Leire Darretxe - Academia.edu (original) (raw)
Papers by Leire Darretxe
Education Policy Analysis Archives, Nov 11, 2019
Conocimiento, Experiencia y Compromiso Social en la Formación del Profesorado Redes para la Transformación.
En la actual Sociedad de la Información y el Conocimiento, la escuela tiene la necesidad de propo... more En la actual Sociedad de la Información y el Conocimiento, la escuela tiene la necesidad de proporcionar los mejores medios para asegurar el aprendizaje de todo el alumnado, garantizando la superación de las desigualdades y la mejora de los resultados académicos. En este sentido, existen evidencias científicas que demuestran la importancia de la participación de las familias y otros miembros de la comunidad como estrategia de éxito en las escuelas. Una de las referencias fundamentales que se destacan en este artículo es el proyecto Includ-ed, el cual subraya diferentes tipos de participación de la comunidad y su influencia en el aprendizaje y en el rendimiento escolar. Las tres formas de participación que tienen mayor relación con el éxito son la Decisiva, Evaluativa y Educativa. De esas formas de participación existen evidencias de, al menos, cuatro actuaciones concretas de participación de la familia y la comunidad basadas en un diálogo igualitario en centros educativos que favore...
El objetivo de este artículo es identificar algunas claves educativas de una buena práctica a des... more El objetivo de este artículo es identificar algunas claves educativas de una buena práctica a desarrollar con el colectivo de personas mayores en residencia. El método utilizado ha sido el estudio de caso de una residencia para personas mayores y dependientes de Bizkaia y las técnicas seleccionadas han sido el análisis documental, la observación participante y no participante y las entrevistas en profundidad. Finalmente, se han identificado unas claves que orientan las buenas prácticas en el ámbito de personas mayores en residenciasL’objectiu d’aquest article és identificar algunes claus educatives d’una bona pràctica a desenvolupar amb el col•lectiu de persones grans en residència. El mètode utilitzat ha estat l’estudi de cas d’una residència per a gent gran i dependents de Bizkaia i les tècniques seleccionades han estat l’anàlisi documental, l’observació participant i no participant i les entrevistes en profunditat. Finalment, s’han identificat unes claus que orienten les bones pr...
Brazilian Journal of Development, 2021
Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 2013
En la actual Sociedad de la Informacion y el Conocimiento, la escuela tiene la necesidad de propo... more En la actual Sociedad de la Informacion y el Conocimiento, la escuela tiene la necesidad de proporcionar los mejores medios para asegurar el aprendizaje de todo el alumnado, garantizando la superacion de las desigualdades y la mejora de los resultados academicos. En este sentido, existen evidencias cientificas que demuestran la importancia de la participacion de las familias y otros miembros de la comunidad como estrategia de exito en las escuelas. Una de las referencias fundamentales que se destacan en este articulo es el proyecto Includ-ed, el cual subraya diferentes tipos de participacion de la comunidad y su influencia en el aprendizaje y en el rendimiento escolar. Las tres formas de participacion que tienen mayor relacion con el exito son la Decisiva, Evaluativa y Educativa. De esas formas de participacion existen evidencias de, al menos, cuatro actuaciones concretas de participacion de la familia y la comunidad basadas en un dialogo igualitario en centros educativos que favore...
El articulo presenta las dos primeras fases de una investigacion elaborada interinstitucionalment... more El articulo presenta las dos primeras fases de una investigacion elaborada interinstitucionalmente en la Comunidad Autonoma Vasca. Su finalidad es analizar las percepciones que los y las diferentes profesionales socioeducativos, que trabajan con la infancia en situacion de desproteccion, tienen sobre las relaciones que establecen entre ellos y ellas, asi como analizar el impacto que dichas percepciones tienen en los menores de edad (6-12 anos) y sus familias. El analisis permitira elaborar propuestas de accion que mejoren las relaciones entre los profesionales socioeducativos e incidan en su desarrollo profesional desde una perspectiva colaborativa. El barrio, como espacio de interseccion del trabajo educativo de estos profesionales, sera el contexto donde se situa esta investigacion. La metodologia utilizada es comunicativa critica
This paper presents the research conducted by Social Education’s professionals and professors at ... more This paper presents the research conducted by Social Education’s professionals and professors at the University of the Basque Country. This survey stems from an earlier study, which found that one of the main features in the field of Social Education aimed for children in vulnerable situations in the Basque Autonomous Community is concretely the heterogeneity and lack of coordination both in the institutional framework and in the actual practice of interventions, as well as the relationships among the different professionals dealing with unprotected children. Such a project was funded by the University of the Basque Country, at the University-Society calling, trying to promote knowledge flows between university and society, throughout social agents. Therefore, according to those needs and to proved consistency with the scientific community (Includ-Ed), as well as with the institutional and educational model promoted by the University of the Basque Country (IKD Model), an experience ...
Márgenes, Revista de Educación de la Universidad de Málaga, 2020
Revista Iberoamericana de Educación, 2011
En este artículo se reflexiona acerca del valor de la diversidad cultural como variable clave en ... more En este artículo se reflexiona acerca del valor de la diversidad cultural como variable clave en la construcción de escuelas inclusivas. Se analiza la escuela inclusiva como realidad multicultural y se aportan datos para la reflexión extraídos de una investigación más amplia sobre el análisis ecológico del aula desde los principios de la escuela inclusiva. La investigación cualitativa llevada a cabo se basa en el estudio de casos en el que se estudiaron: un centro de Primaria y otro de Secundaria y los instrumentos empleados fueron básicamente la observación y las entrevistas en profundidad. Los datos fueron analizados con el programa informático Nudist-5. El artículo concluye con la presentación de algunos retos de la educación inclusiva para responder a la diversidad.
Actualidades Investigativas en Educación, 2013
Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, Nov 1, 2013
BRILL eBooks, Jun 18, 2020
This is the author accepted manuscript. The final version is available from Brill via the DOI in ... more This is the author accepted manuscript. The final version is available from Brill via the DOI in this record
Educational research and reviews, May 23, 2017
Rare diseases (RDs) represent a wide, varied group of illnesses characterised by their low preval... more Rare diseases (RDs) represent a wide, varied group of illnesses characterised by their low prevalence among the population. Moreover, they can appear at any time of life, including in infancy. For this reason, the aim of this article was to review and analyse research in the field of education to find out what kind of educational response is offered by schools to pupils with RDs. The following databases were used to find the pertinent bibliography: Web of Science, Scopus, Education Database (Proquest) and Eric. After retrieving the publications included in this study, each paper was reviewed and analysed on the basis of what journal they were published in and their abstracts. Out of the 53 studies included, only six bore any relation to the school context. The results showed that while there are scientific papers on RDs, most of them are restricted to the medical sphere. It was therefore concluded that further research is needed in the field of education to advance in the schooling of pupils with RDs.
Sustainable development goals series, Nov 11, 2022
Multidisciplinary Journal of Gender Studies
Este artículo pretende dar visibilidad a una realidad como es la de las familias monomarentales d... more Este artículo pretende dar visibilidad a una realidad como es la de las familias monomarentales derivadas de violencia de género. Para ello, se ha llevado a cabo una investigación de carácter cualitativo, en la que se han utilizado dos técnicas para la recogida de la información, concretamente la entrevista semiestructurada y el cuestionario ad hoc. Las participantes han sido 55 madres monomarentales derivadas de violencia de género, 3 hijas y profesionales del ámbito socioeducativo y el análisis se ha llevado a cabo en torno a varias dimensiones (económica y laboral; residencial y espacial; social; relacional y personal). En las conclusiones se pone en evidencia la necesidad de abordar esta problemática desde nuevos marcos de actuación que incluyan cambios en aspectos políticos, legales y socioeducativos.
The following article describes the Asperger syndrome (AS), an autism spectrum disorder, includin... more The following article describes the Asperger syndrome (AS), an autism spectrum disorder, including an explanation of the main difficulties involved, especially with regard to social interaction, communication and imagination. In addition, specific examples help provide a more concrete understanding of the topic. Based on the principal explanatory theories of this syndrome --"theory of the mind", "central coherence" and "executive functions"several implications for education and intervention strategies are described in detail. As confirmed by our own experiences, these strategies are useful in mainstream classroom situations for meeting the needs of such students. Dealing with a conception of AS from the affective, relational and cognitive dimension improves our understanding and educational interventions with these individuals, enhancing the development of their social, communicational, and language skills, their self-regulation and self-determination. In summary, this results in better quality of life within the educational context of inclusive classrooms and schools.
The following article describes the Asperger's syndrome (AS), an autism spectrum disorder. In... more The following article describes the Asperger's syndrome (AS), an autism spectrum disorder. In order that the reader may better comprehend the characteristics of this disorder, the main difficulties that these people have to face, especially with regard to social interaction, communication and imagination, are explained. In addition, some specific examples illustrate this and give a better overview of the topic. Several educative implications and intervention strategies are described in detail based on the main explanatory theories of this syndrome: "theory of the mind", "central coherence" and "executive functions". Contrary to our own experiences, these strategies end up being useful in class for satisfying the needs of such students in ordinary environments. Dealing with AS conceptions from an affective dimension, one of relationship and cognition, makes a better understanding and improved educative interventions towards these people possible, whi...
Resumen. Conocer las experiencias escolares de las personas con EM abre vías a la intervención ca... more Resumen. Conocer las experiencias escolares de las personas con EM abre vías a la intervención cara a la mejora del sistema educativo. Comprendiendo el contexto educativo como un periodo de oportunidades no sólo cara a cumplir la etapa escolar obligatoria sino también a realizar una reconstrucción social y relacional. En este sentido, la voz de las personas con EM adquiere gran importancia en la representación del contexto escolar y de la construcción de significados en aras de ofrecer oportunidades de cambio. En coherencia a la premisa de la interacción social como base para el desarrollo y el aprendizaje desde su dimensión social y comunicativa. La metodología empleada son grupos focales compuestos por 10 personas con EM en los cuales los/as participantes comparten a través del diálogo sus experiencias escolares. La voz de la experiencia de los protagonistas permite construir una versión de la experiencia escolar de las personas con EM a través de un discurso centrado en un proces...
En este trabajo se presenta la realidad de dos centros escolares, como instituciones que comparte... more En este trabajo se presenta la realidad de dos centros escolares, como instituciones que comparten una cultura y una práctica concreta bastante alejada de una cultura inclusiva, para llamar la atención sobre el hiato existente entre el discurso político y académico que se sostiene actualmente sobre la inclusión y las creencias y prácticas reales de muchos profesionales y centros educativos. Además, se proponen ideas para avanzar en el desarrollo en los centros educativos de teorías en uso más acordes con la inclusión.
Education Policy Analysis Archives, Nov 11, 2019
Conocimiento, Experiencia y Compromiso Social en la Formación del Profesorado Redes para la Transformación.
En la actual Sociedad de la Información y el Conocimiento, la escuela tiene la necesidad de propo... more En la actual Sociedad de la Información y el Conocimiento, la escuela tiene la necesidad de proporcionar los mejores medios para asegurar el aprendizaje de todo el alumnado, garantizando la superación de las desigualdades y la mejora de los resultados académicos. En este sentido, existen evidencias científicas que demuestran la importancia de la participación de las familias y otros miembros de la comunidad como estrategia de éxito en las escuelas. Una de las referencias fundamentales que se destacan en este artículo es el proyecto Includ-ed, el cual subraya diferentes tipos de participación de la comunidad y su influencia en el aprendizaje y en el rendimiento escolar. Las tres formas de participación que tienen mayor relación con el éxito son la Decisiva, Evaluativa y Educativa. De esas formas de participación existen evidencias de, al menos, cuatro actuaciones concretas de participación de la familia y la comunidad basadas en un diálogo igualitario en centros educativos que favore...
El objetivo de este artículo es identificar algunas claves educativas de una buena práctica a des... more El objetivo de este artículo es identificar algunas claves educativas de una buena práctica a desarrollar con el colectivo de personas mayores en residencia. El método utilizado ha sido el estudio de caso de una residencia para personas mayores y dependientes de Bizkaia y las técnicas seleccionadas han sido el análisis documental, la observación participante y no participante y las entrevistas en profundidad. Finalmente, se han identificado unas claves que orientan las buenas prácticas en el ámbito de personas mayores en residenciasL’objectiu d’aquest article és identificar algunes claus educatives d’una bona pràctica a desenvolupar amb el col•lectiu de persones grans en residència. El mètode utilitzat ha estat l’estudi de cas d’una residència per a gent gran i dependents de Bizkaia i les tècniques seleccionades han estat l’anàlisi documental, l’observació participant i no participant i les entrevistes en profunditat. Finalment, s’han identificat unes claus que orienten les bones pr...
Brazilian Journal of Development, 2021
Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 2013
En la actual Sociedad de la Informacion y el Conocimiento, la escuela tiene la necesidad de propo... more En la actual Sociedad de la Informacion y el Conocimiento, la escuela tiene la necesidad de proporcionar los mejores medios para asegurar el aprendizaje de todo el alumnado, garantizando la superacion de las desigualdades y la mejora de los resultados academicos. En este sentido, existen evidencias cientificas que demuestran la importancia de la participacion de las familias y otros miembros de la comunidad como estrategia de exito en las escuelas. Una de las referencias fundamentales que se destacan en este articulo es el proyecto Includ-ed, el cual subraya diferentes tipos de participacion de la comunidad y su influencia en el aprendizaje y en el rendimiento escolar. Las tres formas de participacion que tienen mayor relacion con el exito son la Decisiva, Evaluativa y Educativa. De esas formas de participacion existen evidencias de, al menos, cuatro actuaciones concretas de participacion de la familia y la comunidad basadas en un dialogo igualitario en centros educativos que favore...
El articulo presenta las dos primeras fases de una investigacion elaborada interinstitucionalment... more El articulo presenta las dos primeras fases de una investigacion elaborada interinstitucionalmente en la Comunidad Autonoma Vasca. Su finalidad es analizar las percepciones que los y las diferentes profesionales socioeducativos, que trabajan con la infancia en situacion de desproteccion, tienen sobre las relaciones que establecen entre ellos y ellas, asi como analizar el impacto que dichas percepciones tienen en los menores de edad (6-12 anos) y sus familias. El analisis permitira elaborar propuestas de accion que mejoren las relaciones entre los profesionales socioeducativos e incidan en su desarrollo profesional desde una perspectiva colaborativa. El barrio, como espacio de interseccion del trabajo educativo de estos profesionales, sera el contexto donde se situa esta investigacion. La metodologia utilizada es comunicativa critica
This paper presents the research conducted by Social Education’s professionals and professors at ... more This paper presents the research conducted by Social Education’s professionals and professors at the University of the Basque Country. This survey stems from an earlier study, which found that one of the main features in the field of Social Education aimed for children in vulnerable situations in the Basque Autonomous Community is concretely the heterogeneity and lack of coordination both in the institutional framework and in the actual practice of interventions, as well as the relationships among the different professionals dealing with unprotected children. Such a project was funded by the University of the Basque Country, at the University-Society calling, trying to promote knowledge flows between university and society, throughout social agents. Therefore, according to those needs and to proved consistency with the scientific community (Includ-Ed), as well as with the institutional and educational model promoted by the University of the Basque Country (IKD Model), an experience ...
Márgenes, Revista de Educación de la Universidad de Málaga, 2020
Revista Iberoamericana de Educación, 2011
En este artículo se reflexiona acerca del valor de la diversidad cultural como variable clave en ... more En este artículo se reflexiona acerca del valor de la diversidad cultural como variable clave en la construcción de escuelas inclusivas. Se analiza la escuela inclusiva como realidad multicultural y se aportan datos para la reflexión extraídos de una investigación más amplia sobre el análisis ecológico del aula desde los principios de la escuela inclusiva. La investigación cualitativa llevada a cabo se basa en el estudio de casos en el que se estudiaron: un centro de Primaria y otro de Secundaria y los instrumentos empleados fueron básicamente la observación y las entrevistas en profundidad. Los datos fueron analizados con el programa informático Nudist-5. El artículo concluye con la presentación de algunos retos de la educación inclusiva para responder a la diversidad.
Actualidades Investigativas en Educación, 2013
Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, Nov 1, 2013
BRILL eBooks, Jun 18, 2020
This is the author accepted manuscript. The final version is available from Brill via the DOI in ... more This is the author accepted manuscript. The final version is available from Brill via the DOI in this record
Educational research and reviews, May 23, 2017
Rare diseases (RDs) represent a wide, varied group of illnesses characterised by their low preval... more Rare diseases (RDs) represent a wide, varied group of illnesses characterised by their low prevalence among the population. Moreover, they can appear at any time of life, including in infancy. For this reason, the aim of this article was to review and analyse research in the field of education to find out what kind of educational response is offered by schools to pupils with RDs. The following databases were used to find the pertinent bibliography: Web of Science, Scopus, Education Database (Proquest) and Eric. After retrieving the publications included in this study, each paper was reviewed and analysed on the basis of what journal they were published in and their abstracts. Out of the 53 studies included, only six bore any relation to the school context. The results showed that while there are scientific papers on RDs, most of them are restricted to the medical sphere. It was therefore concluded that further research is needed in the field of education to advance in the schooling of pupils with RDs.
Sustainable development goals series, Nov 11, 2022
Multidisciplinary Journal of Gender Studies
Este artículo pretende dar visibilidad a una realidad como es la de las familias monomarentales d... more Este artículo pretende dar visibilidad a una realidad como es la de las familias monomarentales derivadas de violencia de género. Para ello, se ha llevado a cabo una investigación de carácter cualitativo, en la que se han utilizado dos técnicas para la recogida de la información, concretamente la entrevista semiestructurada y el cuestionario ad hoc. Las participantes han sido 55 madres monomarentales derivadas de violencia de género, 3 hijas y profesionales del ámbito socioeducativo y el análisis se ha llevado a cabo en torno a varias dimensiones (económica y laboral; residencial y espacial; social; relacional y personal). En las conclusiones se pone en evidencia la necesidad de abordar esta problemática desde nuevos marcos de actuación que incluyan cambios en aspectos políticos, legales y socioeducativos.
The following article describes the Asperger syndrome (AS), an autism spectrum disorder, includin... more The following article describes the Asperger syndrome (AS), an autism spectrum disorder, including an explanation of the main difficulties involved, especially with regard to social interaction, communication and imagination. In addition, specific examples help provide a more concrete understanding of the topic. Based on the principal explanatory theories of this syndrome --"theory of the mind", "central coherence" and "executive functions"several implications for education and intervention strategies are described in detail. As confirmed by our own experiences, these strategies are useful in mainstream classroom situations for meeting the needs of such students. Dealing with a conception of AS from the affective, relational and cognitive dimension improves our understanding and educational interventions with these individuals, enhancing the development of their social, communicational, and language skills, their self-regulation and self-determination. In summary, this results in better quality of life within the educational context of inclusive classrooms and schools.
The following article describes the Asperger's syndrome (AS), an autism spectrum disorder. In... more The following article describes the Asperger's syndrome (AS), an autism spectrum disorder. In order that the reader may better comprehend the characteristics of this disorder, the main difficulties that these people have to face, especially with regard to social interaction, communication and imagination, are explained. In addition, some specific examples illustrate this and give a better overview of the topic. Several educative implications and intervention strategies are described in detail based on the main explanatory theories of this syndrome: "theory of the mind", "central coherence" and "executive functions". Contrary to our own experiences, these strategies end up being useful in class for satisfying the needs of such students in ordinary environments. Dealing with AS conceptions from an affective dimension, one of relationship and cognition, makes a better understanding and improved educative interventions towards these people possible, whi...
Resumen. Conocer las experiencias escolares de las personas con EM abre vías a la intervención ca... more Resumen. Conocer las experiencias escolares de las personas con EM abre vías a la intervención cara a la mejora del sistema educativo. Comprendiendo el contexto educativo como un periodo de oportunidades no sólo cara a cumplir la etapa escolar obligatoria sino también a realizar una reconstrucción social y relacional. En este sentido, la voz de las personas con EM adquiere gran importancia en la representación del contexto escolar y de la construcción de significados en aras de ofrecer oportunidades de cambio. En coherencia a la premisa de la interacción social como base para el desarrollo y el aprendizaje desde su dimensión social y comunicativa. La metodología empleada son grupos focales compuestos por 10 personas con EM en los cuales los/as participantes comparten a través del diálogo sus experiencias escolares. La voz de la experiencia de los protagonistas permite construir una versión de la experiencia escolar de las personas con EM a través de un discurso centrado en un proces...
En este trabajo se presenta la realidad de dos centros escolares, como instituciones que comparte... more En este trabajo se presenta la realidad de dos centros escolares, como instituciones que comparten una cultura y una práctica concreta bastante alejada de una cultura inclusiva, para llamar la atención sobre el hiato existente entre el discurso político y académico que se sostiene actualmente sobre la inclusión y las creencias y prácticas reales de muchos profesionales y centros educativos. Además, se proponen ideas para avanzar en el desarrollo en los centros educativos de teorías en uso más acordes con la inclusión.
El artículo presenta las dos primeras fases de una investigación elaborada interinstitucionalment... more El artículo presenta las dos primeras fases de una investigación elaborada interinstitucionalmente en la Comunidad Autónoma Vasca. Su finalidad es analizar las percepciones que los y las diferentes profesionales socioeducativos, que trabajan con la infancia en situación de desprotección, tienen sobre las relaciones que establecen entre ellos y ellas, así como analizar el impacto que dichas percepciones tienen en los menores de edad (6-12 años) y sus familias. El análisis permitirá elaborar propuestas de acción que mejoren las relaciones entre los profesionales socioeducativos e incidan en su desarrollo profesional desde una perspectiva colaborativa. El barrio, como espacio de intersección del trabajo educativo de estos profesionales, será el contexto donde se sitúa esta investigación. La metodología utilizada es comunicativa crítica
En esta comunicación se presenta una experiencia de investigación llevada a cabo tanto por profes... more En esta comunicación se presenta una experiencia de investigación llevada a cabo tanto por profesionales de la Educación Social, como por profesoras de la UPV/EHU. Este trabajo parte de un estudio anterior, en el que se vio que una de las principales características del ámbito de la Educación Social dirigida a menores en situación de desprotección en la CAV, es, precisamente, la gran heterogeneidad y falta de coordinación existente en el marco institucional y en la propia práctica de las intervenciones, así como en las relaciones existentes entre los y las diferentes profesionales que intervienen con la infancia desprotegida. El proyecto ha sido subvencionado por esta universidad en la convocatoria Universidad-Sociedad, tratando de promover la transferencia de conocimiento entre la universidad y la sociedad, a través de diferentes agentes sociales. Por lo tanto, partiendo de estas necesidades y estando en consonancia con la comunidad científica (Includ-Ed), así como por el modelo institucional y formativo impulsado por la UPV/EHU (Modelo IKD), presentamos una experiencia de investigación basada en la metodología comunicativa, que lleva por título “Percepción de las relaciones entre los profesionales de la educación escolar y social que intervienen con la Infancia desprotegida en la Comunidad Autónoma Vasca”. Esta metodología impulsa la participación de todos y todas las participantes del equipo a lo largo de todo el proceso, garantizando la horizontalidad de las relaciones.
This paper presents the research conducted by Social Education’s professionals and professors at the University of the Basque Country. This survey stems from an earlier study, which found that one of the main features in the field of Social Education aimed for children in vulnerable situations in the Basque Autonomous Community is concretely the heterogeneity and lack of coordination both in the institutional framework and in the actual practice of interventions, as well as the relationships among the different professionals dealing with unprotected children. Such a project was funded by the University of the Basque Country, at the University-Society calling, trying to promote knowledge flows between university and society, throughout social agents. Therefore, according to those needs and to proved consistency with the scientific community (Includ-Ed), as well as with the institutional and educational model promoted by the University of the Basque Country (IKD Model), an experience based on communicative methodology will be presented under the following title: “Perception of the relationship between social and education professionals involved with unprotected children in the Basque Autonomous Community”. Such a methodology encourages the action of all participants of the team throughout the entire process, ensuring horizontal relationship.