Maria Aparecida de Oliveira Freitas (original) (raw)

Papers by Maria Aparecida de Oliveira Freitas

Health Residencies Journal, May 30, 2024

O presente estudo tem como objeto a formação da docência para o ensino superior na área da Saúde ... more O presente estudo tem como objeto a formação da docência para o ensino superior na área da Saúde no âmbito da Pós-Graduação Stricto Sensu. Assumese como objetivo geral analisar o significado atribuído pelos egressos à Disciplina de Formação Didático-Pedagógica em Saúde ofertada nos Programas de Pós-Graduação Stricto Sensu na UNIFESP, identificando sua importância para o Magistério Superior na área da Saúde. O percurso metodológico compreendeu uma pesquisa bibliográfica sobre a docência universitária, privilegiando tanto a produção científica nacional como internacional; pesquisa documental realizada por meio de consultas à legislação nacional que trata sobre Ensino Superior, Docência e Pós-Graduação, e documentos relacionados à Disciplina de Formação DidáticoPedagógica em Saúde; mapeamento dos alunos egressos do período de 1998 a 2003, para a composição da amostra dos sujeitos que estivessem exercendo a docência; encaminhamento de questionário semiestruturado a 112 egressos e anális...

Interface - Comunicação, Saúde, Educação, Mar 1, 2016

This study was intended to analyze pedagogic projects of undergraduate courses in Nursing, Pharma... more This study was intended to analyze pedagogic projects of undergraduate courses in Nursing, Pharmacy, Physiotherapy, and Medicine in the Federal University of Sao Paulo, in order to appraise the contents of patient safety teaching in those courses. The study is of descriptive and exploratory nature using as strategy a documental review. The documents analyzed were the Pedagogic Projects of the courses. The teaching contents on patient safety were found to be fragmented, without the depth and conceptual scope recommended by the World Health Organization (WHO) guidelines. Each course highlights the specific topics related to the pretended formative process. Inserting and trying to unify the contents on patient safety is still in its beginning in Brazilian schools and it is not present in the educational objectives. There is a need of reviewing the curricula using an interdisciplinary and trans disciplinary approach to develop this topic.

Interface - Comunicação, Saúde, Educação, May 17, 2018

This is an exploratory, descriptive-analytical study, qualitative and longitudinal in nature. It ... more This is an exploratory, descriptive-analytical study, qualitative and longitudinal in nature. It presents the perception of graduates about the construction of professional identity from the perspective of Interprofessional Education, with data collected in interviews with graduates of the program from six health professions. The results were organized into guiding nuclei and processed using content analysis. The results are presented as regards the nucleus Interprofessional Education and the construction of professional identity. The participants reported their educational experience with this innovative, interprofessional and interdisciplinary curriculum, giving emphasis to the opportunity for collaborative and interprofessional practices as important to developing, constructing and reinforcing professional identity in each area of education by recognizing the specificities of other areas. The graduates also highlighted the definition of their own professional field and their role in such teams, as well as the expansion of their professional outlook.

Ciênc. cuid. saúde, 2016

This study aimed to report the experience of using the methodology of problematization for teachi... more This study aimed to report the experience of using the methodology of problematization for teaching the procedure of intravenous therapy to undergraduate nursing students. Four of the five steps proposed by the Maguerez Arc were followed: observation of reality and definition of a problem, key points, theorizing and hypotheses of solution. After completion of the steps, the students completed an assessment tool identifying the facilitating and inhibiting points. As facilitators, the following points were raised: effective participation of students in the search for new knowledge; decreased anxiety; experience of the hospital environment for the first time; interaction with the patient; more dynamic classes; ability to think of solutions; and as inhibiting points: lengthy process; lack of clarity in explaining some steps; little time for the preparation of activities; development of clinical teaching without having the knowledge necessary for provision of assistance. The methodology of problematization, as an active strategy of learning was effective for teaching the procedure of intravenous therapy. It is up to the teacher to identify the needs of students as well as to implement new methods of teaching, in which students actively participate in their learning.

Enfermagem em Foco, Dec 31, 2021

Compreender a percepção dos professores de um curso técnico em enfermagem sobre as competências p... more Compreender a percepção dos professores de um curso técnico em enfermagem sobre as competências para o exercício da docência nesse nível de ensino. Métodos: Estudo de natureza exploratória e descritiva, de corte transversal e abordagem qualitativa. Participaram 14 enfermeiros docentes que lecionam as disciplinas teóricas no curso técnico de enfermagem da instituição. Para obtenção dos dados, utilizou-se um questionário, contendo 13 perguntas fechadas, e um roteiro para realização de entrevista semiestruturada. Resultados: Os resultados mostram que os enfermeiros docentes do curso Técnico de Enfermagem, são predominantemente do gênero feminino, todos são bacharéis em enfermagem e, o tempo de docência no ensino técnico, variou entre 12 a 24 meses. A análise qualitativa mostrou que quanto às competências docentes: da percepção àquelas necessárias ao exercício da docência, foram delimitadas as seguintes categorias-Atributos; Dominar Conteúdo Teórico e Prático; Buscar Aperfeiçoamento; Saberes Pedagógicos. Conclusão: Este estudo permitiu apreender, na percepção dos professores, o que são competências, e quais, na percepção dos participantes, são necessárias para exercer a docência no ensino técnico de enfermagem. Espera-se ainda, que estudo contribua com reflexões sobre a necessidade de capacitação dos professores para que essas competências sejam aprimoradas e/ou desenvolvidas.

Interface - Comunicação, Saúde, Educação, Feb 16, 2016

This study is about the graduates' perception of the teachers' work on nursing specialization, an... more This study is about the graduates' perception of the teachers' work on nursing specialization, and is part of a research completed in 2013, with 29 graduates. It is a qualitative study with two stages of data collection: a questionnaire with open and closedended questions and a semistructured interview. Data analysis was performed by content analysis in thematic mode, identifying the both contextual and registration units to build analytical categories. The results reveal the importance of the professors' pedagogical training to understand their role as learning mediators. There is still much to investigate about teaching training and practice in higher education, exploring trajectories, identifying gaps and proposing ways of training that will prepare them to meet the needs and interests of the twenty-first century students.

This research aimed to understand the perceptions of graduates on the process of teaching and lea... more This research aimed to understand the perceptions of graduates on the process of teaching and learning in the Specialization Course of Continuing Education in Nursing, in perspective of Significant Learning and Adult Learning. Therefore, we carried out an exploratory qualitative approach developed in two phases: a questionnaire with 10 open questions and 29 graduates from the period 2007 to 2011, with a return of 69% (20). For the second stage part 10 discharged through a semi-structured core comprises drivers that emerged from the categories of analysis of the first phase. The analysis of data was done by the Technical Content Analysis with categorical analysis in the first stage and core drivers: expectations about the course, learn, teach, teacher participation, meaningful learning (determinants, experiences, characteristics and why?) And teaching-learning process. These cores sought to Context Units and Units Registration emerged where 10 categories of analysis. In the second ph...

Enfermería Global, 2020

Introducción: Los profesionales de enfermería necesitan ser capacitados y cualificados para atend... more Introducción: Los profesionales de enfermería necesitan ser capacitados y cualificados para atender a las personas con diabetes y uno de los aspectos considerado como fundamental para esa capacitación es el conocimiento de los recursos tecnológicos indicados para el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje, como informática, internet, hipermedia, multimedia, y las diversas herramientas de interacción y comunicación.Objetivos: Los objetivos de este estudio fueron desarrollar un módulo educativo sobre pie diabético en Ambiente Virtual de Aprendizaje - AVA en la plataforma Moodle para estudiantes de enfermería y someter el programa a la evaluación de los alumnos. Método: Se trata de un estudio descriptivo transversal, realizado con 31 estudiantes. El módulo educativo fue desarrollado como curso distribuido en cuatro capítulos versando sobre pie diabético. Después del curso los alumnos evaluaron el módulo utilizando instrumento validado conteniendo aspectos pedagógicos (contenido...

Revista brasileira de enfermagem, 2021

OBJECTIVE To correlate the satisfaction of graduates with their training according to their profe... more OBJECTIVE To correlate the satisfaction of graduates with their training according to their professional characteristics and general competences. METHOD Descriptive cross-sectional study with a sample of 192 Nursing graduates from a private higher education institution in the city of São Paulo. Data were collected between 2016 and 2017. RESULTS Graduates placed in the job market within one year (p=0.01) had nursing as their main source of income (p=0.011) and occupation (p=0.014); those who considered themselves professionally successful and those who would choose the profession again (p=<0.001), if they could choose, were more satisfied with their training. Satisfaction with training was linked to the competences acquired during graduates' training, such as decision making (p=0.002), leadership (p=0.004) and continuing education (p=0.005). CONCLUSION The study shows that most graduates consider their training satisfactory when analyzed with the study variables.

Enfermagem em Foco, 2019

Objetivo: Avaliar o Mapa de Conversação como estratégia de ensino para o desenvolvimento do autoc... more Objetivo: Avaliar o Mapa de Conversação como estratégia de ensino para o desenvolvimento do autocuidado de pessoas diabéticas. Medtodologia: Estudo descritivo correlacional com abordagem quantitativa. Participaram do programa educativo, 20 usuários. Resultados: O período de execução do programa foi de oito semanas. A avaliação das ações educativas foi testada pela aplicação do Questionário de Atividades para o Autocuidado em Diabetes, cujos escores foram analisados no início e no final do programa. A variável ‘ressecamento’, relativa às características da pele e as variáveis “Alimentação específica (doces)”, “atividade física”, “glicemia capilar” e “cuidado com os pés” apresentaram significância estatística (p<0,05). Conclusão: Programas educativos são essenciais para a capacitação da pessoa diabética e a mudança de seu comportamento em relação ao seu autocuidado. O Mapa de Conversação em Diabetes demonstrou ser adequado para aquisição de novos conhecimentos e autonomia da pessoa...

Introduction: Nursing professionals need to be trained and qualified to care for people with diab... more Introduction: Nursing professionals need to be trained and qualified to care for people with diabetes, where one of the aspects considered as fundamental for this training is the knowledge of the technological resources indicated for the development of the teaching-learning process, such as computer science, internet, hypermedia, multimedia, besides the various tools of interaction and communication. Objective: The objectives of this study were to develop an educational module about diabetic foot in a Virtual Learning Environment – VLE in the Moodle platform for nursing students and to submit the program to the evaluation of the students. Method: It is a cross-sectional descriptive study, carried out with 31 students. The educational module was developed as a course distributed in four chapters dealing with diabetic foot. After the course, the students evaluated the module using a validated instrument containing pedagogical aspects (content, interaction and activities) and technical...

This research was developed in the context of postgraduate studies in the area of health and aime... more This research was developed in the context of postgraduate studies in the area of health and aimed to analyze the perception of students who attended the discipline Teacher Education in Health in relation to the principles of Interprofessional Education. Interprofessional Education has remarkable characteristics: Teamwork, discussion of roles and responsibilities, commitment to the solution of problems, permanent exercise of dialog, and negotiation in decision-making. A Likerttype instrument was answered by 79 estudents. The data underwent statistical and content analyses. The nucleus 'Discipline's Guiding Principles' indicates that working in teams is possible and may be a path towards the development of teachers committed to the health professionals education aligned with the principles of the Brazilian National Health System (SUS).

Revista Eletrônica de Enfermagem, 2019

Apresentar as manifestações de crianças com Diabetes mellitus tipo 1 participantes em uma sessão ... more Apresentar as manifestações de crianças com Diabetes mellitus tipo 1 participantes em uma sessão de Brinquedo Terapêutico Instrucional-BTI sobre a insulinoterapia. Estudo de Caso qualitativo, com análise temática indutiva, realizado em um acampamento de diabetes em 2014, com participação de duas crianças em idade escolar em sessão de BTI. As manifestações permitiram compreender que o domínio da insulinoterapia é um assunto complexo para a faixa etária, e demanda reforço contínuo visando a adaptação cognitiva da criança. A sessão de BTI oportunizou identificar o conhecimento prévio e as necessidades de aprendizagem sobre a conservação e técnica de injeção de insulina das crianças, com uso de linguagem adequada como o brincar. O BTI foi instrumento facilitador para identificar necessidades educacionais, além de sua ação assistencial. Seu uso reforça o potencial do lúdico na promoção do autocuidado relacionado à insulinoterapia da criança com diabetes.

Revista Brasileira de Enfermagem, 2019

Objective: to implement a pedagogical strategy in the epidemiology course of a nursing school in ... more Objective: to implement a pedagogical strategy in the epidemiology course of a nursing school in a public university. Method: This is an interventional prospective study, with a critical epidemiological approach, based on the learner’s worldview for a theoretical conception about science. The development of the study started from a field recognition for the systematization of the teaching-learning strategy and ended with the evaluation of the course. Results: 67 students participated in the study, 91% were female and 54% were between 20 and 29 years old. Prior knowledge was mostly clinical/biological, and the strategy used enhanced the knowledge of science in a critical, creative and reflective way, stimulating intersectionality and teamwork through the use of Information and Communication Technologies. Final Consideration: The pedagogical strategy provided a meaningful learning about the principles of epidemiology.

Ciência, Cuidado e Saúde, 2016

Este estudo objetiva relatar a experiência da utilização da metodologia da problematização no ens... more Este estudo objetiva relatar a experiência da utilização da metodologia da problematização no ensino do procedimento de terapia intravenosa para alunos de graduação em enfermagem. Foram seguidas quatro das cinco etapas propostas pelo Arco de Maguerez: observação da realidade e definição de um problema, pontos-chave, teorização e hipóteses de solução. Após a finalização das etapas, os alunos preencheram um instrumento de avaliação identificando pontos facilitadores e dificultadores. Foram levantados como pontos facilitadores: participação efetiva dos alunos na busca de novos conhecimentos, diminuição da ansiedade, vivência do ambiente hospitalar pela primeira vez, interação com o paciente, aulas mais dinâmicas, possibilidade de pensar em soluções; e pontos dificultadores: processo demorado, falta de clareza na explicação de algumas etapas, pouco tempo para o preparo das atividades, desenvolvimento do ensino clínico sem ter o conhecimento necessário para a prestação da assistência. A ...

Estudos em Avaliação Educacional, 2015

Revista Brasileira De Enfermagem, 2007

A pratica interdisciplinar em saude tem potencial para formar profissionais com visao ampliada so... more A pratica interdisciplinar em saude tem potencial para formar profissionais com visao ampliada sobre o binomio saude-educacao, a partir da integracao entre disciplinas, com trocas de saberes, metodos e experiencias pessoais, proporcionando a transformacao mutua resignificando saberes e praticas. Esta pesquisa, em desenvolvimento, e de abordagem quali-quantitativa, os dados foram coletados por instrumento em Escala Likert, com 30 assertivas, 33 competencias, 4 questoes abertas e entrevistas semiestruturadas. Dos 180 egressos da Disciplina de Formacao Docente em Saude, 54 completaram o instrumento. Os dados foram submetidos a analise estatistica. A Disciplina de Formacao Docente em Saude se constitui como importante espaco de formacao, desenvolvimento e aprimoramento de competencias relacionadas a docencia, a pratica interprofissional e colaborativa.