existence du questionnaire en ligne.Resultats : La participation a l’enquete a ete de 498 sages-femmes. Les actions d’EPS declarees sont nombreuses. Les sages-femmes de PMI et liberales se sont decrites comme les plus actives en EPS, notamment pour des actions de type « accompagnement soutien ». Les actions purement informatives ont neanmoins ete privilegiees (85 % des sages-femmes), faisant apparaitre des disparites dans la diffusion des informations. L’estimation des difficultes de mise en œuvre de l’EPS varie selon le mode d’exercice, a l’exception de l’insuffisance de formation (38 %). La majorite des participantes s’est accordee sur l’importance de son role en EPS (98 %) et sur son efficacite aupres des femmes (79 %).Conclusion : Cette etude contribue a mieux definir la diversite des actions d’EPS menees par les sages-femmes, mais souleve aussi la question de leur formation initiale et continue dans ce domaine et celle de la remuneration des actes d’EPS hors preparation a la naissance.
Santé Publique
La preparation a la naissance et a la parentalite (PNP) s’inscrit parmi les actions d’education p... more La preparation a la naissance et a la parentalite (PNP) s’inscrit parmi les actions d’education pour la sante en perinatalite. Elle trouve principalement ses origines dans la methode d’accouchement sans douleur du Dr Lamaze, ancree dans les modeles de l’instruction, behavioriste et biomedical de la sante. En 2005, la Haute Autorite de Sante redige des recommandations pour la pratique clinique de la PNP. En modifiant ses objectifs et son appellation, et en faisant appel aux principes de la Charte d’Ottawa et au concept de promotion de la sante, la Haute Autorite de Sante incite a une evolution des pratiques. Evolution, qui suppose la reference a de nouveaux modeles theoriques educatifs et de sante, et pourrait conduire a une nouvelle dynamique d’autonomisation des femmes, mais aussi des sages-femmes, principaux acteurs de la PNP.
Recherches Educations, Sep 1, 2010
Les travaux de recherche que nous presentons, sont centres sur le processus d’alterite dans la re... more Les travaux de recherche que nous presentons, sont centres sur le processus d’alterite dans la relation educative qui se construit entre le soignant et le patient hospitalise. L’objectif est d’identifier des traces de l’alterite dans les conceptions de la sante et de la maladie du soignant et du malade. Les donnees sont recueillies par entretiens cliniques conduits au chevet du malade avec une implication sur un temps long (environ une annee). Les resultats montrent que la dynamique des conceptions de la sante et de la maladie du patient, leurs mises en tensions par la relation educative permet l’emergence de l’alterite. Les patients rencontres se decrivent d’abord comme objet de soin et la discussion porte sur l’hypothese a posteriori d’une etape, d’un chemin necessaire.
Devant les difficultes de la mise en œuvre d'un portfolio en education et en formation, cette... more Devant les difficultes de la mise en œuvre d'un portfolio en education et en formation, cette communication propose d'etudier les conditions et contraintes de son utilisation en formation d'adultes et plus particulierement le probleme de la conception et de l'elaboration d'un portfolio de competences professionnelles articulant des fonctions d'apprentissage et d'evaluation. Dans cette recherche la notion de situation professionnelle est etudiee a travers l'analyse qualitative d'un corpus de 89 portfolios elabores dans le cadre d'un cours d'analyse de pratiques pour mesurer – par le biais de l'identification de variables determinantes dans les description des situations professionnelles analysees – l'incidence de la maniere dont la situation professionnelle a ete abordee par les etudiants sur la qualite de l'analyse de pratiques realisee.
RESUME. Les travaux de recherches que nous presentons, sont centres sur la relation educative en ... more RESUME. Les travaux de recherches que nous presentons, sont centres sur la relation educative en sante dans un contexte hospitalier. L’education en sante, telle qu’elle est developpee, est de l’ordre de la rencontre entre un soignant et un malade et donc de la relation educative comme processus d’alterite et de soin. Nous soutenons la these qu’a partir de cette relation, il est possible d’identifier des traces de l’alterite dans les conceptions de la sante et de la maladie du soignant et du malade. Le travail qui relie l’alterite avec l’education et la sante a partir des sciences plurielles de l’education, constitue l’approche theorique. De l’ordre de la clinique, les donnees sont accueillies au chevet du malade avec une implication sur un temps long (environ une annee). Les resultats montrent que la dynamique des conceptions de la sante et de la maladie du patient, leurs mises en tensions par la relation educative permet l’emergence de l’alterite.
Recherche en soins infirmiers, 2008
The work of end studies (TFE) in the initial training of male nurses currently composes the final... more The work of end studies (TFE) in the initial training of male nurses currently composes the final test (examination), attesting and witnessing the state diploma. By choosing, in majority, to initiate the students into the research, the teaching staffs seem to consider this work a genuine tool of work experience. Realized at the end of the training course, this job should allow to structure the various skills (knowledge, personal skills, know-how, knowledge of action). But really, what about this mater? The research presented identifies the skills gathered (collected) when realizing this document. 53 operations of end studies performed by male nurses students were analysed. These productions result from five training institutes differentiated by their training system.
Au niveau national, le processus d'universitarisation de la formation des infirmieres, ainsi ... more Au niveau national, le processus d'universitarisation de la formation des infirmieres, ainsi que le developpement d'un Programme Hospitalier de Recherche Infirmiere et Paramedicales constituent des avancees contribuant au positionnement de ces professions dans la communaute scientifique. La formation a la recherche est clairement identifiee dans le programme de formation initiale en soins infirmiers. Le but de cette etude est d'etablir un etat des lieux de la mise en œuvre des modules d'initiation a la recherche. Une enquete s'est adressee a 321 instituts de formation par le biais d'un "e-questionnaires". Les resultats identifient des freins au developpement de la recherche, et une heterogeneite de mise en œuvre des modules. Quel en sera l'impact sur le processus de professionnalisation de l'etudiant ?
Presentation des auteurs : Vincent DUBROUS, cadre de sante (filiere infirmier-anesthesiste D.E.) ... more Presentation des auteurs : Vincent DUBROUS, cadre de sante (filiere infirmier-anesthesiste D.E.) de sapeurs-pompiers professionnels, infirmier-en-chef de l'Ecole nationale superieure des officiers de sapeurs-pompiers (ENSOSP) ; doctorant en sciences de l'education, Aix-Marseille Universite, ecole doctorale 356, « cognition, langage, education ; EA 4671-ADEF, sous la direction de Chantal EYMARD, maitre de conferences en sciences de l'education, habilitee a diriger des recherches. Preambule : Cet article expose l'etat d'une recherche en cours, dans le cadre d'une these de sciences de l'education, en presentant quelques points particuliers, interessant, outre le formateur en simulation en sante, tout professionnel du monde de la securite civile susceptible de contribuer a des actions de formation d'un public d'adultes en ayant recours a l'apprentissage par simulation. En revanche, le cadre de la recherche, la methode utilisee, le dispositif exper...
In terms of personal relationship to knowledge, we study here the different elements involved in ... more In terms of personal relationship to knowledge, we study here the different elements involved in constructing knowledge when the job is done day in day out. Studying the case of a hospital nurse allows to build a model that refers to the work on the relationship to knowledge done by research teams lead by Beillerot (1987) and Charlot (1999). This case study is part of a research project focusing on producing nurses’ knowledge.
The final project (travail de fin d’etudes, TFI) which nurses complete in the first stage of thei... more The final project (travail de fin d’etudes, TFI) which nurses complete in the first stage of their training is currently the last piece of assessment before they are granted a state nursing diploma. Most pedagogical teams choose to introduce students to research, and consequently seem to see this project as a valuable professionalization tool. The project, which is carried out at the end of their training, allows students to bring together different forms of knowledge: scientific knowledge, savoir-faire and savoir etre, practical knowledge, and so on. Is this really the case? The research presented in this article identifies the forms of knowledge used in these projects. Fifty-three final projects by nursing students were analyzed. These projects came from five training institutions, all of which differ in the training tools they use.
Sous l’angle d’une approche clinique, nous etudions les differents elements qui participent a la ... more Sous l’angle d’une approche clinique, nous etudions les differents elements qui participent a la construction de savoirs dans l’exercice quotidien d’une activite professionnelle. L’etude de cas d’une infirmiere hospitaliere permet de construire un modele qui prend pour reference les travaux sur le rapport au savoir des equipes constituees par Beillerot (1987) et par Charlot (1997). Cette etude de cas fait partie d’un projet de recherche centre sur la production des savoirs infirmiers.
Background: at the national level, both the process that integrates the nursing education curricu... more Background: at the national level, both the process that integrates the nursing education curriculum into university studies and the creation of a program of nursing and paramedical research in hospitals are contributing to the promoting of these professions within the scientific community. Introduction to research is now a teaching unit, focusing on professionalizing and training through research and opening up the issues of the visibility and the development of a discipline in nursing in France. Objective: to establish an inventory of the implementation of the teaching units concerning introduction to research. Method: a survey was sent to 305 educational institutions in the form of an online questionnaire. Results/Discussion: some obstacles to the development of research emerged, including a low level of expertise in paradigms and research methods, the need for training of trainers, a low use of research articles and a gap between the teaching prescribed the program and the teach...
Recherches en didactiques
Notre reflexion est initiee par l’universitarisation des etudes en sante, dont les sciences maieu... more Notre reflexion est initiee par l’universitarisation des etudes en sante, dont les sciences maieutiques. Dans le meme temps, l’education therapeutique des patients est privilegiee pour la prise en charge de nombreuses pathologies. Nous nous interessons aux elements didactiques de la formation des etudiants. La methode utilisee est une revue de la litterature dans les champs des sciences medicales et des sciences humaines et sociales. Les recommandations de la Haute Autorite de Sante sur l’analyse d’une revue de la litterature sont utilisees. La synthese des resultats permet de discuter de la mise en place des processus didactiques qui peuvent etayer les dispositifs d’enseignement et en education therapeutique des patients.
Santé Publique
Introduction : L’education pour la sante (EPS) en perinatalite s’attache a promouvoir la sante de... more Introduction : L’education pour la sante (EPS) en perinatalite s’attache a promouvoir la sante des femmes et de leur enfant. L’objectif de cette etude est d’explorer le point de vue des sages-femmes concernant l’EPS et de mieux connaitre leurs pratiques declarees dans ce domaine.Materiel et methode : Il s’agit d’une etude descriptive et comparative. Les donnees ont ete recueillies par un questionnaire mis en ligne de juin a decembre 2009. La participation a l’enquete a ete basee sur le volontariat des sages-femmes qui ont eu connaissance de l’existence du questionnaire en ligne.Resultats : La participation a l’enquete a ete de 498 sages-femmes. Les actions d’EPS declarees sont nombreuses. Les sages-femmes de PMI et liberales se sont decrites comme les plus actives en EPS, notamment pour des actions de type « accompagnement soutien ». Les actions purement informatives ont neanmoins ete privilegiees (85 % des sages-femmes), faisant apparaitre des disparites dans la diffusion des informations. L’estimation des difficultes de mise en œuvre de l’EPS varie selon le mode d’exercice, a l’exception de l’insuffisance de formation (38 %). La majorite des participantes s’est accordee sur l’importance de son role en EPS (98 %) et sur son efficacite aupres des femmes (79 %).Conclusion : Cette etude contribue a mieux definir la diversite des actions d’EPS menees par les sages-femmes, mais souleve aussi la question de leur formation initiale et continue dans ce domaine et celle de la remuneration des actes d’EPS hors preparation a la naissance.
Santé Publique
La preparation a la naissance et a la parentalite (PNP) s’inscrit parmi les actions d’education p... more La preparation a la naissance et a la parentalite (PNP) s’inscrit parmi les actions d’education pour la sante en perinatalite. Elle trouve principalement ses origines dans la methode d’accouchement sans douleur du Dr Lamaze, ancree dans les modeles de l’instruction, behavioriste et biomedical de la sante. En 2005, la Haute Autorite de Sante redige des recommandations pour la pratique clinique de la PNP. En modifiant ses objectifs et son appellation, et en faisant appel aux principes de la Charte d’Ottawa et au concept de promotion de la sante, la Haute Autorite de Sante incite a une evolution des pratiques. Evolution, qui suppose la reference a de nouveaux modeles theoriques educatifs et de sante, et pourrait conduire a une nouvelle dynamique d’autonomisation des femmes, mais aussi des sages-femmes, principaux acteurs de la PNP.
Recherches Educations, Sep 1, 2010
Les travaux de recherche que nous presentons, sont centres sur le processus d’alterite dans la re... more Les travaux de recherche que nous presentons, sont centres sur le processus d’alterite dans la relation educative qui se construit entre le soignant et le patient hospitalise. L’objectif est d’identifier des traces de l’alterite dans les conceptions de la sante et de la maladie du soignant et du malade. Les donnees sont recueillies par entretiens cliniques conduits au chevet du malade avec une implication sur un temps long (environ une annee). Les resultats montrent que la dynamique des conceptions de la sante et de la maladie du patient, leurs mises en tensions par la relation educative permet l’emergence de l’alterite. Les patients rencontres se decrivent d’abord comme objet de soin et la discussion porte sur l’hypothese a posteriori d’une etape, d’un chemin necessaire.