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Books by Dominique Demelenne
Una aproximación a la educación sexual y reproductiva de la niñez y adolescencia de los pueblos i... more Una aproximación a la educación sexual y reproductiva de la niñez y adolescencia de los pueblos indígenas Qom y Ayoreo en Paraguay enseñó mi papá: de una mazorca de maíz podemos sacar diez plantas, y así se reproducen. Entiendo que ahora solo trabajaron con cuatro comunidades, ahora se puede llegar a ocho".
Esta investigación analiza el cambio en las interacciones entre el docente y sus estudiantes a pa... more Esta investigación analiza el cambio en las interacciones entre el docente y sus estudiantes a partir de la incorporación de la computadora en aula. El estudio realiza entrevistas y observaciones de clase y sus hallazgos dan cuenta de cambios en las interacciones pedagógicas, los procesos de socialización, los procesos cognitivos y las competencias digitales de los estudiantes. This research analyzes the change in the interactions between teacher and students as a result of the incorporation of the computer in the classroom. The study includes interviews and classroom observations. The findings account for changes in pedagogical interactions, socialization processes, cognitive processes and digital skills of the students.
We consider that citizenship education policies should be a product of a socially informed proces... more We consider that citizenship education policies should be a product of a socially informed process where we must question whether it is possible to build a dialogue between cultures that do not share the same world-view. We must therefore reflect critically on what has resulted from the meeting of cultures in Latin America, and understand the fundamental knowledge of Indigenous Peoples which relates to their specific conceptualization of citizen education. This leads us to rethink the meaning of education, participation and the relationships between humans and the environment. To better understand the issues and challenges of citizenship education in this context, this chapter will focus on the case of the Indigenous Peoples of Paraguay. To do so, we will outline Indigenous epistemologies and worldviews, and identify the challenges of a truly intercultural dialogue between different epistemologies. This will allow us to envision culturally relevant citizenship education for Indigenous Peoples.
Abdeljalil Akkari Kathrine Maleq Editors , 2020
Análisis interdisciplinario sobre la realidad de la niñez en Paraguay
Manual de investigacion intercultural para trabajar con comunidades indigenas en la definición de... more Manual de investigacion intercultural para trabajar con comunidades indigenas en la definición de políticas publicas pertinentes
Papers by Dominique Demelenne
Revista Boletín Redipe
El artículo plantea algunas reflexiones sobre el autismo desde una perspectiva cultural en como l... more El artículo plantea algunas reflexiones sobre el autismo desde una perspectiva cultural en como la forma de entender las diversas maneras de comunicación e interacción que se dan en los diferentes espacios de relacionamiento, ya sea en el ámbito social, educativo o familiar. Las personas o grupos socioculturales tienen la posibilidad de utilizar una diversidad de lenguajes para construir sus modos particulares de convivir, a pesar de que nuestros procesos de socialización y comunicación suelen solo privilegiar algunos. Adoptar una perspectiva cultural nos permite indagar las representaciones sociales, creencias o cosmovisiones que se transmiten a través de estas diferentes formas de lenguaje. Es reconocer que todos de acuerdo a nuestras sensibilidades podemos tener diferentes formas de ver y entender el mundo. Aceptar que las personas con autismo tienen formas diferentes de ver el mundo y buscar a entenderlas nos permite construir otro tipo de relacionamiento, donde el “problema” ya...
Pourquoi l’enseignement en basque progresse-t-il au Pays basque espagnol ? Parle-t-on encore mala... more Pourquoi l’enseignement en basque progresse-t-il au Pays basque espagnol ? Parle-t-on encore malais à Singapour ? Qui étudie en français aujourd’hui en Algérie ? L’estonien est-il menacé en Estonie ? Pourquoi la France n’a-t-elle pas ratifié la Charte des langues régionales ou minoritaires ? Et en Inde, pourquoi des parents choisissent-ils de scolariser leurs enfants en anglais ? Ces interrogations, parmi d’autres, émergent de la lecture du numéro 70 de la Revue internationale d’éducation de Sèvres consacré au choix des langues d’enseignement. Elles montrent qu’à l’évidence, ce choix est une question éminemment politique, qui dépasse largement le cadre des politiques éducatives. Les dix études qui composent ce dossier portent sur des contextes aussi différents que l’Algérie, le Burkina Faso, les Comores, l’Estonie, la France, l’Inde, le Paraguay, le Pays basque espagnol, Singapour, et la politique du Conseil de l’Europe. Elles font apparaître le constat suivant : aujourd’hui, le cho...
La presente publicacion fue desarrollada en el marco del Proyecto de investigacion “Derechos huma... more La presente publicacion fue desarrollada en el marco del Proyecto de investigacion “Derechos humanos y migracion internacional: analisis de la situacion de la comunidad paraguaya en Cordoba”, financiado por el consejo Nacional de Ciencia y Tecnologia (CONACYT) – convocatoria 2013. La iniciativa surge a partir de un trabajo de investigacion sobre derechos humanos de las personas migrantes en Cordoba (Argentina), realizado por la Universidad Nacional de Cordoba con la colaboracion de la Union de Colectividades de Inmigrantes de Cordoba (UCIC), y del interes de la Casa Paraguaya de Cordoba (Argentina) y de Asociacion Global (Paraguay) en profundizar especificamente en lo referente a la situacion de la colectividad paraguaya en torno al goce y/o vulneracion de estos derechos. Con el apoyo del Programa PROCIENCIA del CONACYT, la investigacion se ha desarrollado sobre la base de intercambios con actores publicos y privados vinculados a la tematica, tanto en el pais de origen (Paraguay) co...
Global Citizenship Education, 2020
This chapter looks at the need for inclusive teaching especially for minority groups. It draws up... more This chapter looks at the need for inclusive teaching especially for minority groups. It draws upon the experiences of two Pacific Nation’s with different histories and cultural traditions: The Maori in New Zealand and the Aboriginal and Torres Strait Islanders’ in Australia. Drawing on over 40 years teaching and researching in national schools, international schools and universities, we show how complex the global classroom has become. In particular, we look at the way education in New Zealand has much to teach Indigenous members of the global classroom. We raise the question of the Aboriginal voice in current Australian educational provision. How to be heard and what more needs to be done to include all the strands of Australian inhabitants, not just the most recent arrivals.
Perspectiva Educacional, 2015
Revista Paraguaya De Sociologia, 2001
… y lenguaje II. Identidad cultural y …, 2007
... Analizar entonces las culturas del Paraguay en un marco de referencia más amplio que ... La e... more ... Analizar entonces las culturas del Paraguay en un marco de referencia más amplio que ... La escuela es valorada por los Mbya como un elemento para entender el funcionamiento ... la enseñanza se centra más en la necesidad de relacionarse con la cultura paraguaya envolvente ...
REVISTA BOLETÍN REDIPE 12 , 2023
El artículo plantea algunas reflexiones sobre el autismo desde una perspectiva cultural en como l... more El artículo plantea algunas reflexiones sobre el autismo desde una perspectiva cultural en como la forma de entender las diversas maneras de comunicación e interacción que se dan en los diferentes espacios de relacionamiento, ya sea en el ámbito social, educativo o familiar. Las personas o grupos socioculturales tienen la posibilidad de utilizar una diversidad de lenguajes para construir sus modos particulares de convivir, a pesar de que nuestros procesos de socialización y comunicación suelen solo privilegiar algunos. Adoptar una perspectiva cultural nos permite indagar las representaciones sociales, creencias o cosmovisiones que se transmiten a través de estas diferentes formasde lenguaje. Es reconocer que todos de acuerdo a nuestras sensibilidades podemos tener diferentes formas de ver y entender el mundo. Aceptar que las personas con autismo tienen formas diferentes de ver el mundo y buscar a entenderlas nos permite construir otro tipo de relacionamiento, donde el “problema” ya no es de buscar como integrarlos en nuestro mundo, sino buscar formas de convivir en armonía desde diferentes mundos.
Nuestros comportamientos, métodos de trabajo o formas de intervenir son también construcciones culturales como resultados de la manera con la que observamos a las personas con autismo, y el diagnostico valida esta mirada. Sí desplazamos la mirada sico-medical hacia una perspectiva social y educativa, desde una comprensión integral desde lo bio-sicosocial del ser humano, las condiciones relaciónales con los niños con autismo cambian.Las conclusiones manifiestan la importancia de comprender desde las representaciones del mundo y los diferentes modos del lenguaje para llegar al reconocimiento de las diferencias y a partir de allí a una verdadera convivencia. Una propuesta educativa integral se construye a través de intervenciones biológicas, culturales y sociales basadas en una comprensión que debe producirse en un marco relacional aceptado por los afectados y sus familiares.
Una aproximación a la educación sexual y reproductiva de la niñez y adolescencia de los pueblos i... more Una aproximación a la educación sexual y reproductiva de la niñez y adolescencia de los pueblos indígenas Qom y Ayoreo en Paraguay enseñó mi papá: de una mazorca de maíz podemos sacar diez plantas, y así se reproducen. Entiendo que ahora solo trabajaron con cuatro comunidades, ahora se puede llegar a ocho".
Esta investigación analiza el cambio en las interacciones entre el docente y sus estudiantes a pa... more Esta investigación analiza el cambio en las interacciones entre el docente y sus estudiantes a partir de la incorporación de la computadora en aula. El estudio realiza entrevistas y observaciones de clase y sus hallazgos dan cuenta de cambios en las interacciones pedagógicas, los procesos de socialización, los procesos cognitivos y las competencias digitales de los estudiantes. This research analyzes the change in the interactions between teacher and students as a result of the incorporation of the computer in the classroom. The study includes interviews and classroom observations. The findings account for changes in pedagogical interactions, socialization processes, cognitive processes and digital skills of the students.
We consider that citizenship education policies should be a product of a socially informed proces... more We consider that citizenship education policies should be a product of a socially informed process where we must question whether it is possible to build a dialogue between cultures that do not share the same world-view. We must therefore reflect critically on what has resulted from the meeting of cultures in Latin America, and understand the fundamental knowledge of Indigenous Peoples which relates to their specific conceptualization of citizen education. This leads us to rethink the meaning of education, participation and the relationships between humans and the environment. To better understand the issues and challenges of citizenship education in this context, this chapter will focus on the case of the Indigenous Peoples of Paraguay. To do so, we will outline Indigenous epistemologies and worldviews, and identify the challenges of a truly intercultural dialogue between different epistemologies. This will allow us to envision culturally relevant citizenship education for Indigenous Peoples.
Abdeljalil Akkari Kathrine Maleq Editors , 2020
Análisis interdisciplinario sobre la realidad de la niñez en Paraguay
Manual de investigacion intercultural para trabajar con comunidades indigenas en la definición de... more Manual de investigacion intercultural para trabajar con comunidades indigenas en la definición de políticas publicas pertinentes
Revista Boletín Redipe
El artículo plantea algunas reflexiones sobre el autismo desde una perspectiva cultural en como l... more El artículo plantea algunas reflexiones sobre el autismo desde una perspectiva cultural en como la forma de entender las diversas maneras de comunicación e interacción que se dan en los diferentes espacios de relacionamiento, ya sea en el ámbito social, educativo o familiar. Las personas o grupos socioculturales tienen la posibilidad de utilizar una diversidad de lenguajes para construir sus modos particulares de convivir, a pesar de que nuestros procesos de socialización y comunicación suelen solo privilegiar algunos. Adoptar una perspectiva cultural nos permite indagar las representaciones sociales, creencias o cosmovisiones que se transmiten a través de estas diferentes formas de lenguaje. Es reconocer que todos de acuerdo a nuestras sensibilidades podemos tener diferentes formas de ver y entender el mundo. Aceptar que las personas con autismo tienen formas diferentes de ver el mundo y buscar a entenderlas nos permite construir otro tipo de relacionamiento, donde el “problema” ya...
Pourquoi l’enseignement en basque progresse-t-il au Pays basque espagnol ? Parle-t-on encore mala... more Pourquoi l’enseignement en basque progresse-t-il au Pays basque espagnol ? Parle-t-on encore malais à Singapour ? Qui étudie en français aujourd’hui en Algérie ? L’estonien est-il menacé en Estonie ? Pourquoi la France n’a-t-elle pas ratifié la Charte des langues régionales ou minoritaires ? Et en Inde, pourquoi des parents choisissent-ils de scolariser leurs enfants en anglais ? Ces interrogations, parmi d’autres, émergent de la lecture du numéro 70 de la Revue internationale d’éducation de Sèvres consacré au choix des langues d’enseignement. Elles montrent qu’à l’évidence, ce choix est une question éminemment politique, qui dépasse largement le cadre des politiques éducatives. Les dix études qui composent ce dossier portent sur des contextes aussi différents que l’Algérie, le Burkina Faso, les Comores, l’Estonie, la France, l’Inde, le Paraguay, le Pays basque espagnol, Singapour, et la politique du Conseil de l’Europe. Elles font apparaître le constat suivant : aujourd’hui, le cho...
La presente publicacion fue desarrollada en el marco del Proyecto de investigacion “Derechos huma... more La presente publicacion fue desarrollada en el marco del Proyecto de investigacion “Derechos humanos y migracion internacional: analisis de la situacion de la comunidad paraguaya en Cordoba”, financiado por el consejo Nacional de Ciencia y Tecnologia (CONACYT) – convocatoria 2013. La iniciativa surge a partir de un trabajo de investigacion sobre derechos humanos de las personas migrantes en Cordoba (Argentina), realizado por la Universidad Nacional de Cordoba con la colaboracion de la Union de Colectividades de Inmigrantes de Cordoba (UCIC), y del interes de la Casa Paraguaya de Cordoba (Argentina) y de Asociacion Global (Paraguay) en profundizar especificamente en lo referente a la situacion de la colectividad paraguaya en torno al goce y/o vulneracion de estos derechos. Con el apoyo del Programa PROCIENCIA del CONACYT, la investigacion se ha desarrollado sobre la base de intercambios con actores publicos y privados vinculados a la tematica, tanto en el pais de origen (Paraguay) co...
Global Citizenship Education, 2020
This chapter looks at the need for inclusive teaching especially for minority groups. It draws up... more This chapter looks at the need for inclusive teaching especially for minority groups. It draws upon the experiences of two Pacific Nation’s with different histories and cultural traditions: The Maori in New Zealand and the Aboriginal and Torres Strait Islanders’ in Australia. Drawing on over 40 years teaching and researching in national schools, international schools and universities, we show how complex the global classroom has become. In particular, we look at the way education in New Zealand has much to teach Indigenous members of the global classroom. We raise the question of the Aboriginal voice in current Australian educational provision. How to be heard and what more needs to be done to include all the strands of Australian inhabitants, not just the most recent arrivals.
Perspectiva Educacional, 2015
Revista Paraguaya De Sociologia, 2001
… y lenguaje II. Identidad cultural y …, 2007
... Analizar entonces las culturas del Paraguay en un marco de referencia más amplio que ... La e... more ... Analizar entonces las culturas del Paraguay en un marco de referencia más amplio que ... La escuela es valorada por los Mbya como un elemento para entender el funcionamiento ... la enseñanza se centra más en la necesidad de relacionarse con la cultura paraguaya envolvente ...
REVISTA BOLETÍN REDIPE 12 , 2023
El artículo plantea algunas reflexiones sobre el autismo desde una perspectiva cultural en como l... more El artículo plantea algunas reflexiones sobre el autismo desde una perspectiva cultural en como la forma de entender las diversas maneras de comunicación e interacción que se dan en los diferentes espacios de relacionamiento, ya sea en el ámbito social, educativo o familiar. Las personas o grupos socioculturales tienen la posibilidad de utilizar una diversidad de lenguajes para construir sus modos particulares de convivir, a pesar de que nuestros procesos de socialización y comunicación suelen solo privilegiar algunos. Adoptar una perspectiva cultural nos permite indagar las representaciones sociales, creencias o cosmovisiones que se transmiten a través de estas diferentes formasde lenguaje. Es reconocer que todos de acuerdo a nuestras sensibilidades podemos tener diferentes formas de ver y entender el mundo. Aceptar que las personas con autismo tienen formas diferentes de ver el mundo y buscar a entenderlas nos permite construir otro tipo de relacionamiento, donde el “problema” ya no es de buscar como integrarlos en nuestro mundo, sino buscar formas de convivir en armonía desde diferentes mundos.
Nuestros comportamientos, métodos de trabajo o formas de intervenir son también construcciones culturales como resultados de la manera con la que observamos a las personas con autismo, y el diagnostico valida esta mirada. Sí desplazamos la mirada sico-medical hacia una perspectiva social y educativa, desde una comprensión integral desde lo bio-sicosocial del ser humano, las condiciones relaciónales con los niños con autismo cambian.Las conclusiones manifiestan la importancia de comprender desde las representaciones del mundo y los diferentes modos del lenguaje para llegar al reconocimiento de las diferencias y a partir de allí a una verdadera convivencia. Una propuesta educativa integral se construye a través de intervenciones biológicas, culturales y sociales basadas en una comprensión que debe producirse en un marco relacional aceptado por los afectados y sus familiares.
Pour Freire, l’éducation en tant que pratique de la liberté est une production de connaissance qu... more Pour Freire, l’éducation en tant que pratique de la liberté est une production de connaissance qui ne se termine pas avec l’objet de la connaissance, mais bien dans le processus de communication avec d’autres sujets également cognitifs. Elle s’inscrit donc dans une perspective communicationnelle liée à la praxis et à la conscientisation. De cette façon, la connaissance se construit à partir des relations entre l’Homme et le monde, et se perfectionne dans la problématisation critique de ses relations. Il s’agit donc de relations liées à la transformation. A partir de cette perspective freirienne de la transformation à travers l’éducation, ce texte cherche à vérifier la pertinence et la validité de cette méthode dans le contexte actuel du Paraguay, pays qui a mis en marche ces dernières années un processus de transformation éducative. Pour tenter de comprendre la pertinence du projet de Freire aujourd’hui, il faudra l’inscrire dans un nouveau contexte de changements socioculturels et ...
Revue internationale d'éducation de Sèvres, 2015
Une élève a comparé la langue espagnole à un carrosse, concept qui dans la culture rurale paragua... more Une élève a comparé la langue espagnole à un carrosse, concept qui dans la culture rurale paraguayenne signifie quelque chose qui n'a pas d'utilité et dont il faut se séparer. 2. Les personnes d'Asunción. Il est difficile de traduire ces expressions imagées. (NdA)
We consider that citizenship education policies should be a product of a socially informed proces... more We consider that citizenship education policies should be a product of a socially informed process where we must question whether it is possible to build a dialogue between cultures that do not share the same world-view. We must therefore reflect critically on what has resulted from the meeting of cultures in Latin America, and understand the fundamental knowledge of Indigenous Peoples which relates to their specific conceptualization of citizen education. This leads us to rethink the meaning of education, participation and the relationships between humans and the environment. To better understand the issues and challenges of citizenship education in this context, this chapter will focus on the case of the Indigenous Peoples of Paraguay. To do so, we will outline Indigenous epistemologies and worldviews, and identify the challenges of a truly intercultural dialogue between different epistemologies. This will allow us to envision culturally relevant citizenship education for Indigenous Peoples.
el contenido es el resultado de los talleres y jornadas de trabajo realizados a nivel nacional.