Liliana Caputo - Academia.edu (original) (raw)
Papers by Liliana Caputo
Revista de Educación Matemática, 1992
Este trabajo tiene por objetivo caracterizar a las asignaturas del Ciclo Basico de la Licenciatur... more Este trabajo tiene por objetivo caracterizar a las asignaturas del Ciclo Basico de la Licenciaturaen Ciencias Biologicas de la Facultadde Ciencias Exactas y Naturales y Agrimensura de la Universidad Nacionaldel Nordeste, en funcion del desempeno de sus estudiantes. Se analizaron cuatro variables: 1) probabilidad de aprobar la asignatura, 2) numero promedio de intentos para lograrlo, 3) tiempo promedio requerido para aprobar, 4) porcentaje de alumnos a quienes la aprobacion les resulto una tarea critica (porcentaje de criticidad). El mayor numero promedio de intentos, y menor probabilidad de aprobar, lo registran Quimica General, Fisica, Matematica y Morfologia Vegetal, en ese orden, resultando las aprobaciones de Fisica y Matematica criticas para mas del 80% de los casos analizados. Las asignaturas se agruparon mediante analisis cluster en cuatro clases: una formada por asignaturas que presentan elevados porcentajes de criticidad, altos numeros de intentos y duraciones promedio inte...
This work’s objective is to determine how knowledgeable new university students are regarding the... more This work’s objective is to determine how knowledgeable new university students are regarding the properties of operations with real numbers (addition, multiplication, exponentiation and nth root) and what relations they establish between the knowledge that they have acquired in their pre-university education. In order to accomplish the planned objectives, in this work, via use of Statistical Implicative Analysis (SIA), the answers provided to a questionnaire found in a test of previous real numbers knowledge that was taken by new students of Facultad de Ciencias Exactas–UNNE (at the beginning of the academic year of 2017)were analyzed. SIA is a multivariate analysis technique that allows relations of type “if p, then, almost q” (quasi-implications or rules) between variables (the answers provided to the previously-mentioned question) to be established. These relations allow for exploration of the conceptual relations established by the analyzed subject and detect the cognitive diff...
Programador Universitario (APU) de la LSI-UNNE mediante técnica de Datos Composicionales Romero, ... more Programador Universitario (APU) de la LSI-UNNE mediante técnica de Datos Composicionales Romero, José L.; Caputo, Liliana N.; Porcel, Eduardo A.; Dapozo, Gladys N. Departamento de Matemática. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales y Agrimensura Universidad Nacional del Nordeste, Av.Libertad 5450, 3400, Corrientes, Corrientes, Argentina joseluisromero@live.com.ar, proflcaputo@gmail.com, porcelfel@arnet.com.ar, gndapozo@exa.unne.edu.ar
Extensionismo, Innovación y Transferencia Tecnológica, 2018
Este trabajo tiene como objetivo analizar el régimen de correlatividades del plan de estudios de ... more Este trabajo tiene como objetivo analizar el régimen de correlatividades del plan de estudios de Ingeniería en Agrimensura mediante programación por camino crítico, a fin de determinar si su rigidez podría ser un factor que favorece el retraso de los estudiantes en egresar. De los resultados obtenidos, se concluye que, si bien el régimen es lo suficientemente flexible en cuanto a la aprobación de las asignaturas, no lo es en igual medida en lo que respecta al cursado y regularización de las mismas.
Extensionismo, Innovación y Transferencia Tecnológica, 2018
En este trabajo se realiza un análisis estadístico descriptivo de los errores cometidos por ingre... more En este trabajo se realiza un análisis estadístico descriptivo de los errores cometidos por ingresantes a las carreras Ingeniería Eléctrica, Ingeniería en Agrimensura, Ingeniería en Electrónica, Licenciatura en Ciencias Físicas y Licenciatura en Ciencias Químicas al identificar números reales como tales o como elementos de los conjuntos de números naturales, enteros, racionales e irracionales. Se pudo observar elevados porcentajes de errores que dan cuenta de las dificultades de los estudiantes para identificar al 0 como un número racional, entero y no natural, como racionales a aquellos números racionales con infinitas cifras periódicas y como número complejo no real a la raíz cuadrada de un número real negativo. Puede concluirse que los errores cometidos están vinculados a concepciones alternativas de los estudiantes las cuales provienen de hábitos escolares habituales a lo largo de la escolaridad preuniversitaria.
Extensionismo, Innovación y Transferencia Tecnológica, 2016
En este trabajo se describe el desempeño de los estudiantes que cursaron las asignaturas del plan... more En este trabajo se describe el desempeño de los estudiantes que cursaron las asignaturas del plan de estudios de la carrera de Ingeniería en Agrimensura, de la Facultad de ciencias exactas y naturales y Agrimensura de la universidad Nacional del Nordeste (FAcenA-unne), en el periodo 2011-2014. La información del resultado del cursado de dichas asignaturas, se analizó mediante la técnica de datos composicionales. Se observó que las mayores deficiencias en el rendimiento académico se presentan en las asignaturas de ciencias básicas, en las cuales los porcentajes de regularización no superan el 50%. esta situación se registra fuertemente en las asignaturas de primer año del primer cuatrimestre, siendo elevado el porcentaje de alumnos libres por asistencia. esta información permitirá apoyar el proceso de monitoreo de la implementación del plan de estudios, actividad comprometida en el proceso de acreditación de la carrera.
Extensionismo, Innovación y Transferencia Tecnológica, 2019
Este trabajo tiene por objetivo presentar un método de Estadística multivariada llamado Análisis ... more Este trabajo tiene por objetivo presentar un método de Estadística multivariada llamado Análisis Estadístico Implicativo (ASI) que permite determinar los conocimientos de los estudiantes (materializados en sus respuestas a distintos ítems de evaluación) así como las relaciones conceptuales que entre ellos establecen los sujetos evaluados. ASI, a diferencia de los métodos clásicos de asociación de variables, permite detectar relaciones del tipo “si p, entonces, casi siempre q”, a las cuales se las denomina cuasi-implicaciones o reglas. Estas relaciones se presentan mediante un “grafo implicativo” que permite la mejor interpretación de las relaciones mencionadas. Para lograr el objetivo propuesto en este artículo, se utilizó ASI para analizar un ítem de evaluación de una prueba de diagnóstico suministrada a ingresantes a Ingeniería Eléctrica, Ingeniería en Agrimensura e Ingeniería en Electrónica al inicio del año lectivo 2017 y se realizó una comparación entre las relaciones detectada...
Extensionismo, Innovación y Transferencia Tecnológica, 2019
La asignatura Algebra y Geometría Analítica de la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales y Agri... more La asignatura Algebra y Geometría Analítica de la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales y Agrimensura de la Universidad Nacional del Nordeste, pertenece al plan de estudios de ocho de las carreras que conforman la oferta curricular de la mencionada Casa de Altos Estudios, a saber: Bioquímica, Licenciatura en Ciencias Físicas, Licenciatura en Ciencias Químicas, Ingeniería Eléctrica, Ingeniería en Agrimensura, Ingeniería en Electrónica, Profesorado en Ciencias Químicas y del Ambiente y Profesorado en Física. La variedad de perfiles de formación que atraviesan a la asignatura, así como también el elevado número de alumnos que la cursan (ya que corresponde al primer cuatrimestre del primer año de estudios de las ocho carreras mencionadas), obligan a trabajar en numerosas comisiones de clases, tanto teóricas como prácticas, lo cual complejiza el proceso de seguimiento y evaluación de los procesos de enseñanza y aprendizaje durante el cursado de la asignatura. De ahí que el presente tr...
Cadernos do IME - Série Estatística, 2017
Como resultado del análisis se obtuvieron algunas relaciones establecidas por los sujetos evaluad... more Como resultado del análisis se obtuvieron algunas relaciones establecidas por los sujetos evaluados entre el conocimiento de ciertos números reales como elementos de-o de alguno de sus subconjuntos (Գ, Ժ , ℚ, Թ െ ℚ)-y la representación correcta en la recta real de cuatro de ellos. La ausencia de algunas relaciones conceptuales esperadas (como por ejemplo entre el conocimiento del conjunto numérico al que pertenece un determinado número y su representación en la recta numérica) permite detectar aquellas relaciones conceptuales que no integran la red cognitiva de los sujetos evaluados, lo cual parece estar indicando la necesidad de prever y poner en práctica actividades de enseñanza que favorezcan el establecimiento de dichas relaciones.
473930 Fax) {gndapozo, eporcel, mvlopez, lcaputo}@exa.unne.edu.ar CONTEXTO Este trabajo sintetiza... more 473930 Fax) {gndapozo, eporcel, mvlopez, lcaputo}@exa.unne.edu.ar CONTEXTO Este trabajo sintetiza los avances logrados y las líneas de trabajo encaminadas en el proyecto F008-2008: "Rendimiento Académico de alumnos de la FACENA-UNNE: Su análisis mediante métodos cuantitativos", acreditado por la Secretaría General
Cadernos do IME - Série Estatística, 2020
DOI: 10.12957/cadest.2019.46087Se presenta el análisis a priori de un cuestionario sobre divisibi... more DOI: 10.12957/cadest.2019.46087Se presenta el análisis a priori de un cuestionario sobre divisibilidad de números enteros, mediante Análisis Estadístico Implicativo. Para realizarlo se construyó una matriz booleana en cuyas filas se consignaron los saberes requeridos para resolver los ítems en evaluación; éstos constituyen las columnas de la matriz Luego se realizó un análisis de similaridad de las variables determinándose cuatro clases de cuasi-equivalencia. Finalmente se construyó el grafo implicativo correspondiente a cada una de ellas a fin de establecer que relaciones de tipo causa-efecto existen entre las variables. Este estudio servirá de referencia para analizar, con la misma metodología, las respuestas de los alumnos que sean evaluados con este instrumento.Palabras clave: Análisis Estadístico Implicativo - Análisis a priori – Divisibilidad - Matriz MAP - Árbol de similaridad - Cuasi-implicaciones.
Extensionismo, Innovación y Transferencia Tecnológica, 2021
Este trabajo tiene por objetivo indagar sobre los saberes de divisibilidad de los estudiantes a t... more Este trabajo tiene por objetivo indagar sobre los saberes de divisibilidad de los estudiantes a través de sus respuestas a dos ítems de una evaluación mediante un análisis didáctico en el que se emplearon los resultados obtenidos por la herramienta Análisis Estadístico Implicativo (ASI). De este modo se quiere identificar definiciones, propiedades, procedimientos y argumentos y las relaciones conceptuales que se establecen entre estos objetos en las prácticas realizadas por los estudiantes.ASI, a partir de la hipótesis de que, si un ítem a es más complejo que otro b, permite detectar relaciones del tipo “si a, entonces, casi siempre b”, a las cuales se las denomina cuasi-implicaciones o reglas. Estas relaciones se presentan mediante un “grafo implicativo” para una mejor interpretación de los resultados obtenidos.A modo general, se observaron relaciones de intensidades menores a 0.9 lo que permite afirmar que pocos estudiantes lograron establecer relaciones conceptuales que den cuent...
The aim of this work was to build a mathematical model to predict the duration of the Agrimensura... more The aim of this work was to build a mathematical model to predict the duration of the Agrimensura career of the Facultad de Ciencias Exactas y Naturales y Agrimensura, Universidad Nacional del Nordeste (FACENA-UNNE). The multiple linear regression method was used and a model in which the dependent variable is the length of the career and the independent variables are the times required for the period 2001-2011 graduates to approve each of the subjects of the curricula, was designed. The approval time of Algebra, Linear Algebra, Geometry and Mathematical Analysis explained 89% of the variation in the career´s duration. As these subjects correspond to the first year of the studies, the obtained model was ran for non-graduates who, in the period, had passed all the first year courses, obtaining mean and median durations similar to those found for the graduates. It can be concluded that the built model can be used for predictive purposes to estimate the career duration, since it is stro...
Revista de Educación Matemática, 1992
Este trabajo tiene por objetivo caracterizar a las asignaturas del Ciclo Basico de la Licenciatur... more Este trabajo tiene por objetivo caracterizar a las asignaturas del Ciclo Basico de la Licenciaturaen Ciencias Biologicas de la Facultadde Ciencias Exactas y Naturales y Agrimensura de la Universidad Nacionaldel Nordeste, en funcion del desempeno de sus estudiantes. Se analizaron cuatro variables: 1) probabilidad de aprobar la asignatura, 2) numero promedio de intentos para lograrlo, 3) tiempo promedio requerido para aprobar, 4) porcentaje de alumnos a quienes la aprobacion les resulto una tarea critica (porcentaje de criticidad). El mayor numero promedio de intentos, y menor probabilidad de aprobar, lo registran Quimica General, Fisica, Matematica y Morfologia Vegetal, en ese orden, resultando las aprobaciones de Fisica y Matematica criticas para mas del 80% de los casos analizados. Las asignaturas se agruparon mediante analisis cluster en cuatro clases: una formada por asignaturas que presentan elevados porcentajes de criticidad, altos numeros de intentos y duraciones promedio inte...
This work’s objective is to determine how knowledgeable new university students are regarding the... more This work’s objective is to determine how knowledgeable new university students are regarding the properties of operations with real numbers (addition, multiplication, exponentiation and nth root) and what relations they establish between the knowledge that they have acquired in their pre-university education. In order to accomplish the planned objectives, in this work, via use of Statistical Implicative Analysis (SIA), the answers provided to a questionnaire found in a test of previous real numbers knowledge that was taken by new students of Facultad de Ciencias Exactas–UNNE (at the beginning of the academic year of 2017)were analyzed. SIA is a multivariate analysis technique that allows relations of type “if p, then, almost q” (quasi-implications or rules) between variables (the answers provided to the previously-mentioned question) to be established. These relations allow for exploration of the conceptual relations established by the analyzed subject and detect the cognitive diff...
Programador Universitario (APU) de la LSI-UNNE mediante técnica de Datos Composicionales Romero, ... more Programador Universitario (APU) de la LSI-UNNE mediante técnica de Datos Composicionales Romero, José L.; Caputo, Liliana N.; Porcel, Eduardo A.; Dapozo, Gladys N. Departamento de Matemática. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales y Agrimensura Universidad Nacional del Nordeste, Av.Libertad 5450, 3400, Corrientes, Corrientes, Argentina joseluisromero@live.com.ar, proflcaputo@gmail.com, porcelfel@arnet.com.ar, gndapozo@exa.unne.edu.ar
Extensionismo, Innovación y Transferencia Tecnológica, 2018
Este trabajo tiene como objetivo analizar el régimen de correlatividades del plan de estudios de ... more Este trabajo tiene como objetivo analizar el régimen de correlatividades del plan de estudios de Ingeniería en Agrimensura mediante programación por camino crítico, a fin de determinar si su rigidez podría ser un factor que favorece el retraso de los estudiantes en egresar. De los resultados obtenidos, se concluye que, si bien el régimen es lo suficientemente flexible en cuanto a la aprobación de las asignaturas, no lo es en igual medida en lo que respecta al cursado y regularización de las mismas.
Extensionismo, Innovación y Transferencia Tecnológica, 2018
En este trabajo se realiza un análisis estadístico descriptivo de los errores cometidos por ingre... more En este trabajo se realiza un análisis estadístico descriptivo de los errores cometidos por ingresantes a las carreras Ingeniería Eléctrica, Ingeniería en Agrimensura, Ingeniería en Electrónica, Licenciatura en Ciencias Físicas y Licenciatura en Ciencias Químicas al identificar números reales como tales o como elementos de los conjuntos de números naturales, enteros, racionales e irracionales. Se pudo observar elevados porcentajes de errores que dan cuenta de las dificultades de los estudiantes para identificar al 0 como un número racional, entero y no natural, como racionales a aquellos números racionales con infinitas cifras periódicas y como número complejo no real a la raíz cuadrada de un número real negativo. Puede concluirse que los errores cometidos están vinculados a concepciones alternativas de los estudiantes las cuales provienen de hábitos escolares habituales a lo largo de la escolaridad preuniversitaria.
Extensionismo, Innovación y Transferencia Tecnológica, 2016
En este trabajo se describe el desempeño de los estudiantes que cursaron las asignaturas del plan... more En este trabajo se describe el desempeño de los estudiantes que cursaron las asignaturas del plan de estudios de la carrera de Ingeniería en Agrimensura, de la Facultad de ciencias exactas y naturales y Agrimensura de la universidad Nacional del Nordeste (FAcenA-unne), en el periodo 2011-2014. La información del resultado del cursado de dichas asignaturas, se analizó mediante la técnica de datos composicionales. Se observó que las mayores deficiencias en el rendimiento académico se presentan en las asignaturas de ciencias básicas, en las cuales los porcentajes de regularización no superan el 50%. esta situación se registra fuertemente en las asignaturas de primer año del primer cuatrimestre, siendo elevado el porcentaje de alumnos libres por asistencia. esta información permitirá apoyar el proceso de monitoreo de la implementación del plan de estudios, actividad comprometida en el proceso de acreditación de la carrera.
Extensionismo, Innovación y Transferencia Tecnológica, 2019
Este trabajo tiene por objetivo presentar un método de Estadística multivariada llamado Análisis ... more Este trabajo tiene por objetivo presentar un método de Estadística multivariada llamado Análisis Estadístico Implicativo (ASI) que permite determinar los conocimientos de los estudiantes (materializados en sus respuestas a distintos ítems de evaluación) así como las relaciones conceptuales que entre ellos establecen los sujetos evaluados. ASI, a diferencia de los métodos clásicos de asociación de variables, permite detectar relaciones del tipo “si p, entonces, casi siempre q”, a las cuales se las denomina cuasi-implicaciones o reglas. Estas relaciones se presentan mediante un “grafo implicativo” que permite la mejor interpretación de las relaciones mencionadas. Para lograr el objetivo propuesto en este artículo, se utilizó ASI para analizar un ítem de evaluación de una prueba de diagnóstico suministrada a ingresantes a Ingeniería Eléctrica, Ingeniería en Agrimensura e Ingeniería en Electrónica al inicio del año lectivo 2017 y se realizó una comparación entre las relaciones detectada...
Extensionismo, Innovación y Transferencia Tecnológica, 2019
La asignatura Algebra y Geometría Analítica de la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales y Agri... more La asignatura Algebra y Geometría Analítica de la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales y Agrimensura de la Universidad Nacional del Nordeste, pertenece al plan de estudios de ocho de las carreras que conforman la oferta curricular de la mencionada Casa de Altos Estudios, a saber: Bioquímica, Licenciatura en Ciencias Físicas, Licenciatura en Ciencias Químicas, Ingeniería Eléctrica, Ingeniería en Agrimensura, Ingeniería en Electrónica, Profesorado en Ciencias Químicas y del Ambiente y Profesorado en Física. La variedad de perfiles de formación que atraviesan a la asignatura, así como también el elevado número de alumnos que la cursan (ya que corresponde al primer cuatrimestre del primer año de estudios de las ocho carreras mencionadas), obligan a trabajar en numerosas comisiones de clases, tanto teóricas como prácticas, lo cual complejiza el proceso de seguimiento y evaluación de los procesos de enseñanza y aprendizaje durante el cursado de la asignatura. De ahí que el presente tr...
Cadernos do IME - Série Estatística, 2017
Como resultado del análisis se obtuvieron algunas relaciones establecidas por los sujetos evaluad... more Como resultado del análisis se obtuvieron algunas relaciones establecidas por los sujetos evaluados entre el conocimiento de ciertos números reales como elementos de-o de alguno de sus subconjuntos (Գ, Ժ , ℚ, Թ െ ℚ)-y la representación correcta en la recta real de cuatro de ellos. La ausencia de algunas relaciones conceptuales esperadas (como por ejemplo entre el conocimiento del conjunto numérico al que pertenece un determinado número y su representación en la recta numérica) permite detectar aquellas relaciones conceptuales que no integran la red cognitiva de los sujetos evaluados, lo cual parece estar indicando la necesidad de prever y poner en práctica actividades de enseñanza que favorezcan el establecimiento de dichas relaciones.
473930 Fax) {gndapozo, eporcel, mvlopez, lcaputo}@exa.unne.edu.ar CONTEXTO Este trabajo sintetiza... more 473930 Fax) {gndapozo, eporcel, mvlopez, lcaputo}@exa.unne.edu.ar CONTEXTO Este trabajo sintetiza los avances logrados y las líneas de trabajo encaminadas en el proyecto F008-2008: "Rendimiento Académico de alumnos de la FACENA-UNNE: Su análisis mediante métodos cuantitativos", acreditado por la Secretaría General
Cadernos do IME - Série Estatística, 2020
DOI: 10.12957/cadest.2019.46087Se presenta el análisis a priori de un cuestionario sobre divisibi... more DOI: 10.12957/cadest.2019.46087Se presenta el análisis a priori de un cuestionario sobre divisibilidad de números enteros, mediante Análisis Estadístico Implicativo. Para realizarlo se construyó una matriz booleana en cuyas filas se consignaron los saberes requeridos para resolver los ítems en evaluación; éstos constituyen las columnas de la matriz Luego se realizó un análisis de similaridad de las variables determinándose cuatro clases de cuasi-equivalencia. Finalmente se construyó el grafo implicativo correspondiente a cada una de ellas a fin de establecer que relaciones de tipo causa-efecto existen entre las variables. Este estudio servirá de referencia para analizar, con la misma metodología, las respuestas de los alumnos que sean evaluados con este instrumento.Palabras clave: Análisis Estadístico Implicativo - Análisis a priori – Divisibilidad - Matriz MAP - Árbol de similaridad - Cuasi-implicaciones.
Extensionismo, Innovación y Transferencia Tecnológica, 2021
Este trabajo tiene por objetivo indagar sobre los saberes de divisibilidad de los estudiantes a t... more Este trabajo tiene por objetivo indagar sobre los saberes de divisibilidad de los estudiantes a través de sus respuestas a dos ítems de una evaluación mediante un análisis didáctico en el que se emplearon los resultados obtenidos por la herramienta Análisis Estadístico Implicativo (ASI). De este modo se quiere identificar definiciones, propiedades, procedimientos y argumentos y las relaciones conceptuales que se establecen entre estos objetos en las prácticas realizadas por los estudiantes.ASI, a partir de la hipótesis de que, si un ítem a es más complejo que otro b, permite detectar relaciones del tipo “si a, entonces, casi siempre b”, a las cuales se las denomina cuasi-implicaciones o reglas. Estas relaciones se presentan mediante un “grafo implicativo” para una mejor interpretación de los resultados obtenidos.A modo general, se observaron relaciones de intensidades menores a 0.9 lo que permite afirmar que pocos estudiantes lograron establecer relaciones conceptuales que den cuent...
The aim of this work was to build a mathematical model to predict the duration of the Agrimensura... more The aim of this work was to build a mathematical model to predict the duration of the Agrimensura career of the Facultad de Ciencias Exactas y Naturales y Agrimensura, Universidad Nacional del Nordeste (FACENA-UNNE). The multiple linear regression method was used and a model in which the dependent variable is the length of the career and the independent variables are the times required for the period 2001-2011 graduates to approve each of the subjects of the curricula, was designed. The approval time of Algebra, Linear Algebra, Geometry and Mathematical Analysis explained 89% of the variation in the career´s duration. As these subjects correspond to the first year of the studies, the obtained model was ran for non-graduates who, in the period, had passed all the first year courses, obtaining mean and median durations similar to those found for the graduates. It can be concluded that the built model can be used for predictive purposes to estimate the career duration, since it is stro...