FOTINI ALEXANDRAKI - Academia.edu (original) (raw)

Papers by FOTINI ALEXANDRAKI

SyncSci, 2023

Greek parents' profile c oncerning t he u se o f s mart mobile devices and their educational appl... more Greek parents' profile c oncerning t he u se o f s mart mobile devices and their educational applications by preschool and elementary school children.

Οι νέες τεχνολογίες, επιφέρουν εντυπωσιακές καινοτομίες στο τοπίο του 21ου αιώνα στην εκπαίδευση.... more Οι νέες τεχνολογίες, επιφέρουν εντυπωσιακές καινοτομίες στο τοπίο του 21ου αιώνα στην εκπαίδευση. Επέρχονται αλλαγές στον τρόπο προσέγγισης της διδασκαλίας και της μάθησης, τόσο από τους εκπαιδευτικούς όσο και από τους μαθητές. Σκοπός της έρευνάς μας ήταν να διερευνήσουμε εάν η χρήση υπολογιστή και έξυπνων κινητών συσκευών (tablets) στο νηπιαγωγείο, συμβάλλουν στην κατανόηση του πολλαπλασιασμού και της διαίρεσης. Η παρούσα εργασία βασίστηκε στις αρχές της Ρεαλιστικής Μαθηματικής Εκπαίδευσης και στη μικτή πολυμορφική μάθηση και συνδύασε δραστηριότητες με τη χρήση και χωρίς τη χρήση υπολογιστή και έξυπνων κινητών συσκευών (tablets). Το δείγμα μας περιελάμβανε μαθητές νηπιαγωγείων της πόλης του Ρεθύμνου, που φοιτούσαν κατά τη σχολική χρονιά 2016-2017. Οι μαθητές των νηπιαγωγείων, χωρίστηκαν σε τρεις ομάδες. Η Πειραματική Ομάδα 1 που διδάχθηκε πολλαπλασιασμό και διαίρεση με τη χρήση υπολογιστή. Η Πειραματική Ομάδα 2 που διδάχθηκε πολλαπλασιασμό και διαίρεση με τη χρήση έξυπνων κινητών συσκευών (tablets). Η Ομάδα Ελέγχου που δεν υπεβλήθη σε διδακτική παρέμβαση, αλλά οι μαθητές διδάχθηκαν μαθηματικά με τον παραδοσιακό τρόπο. Οι μαθητές και των τριών ομάδων αξιολογήθηκαν για τις επιδόσεις τους στον πολλαπλασιασμό και στη διαίρεση με το ίδιο ερευνητικό εργαλείο, προκειμένου να συγκριθούν τα μαθησιακά αποτελέσματα στα Μαθηματικά με τη χρήση υπολογιστή, τη χρήση έξυπνων κινητών συσκευών (tablets) και την παραδοσιακή διδασκαλία στο νηπιαγωγείο. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι οι πειραματικές ομάδες είχαν στατιστικά σημαντική βελτίωση στις επιδόσεις τους στον πολλαπλασιασμό και στη διαίρεση, συγκριτικά με την ομάδα ελέγχου. Τα αποτελέσματα αυτά υποδηλώνουν ότι η χρήση υπολογιστή και η χρήση έξυπνων κινητών συσκευών, επιφέρουν καλύτερα μαθησιακά αποτελέσματα σε παιδιά προσχολικής ηλικίας. Στηριζόμενοι στα αποτελέσματα αυτά, μπορούμε να ισχυριστούμε ότι ο υπολογιστής και οι έξυπνες κινητές συσκευές δύναται να διαδραματίσουν ουσιαστικό ρόλο στην υλοποίηση των στόχων του αναλυτικού προγράμματος του νηπιαγωγείου στον τομέα των Μαθηματικών, εφόσον υποστηρίζονται από αναπτυξιακά κατάλληλες εκπαιδευτικές εφαρμογές.

Advances in game-based learning, 2021

The present study aimed to assess the effect of the use of game-based learning with tablet comput... more The present study aimed to assess the effect of the use of game-based learning with tablet computers in teaching multiplication and division to kindergarten students. Our research compares the level of mathematical competence of the students taught using our tablet-oriented game-based learning method which specifically takes advantage of “Realistic Mathematics Education” (RME) for the concepts of multiplication and division, as opposed to traditional teaching methodology. The software was designed to follow RME theory through game-based learning. The present study used one experimental and one control group. We found that the students who were taught with educational intervention with the use of tablet-oriented game-based learning and the RME theory had a significant improvement in their understanding of multiplication and division in comparison to those taught using the traditional teaching method. The teaching of mathematics for kindergarteners using tablet-oriented game-based learning and the RME theory has emerged as a vital area of study and academic research. Keywords Game-based learning Realistic Mathematics Education Multiplication Division Kindergarten Thi

Learning Strategies and Constructionism in Modern Education Settings

The purpose of this chapter is to investigate if tablet computers help improve primary school stu... more The purpose of this chapter is to investigate if tablet computers help improve primary school students' mathematical achievements regarding addition and subtraction. This research compares the level of mathematical competence of the students taught using tablet-computer-oriented learning method which specifically takes advantage of “realistic mathematics education” (RME) for the concept of addition and subtraction, as opposed to traditional teaching methodology. The designed software consisted of several activities with and without the use of computers for addition and subtraction. It was designed following the background of the RME theory. The present study was a pilot research of quasi-experimental design with one experimental and one control groups. The research results show that the students who were taught with the educational intervention based on tablet computers and RME had a significant improvement in their total mathematical achievement, addition, and subtraction in co...

Education and Information Technologies, 2021

Alexandraki Fotini , 2022

This work is licensed under CC BY 4.0 In recent decades, ICT (Information and Communication Techn... more This work is licensed under CC BY 4.0 In recent decades, ICT (Information and Communication Technologies) has played a major role in international education systems. They encourage and improve creativity, critical thinking, pioneer the educational process of teaching and enhance learning. In the present study, 4-6 year old preschool students were taught division by applying levels and using computers and tablets. The purpose of our research was to investigate which group of students (weak, mediocre, excellent) show higher scores in the teaching of division by applying the 3 levels (line level-group level-combination level) and the use of ICT. Preschool students were divided into three groups. Experimental group 1 included students who were taught division using a computer. The experimental group 2 included students who were taught division using smart mobile devices and the control group included students who were taught division using the traditional teaching method and without the use of ICT. Τhe results showed that the students of the experimental groups showed a very significant improvement in their performance in the division at all levels with a higher in the 1st level.

6ο Πανελλήνιο Συνέδριο με Θέμα: «Ένταξη και Χρήση των ΤΠΕ στην Εκπαιδευτική Διαδικασία», Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών, 2019

Ο 21ος αιώνας χαρακτηρίζεται ως η εποχή της πληροφορίας λόγω της εκρηκτικής προόδου των τεχνολογι... more Ο 21ος αιώνας χαρακτηρίζεται ως η εποχή της πληροφορίας λόγω της εκρηκτικής προόδου των τεχνολογικών επιτευγμάτων και ιδιαίτερα του υπολογιστή, του οποίου οι δυνατότητες μπορούν να αξιοποιηθούν παιδαγωγικά στο πλαίσιο του Νηπιαγωγείου, ως διεπιστημονικού εργαλείου προσέγγισης της γνώσης στην εκπαιδευτική διαδικασία και υποστήριξης της διδασκαλίας και της μάθησης. Στο σύγχρονο Νηπιαγωγείο η χρήση υπολογιστών, ως νέου ελκυστικού περιβάλλοντος μάθησης, με κατάλληλα διαμορφωμένες εκπαιδευτικές ψηφιακές εφαρμογές, αναφορικά με τον πολλαπλασιασμό, συμβάλλει στην ανάπτυξη νοητικών ικανοτήτων, ικανοτήτων συνεργασίας, επικοινωνίας, αυτοαξιολόγησης, δημιουργικής σκέψης, επίλυσης προβλημάτων, στην ενίσχυση της αυτοεκτίμησης και αυτοπεποίθησης καθώς και στην ανάπτυξη της αυτενέργειας και στη λήψη πρωτοβουλιών. Η εισαγωγή των υπολογιστών σε τάξεις προσχολικής αγωγής αποτελεί σημαντική καινοτομία για την εκπαίδευση των μικρών παιδιών και έχει μεγάλη σημασία για όλους τους εμπλεκόμενους στην εκπαιδευτική διαδικασία, τους εκπαιδευτικούς, τους μαθητές και τους γονείς, καθώς βελτιώνουν τις επιδόσεις των μαθητών και διαδραματίζουν ουσιαστικό ρόλο στην υλοποίηση των στόχων του αναλυτικού προγράμματος του Νηπιαγωγείου στον τομέα των Μαθηματικών. Τα τελευταία χρόνια αναπτύχθηκαν και κυριαρχούν διεθνώς μεταρρυθμιστικές προτάσεις διδασκαλίας των Μαθηματικών που θέτουν στο επίκεντρο του ενδιαφέροντός τους να βοηθήσουν τους μαθητές να κατανοήσουν τα Μαθηματικά, ως αντικείμενο και ως εργαλείο για την επίλυση καθημερινών προβλημάτων. Μια από αυτές τις προτάσεις είναι και η «Ρεαλιστική Μαθηματική Εκπαίδευση».

Stamatis Papadakis, Fotini Alexandraki and Nicholas Zaranis

In the last decade, interactive touchscreen devices have become ubiquitous in young children, and... more In the last decade, interactive touchscreen devices have become ubiquitous in young children, and toddlers first experience touchscreen technology before two. Although parents have a vital role in developing the home environment as a stimulus for development, they also have conflicting views on the appropriateness of using apps to deliver educational content for assorted reasons. The purpose of the study was to reveal various aspects of children's smart mobile use at home, such as the frequency of mobile device usage, preferred app types, and parent strategies on apps acquaintance. Three hundred twenty-five parents of kindergarten children took part in this study. The present study revealed that Greek homes are 'media rich' homes and that parents seek to support their children's learning at home via mobile devices. Furthermore, parents lack knowledge about app developmentally appropriateness and need further guidance. We expect the present study's findings to serve as a reference for researchers leading to better information for parents and creating apps with real educational value for children.

Nicholas Zaranis and Fotini Alexandraki, 2021

Nicholas Zaranis and Fotini Alexandraki, 2020

Fotini Alexandraki, 2019

In the modern Kindergarten the use of ICT becomes decisive in the educational process. Internatio... more In the modern Kindergarten the use of ICT becomes decisive in the educational process. International research data suggest that the use of computers and smartphones as digital tools facilitates the teaching approach and enhances learning in preschool children. The present research was based on the teaching of multiplication, according to the principles of realistic mathematics and the level model. We created appropriate digital applications with educational multiplication games, which were implemented with the use of smart mobile devices, in parallel with the experiential activities, in the context of mixed multiform learning. The results showed that preschool children taught multiplication through the application of digital and experiential activities based on the level model showed higher scores and improved their mathematical performance, compared to children taught traditional methods without the use of ICT.

Nicholas Zaranis and Fotini Alexandraki, 2019

Η παρούσα έρευνα προσανατολίζεται στη χρήση έξυπνων κινητών συσκευών για την διδασκαλία του πολλα... more Η παρούσα έρευνα προσανατολίζεται στη χρήση έξυπνων κινητών συσκευών για την διδασκαλία του πολλαπλασιασμού σε παιδιά Νηπιαγωγείου, ως εναλλακτικού εργαλείου υποστήριξης της διδασκαλίας και της μάθησης, σύμφωνα με τις αρχές των Ρεαλιστικών Μαθηματικών. Παράλληλα αναπτύσσει εκπαιδευτικές ψηφιακές εφαρμογές, βασισμένες στο μοντέλο των επιπέδων για τη διδασκαλία του πολλαπλασιασμού. Υιοθετώντας την άποψη ότι οι έξυπνες κινητές συσκευές πρέπει να αποτελούν σημαντικό συστατικό στοιχείο των διδακτικών προσεγγίσεων στην προσχολική ηλικία, συνδέουμε τη μαθησιακή περιοχή των Μαθηματικών και των Τ.Π.Ε. σύμφωνα με το Πρόγραμμα Σπουδών για το Νηπιαγωγείο. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι η χρήση έξυπνων κινητών συσκευών σε παιδιά προσχολικής ηλικίας, ασκεί θετική επίδραση στις μαθηματικές τους επιδόσεις.

Nicholas Zaranis and Fotini Alexandraki, 2019

The present study aimed to assess the effect of the use of tablet computers in teaching division ... more The present study aimed to assess the effect of the use of tablet computers in teaching division to kindergarten students. Our research compares the level of mathematical competence of the students taught using our tablet oriented learning method which specifically takes advantage of 'Realistic Mathematics Education' (RME) for the concept of division, as opposed to traditional teaching methodology. The software was designed to follow the RME theory. The present study used one experimental and one control group. We found that the students who were taught with educational intervention with the use of tablet computers and the RME theory had a significant improvement on their understanding of division in comparison to those taught using the traditional teaching method. The teaching of Mathematics for kindergarteners using tablet computers has emerged as a vital area of study and academic research.

Stamatis Papadakis, Fotini Alexandraki and Nicholas Zaranis, 2021

In the last decade, interactive touchscreen devices have become ubiquitous in young children, and... more In the last decade, interactive touchscreen devices have become ubiquitous in young children, and toddlers first experience touchscreen technology before two. Although parents have a vital role in developing the home environment as a stimulus for development, they also have conflicting views on the appropriateness of using apps to deliver educational content for assorted reasons. The purpose of the study was to reveal various aspects of children's smart mobile use at home, such as the frequency of mobile device usage, preferred app types, and parent beliefs and strategies. Three hundred twenty-five parents of kindergarten children took part in this study. The present study revealed that parents seek to support their children's learning at home via mobile devices. Furthermore, parents lack knowledge about app developmentally appropriateness and need further guidance. We expect the findings to serve as a reference for researchers to better information for parents and create apps with real educational value for children.

SyncSci, 2023

Advances in game-based learning, 2021

Learning Strategies and Constructionism in Modern Education Settings

Education and Information Technologies, 2021

Alexandraki Fotini , 2022

Stamatis Papadakis, Fotini Alexandraki and Nicholas Zaranis

Nicholas Zaranis and Fotini Alexandraki, 2021

Nicholas Zaranis and Fotini Alexandraki, 2020

Fotini Alexandraki, 2019

Nicholas Zaranis and Fotini Alexandraki, 2019

Stamatis Papadakis, Fotini Alexandraki and Nicholas Zaranis, 2021

In the last decade, interactive touchscreen devices have become ubiquitous in young children, and... more In the last decade, interactive touchscreen devices have become ubiquitous in young children, and toddlers first experience touchscreen technology before two. Although parents have a vital role in developing the home environment as a stimulus for development, they also have conflicting views on the appropriateness of using apps to deliver educational content for assorted reasons. The purpose of the study was to reveal various aspects of children's smart mobile use at home, such as the frequency of mobile device usage, preferred app types, and parent beliefs and strategies. Three hundred twenty-five parents of kindergarten children took part in this study. The present study revealed that parents seek to support their children's learning at home via mobile devices. Furthermore, parents lack knowledge about app developmentally appropriateness and need further guidance. We expect the findings to serve as a reference for researchers to better information for parents and create apps with real educational value for children.