Dra. Lizbeth Vega - Academia.edu (original) (raw)

Papers by Dra. Lizbeth Vega

Enseñanza e Investigación en Psicología, Sep 1, 2021

Psicologia: Bem estar na longevidade da sociedade, 2021

Direitos para esta edição cedidos à Atena Editora pelos autores. Open access publication by Atena... more Direitos para esta edição cedidos à Atena Editora pelos autores. Open access publication by Atena Editora Todo o conteúdo deste livro está licenciado sob uma Licença de Atribuição Creative Commons. Atribuição-Não-Comercial-NãoDerivativos 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0).

Actualidades en Psicología, Oct 25, 2018

Estrategias argumentativas en situaciones naturales de interacción en el aula de nivel preescolar... more Estrategias argumentativas en situaciones naturales de interacción en el aula de nivel preescolar Resumen. El objetivo de este estudio fue analizar las estrategias argumentativas empleadas por niños preescolares en situaciones naturales de interacción en el aula. Participaron 60 niños entre los 3 y 5 años de una Estancia Infantil de la Ciudad de México. La investigación fue cualitativa y se realizó un proceso de observación sistemática no participante en tres momentos del día: asamblea, actividad pedagógica y juego libre con juguetes. Los resultados mostraron que en las conversaciones que tenían con sus maestras y entre pares, los niños generaron 10 estrategias argumentativas: referente de autoridad, descripción, comparación, analogía, generalización, narración, anticipación, causalidad, oposición y propuesta alternativa. Estos resultados aportan evidencia empírica en torno a la argumentación en la primera infancia.

CONSOLIDAR LOS LAZOS DE COOPERACION ENTRE PADRES DE FAMILIA Y PROFESORES, CON EL PROPOSITO DE APO... more CONSOLIDAR LOS LAZOS DE COOPERACION ENTRE PADRES DE FAMILIA Y PROFESORES, CON EL PROPOSITO DE APOYAR A LOS ALUMNOS EN EL APRENDIZAJE, LECTURA, ASIMILACION DE ASIGNATURAS Y UNA MEJOR CONVIVENCIA ESCOLAR, ES PARTE DE LOS RETOS DE LA EDUCACION EN MEXICO, Y ESOS SON LOS OBJETIVOS DE LA "REVISTA MEXICANA DE PSICOLOGIA EDUCATIVA", QUE SURGE PARA CONSERVAR EL CAR CTER CIENTIFICO DE ESA DISCIPLINA Y FAVORECER SU AVANCE. DURANTE LA PRESENTACION DE LA EDICION SEMESTRAL, YA EN CIRCULACION, LIZBETH VEGA P‚REZ, EDITORA GENERAL, DIJO QUE SE TRATA DE UN TRABAJO ACADEMICO QUE CONTAR TAMBI‚N CON LA COLABORACION DE EXPERTOS EXTRANJEROS; ASIMISMO, SE CENTRAR EN ARTICULOS DE INVESTIGACION B SICA Y APLICADA, ASI COMO EN APORTES TEORICOS QUE FAVOREZCAN LA COMPRENSION DE DIVERSOS PROBLEMAS Y REFUERCEN LOS M‚TODOS DE ENSENANZA. EN EL AUDITORIO DOCTORA SILVIA MACOTELA FLORES, DE LA FACULTAD DE PSICOLOGIA (FP), COMENTO QUE LA PROMOCION DE LA LECTURA ES ESENCIAL, ASI COMO EL DOMINIO DE LAS MATEM T...

LA EDAD PREESCOLAR, DESDE EL NACIMIENTO HASTA LOS SEIS ANOS (MOMENTO EN QUE LOS NINOS GENERALMENT... more LA EDAD PREESCOLAR, DESDE EL NACIMIENTO HASTA LOS SEIS ANOS (MOMENTO EN QUE LOS NINOS GENERALMENTE INGRESAN A LA PRIMARIA), ES UNA ETAPA IMPORTANTE. EN ESTA FASE ADQUIEREN LAS BASES DE SOCIALIZACION Y CONSTRUCCION DE SU PERSONALIDAD, POR LO QUE SE SUGIERE INTRODUCIR A LOS PEQUENOS EN EL MUNDO DE LAS PALABRAS MEDIANTE LA LECTURA DE CUENTOS EN VOZ ALTA (POR PARTE DE UN ADULTO) PARA PROMOVER EL DESARROLLO DEL LENGUAJE ORAL Y ESCRITO.

Avances en Psicología Latinoamericana, 2014

Revista Digital Internacional de Psicología y Ciencia Social, 2020

El profesor crea una práctica propia que se adapta a las características del contexto en que se l... more El profesor crea una práctica propia que se adapta a las características del contexto en que se localiza; para lograrlo tendrá que considerar su experiencia, sus creencias y conocimientos con relación a la enseñanza. El objetivo en el presente artículo es identi-ficar las teorías expuestas de la acción de las educadoras con relación al desarrollo personal y social en niños preescolares. El tipo de estudio es cualitativo con un diseño de estudio de caso. Se trabajó con tres educadoras de dos jardines de niños de la Ciudad de México. Las estrategias, técnicas y materiales utilizados fueron: escritos y planeación de la educadora, y una entrevista semiestruc-turada. Los resultados obtenidos indican que las teorías expuestas de la acción de las educadoras están orientadas a un conjunto de categorías relacionadas: autonomía, identidad personal, relaciones interpersonales y estrategias de acompañamiento para su desarrollo en los niños. Los hallazgos aportan evidencia empírica acerca de las...

CAPÍTULO 7. Re cur sos para el de sa rro llo y me jo ra mien to de ha bi li da des en la rea li z... more CAPÍTULO 7. Re cur sos para el de sa rro llo y me jo ra mien to de ha bi li da des en la rea li za ción de ta reas es cri tas Sil via Ma co te la Flo res ..

Pró lo go Un lec tor que lee aten ta men te, re fle xio na, ha bla ani ma da men te con otros lec... more Pró lo go Un lec tor que lee aten ta men te, re fle xio na, ha bla ani ma da men te con otros lec to res, re cuer da, re lee, pue de vol ver se ami go de un mi llar de li bros a lo lar go de su vida (Zaid, 2004, p. 15). En una épo ca en que se ha bla de cri sis en las ha bi li da des lec to ras de los ni ños me xi ca nos, De sa rro llo de la al fa be ti za ción en ni ños prees co la res plan tea posi bi li da des rea les y con tun den tes, fun da men ta das en in ves ti ga ción. Ini ciar a los ni ños como ami gos de los li bros para el res to de sus vidas, como plan tea Zaid, re quie re de la me dia ción de los adul tos. Los plan tea mien tos de Vega y Ma co te la en De sa rro llo de la al fa be tiza ción en ni ños prees co la res y los da tos que arro jó la in ves ti ga ción, in vi tan a cues tio nar nos el queha cer edu ca ti vo con los ni ños y las ni ñas de edad prees co lar para al fa be ti zar los. Al res pec to, Ade lai da Nie to seña la: Ma ña na es tar de para las ni ñas y para los ni ños por que sen ci llamen te, ma ña na ya no se rán ni ñas ni ni ños (Nie to, 2003, p. 9). Dado que ma ña na es muy tar de, en cuan to a la al fa be ti za ción se re fie re, de be mos ini ciar los como lec to res ya, aun que si gue pen dien te el gran cues tio na mien to de cómo ha cer para que se lo gre la meta con los efec tos que se ña la Zaid. En el li bro, Vega y Ma co te la, ha cen un re co rri do por las di fe ren tes pers pec ti vas teó ri cas que his tó ri ca men te han ex pli ca do los pro ce sos lec to res de los ni ños de edad prees co lar y, por ende, han guia do las pro pues tas y ac cio nes edu ca ti vas. Como tal, el re co rri do es una re feren cia im por tan te para los in te re sa dos en el tema, ade más de profun di zar en la pers pec ti va que res pal da el tra ba jo y la que pre va le ce en la ac tua li dad. 10 DESARROLLO DE LA ALFABETIZACIÓN EN NIÑOS PREESCOLARES Ilea na Seda San ta na Fa cul tad de Psi co lo gía Uni ver si dad Na cio nal Au tó no ma de Mé xi co Re fe ren cias Argüe lles, J. D. (2003). ¿Qué leen los que no leen? Mé xi co: Pai dós. Bar ton, D. (1994). Li te racy, an in tro duc tion to the eco logy of writ ten lan guage. Oxford, Rei no Uni do: Black well Pu blis hing. Heath, S. B. (1983). Ways with words. Cam brid ge, Rei no Unido: Cam brid ge Uni ver sity Press. Nie to, A. (2003). Ma ña na es muy tar de para las ni ñas y para los ni ños. Lectu ras so bre Lec tu ras, 7, 9-18. Zaid, G. (2004). El cos to de leer y otros en sa yos. Mé xi co: Con se jo Na cio nal para la Cul tu ra y las Artes. DESARROLLO DE LA ALFABETIZACIÓN EN NIÑOS PREESCOLARES Ca pí tu lo 1 Apro xi ma cio nes teó ri cas Con cep cio nes del De sa rro llo de la Alfa be ti za ción Con cep to de apres ta mien to Du ran te dé ca das di ver sos in ves ti ga do res y pen sa do res se han in tere sa do en el pro ce so de al fa be ti za ción y las va ria bles in vo lu cra das. Uno de los pri me ros as pec tos con si de ra dos con sis tió en de ter mi nar el mo men to pre ci so en que un niño está lis to para apren der a leer. Esto dio como re sul ta do el in te rés por pre ci sar qué es lo que un niño ne ce si ta para ac ce der con éxi to al apren di za je de la lec tu ra. DESARROLLO DE LA ALFABETIZACIÓN EN NIÑOS PREESCOLARES DESARROLLO DE LA ALFABETIZACIÓN EN NIÑOS PREESCOLARES Ta bla 1. Ca rac te rís ti cas de cada uno de los ni ve les en el de sa rro llo de la es cri tu ra (Fields y Span gler, 2000). Cua dro 2. Ejem plo del ni vel 2 de la lec tu ra de cuen tos. Na rra la ac ción" To ñi to (51 me ses) leyó "Pi no cho". Leyó todo el cuen to del fin al ini cio. T. To ñi to E. Expe ri men ta do ra Cua dro 5. Pri me ra y ter ce ra lec tu ra de So fía, ubi cán do se en los ni ve les 5 y 7 res pec ti va men te. So fía leyó "La Be lla Dur mien te". Cua dro 7. Ma dre 1 an tes de la lec tu ra. M. ma dre N. niño Cua dro 8. Ma dre 2 an tes de la lec tu ra. M. ma dre N. niño DESARROLLO DE LA ALFABETIZACIÓN EN NIÑOS PREESCOLARES Cua dro 9. Un pa dre du ran te la lec tu ra. P. pa dre N. niño Cua dro 10. El mis mo pa dre des pués de la lec tu ra. P. pa dre N. niño Cua dro 11. Una ma dre des pués de la lec tu ra. M. madre N. niño 132 DESARROLLO DE LA ALFABETIZACIÓN EN NIÑOS PREESCOLARES Cua dro 12. Con duc tas de las maes tras an tes, du ran te y des pués de la lec tu ra. M. maes tra N. ni ños S. So fía Cua dro 13. Una maes tra des pués de la lec tu ra del cuen to. M. maes tra N. ni ños U. Ulises 157 COMENTARIOS FINALES Y CONCLUSIONES Ta bla 2. Coe fi cien tes de con fia bi li dad para cada sub prue ba del EPLE. Algu nos de los coe fi cien tes de con fia bi li dad son ba jos (me no res a .60), por lo que ha bría que con si de rar esto al in ter pre tar los re sul ta dos.

Revista Mexicana De Investigacion Educativa, Mar 1, 2014

El objetivo de este trabajo fue identificar si la autoeficacia en la lectura predice el comportam... more El objetivo de este trabajo fue identificar si la autoeficacia en la lectura predice el comportamiento lector en alumnos de primer grado de primaria del estado de Yucatán. Participaron 350 niños.

Lectura Y Vida Revista Latinoamericana De Lectura, 2005

Estudio destinado a determinar la aplicabilidad de una serie de instrumentos y procedimientos par... more Estudio destinado a determinar la aplicabilidad de una serie de instrumentos y procedimientos para establecer el poder predictivo de las variables involucradas-compentencia linguistica, materiales y actividades relacionadas con la lectura en el hogar y la lectura de cuentos por parte de los padres en el proceso de desarrollo de la alfabetizacion en ninos preescolares. La competencia linguistica se evaluo a traves del conocimiento que tiene el nino acerca del lenguaje escrito y su propio desempeno cuando pretende leer cuentos.

Avances En Psicologia Latinoamericana, Jul 2, 2013

Resumen Los niños preescolares ya poseen nociones de lectura y escritura porque han desarrollado ... more Resumen Los niños preescolares ya poseen nociones de lectura y escritura porque han desarrollado habilidades lingüísticas orales y escritas que se relacionan entre sí y, a su vez, con la adquisición de la lectura y la escritura convencionales. Este artículo de revisión tiene como objetivos (a) Describir las relaciones existentes entre lenguaje oral y escrito en los años preescolares, y (b) Identificar las habilidades concretas del lenguaje del niño preescolar que posibilitan la adquisición de la lectura y escritura convencionales. Se hizo una búsqueda en las bases de datos ERIC y OVID de emergent literacy, phonological awareness, vocabulary, reading, writing, preschoolers y language skills, la cual aportó los componentes del lenguaje oral-habilidades fonológicas y semánticas-que se relacionan con la adquisición de la lectura y escritura convencionales, así como una propuesta de análisis en la que se enfatiza el proceso de las habilidades lingüísticas orales y escritas para la lectura y escritura en niños preescolares.

Revista Mexicana De Investigacion Educativa, Mar 1, 2014

El objetivo de este trabajo fue identificar si la autoeficacia en la lectura predice el comportam... more El objetivo de este trabajo fue identificar si la autoeficacia en la lectura predice el comportamiento lector en alumnos de primer grado de primaria del estado de Yucatán. Participaron 350 niños.

Revista chilena de radiología, 2003

Busel D. y cols. Colangioresonancia (CPRM) vs ultrasonido (US) focalizado en pacientes con icteri... more Busel D. y cols. Colangioresonancia (CPRM) vs ultrasonido (US) focalizado en pacientes con ictericia o sospecha de obstrucción de la vía biliar. Resultados preliminares.

Enseñanza e Investigación en Psicología, Sep 1, 2021

Psicologia: Bem estar na longevidade da sociedade, 2021

Direitos para esta edição cedidos à Atena Editora pelos autores. Open access publication by Atena... more Direitos para esta edição cedidos à Atena Editora pelos autores. Open access publication by Atena Editora Todo o conteúdo deste livro está licenciado sob uma Licença de Atribuição Creative Commons. Atribuição-Não-Comercial-NãoDerivativos 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0).

Actualidades en Psicología, Oct 25, 2018

Estrategias argumentativas en situaciones naturales de interacción en el aula de nivel preescolar... more Estrategias argumentativas en situaciones naturales de interacción en el aula de nivel preescolar Resumen. El objetivo de este estudio fue analizar las estrategias argumentativas empleadas por niños preescolares en situaciones naturales de interacción en el aula. Participaron 60 niños entre los 3 y 5 años de una Estancia Infantil de la Ciudad de México. La investigación fue cualitativa y se realizó un proceso de observación sistemática no participante en tres momentos del día: asamblea, actividad pedagógica y juego libre con juguetes. Los resultados mostraron que en las conversaciones que tenían con sus maestras y entre pares, los niños generaron 10 estrategias argumentativas: referente de autoridad, descripción, comparación, analogía, generalización, narración, anticipación, causalidad, oposición y propuesta alternativa. Estos resultados aportan evidencia empírica en torno a la argumentación en la primera infancia.

CONSOLIDAR LOS LAZOS DE COOPERACION ENTRE PADRES DE FAMILIA Y PROFESORES, CON EL PROPOSITO DE APO... more CONSOLIDAR LOS LAZOS DE COOPERACION ENTRE PADRES DE FAMILIA Y PROFESORES, CON EL PROPOSITO DE APOYAR A LOS ALUMNOS EN EL APRENDIZAJE, LECTURA, ASIMILACION DE ASIGNATURAS Y UNA MEJOR CONVIVENCIA ESCOLAR, ES PARTE DE LOS RETOS DE LA EDUCACION EN MEXICO, Y ESOS SON LOS OBJETIVOS DE LA "REVISTA MEXICANA DE PSICOLOGIA EDUCATIVA", QUE SURGE PARA CONSERVAR EL CAR CTER CIENTIFICO DE ESA DISCIPLINA Y FAVORECER SU AVANCE. DURANTE LA PRESENTACION DE LA EDICION SEMESTRAL, YA EN CIRCULACION, LIZBETH VEGA P‚REZ, EDITORA GENERAL, DIJO QUE SE TRATA DE UN TRABAJO ACADEMICO QUE CONTAR TAMBI‚N CON LA COLABORACION DE EXPERTOS EXTRANJEROS; ASIMISMO, SE CENTRAR EN ARTICULOS DE INVESTIGACION B SICA Y APLICADA, ASI COMO EN APORTES TEORICOS QUE FAVOREZCAN LA COMPRENSION DE DIVERSOS PROBLEMAS Y REFUERCEN LOS M‚TODOS DE ENSENANZA. EN EL AUDITORIO DOCTORA SILVIA MACOTELA FLORES, DE LA FACULTAD DE PSICOLOGIA (FP), COMENTO QUE LA PROMOCION DE LA LECTURA ES ESENCIAL, ASI COMO EL DOMINIO DE LAS MATEM T...

LA EDAD PREESCOLAR, DESDE EL NACIMIENTO HASTA LOS SEIS ANOS (MOMENTO EN QUE LOS NINOS GENERALMENT... more LA EDAD PREESCOLAR, DESDE EL NACIMIENTO HASTA LOS SEIS ANOS (MOMENTO EN QUE LOS NINOS GENERALMENTE INGRESAN A LA PRIMARIA), ES UNA ETAPA IMPORTANTE. EN ESTA FASE ADQUIEREN LAS BASES DE SOCIALIZACION Y CONSTRUCCION DE SU PERSONALIDAD, POR LO QUE SE SUGIERE INTRODUCIR A LOS PEQUENOS EN EL MUNDO DE LAS PALABRAS MEDIANTE LA LECTURA DE CUENTOS EN VOZ ALTA (POR PARTE DE UN ADULTO) PARA PROMOVER EL DESARROLLO DEL LENGUAJE ORAL Y ESCRITO.

Avances en Psicología Latinoamericana, 2014

Revista Digital Internacional de Psicología y Ciencia Social, 2020

El profesor crea una práctica propia que se adapta a las características del contexto en que se l... more El profesor crea una práctica propia que se adapta a las características del contexto en que se localiza; para lograrlo tendrá que considerar su experiencia, sus creencias y conocimientos con relación a la enseñanza. El objetivo en el presente artículo es identi-ficar las teorías expuestas de la acción de las educadoras con relación al desarrollo personal y social en niños preescolares. El tipo de estudio es cualitativo con un diseño de estudio de caso. Se trabajó con tres educadoras de dos jardines de niños de la Ciudad de México. Las estrategias, técnicas y materiales utilizados fueron: escritos y planeación de la educadora, y una entrevista semiestruc-turada. Los resultados obtenidos indican que las teorías expuestas de la acción de las educadoras están orientadas a un conjunto de categorías relacionadas: autonomía, identidad personal, relaciones interpersonales y estrategias de acompañamiento para su desarrollo en los niños. Los hallazgos aportan evidencia empírica acerca de las...

CAPÍTULO 7. Re cur sos para el de sa rro llo y me jo ra mien to de ha bi li da des en la rea li z... more CAPÍTULO 7. Re cur sos para el de sa rro llo y me jo ra mien to de ha bi li da des en la rea li za ción de ta reas es cri tas Sil via Ma co te la Flo res ..

Pró lo go Un lec tor que lee aten ta men te, re fle xio na, ha bla ani ma da men te con otros lec... more Pró lo go Un lec tor que lee aten ta men te, re fle xio na, ha bla ani ma da men te con otros lec to res, re cuer da, re lee, pue de vol ver se ami go de un mi llar de li bros a lo lar go de su vida (Zaid, 2004, p. 15). En una épo ca en que se ha bla de cri sis en las ha bi li da des lec to ras de los ni ños me xi ca nos, De sa rro llo de la al fa be ti za ción en ni ños prees co la res plan tea posi bi li da des rea les y con tun den tes, fun da men ta das en in ves ti ga ción. Ini ciar a los ni ños como ami gos de los li bros para el res to de sus vidas, como plan tea Zaid, re quie re de la me dia ción de los adul tos. Los plan tea mien tos de Vega y Ma co te la en De sa rro llo de la al fa be tiza ción en ni ños prees co la res y los da tos que arro jó la in ves ti ga ción, in vi tan a cues tio nar nos el queha cer edu ca ti vo con los ni ños y las ni ñas de edad prees co lar para al fa be ti zar los. Al res pec to, Ade lai da Nie to seña la: Ma ña na es tar de para las ni ñas y para los ni ños por que sen ci llamen te, ma ña na ya no se rán ni ñas ni ni ños (Nie to, 2003, p. 9). Dado que ma ña na es muy tar de, en cuan to a la al fa be ti za ción se re fie re, de be mos ini ciar los como lec to res ya, aun que si gue pen dien te el gran cues tio na mien to de cómo ha cer para que se lo gre la meta con los efec tos que se ña la Zaid. En el li bro, Vega y Ma co te la, ha cen un re co rri do por las di fe ren tes pers pec ti vas teó ri cas que his tó ri ca men te han ex pli ca do los pro ce sos lec to res de los ni ños de edad prees co lar y, por ende, han guia do las pro pues tas y ac cio nes edu ca ti vas. Como tal, el re co rri do es una re feren cia im por tan te para los in te re sa dos en el tema, ade más de profun di zar en la pers pec ti va que res pal da el tra ba jo y la que pre va le ce en la ac tua li dad. 10 DESARROLLO DE LA ALFABETIZACIÓN EN NIÑOS PREESCOLARES Ilea na Seda San ta na Fa cul tad de Psi co lo gía Uni ver si dad Na cio nal Au tó no ma de Mé xi co Re fe ren cias Argüe lles, J. D. (2003). ¿Qué leen los que no leen? Mé xi co: Pai dós. Bar ton, D. (1994). Li te racy, an in tro duc tion to the eco logy of writ ten lan guage. Oxford, Rei no Uni do: Black well Pu blis hing. Heath, S. B. (1983). Ways with words. Cam brid ge, Rei no Unido: Cam brid ge Uni ver sity Press. Nie to, A. (2003). Ma ña na es muy tar de para las ni ñas y para los ni ños. Lectu ras so bre Lec tu ras, 7, 9-18. Zaid, G. (2004). El cos to de leer y otros en sa yos. Mé xi co: Con se jo Na cio nal para la Cul tu ra y las Artes. DESARROLLO DE LA ALFABETIZACIÓN EN NIÑOS PREESCOLARES Ca pí tu lo 1 Apro xi ma cio nes teó ri cas Con cep cio nes del De sa rro llo de la Alfa be ti za ción Con cep to de apres ta mien to Du ran te dé ca das di ver sos in ves ti ga do res y pen sa do res se han in tere sa do en el pro ce so de al fa be ti za ción y las va ria bles in vo lu cra das. Uno de los pri me ros as pec tos con si de ra dos con sis tió en de ter mi nar el mo men to pre ci so en que un niño está lis to para apren der a leer. Esto dio como re sul ta do el in te rés por pre ci sar qué es lo que un niño ne ce si ta para ac ce der con éxi to al apren di za je de la lec tu ra. DESARROLLO DE LA ALFABETIZACIÓN EN NIÑOS PREESCOLARES DESARROLLO DE LA ALFABETIZACIÓN EN NIÑOS PREESCOLARES Ta bla 1. Ca rac te rís ti cas de cada uno de los ni ve les en el de sa rro llo de la es cri tu ra (Fields y Span gler, 2000). Cua dro 2. Ejem plo del ni vel 2 de la lec tu ra de cuen tos. Na rra la ac ción" To ñi to (51 me ses) leyó "Pi no cho". Leyó todo el cuen to del fin al ini cio. T. To ñi to E. Expe ri men ta do ra Cua dro 5. Pri me ra y ter ce ra lec tu ra de So fía, ubi cán do se en los ni ve les 5 y 7 res pec ti va men te. So fía leyó "La Be lla Dur mien te". Cua dro 7. Ma dre 1 an tes de la lec tu ra. M. ma dre N. niño Cua dro 8. Ma dre 2 an tes de la lec tu ra. M. ma dre N. niño DESARROLLO DE LA ALFABETIZACIÓN EN NIÑOS PREESCOLARES Cua dro 9. Un pa dre du ran te la lec tu ra. P. pa dre N. niño Cua dro 10. El mis mo pa dre des pués de la lec tu ra. P. pa dre N. niño Cua dro 11. Una ma dre des pués de la lec tu ra. M. madre N. niño 132 DESARROLLO DE LA ALFABETIZACIÓN EN NIÑOS PREESCOLARES Cua dro 12. Con duc tas de las maes tras an tes, du ran te y des pués de la lec tu ra. M. maes tra N. ni ños S. So fía Cua dro 13. Una maes tra des pués de la lec tu ra del cuen to. M. maes tra N. ni ños U. Ulises 157 COMENTARIOS FINALES Y CONCLUSIONES Ta bla 2. Coe fi cien tes de con fia bi li dad para cada sub prue ba del EPLE. Algu nos de los coe fi cien tes de con fia bi li dad son ba jos (me no res a .60), por lo que ha bría que con si de rar esto al in ter pre tar los re sul ta dos.

Revista Mexicana De Investigacion Educativa, Mar 1, 2014

El objetivo de este trabajo fue identificar si la autoeficacia en la lectura predice el comportam... more El objetivo de este trabajo fue identificar si la autoeficacia en la lectura predice el comportamiento lector en alumnos de primer grado de primaria del estado de Yucatán. Participaron 350 niños.

Lectura Y Vida Revista Latinoamericana De Lectura, 2005

Estudio destinado a determinar la aplicabilidad de una serie de instrumentos y procedimientos par... more Estudio destinado a determinar la aplicabilidad de una serie de instrumentos y procedimientos para establecer el poder predictivo de las variables involucradas-compentencia linguistica, materiales y actividades relacionadas con la lectura en el hogar y la lectura de cuentos por parte de los padres en el proceso de desarrollo de la alfabetizacion en ninos preescolares. La competencia linguistica se evaluo a traves del conocimiento que tiene el nino acerca del lenguaje escrito y su propio desempeno cuando pretende leer cuentos.

Avances En Psicologia Latinoamericana, Jul 2, 2013

Resumen Los niños preescolares ya poseen nociones de lectura y escritura porque han desarrollado ... more Resumen Los niños preescolares ya poseen nociones de lectura y escritura porque han desarrollado habilidades lingüísticas orales y escritas que se relacionan entre sí y, a su vez, con la adquisición de la lectura y la escritura convencionales. Este artículo de revisión tiene como objetivos (a) Describir las relaciones existentes entre lenguaje oral y escrito en los años preescolares, y (b) Identificar las habilidades concretas del lenguaje del niño preescolar que posibilitan la adquisición de la lectura y escritura convencionales. Se hizo una búsqueda en las bases de datos ERIC y OVID de emergent literacy, phonological awareness, vocabulary, reading, writing, preschoolers y language skills, la cual aportó los componentes del lenguaje oral-habilidades fonológicas y semánticas-que se relacionan con la adquisición de la lectura y escritura convencionales, así como una propuesta de análisis en la que se enfatiza el proceso de las habilidades lingüísticas orales y escritas para la lectura y escritura en niños preescolares.

Revista Mexicana De Investigacion Educativa, Mar 1, 2014

El objetivo de este trabajo fue identificar si la autoeficacia en la lectura predice el comportam... more El objetivo de este trabajo fue identificar si la autoeficacia en la lectura predice el comportamiento lector en alumnos de primer grado de primaria del estado de Yucatán. Participaron 350 niños.

Revista chilena de radiología, 2003

Busel D. y cols. Colangioresonancia (CPRM) vs ultrasonido (US) focalizado en pacientes con icteri... more Busel D. y cols. Colangioresonancia (CPRM) vs ultrasonido (US) focalizado en pacientes con ictericia o sospecha de obstrucción de la vía biliar. Resultados preliminares.