Davut Köğce - Academia.edu (original) (raw)

Papers by Davut Köğce

Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi dergisi, Mar 1, 2008

Bu çalışma, matematik öğretmen adaylarının denklem ve fonksiyon kavramları arasında nasıl bir ili... more Bu çalışma, matematik öğretmen adaylarının denklem ve fonksiyon kavramları arasında nasıl bir ilişkinin olduğuna dair görüşlerini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Denklem ve fonksiyon kavramları arasındaki benzerlik ve farklılıklara ilişkin öğrenci görüşlerinin daha kolay değerlendirilmesine olanak sağlayacak bir ölçüt geliştirmek için kapsamlı bir literatür taraması yapılmıştır. Ayrıca bu iki kavram ve aralarındaki ilişki ile ilgili 10 alan uzmanının görüşleri alınmıştır. Alan uzmanlarından alınan görüşler ve literatür ışığında denklem ve fonksiyon kavramları arasındaki benzerlik ve farklılıklarla ilgili 12 sorudan oluşan bir anket formu geliştirilmiştir. Bu form KTÜ Fatih Eğitim Fakültesi İlköğretim ve Ortaöğretim Matematik Öğretmenliği Bölümlerinde öğrenim gören 108 son sınıf öğrencisine uygulanmıştır. Öğretmen adaylarının formdaki sorulara vermiş oldukları cevaplar geliştirilen ölçüt esas alınarak doğru, yanlış ve boş kategorilerinde gruplandırılmış ve hem nitel hem de nicel olarak analiz edilmiştir. Ayrıca 6 öğretmen adayı ile konu hakkında yapılandırılmamış görüşmeler yapılmıştır. Çalışma sonucunda, öğretmen adaylarının fonksiyon ve denklem kavramlarını tanımlamakta zorlandıkları, ilişkilendiremedikleri ve hatta çoğunluğunun fonksiyonları denklemlerin bir alt kümesi olarak gördükleri sonucuna varılmıştır. Elde edilen sonuçlara dayalı olarak denklem ve fonksiyon kavramlarının öğretimine yönelik öneriler sunulmuştur.

Elementary Education Online, Mar 1, 2008

okuyucuyu cok fazla zorlamayaca i du unulmektedir. Yukarida bahsedildi i gibi; kitapta tanimlanan... more okuyucuyu cok fazla zorlamayaca i du unulmektedir. Yukarida bahsedildi i gibi; kitapta tanimlanan dort duzey (absolute, transitional, independent ve contextual duzeyler)’in her biri be hususa vurgu yapmi tir. Bunlar; bilginin do asi, o renenin rolu, o retenin rolu, akranlarin rolu ve de erlendirme hakkindaki o renci algilayi laridir. Konu iceri inde yer yer o renci kararlarindan bahsedilmi se de verilen tablolarda altinci bir boyut olarak sunulmami tir. Di er taraftan; tanimlanan dort duzey kitabin ekler bolumunde ema halinde ve bir butun olarak ayrica ozetlenebilirdi. Kitapta boyle bir yola da ba vurulmami tir. Bu iki husus konu iceri i incelenerek tarafimizdan yapilan bir cali ma ile okuyucuya sunulmasi du unulmektedir. Kitap icerik acisindan ele alindi inda ilgili bolumlerde modeli tanitmak icin yeterince ayrintiya girildi i gorulmektedir. Toplam 114 yayinin kullanildi i 446 sayfalik bu kitapta birinci hamur ka it ve kalin kapak kullanilmi tir. Kitabin, o retmen ve o renci inani larini ara tiran akademisyenler, o rencilerini daha iyi tanimak isteyen o retim elemanlari ve o retmenler ve mufredat programiyla ilgilenen e itimciler icin faydali olabilece i du unulmektedir

Çukurova Araştırmaları Dergisi

This study examines the effect of teaching percentages with creative drama activities on the pers... more This study examines the effect of teaching percentages with creative drama activities on the persistence of fifth-grade students' attitudes and beliefs towards mathematics. In the research, "Is there a significant difference between the permanence of students' attitudes and belief scores towards mathematics when teaching the fifth-grade mathematics lesson percentages with creative drama activities?" a solution was sought. In this context, the study was carried out according to the experimental model with a pre-test and post-test control group, one of the quantitative research methods. The study sample consists of a total of 58 fifth grade students, 30 of whom are in the experimental group and 28 in the control group, studying at a state secondary school in the city centre of Osmaniye. Data within the scope of the research were collected using the Attitudes towards Mathematics Scale and the Mathematics Belief Scale. Data collected during the research process were analyzed at a 95% confidence level using the non-parametric Friedman test and the independent groups t-Test from the parametric tests in the SPSS 23 package program by performing normality analyses. As a result of the statistical analysis, it was revealed that creative drama activities provide a learning environment that supports students to develop positive attitudes and beliefs that they can do and learn mathematics. In addition, it has been determined that these positive attitudes and beliefs, which are developed in the creative drama learning environment, are permanent in the affective emotions gained based on the students' experiences in the learning process. For this reason, it is thought that the creative drama activities prepared within the scope of the research will provide essential contributions to the field by presenting sample applications to teach mathematics effectively.

DergiPark (Istanbul University), Jun 1, 2014

Öz Öğretmen yetiştiren kurumlarda görev yapan öğretim elemanları eğitim zincirinin önemli bir hal... more Öz Öğretmen yetiştiren kurumlarda görev yapan öğretim elemanları eğitim zincirinin önemli bir halkasını oluşturmaktadır. Bu nedenle öğretim elemanlarının "21. Yüzyıl Öğrenen Standartları"na ilişkin görüşleri de önem kazanmaktadır. Bu araştırmada, eğitim fakültelerinde görev yapan öğretim elemanlarının 21. Yüzyıl Öğrenen Standartları ve yaşam boyu öğrenmeye ilişkin görüşlerinin alınması amaçlanmıştır. Çalışmada veri toplama aracı olarak "Yaşam Boyu Öğrenme Ölçeği" ile American Association of School Librarians (AASL)'nin belirlediği 21. Yüzyıl Öğrenen Standartları göz önüne alınarak hazırlanan açık uçlu sorular kullanılmıştır. Betimsel tarama modeliyle oluşturulan çalışmada nicel veriler yüzde ve frekans olarak sunulmuş, nitel veriler ise öncelikle içerik analizi daha sonra betimsel analize tabi tutulmuştur. Elde edilen bulgular ışığında çalışmaya katılan öğretim elemanlarının yaşam boyu öğrenme konusunda olumlu görüşlere ve güçlü bir duyarlılığa sahip oldukları, ancak 21. Yüzyıl Öğrenen Standartlarıyla ilgili tema ve alt temalar hakkında beklenen düzeyde kapsamlı bilgiye sahip olmadıkları sonucuna ulaşılmıştır. Gelecek nesillerin şekillenmesinde rol alacak öğretmenlerin yetiştirilmesinde önemli bir sorumluluk taşıyan üniversitelerde ve genel olarak eğitim sisteminde alınabilecek önlemlere ilişkin önerilerde bulunulmuştur.

Hacettepe Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi-hacettepe University Journal of Education, 2013

Yuzuncu Yıl Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi, 2008

This study was conducted with the purpose of determining secondary mathematics teachers’ beliefs ... more This study was conducted with the purpose of determining secondary mathematics teachers’ beliefs and conceptions about effective teacher. Case study is preferred as research method. The study was carried out during 2007-2008 school year fall term with ten mathematics teachers working in a secondary school in the city center of Trabzon province and each participant was interviewed for about 60 minutes. An interview form developed by the researchers and comprised of open-ended and scenario-type questions were used as the data collecting tool. The data was analyzed descriptively using the Epistemological Reflection Model of Magolda. As a result of the study, besides having a number of strict ideas about mathematics instruction, they were found to have views compatible with the philosophical roots of the most recently implemented mathematics curriculum and to be open to innovations. Finally, some recommendations were made based on the results of this study.

Theory Into Practice, 2002

T HE TAXONOMY OF EDUCATIONAL OBJECTIVES T is a framework for classifying statements of what we ex... more T HE TAXONOMY OF EDUCATIONAL OBJECTIVES T is a framework for classifying statements of what we expect or intend students to learn as a result of instruction. The framework was conceived as a means of facilitating the exchange of test items among faculty at various universities in order to create banks of items, each measuring the same educational objective. Benjamin S. Bloom, then Associate Director of the Board of Examinations of the University of Chicago, initiated the idea, hoping that it would reduce the labor of preparing annual comprehensive examinations. To aid in his effort, he enlisted a group of measurement specialists from across the United States, many of whom repeatedly faced the same problem. This group met about twice a year beginning in 1949 to consider progress, make revisions, and plan the next steps. Their final draft was published in 1956 under the title, Taxonomy qf

DergiPark (Istanbul University), Feb 1, 2009

Bu çalışmanın amacı, ÖSS sınavı matematik soruları ile farklı türdeki ortaöğretim kurumlarında ça... more Bu çalışmanın amacı, ÖSS sınavı matematik soruları ile farklı türdeki ortaöğretim kurumlarında çalışan matematik öğretmenlerinin yazılı sınavlarda sordukları soruları Bloom Taksonomisi'ne göre karşılaştırmaktır. Bu amaç doğrultusunda çalışmada doküman incelemesi yöntemi kullanılmış olup, bu yöntem kapsamında 1995-2004 yılları arasında yapılan ÖSS sınavlarındaki sayısal bölümde yer alan 290 adet matematik sorusu ile Trabzon ilindeki farklı tür ortaöğretim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin 2003-2004 ve 2004-2005 eğitimöğretim yıllarında yazılı sınavlarında sordukları toplam 959 sorunun seviyeleri Bloom Taksonomisinin Revize Edilmiş haline göre hazırlanan ölçütler dikkate alınarak belirlenmiştir. Çalışma sonucunda, ÖSS'de sorulan sorular ile TML, TÇPL ve GL' de sorulan soruların bilişsel yönden örtüşmediği, fakat AL1, AL 2 ve FL' de sorulan sorular ile bilişsel yönden örtüştüğü sonucuna varılmıştır.

Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi, 2009

KIRŞEHİR EĞİTİM FAKÜLTESİ DERGİSİ, 2017

Journal of Computer and Education Research

The aim of this study is to examine the effect of teaching percentages with the creative drama me... more The aim of this study is to examine the effect of teaching percentages with the creative drama method on the academic achievement and permanence of fifth grade students. For this purpose, an experimental design with pre -test post-test control group, which is one of the quantitative research methods, was adopted. The sample of the research consists of 58 fifth grade students, 30 of whom are experimental and 28 of whom are controls, who are studying in a public school in Osmaniye city center. When the data got within the scope of the research were analyzed at the 95% confidence level in the SPSS 23 program, it was revealed that there was a moderate effect size in favor of the experimental group between the test scores of the knowledge retention of the experimental and control groups. Thus, we agreed that the creative drama method is more effective than traditional teaching methods in terms of academic success and permanence of knowledge on percentages.

Cumhuriyet International Journal of Education

This paper was checked for plagiarism using iThenticate during the preview process and before pub... more This paper was checked for plagiarism using iThenticate during the preview process and before publication. / Bu çalışma ön inceleme sürecinde ve yayımlanmadan önce iThenticate yazılımı ile taranmıştır.

Educational Policy Analysis and Strategic Research

This study examined first-grade preservice mathematics teachers' perceptions and concept imag... more This study examined first-grade preservice mathematics teachers' perceptions and concept images of sequence and subsequence concepts. The qualitative research design was utilized in accordance with this purpose. The study sample was composed of 99 preservice mathematics teachers attending the Faculty of Education at a state university during the fall term of 2015/2016 academic year. A form of 6 open-ended questions prepared about the concepts of sequence and subsequence was used as the data collection instrument. Answers of the preservice teachers to the open-ended questions were first scanned as images and then transferred into digital medium. Next, the data transferred into digital medium were subjected to a content analysis with MAXQDA 12 qualitative data analysis software. "Data coding" which is a data analysis method was utilized. It was concluded in the study that the preservice teachers had wrong perceptions and concept images of both sequences and subsequences ...

Educational Policy Analysis and Strategic Research, 2019

Pen Academic is an independent international publisher committed to publishing academic books, jo... more Pen Academic is an independent international publisher committed to publishing academic books, journals, encyclopedias, handbooks of research of the highest quality in the fields of Education, Social Sciences, Science and Agriculture. Pen Academic created an open access system to spread the scientific knowledge freely.

oc.eab.org.tr

... Çetin, Ş. (2006). Öğretmenlik mesleği tutum ölçeğinin geliştirilmesi (Geçerlik ve güvenirlik ... more ... Çetin, Ş. (2006). Öğretmenlik mesleği tutum ölçeğinin geliştirilmesi (Geçerlik ve güvenirlik çalışması). Gazi Üniversitesi Endüstriyel Sanatlar Eğitim Fakültesi Dergisi, 18, 28-37. ... Millî Eğitim Dergisi, 150. Hanif, R. (2006, July). Role of self efficacy in teacher stress and job ...