DRISS ELOMARI - Academia.edu (original) (raw)
Papers by DRISS ELOMARI
Lecture notes in networks and systems, 2023
Lecture notes in networks and systems, 2023
HAL (Le Centre pour la Communication Scientifique Directe), May 9, 2022
Pour l'université marocaine, l'enseignement numérique commence à prendre place dans le cadre d'un... more Pour l'université marocaine, l'enseignement numérique commence à prendre place dans le cadre d'une dynamique de réforme marquée par la conjoncture sanitaire de crise. En effet, l'implémentation des environnements numériques se profile comme un choix stratégique du système de l'enseignement supérieur marocain. En plus de sa dimension technologique, l'enseignement numérique se fonde sur des approches théoriques et des démarches méthodologiques qui déterminent les bonnes pratiques en la matière. A ce propos, le contexte marocain regorge de projets numériques. Il fait appel à des fondements conceptuels ancrés dans les différents retours d'expérience de l'enseignement numérique. D'ailleurs, la mise en place massive de dispositifs virtuels a été confrontée à de nombreux défis techniques et pédagogiques. Au sein de la plupart des universités marocaines, ces états des lieux ont été vérifiés par des études et des rapports qui émanent des mêmes constats. Face à la lecture critique de ces bilans d'expériences, il est question de proposer des pistes de réflexion qui visent à dissiper les appréhensions face à ces résultats préliminaires.
Le Centre pour la Communication Scientifique Directe - HAL - Université Paris Descartes, Jul 3, 2022
La rédaction de cet article, la pandémie de "Covid-19" se propageait dans le monde. En ce context... more La rédaction de cet article, la pandémie de "Covid-19" se propageait dans le monde. En ce contexte mondial, plusieurs pays ont adopté l'enseignement à distance comme alternative du présentiel à cause du confinement qui a touché le système éducatif. Nous avons voulu apporter cette contribution dans l'éclairage de cette question dans le but d'inscrire notre recherche dans son actualité. Pour ce faire, nous avons regrouper l'ensemble des ressources conçues ou créées dans le cadre de notre thèse et qui ont pour objectif d'exposer les caractéristiques de cet enseignement à distance dans une circonstance d'urgence. Ces ressources présentent le compte rendu des moyens susceptibles de remplacer un enseignement en présentiel par le biais des nouvelles technologies.
La présente communication vise à interroger quelques concepts en lien avec l'émergence de certain... more La présente communication vise à interroger quelques concepts en lien avec l'émergence de certaines pratiques numériques dans l'enseignement et l'apprentissage d'une langue étrangère. Utilisé dans la formation ou l'enseignement des langues, le portefeuille électronique est devenu une pratique constante au sein de la communauté enseignante. Depuis ses premiers usages, le portefeuille électronique ou « e-portfolio » interpelle par sa définition (Lorenzo et Ittelson, 2005), l'enseignant-apprenant et sous-entend le développement des compétences transversales. Les approches intégrant le « e-portfolio » dans leur démarche sont centrées sur deux axes principaux : "Le '' portefeuille électronique "utilisé pour l'évaluation finale / la recherche d'emploi lorsque l'accent est mis sur le (s) produit (s), puis le "portefeuille électronique" utilisé pour la réflexion, l'apprentissage en profondeur, la croissance des connaissances et les interactions sociales, là où l'accent est mis sur le processus "(Tosh / Werdmuller 2004, 2). (Kalz, 2005: 164). Du coup, ce concept concourt un double enjeu, à la fois évaluatif et réflexif. Dans un parcours professionnel, le « e-portfoloio » peut constituer un véritable miroir dans le but de prévaloir un regard critique face aux mutations pédagogiques et didactiques.
Nous presenterons un dispositif de formation pour une approche essentiellement de l’innovation in... more Nous presenterons un dispositif de formation pour une approche essentiellement de l’innovation introduisant les nouvelles technologies dans le cadre d’une visee pedagogique. Dans notre demarche, nous empruntons une methodologie de pilotage de l’innovation au niveau universitaire. Ce modele fournit une description de ce qu’est un dispositif et les modalites d’analyser, Soutenir, et piloter l’innovation d’un projet de formation. Nous tâcherons de decrire notre projet en fonction d’un cahier des charges etabli pour developper le contenu et la plateforme virtuelle en proposant une conception didactique qui a jalonne notre dispositif. Aussi, il sera question d’analyser l’apport des differents acteurs qui ont contribue a l’accomplissement de ce travail.
SSRN Electronic Journal, 2020
French Abstract: La presente communication vise a presenter les resultats de l’experimentation d’... more French Abstract: La presente communication vise a presenter les resultats de l’experimentation d’un module destine a renforcer l’enseignement de la langue francaise a l’universite marocaine. Il s’agit d’un parcours de langue et terminologie centre sur le recit litteraire fonde sur une approche de resolution de probleme. Le but est de developper les capacites de raisonnement chez les etudiants des filieres scientifiques par le biais de la lecture des contes. Cette approche se caracterise par son recours au support numerique afin de mobiliser les interactions entre apprenants autour des solutions de chaque enigme. Nous adoptons cette demarche afin d’essayer de combler les lacunes observees dans l’enseignement du module au sein de l’universite, et aussi susciter l’interet des etudiants pour la maitrise de la langue francaise dans leur parcours universitaire. English Abstract: This article presents the experimentation results of a module intended to reinforce French language teaching at the Moroccan university. It is a language and terminology course centered on literary narrative based on a problem-solving approach. The aim is to develop reasoning skills among students in scientific fields by reading stories. This approach is characterized by its use of digital media in order to mobilize interactions between learners around the solutions of each riddle. This approach attempts to fill the gaps observed in the teaching of the module within the university and to arouse the interest of students for mastering the French language as part of their university studies.
Lecture notes in networks and systems, 2023
Lecture notes in networks and systems, 2023
HAL (Le Centre pour la Communication Scientifique Directe), May 9, 2022
Pour l'université marocaine, l'enseignement numérique commence à prendre place dans le cadre d'un... more Pour l'université marocaine, l'enseignement numérique commence à prendre place dans le cadre d'une dynamique de réforme marquée par la conjoncture sanitaire de crise. En effet, l'implémentation des environnements numériques se profile comme un choix stratégique du système de l'enseignement supérieur marocain. En plus de sa dimension technologique, l'enseignement numérique se fonde sur des approches théoriques et des démarches méthodologiques qui déterminent les bonnes pratiques en la matière. A ce propos, le contexte marocain regorge de projets numériques. Il fait appel à des fondements conceptuels ancrés dans les différents retours d'expérience de l'enseignement numérique. D'ailleurs, la mise en place massive de dispositifs virtuels a été confrontée à de nombreux défis techniques et pédagogiques. Au sein de la plupart des universités marocaines, ces états des lieux ont été vérifiés par des études et des rapports qui émanent des mêmes constats. Face à la lecture critique de ces bilans d'expériences, il est question de proposer des pistes de réflexion qui visent à dissiper les appréhensions face à ces résultats préliminaires.
Le Centre pour la Communication Scientifique Directe - HAL - Université Paris Descartes, Jul 3, 2022
La rédaction de cet article, la pandémie de "Covid-19" se propageait dans le monde. En ce context... more La rédaction de cet article, la pandémie de "Covid-19" se propageait dans le monde. En ce contexte mondial, plusieurs pays ont adopté l'enseignement à distance comme alternative du présentiel à cause du confinement qui a touché le système éducatif. Nous avons voulu apporter cette contribution dans l'éclairage de cette question dans le but d'inscrire notre recherche dans son actualité. Pour ce faire, nous avons regrouper l'ensemble des ressources conçues ou créées dans le cadre de notre thèse et qui ont pour objectif d'exposer les caractéristiques de cet enseignement à distance dans une circonstance d'urgence. Ces ressources présentent le compte rendu des moyens susceptibles de remplacer un enseignement en présentiel par le biais des nouvelles technologies.
La présente communication vise à interroger quelques concepts en lien avec l'émergence de certain... more La présente communication vise à interroger quelques concepts en lien avec l'émergence de certaines pratiques numériques dans l'enseignement et l'apprentissage d'une langue étrangère. Utilisé dans la formation ou l'enseignement des langues, le portefeuille électronique est devenu une pratique constante au sein de la communauté enseignante. Depuis ses premiers usages, le portefeuille électronique ou « e-portfolio » interpelle par sa définition (Lorenzo et Ittelson, 2005), l'enseignant-apprenant et sous-entend le développement des compétences transversales. Les approches intégrant le « e-portfolio » dans leur démarche sont centrées sur deux axes principaux : "Le '' portefeuille électronique "utilisé pour l'évaluation finale / la recherche d'emploi lorsque l'accent est mis sur le (s) produit (s), puis le "portefeuille électronique" utilisé pour la réflexion, l'apprentissage en profondeur, la croissance des connaissances et les interactions sociales, là où l'accent est mis sur le processus "(Tosh / Werdmuller 2004, 2). (Kalz, 2005: 164). Du coup, ce concept concourt un double enjeu, à la fois évaluatif et réflexif. Dans un parcours professionnel, le « e-portfoloio » peut constituer un véritable miroir dans le but de prévaloir un regard critique face aux mutations pédagogiques et didactiques.
Nous presenterons un dispositif de formation pour une approche essentiellement de l’innovation in... more Nous presenterons un dispositif de formation pour une approche essentiellement de l’innovation introduisant les nouvelles technologies dans le cadre d’une visee pedagogique. Dans notre demarche, nous empruntons une methodologie de pilotage de l’innovation au niveau universitaire. Ce modele fournit une description de ce qu’est un dispositif et les modalites d’analyser, Soutenir, et piloter l’innovation d’un projet de formation. Nous tâcherons de decrire notre projet en fonction d’un cahier des charges etabli pour developper le contenu et la plateforme virtuelle en proposant une conception didactique qui a jalonne notre dispositif. Aussi, il sera question d’analyser l’apport des differents acteurs qui ont contribue a l’accomplissement de ce travail.
SSRN Electronic Journal, 2020
French Abstract: La presente communication vise a presenter les resultats de l’experimentation d’... more French Abstract: La presente communication vise a presenter les resultats de l’experimentation d’un module destine a renforcer l’enseignement de la langue francaise a l’universite marocaine. Il s’agit d’un parcours de langue et terminologie centre sur le recit litteraire fonde sur une approche de resolution de probleme. Le but est de developper les capacites de raisonnement chez les etudiants des filieres scientifiques par le biais de la lecture des contes. Cette approche se caracterise par son recours au support numerique afin de mobiliser les interactions entre apprenants autour des solutions de chaque enigme. Nous adoptons cette demarche afin d’essayer de combler les lacunes observees dans l’enseignement du module au sein de l’universite, et aussi susciter l’interet des etudiants pour la maitrise de la langue francaise dans leur parcours universitaire. English Abstract: This article presents the experimentation results of a module intended to reinforce French language teaching at the Moroccan university. It is a language and terminology course centered on literary narrative based on a problem-solving approach. The aim is to develop reasoning skills among students in scientific fields by reading stories. This approach is characterized by its use of digital media in order to mobilize interactions between learners around the solutions of each riddle. This approach attempts to fill the gaps observed in the teaching of the module within the university and to arouse the interest of students for mastering the French language as part of their university studies.