Edson Jose Wartha - Academia.edu (original) (raw)
Papers by Edson Jose Wartha
Revista de Ensino de Ciências e Matemática
Neste trabalho, procuramos refletir sobre o papel de projetos itinerantes de popularização e divu... more Neste trabalho, procuramos refletir sobre o papel de projetos itinerantes de popularização e divulgação da Ciência como elementos que podem contribuir significativamente no processo de letramento científico do público em geral do agreste e sertão sergipano. Procuramos também refletir a respeito de termos como educação formal, não formal e informal, ao mesmo tempo em que apresentamos as ações realizadas no projeto Ciências sobre rodas: busão da ciência do agreste e do sertão.
Pesquisa e Ensino em Ciências Exatas e da Natureza
O objetivo deste texto é refletir sobre o processo de circulação e legitimação do discurso em aul... more O objetivo deste texto é refletir sobre o processo de circulação e legitimação do discurso em aulas de ciências, por meio da estratégia de ensino de rodas de conversa. Para a análise da circulação e legitimação do discurso, aqui considerada como fazendo parte do processo de produção de conhecimento, utilizamos um modelo multidimensional de análise no qual fazemos uso de ferramentas analíticas propostas por dois campos teóricos, a Teoria do Código de Legitimação e as Interações Discursivas. Para esta análise utilizamos dados da própria sala de aula para identificar como o processo de circulação e legitimação afeta as próprias condições de sua produção. As análises dos perfis semânticos revelaram pouca variação entre os diferentes níveis de gravidade e densidade semântica e as análises das interações discursivas evidenciaram a importância dos movimentos epistêmicos realizadas pela professora e o tipo de abordagem comunicativa utilizada nas Rodas de Conversa. Com base nos resultados, ...
Ensino de Ciências e Tecnologia em Revista – ENCITEC, 2021
Considerando a importância das representações usadas como suporte em questões do Exame Nacional d... more Considerando a importância das representações usadas como suporte em questões do Exame Nacional do Ensino Médio, esta pesquisa objetiva verificar se os aspectos representacionais e textuais, presentes como suporte nas questões na área de Ciências da Natureza, são determinantes no desempenho dos estudantes. Para tanto, o estudo foi realizado por meio de análise estatística descritiva do desempenho em questões previamente selecionadas dos exames realizados nos anos de 2012, 2013 e 2014. Os resultados indicam que os aspectos representacionais e textuais não se configuram como determinantes no desempenho escolar. Nas questões selecionadas para análise e no cruzamento com os dados socioeconômicos verificamos que o fator determinante do desempenho escolar é o fator renda familiar.
Investigações em Ensino de Ciências, 2021
As discussões sobre a Teoria do Código de Legitimação na pesquisa em Ensino de Ciências têm chama... more As discussões sobre a Teoria do Código de Legitimação na pesquisa em Ensino de Ciências têm chamado a atenção de pesquisadores que investigam questões relacionadas às interações discursivas e argumentação na sala de aula. Neste estudo, fundamentados na dimensão semântica, avaliamos uma situação de ensino desenvolvida por meio de Rodas de Conversa, com o objetivo explicitar e caracterizar os perfis semânticos de gravidade e densidade semântica desenvolvidos durante as interações discursivas. Dentre os resultados, destaca-se que apesar de interações discursivas entre professor e estudantes e entre os próprios estudantes em todos os episódios analisadas não foi verificado variação semântica entre os diferentes níveis de gravidade e densidade que permitissem a formação de ondas semânticas nas interações Tanto a compreensão da gravidade semântica nas limitações explicativas dos participantes, quanto à densidade semântica, não permitiu a circulação de diferentes discursos na sala de aul...
Resumo Este estudo apresenta uma pesquisa sobre o papel central em relação ao uso das imagens em ... more Resumo Este estudo apresenta uma pesquisa sobre o papel central em relação ao uso das imagens em diferentes aspectos nos livros didáticos, tendo como objetivo analisar e explorar os diferentes aspectos utilizados pelos autores de livros didáticos ao usarem imagens e/ou inscrições como forma de representação de fenômenos ou entes químicos. Neste estudo apresentamos exemplos de como algumas imagens são utilizadas no estudo da estrutura da matéria justificando a necessidade de uma reflexão crítica sobre o uso de inscrições no ensino de ciências. Palavras-chave: inscrições, livros didáticos, semiótica.
Poiésis - Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação, 2020
A proposta deste estudo é apresentar uma reflexão crítica sobre dimensões que emergiram a partir ... more A proposta deste estudo é apresentar uma reflexão crítica sobre dimensões que emergiram a partir de um exercício de aproximações e distanciamentos de três estruturas de pensamento utilizadas como marcos teóricos para estabelecer parâmetros curriculares na ciência escolar. Essas estruturas são os pensamentos crítico, científico e criativo. A partir destas estruturas, destacamos as aproximações, distanciamentos e, principalmente, as interações entre elas. Como resultado, encontramos sobreposições e interações entre Pensamento Científico e Crítico, Pensamento Criativo e Científico e entre Pensamento Crítico e Criativo. Estas interações devem ser evidenciadas de modo que sejam implementadas atividades intencionais e sistemáticas dirigidas à promoção do pensamento científico, crítico e criativo para a formação integral dos estudantes.
This work presents a panorama of the researches in chemical education that treat of the subject o... more This work presents a panorama of the researches in chemical education that treat of the subject of the representation of the chemical knowledge. We focused our study in those works that contemplate the model of the three different levels of the chemical knowledge proposed by Alex Johnstone, trying to accomplish a reflection at the same time on these studies in that we tried to establish some relationships of the representation of the chemical knowledge with Charles Sanders Peirce semiotics theory.
Relatamos nossa experiencia durante um projeto de Formacao Inicial e Continuada de Professores de... more Relatamos nossa experiencia durante um projeto de Formacao Inicial e Continuada de Professores de Quimica realizado em uma escola publica do interior do estado de Sergipe. O projeto envolveu professores de quimica do Ensino Medio, alunos do curso de Licenciatura em Quimica da UFS e professores formadores de professores. O tema social em questao foi o uso de saboes, de detergentes e os esgotos domesticos. A proposta foi executada com uma turma da 3a serie do Ensino Medio do turno noturno durante o ano letivo de 2011.
Nas ultimas tres decadas, o Brasil avancou significativamente no campo da pesquisa envolvendo sis... more Nas ultimas tres decadas, o Brasil avancou significativamente no campo da pesquisa envolvendo sistemas de avaliacoes, e esse fato ficou evidenciado pelo aumento gradativo de sistemas estaduais de avaliacao desenvolvidos pelos estados federativos. Nesta perspectiva, o presente artigo tem como finalidade apresentar resultados iniciais do processo de elaboracao de um teste de desempenho escolar em Ciencias para o estado de Sergipe. Os resultados da analise estao corroborados em tres bases documentais que permitiram construir duas matrizes de referencia para dois eixos tematicos: “Terra e Universo” e “Tecnologia e Sociedade”, estabelecidos pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN). As matrizes em questao servirao de subsidio para a sequencia metodologica de elaboracao do instrumento e a identificacao dos descritores que serao utilizados na construcao das questoes. Palavras-chave: Teste de desempenho. Ensino de Ciencias. Avaliacao.
Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 2012
Este estudo apresenta uma pesquisa sobre o papel central em relação ao uso das imagens em diferen... more Este estudo apresenta uma pesquisa sobre o papel central em relação ao uso das imagens em diferentes aspectos nos livros didáticos, tendo como objetivo analisar e explorar os diferentes aspectos utilizados pelos autores de livros didáticos ao usarem imagens e/ou inscrições como forma de representação de fenômenos ou entes químicos. Neste estudo apresentamos exemplos de como algumas imagens são utilizadas no estudo da estrutura da matéria justificando a necessidade de uma reflexão crítica sobre o uso de inscrições no ensino de ciências.
Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 2012
O presente trabalho procura verificar a eficiência da experimentação como forma de intervenção pe... more O presente trabalho procura verificar a eficiência da experimentação como forma de intervenção pedagógica nas concepções apresentadas pelos estudantes - que já concluíram o Ensino Médio ou estão concluindo - sobre a estrutura da matéria, antes e após o desenvolvimento de atividades experimentais nas aulas de Química, durante o estudo da estrutura da matéria. Neste trabalho, foi possível verificar que após todas as intervenções, 65% dos alunos já apresentavam ideia de partículas e espaços vazios em seus modelos explicativos sobre estrutura da matéria. Por outro lado, 35% continuaram apresentando uma visão contínua da matéria, evidenciando resistências ao abandonar suas ideias iniciais.
Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 2012
Neste trabalho buscamos identificar e compreender algumas ideias que estudantes de 14 a 15 anos a... more Neste trabalho buscamos identificar e compreender algumas ideias que estudantes de 14 a 15 anos apresentam sobre as menores partes que constituem os objetos inanimados e os seres vivos, com o objetivo de conhecer o que pensam sobre modelos atômicos e estrutura celular. A pesquisa foi desenvolvida com 115 estudantes das três séries do Ensino Médio. Neste trabalho foi possível identificar que os estudantes apresentam dificuldades em aceitar que tanto a matéria inerte como a matéria viva é regida pelas mesmas leis.
Amazônia: Revista de Educação em Ciências e Matemáticas, 2020
Esta pesquisa trata do desenvolvimento metodológico de um instrumento de avaliação de capacidades... more Esta pesquisa trata do desenvolvimento metodológico de um instrumento de avaliação de capacidades de Pensamento Crítico com estudantes do Ensino Médio. O objetivo é apresentar e discutir as etapas utilizadas no processo de construção e validação do instrumento por meio de análises psicométricas e semânticas. O instrumento foi validado em quatro domínios (Percentual de Concordância, Índice de Validade de Conteúdo, Coerência e Concordância entre os participantes e Confiabilidade do Instrumento) relacionados aos 20 itens que buscam identificar a manifestação de Capacidades de Pensamento Crítico
Revista Insignare Scientia - RIS, 2020
Este estudo teve como objetivo compreender os discursos de professores de química sobre experimen... more Este estudo teve como objetivo compreender os discursos de professores de química sobre experimentação, a partir dos sentidos atribuídos por professores da Rede Estadual de Educação do Paraná. A materialidade linguística foi coletada por meio do convite a aproximadamente 89 professores de química que atuam no Ensino Médio do Núcleo Regional de Educação de Maringá. O corpus da análise foi composto pelas 06 entrevistas realizadas pelos professores que concordaram em participar do estudo. O aporte teórico usado foi o da Análise do Discurso de Linha Francesa, tendo em Michel Pêcheux e Eni Orlandi seus principais referentes. Os resultados apontam para diferentes efeitos de sentido sobre a experimentação, destacando-se, entre eles, três principais formações imaginárias: a experimentação como estratégia de ensino para comprovação dos estudos teóricos (cunho epistemológico), de caráter motivacional da experimentação como facilitador do ensino-aprendizagem dos conteúdos científicos (cunho mo...
Com a Palavra, o Professor, 2019
Considerando a necessidade de reformas no ensino de ciências e que a escola ainda não é uma insti... more Considerando a necessidade de reformas no ensino de ciências e que a escola ainda não é uma instituição totalmente sintonizada com a realidade da produção do conhecimento, neste estudo buscamos apresentar e discutir um processo de ruptura, de superação e de ativismo no Ensino de Ciências. Para tanto, apresentamos nosso relato de experiência, de um lado professora de ciências e de outro formador de professores de ciências, que foi se constituindo em uma relação dialógica durante a pesquisa na sala de aula e reflexão sobre os resultados da pesquisa. Desse modo, verificamos que a ruptura é um processo doloroso, que a superação é necessária e, principalmente, o engajamento em uma nova proposta de ensino de ciências, mais comprometido com uma formação crítica e cidadã nos levou a um ativismo com e para o Ensino de Ciências.
Revista Ciências & Ideias ISSN: 2176-1477, 2019
Considerando as reformas estruturais propostas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) na área d... more Considerando as reformas estruturais propostas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) na área de Ciências da Natureza, o presente artigo tem como objetivo fornecer uma reflexão sobre o impacto e o significado desta proposta de reforma curricular para o ensino de ciências no contexto atual, visando identificar avanços e retrocessos impostos nesta ruptura e refletir criticamente acerca de como essa reforma vêm se constituindo. Para tanto, pretende-se identificar e refletir sobre a reforma usando como referencial teórico a concepção de rupturas nas ciências de Thomas Kuhn.
Educación Química, 2018
Durante los últimos años el término de contextualización es frecuentemente utilizado en los medio... more Durante los últimos años el término de contextualización es frecuentemente utilizado en los medios educacionales, y más aun, éste viene siendo usado con otros conceptos y significados. En este estudio se busca identificar cuál es el concepto de contextualización presente en los libros de texto de química utilizados en la educación media. La investigación fue realizada a través de un análisis del contenido cualitativo y cuantitativo, buscando en los textos palabras y/o expresiones que contextualicen el conocimiento químico. En este estudio se identifican dos conceptos diferentes acerca del término contextualización: Uno como descripción científica de hechos y procesos de lo cotidiano para el alumno; otro como una estrategia de enseñanza y aprendizaje para facilitar y entender los conceptos científicos.
Educación Química, 2012
The experiment of the saline drop and the levels of representation in chemistry) The present work... more The experiment of the saline drop and the levels of representation in chemistry) The present work aims at presenting a methodological approach for the electrochemistry content that connects the three levels of representation of chemical knowledge through the classic experiment of the Saline Drop. From this activity it tries to integrate the different levels of representation in order to help the student organize his ideas in a vision of totality, presenting and discussing the possible connections that are established among the different levels of representation.
Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 2018
Neste estudo apresentamos o processo de construção, elaboração e validação de uma matriz de refer... more Neste estudo apresentamos o processo de construção, elaboração e validação de uma matriz de referência para um teste de desempenho de escolar em Ciências. Neste processo levamos em consideração os Parâmetros Curriculares Nacionais, o Referencial Curricular da Rede Estadual de Ensino de Sergipe e os Livros Didáticos aprovados no PNLD-2014. Também, verificamos os temas que os professores da rede pública consideram de maior complexidade e prioridade. Como resultados deste estudo elaboramos uma matriz de referência que servirá de parâmetro para elaboração de questões para o teste de desempenho.
Revista de Ensino de Ciências e Matemática
Neste trabalho, procuramos refletir sobre o papel de projetos itinerantes de popularização e divu... more Neste trabalho, procuramos refletir sobre o papel de projetos itinerantes de popularização e divulgação da Ciência como elementos que podem contribuir significativamente no processo de letramento científico do público em geral do agreste e sertão sergipano. Procuramos também refletir a respeito de termos como educação formal, não formal e informal, ao mesmo tempo em que apresentamos as ações realizadas no projeto Ciências sobre rodas: busão da ciência do agreste e do sertão.
Pesquisa e Ensino em Ciências Exatas e da Natureza
O objetivo deste texto é refletir sobre o processo de circulação e legitimação do discurso em aul... more O objetivo deste texto é refletir sobre o processo de circulação e legitimação do discurso em aulas de ciências, por meio da estratégia de ensino de rodas de conversa. Para a análise da circulação e legitimação do discurso, aqui considerada como fazendo parte do processo de produção de conhecimento, utilizamos um modelo multidimensional de análise no qual fazemos uso de ferramentas analíticas propostas por dois campos teóricos, a Teoria do Código de Legitimação e as Interações Discursivas. Para esta análise utilizamos dados da própria sala de aula para identificar como o processo de circulação e legitimação afeta as próprias condições de sua produção. As análises dos perfis semânticos revelaram pouca variação entre os diferentes níveis de gravidade e densidade semântica e as análises das interações discursivas evidenciaram a importância dos movimentos epistêmicos realizadas pela professora e o tipo de abordagem comunicativa utilizada nas Rodas de Conversa. Com base nos resultados, ...
Ensino de Ciências e Tecnologia em Revista – ENCITEC, 2021
Considerando a importância das representações usadas como suporte em questões do Exame Nacional d... more Considerando a importância das representações usadas como suporte em questões do Exame Nacional do Ensino Médio, esta pesquisa objetiva verificar se os aspectos representacionais e textuais, presentes como suporte nas questões na área de Ciências da Natureza, são determinantes no desempenho dos estudantes. Para tanto, o estudo foi realizado por meio de análise estatística descritiva do desempenho em questões previamente selecionadas dos exames realizados nos anos de 2012, 2013 e 2014. Os resultados indicam que os aspectos representacionais e textuais não se configuram como determinantes no desempenho escolar. Nas questões selecionadas para análise e no cruzamento com os dados socioeconômicos verificamos que o fator determinante do desempenho escolar é o fator renda familiar.
Investigações em Ensino de Ciências, 2021
As discussões sobre a Teoria do Código de Legitimação na pesquisa em Ensino de Ciências têm chama... more As discussões sobre a Teoria do Código de Legitimação na pesquisa em Ensino de Ciências têm chamado a atenção de pesquisadores que investigam questões relacionadas às interações discursivas e argumentação na sala de aula. Neste estudo, fundamentados na dimensão semântica, avaliamos uma situação de ensino desenvolvida por meio de Rodas de Conversa, com o objetivo explicitar e caracterizar os perfis semânticos de gravidade e densidade semântica desenvolvidos durante as interações discursivas. Dentre os resultados, destaca-se que apesar de interações discursivas entre professor e estudantes e entre os próprios estudantes em todos os episódios analisadas não foi verificado variação semântica entre os diferentes níveis de gravidade e densidade que permitissem a formação de ondas semânticas nas interações Tanto a compreensão da gravidade semântica nas limitações explicativas dos participantes, quanto à densidade semântica, não permitiu a circulação de diferentes discursos na sala de aul...
Resumo Este estudo apresenta uma pesquisa sobre o papel central em relação ao uso das imagens em ... more Resumo Este estudo apresenta uma pesquisa sobre o papel central em relação ao uso das imagens em diferentes aspectos nos livros didáticos, tendo como objetivo analisar e explorar os diferentes aspectos utilizados pelos autores de livros didáticos ao usarem imagens e/ou inscrições como forma de representação de fenômenos ou entes químicos. Neste estudo apresentamos exemplos de como algumas imagens são utilizadas no estudo da estrutura da matéria justificando a necessidade de uma reflexão crítica sobre o uso de inscrições no ensino de ciências. Palavras-chave: inscrições, livros didáticos, semiótica.
Poiésis - Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação, 2020
A proposta deste estudo é apresentar uma reflexão crítica sobre dimensões que emergiram a partir ... more A proposta deste estudo é apresentar uma reflexão crítica sobre dimensões que emergiram a partir de um exercício de aproximações e distanciamentos de três estruturas de pensamento utilizadas como marcos teóricos para estabelecer parâmetros curriculares na ciência escolar. Essas estruturas são os pensamentos crítico, científico e criativo. A partir destas estruturas, destacamos as aproximações, distanciamentos e, principalmente, as interações entre elas. Como resultado, encontramos sobreposições e interações entre Pensamento Científico e Crítico, Pensamento Criativo e Científico e entre Pensamento Crítico e Criativo. Estas interações devem ser evidenciadas de modo que sejam implementadas atividades intencionais e sistemáticas dirigidas à promoção do pensamento científico, crítico e criativo para a formação integral dos estudantes.
This work presents a panorama of the researches in chemical education that treat of the subject o... more This work presents a panorama of the researches in chemical education that treat of the subject of the representation of the chemical knowledge. We focused our study in those works that contemplate the model of the three different levels of the chemical knowledge proposed by Alex Johnstone, trying to accomplish a reflection at the same time on these studies in that we tried to establish some relationships of the representation of the chemical knowledge with Charles Sanders Peirce semiotics theory.
Relatamos nossa experiencia durante um projeto de Formacao Inicial e Continuada de Professores de... more Relatamos nossa experiencia durante um projeto de Formacao Inicial e Continuada de Professores de Quimica realizado em uma escola publica do interior do estado de Sergipe. O projeto envolveu professores de quimica do Ensino Medio, alunos do curso de Licenciatura em Quimica da UFS e professores formadores de professores. O tema social em questao foi o uso de saboes, de detergentes e os esgotos domesticos. A proposta foi executada com uma turma da 3a serie do Ensino Medio do turno noturno durante o ano letivo de 2011.
Nas ultimas tres decadas, o Brasil avancou significativamente no campo da pesquisa envolvendo sis... more Nas ultimas tres decadas, o Brasil avancou significativamente no campo da pesquisa envolvendo sistemas de avaliacoes, e esse fato ficou evidenciado pelo aumento gradativo de sistemas estaduais de avaliacao desenvolvidos pelos estados federativos. Nesta perspectiva, o presente artigo tem como finalidade apresentar resultados iniciais do processo de elaboracao de um teste de desempenho escolar em Ciencias para o estado de Sergipe. Os resultados da analise estao corroborados em tres bases documentais que permitiram construir duas matrizes de referencia para dois eixos tematicos: “Terra e Universo” e “Tecnologia e Sociedade”, estabelecidos pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN). As matrizes em questao servirao de subsidio para a sequencia metodologica de elaboracao do instrumento e a identificacao dos descritores que serao utilizados na construcao das questoes. Palavras-chave: Teste de desempenho. Ensino de Ciencias. Avaliacao.
Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 2012
Este estudo apresenta uma pesquisa sobre o papel central em relação ao uso das imagens em diferen... more Este estudo apresenta uma pesquisa sobre o papel central em relação ao uso das imagens em diferentes aspectos nos livros didáticos, tendo como objetivo analisar e explorar os diferentes aspectos utilizados pelos autores de livros didáticos ao usarem imagens e/ou inscrições como forma de representação de fenômenos ou entes químicos. Neste estudo apresentamos exemplos de como algumas imagens são utilizadas no estudo da estrutura da matéria justificando a necessidade de uma reflexão crítica sobre o uso de inscrições no ensino de ciências.
Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 2012
O presente trabalho procura verificar a eficiência da experimentação como forma de intervenção pe... more O presente trabalho procura verificar a eficiência da experimentação como forma de intervenção pedagógica nas concepções apresentadas pelos estudantes - que já concluíram o Ensino Médio ou estão concluindo - sobre a estrutura da matéria, antes e após o desenvolvimento de atividades experimentais nas aulas de Química, durante o estudo da estrutura da matéria. Neste trabalho, foi possível verificar que após todas as intervenções, 65% dos alunos já apresentavam ideia de partículas e espaços vazios em seus modelos explicativos sobre estrutura da matéria. Por outro lado, 35% continuaram apresentando uma visão contínua da matéria, evidenciando resistências ao abandonar suas ideias iniciais.
Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 2012
Neste trabalho buscamos identificar e compreender algumas ideias que estudantes de 14 a 15 anos a... more Neste trabalho buscamos identificar e compreender algumas ideias que estudantes de 14 a 15 anos apresentam sobre as menores partes que constituem os objetos inanimados e os seres vivos, com o objetivo de conhecer o que pensam sobre modelos atômicos e estrutura celular. A pesquisa foi desenvolvida com 115 estudantes das três séries do Ensino Médio. Neste trabalho foi possível identificar que os estudantes apresentam dificuldades em aceitar que tanto a matéria inerte como a matéria viva é regida pelas mesmas leis.
Amazônia: Revista de Educação em Ciências e Matemáticas, 2020
Esta pesquisa trata do desenvolvimento metodológico de um instrumento de avaliação de capacidades... more Esta pesquisa trata do desenvolvimento metodológico de um instrumento de avaliação de capacidades de Pensamento Crítico com estudantes do Ensino Médio. O objetivo é apresentar e discutir as etapas utilizadas no processo de construção e validação do instrumento por meio de análises psicométricas e semânticas. O instrumento foi validado em quatro domínios (Percentual de Concordância, Índice de Validade de Conteúdo, Coerência e Concordância entre os participantes e Confiabilidade do Instrumento) relacionados aos 20 itens que buscam identificar a manifestação de Capacidades de Pensamento Crítico
Revista Insignare Scientia - RIS, 2020
Este estudo teve como objetivo compreender os discursos de professores de química sobre experimen... more Este estudo teve como objetivo compreender os discursos de professores de química sobre experimentação, a partir dos sentidos atribuídos por professores da Rede Estadual de Educação do Paraná. A materialidade linguística foi coletada por meio do convite a aproximadamente 89 professores de química que atuam no Ensino Médio do Núcleo Regional de Educação de Maringá. O corpus da análise foi composto pelas 06 entrevistas realizadas pelos professores que concordaram em participar do estudo. O aporte teórico usado foi o da Análise do Discurso de Linha Francesa, tendo em Michel Pêcheux e Eni Orlandi seus principais referentes. Os resultados apontam para diferentes efeitos de sentido sobre a experimentação, destacando-se, entre eles, três principais formações imaginárias: a experimentação como estratégia de ensino para comprovação dos estudos teóricos (cunho epistemológico), de caráter motivacional da experimentação como facilitador do ensino-aprendizagem dos conteúdos científicos (cunho mo...
Com a Palavra, o Professor, 2019
Considerando a necessidade de reformas no ensino de ciências e que a escola ainda não é uma insti... more Considerando a necessidade de reformas no ensino de ciências e que a escola ainda não é uma instituição totalmente sintonizada com a realidade da produção do conhecimento, neste estudo buscamos apresentar e discutir um processo de ruptura, de superação e de ativismo no Ensino de Ciências. Para tanto, apresentamos nosso relato de experiência, de um lado professora de ciências e de outro formador de professores de ciências, que foi se constituindo em uma relação dialógica durante a pesquisa na sala de aula e reflexão sobre os resultados da pesquisa. Desse modo, verificamos que a ruptura é um processo doloroso, que a superação é necessária e, principalmente, o engajamento em uma nova proposta de ensino de ciências, mais comprometido com uma formação crítica e cidadã nos levou a um ativismo com e para o Ensino de Ciências.
Revista Ciências & Ideias ISSN: 2176-1477, 2019
Considerando as reformas estruturais propostas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) na área d... more Considerando as reformas estruturais propostas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) na área de Ciências da Natureza, o presente artigo tem como objetivo fornecer uma reflexão sobre o impacto e o significado desta proposta de reforma curricular para o ensino de ciências no contexto atual, visando identificar avanços e retrocessos impostos nesta ruptura e refletir criticamente acerca de como essa reforma vêm se constituindo. Para tanto, pretende-se identificar e refletir sobre a reforma usando como referencial teórico a concepção de rupturas nas ciências de Thomas Kuhn.
Educación Química, 2018
Durante los últimos años el término de contextualización es frecuentemente utilizado en los medio... more Durante los últimos años el término de contextualización es frecuentemente utilizado en los medios educacionales, y más aun, éste viene siendo usado con otros conceptos y significados. En este estudio se busca identificar cuál es el concepto de contextualización presente en los libros de texto de química utilizados en la educación media. La investigación fue realizada a través de un análisis del contenido cualitativo y cuantitativo, buscando en los textos palabras y/o expresiones que contextualicen el conocimiento químico. En este estudio se identifican dos conceptos diferentes acerca del término contextualización: Uno como descripción científica de hechos y procesos de lo cotidiano para el alumno; otro como una estrategia de enseñanza y aprendizaje para facilitar y entender los conceptos científicos.
Educación Química, 2012
The experiment of the saline drop and the levels of representation in chemistry) The present work... more The experiment of the saline drop and the levels of representation in chemistry) The present work aims at presenting a methodological approach for the electrochemistry content that connects the three levels of representation of chemical knowledge through the classic experiment of the Saline Drop. From this activity it tries to integrate the different levels of representation in order to help the student organize his ideas in a vision of totality, presenting and discussing the possible connections that are established among the different levels of representation.
Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 2018
Neste estudo apresentamos o processo de construção, elaboração e validação de uma matriz de refer... more Neste estudo apresentamos o processo de construção, elaboração e validação de uma matriz de referência para um teste de desempenho de escolar em Ciências. Neste processo levamos em consideração os Parâmetros Curriculares Nacionais, o Referencial Curricular da Rede Estadual de Ensino de Sergipe e os Livros Didáticos aprovados no PNLD-2014. Também, verificamos os temas que os professores da rede pública consideram de maior complexidade e prioridade. Como resultados deste estudo elaboramos uma matriz de referência que servirá de parâmetro para elaboração de questões para o teste de desempenho.