Mineira Finol de Franco - Academia.edu (original) (raw)
Papers by Mineira Finol de Franco
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE APLICADAS POR LOS DOCENTES A ESTUDIANTES, 0
The teaching-learning strategies applied by teachers are associated with the content to socialize... more The teaching-learning strategies applied by teachers are associated with the content to socialize and sensitize students to what they are going to learn. The present research focused on: To analyze the teaching-learning strategies applied by teachers to university students in the Faculty of Humanities, School of Education. Theoretically, it was based on the authors: Arias (2012), Hernández, et al (2014), Ortega, et al (2014), Vargas-Murillo (2020), among others. For the development of the research, the quantitativepositivist paradigm was assumed, of descriptive type and level, field design, non-experimental, cross-sectional. For research purposes, twenty (20) students were selected who met the following inclusion criteria: Regular students in the sixth (6) and seventh (7) semester of the second semester of (2023). A questionnaire was applied to the students consisting of forty (40) items. The results obtained from the answers provided by the surveyed students consider that pre-instructional, co-instructional and post-instructional strategies are not always and almost always applied in the classroom
SECUENCIAS OPERATIVAS PARA EL DESARROLLO DE INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA Y CUALITATIVA, 2021
La investigación científica tiene como finalidad, conocer y comprender la realidad social, natura... more La investigación científica tiene como finalidad, conocer y comprender la realidad social, natural y el propio pensamiento del ser humano, en su quehacer cotidiano se formula un sinnúmero de interrogantes y busca darle respuestas con base a su experiencia, creencias, percepciones. La presente investigación se centró en interpretar las secuencias operativas para el desarrollo de la investigación cuantitativa y cualitativa. Teóricamente se fundamentó en la postura de los autores: Ortiz Cepeda (2015), Arias (2016), Hernández, et al (2014), Sandín (2003) entre otros. Metodológicamente, se aplicó investigación documental a través de análisis manifiesto y latente. La investigación cuantitativa como proceso planificado, sistematizado, organizado a través del tiempo se ha posesionado en la producción de conocimiento científico en las diversas áreas del saber, para lograr dar respuestas a los objetivos, hipótesis general, nula, alternativas, estadística según el tipo de investigación. En el proceso de investigación cualitativa se identifican las siguientes fases: Fase Empírica-Metodológica, Fase Teórica y Fase Analítica, emergiendo categorías, subcategorías, propiedades. Palabras clave: Secuencias operativas, investigación cuantitativa, investigación cualitativa, método, metodología.
Polo del conocimiento, Sep 1, 2020
Esta investigación tiene como objetivo principal, determinar el enfoque epistemológico que susten... more Esta investigación tiene como objetivo principal, determinar el enfoque epistemológico que sustenta el abordaje de estrategias metodológicas para la enseñanza de estudiantes con discapacidad. La metodología empleada es documental basada en la revisión y análisis de fuentes bibliográficas (textos, artículos), la misma que permitió dar respuesta al objetivo establecido, seleccionando el enfoque interpretativo desde la postura ontológica, axiológica, epistémica del investigador; de igual manera se describió el método fenomenológicohermenéutico, unido a la metodología propia de la investigaciones cualitativa, donde se plantea un diseño emergente, flexible, en construcción, siendo el escenario
Secuencias operativas para el desarrollo de investigación cuantitativa y cualitativa, 2021
La investigación científica tiene como finalidad, conocer y comprender la realidad social, natura... more La investigación científica tiene como finalidad, conocer y comprender la realidad social, natural y el propio pensamiento del ser humano, en su quehacer cotidiano se formula un sinnúmero de interrogantes y busca darle respuestas con base a su experiencia, creencias, percepciones. La presente investigación se centró en interpretar las secuencias operativas para el desarrollo de la investigación cuantitativa y cualitativa. Teóricamente se fundamentó en la postura de los autores: Ortiz Cepeda (2015), Arias (2016), Hernández, et al (2014), Sandín (2003) entre otros. Metodológicamente, se aplicó investigación documental a través de análisis manifiesto y latente. La investigación cuantitativa como proceso planificado, sistematizado, organizado a través del tiempo se ha posesionado en la producción de conocimiento científico en las diversas áreas del saber, para lograr dar respuestas a los objetivos, hipótesis general, nula, alternativas, estadística según el tipo de investigación. En el proceso de investigación cualitativa se identifican las siguientes fases: Fase Empírica-Metodológica, Fase Teórica y Fase Analítica, emergiendo categorías, subcategorías, propiedades. Palabras clave: Secuencias operativas, investigación cuantitativa, investigación cualitativa, método, metodología.
Telos: Revista de Estudios Interdisciplinarios en Ciencias Sociales, 2006
Calidad del servicio educativo desde la percepción de estudiantes de pregrado en contexto universitario, 2023
Calidad del servicio educativo desde la percepción de estudiantes de pregrado en contexto univers... more Calidad del servicio educativo desde la percepción de estudiantes de pregrado en contexto universitario Quality of the educational service from the perception of undergraduate students in a university context Qualidade do serviço educativo a partir da perceção de estudantes de graduação em contexto universitário
a ´´Código Científico Revista de Investigación´´ (ISSN 2806-5697), alojada en: http://revistacodigocientifico.itslosandes.net/index.php/1/abou, 2022
El objetivo de la investigación se centró en: Analizar la gestión del docente universitario como... more El objetivo de la investigación se centró en: Analizar la gestión del docente universitario como líder para la calidad educativa. Para el desarrollo de la investigación se asumió el paradigma cualitativo-interpretativo mediante la aplicación del método fenomenológico como tradición cualitativa, se seleccionaron nueve (9) docentes universitarios considerados informantes claves, dicha selección se realizó utilizando un muestreo intencional soportados en criterios de inclusión, a dichos informantes claves se les aplicó una entrevista semiestructurada conformada por ocho preguntas, de las cuales se interpretaron las respuestas de tres preguntas relacionadas con las categorías de análisis, entre los hallazgos obtenidos después de la transcripción textual destaca la concepción vivencialista-experencialista de los docentes al indicar que la gestión del docente universitario como líder es la demostración de la capacidad para planificar, organizar los recursos que tenga para realizar el proceso de enseñanza-aprendizaje enmarcado en la calidad educativa, basados en la pertinencia, eficiencia, eficacia, equidad para la formación integral de las personas para el logro de las metas establecidas por las instituciones universitarias y requerimiento de la sociedad
Enero 2022 - Junio 2022
El proceso de enseñanza-aprendizaje representa un aspecto fundamental de la educación, pero algun... more El proceso de enseñanza-aprendizaje representa un aspecto fundamental de la educación, pero algunos docentes desconocen las características y relaciones que existen entre sus componentes. La presente investigación se centró en analizar los elementos del proceso de enseñanza – aprendizaje y su interacción dinámica en el ámbito educativo. Para ello, se llevó a cabo una investigación de tipo documental que permitió la revisión, interpretación y contrastación de diversas fuentes bibliográficas a través del análisis de contenido. En cuanto a los resultados obtenidos, se puede destacar la existencia de una relación dinámica, interdependiente, sistémica y compleja entre los elementos del proceso de enseñanza – aprendizaje, donde sus protagonistas interactúan de forma bidireccional. El docente planifica y ejecuta el acto didáctico, tomando en cuenta el contexto, las características de sus estudiantes y los aspectos inherentes a la enseñanza, tales como: objetivos, contenidos, metodología, r...
MUNDO RECURSIVO, Dec 30, 2020
La gerencia y su relación con el entorno empresarial Management and its relationship with the bus... more La gerencia y su relación con el entorno empresarial Management and its relationship with the business environment Gestão e sua relação com o ambiente de negócios
Telos: Revista de Estudios Interdisciplinarios en Ciencias Sociales, 2000
Este comentario ofrece una visión general de unas de las reformas educativas introducidas por el ... more Este comentario ofrece una visión general de unas de las reformas educativas introducidas por el Ministerio de Educación, (1995): Los Proyectos Pedagógicos de Plantel (PPP); enmarcados en las Políticas Educativas delineadas por este ente rector. Los PPP responden a los fines y objetivos de la educación nacional y regional con un modelo organizativo que cada escuela ideará de acuerdo a sus necesidades y a las voluntades expresadas por la comunidad educativa. De acuerdo a un diagnóstico de su realidad, la institución conoce sus fortalezas y debilidades, en función de éstas, se trazan metas y estrategias para alcanzarlas. Ante el reto -proceso de cambio institucional, pedagógico- propuesto para la Educación Básica -se hace necesario la reflexión, participación, voluntad de hacer, querer de todos los auto-res- actores involucrados en la práctica cotidiana de las organizaciones educativas.
Resumen En este estudio se comparan los modelos de evaluación educativa preva lecientes desde 195... more Resumen En este estudio se comparan los modelos de evaluación educativa preva lecientes desde 1950 con la evaluación por objetivos, hasta la evaluación guiada por la teoría (1989); resaltando además, los aportes de los modelos seleccionados al ámbito educativo. Para recopilar la información se utilizó el fichaje y la observación en su modalidad documental. Se aplicó la técnica de análisis de contenido a los textos consultados para derivar dos matrices; una descriptiva donde se identificó la unidad de análisis; modelo de evaluación educativa, sistematizado según autor/año, atendiendo a las categorías de análisis seleccionadas (definición de evaluación, propósitos de la evalua ción, función del evaluador, fases de la evaluación, proceso metodológico, aportes del modelo y críticas al modelo); una segunda matriz denominada de síntesis donde se exponen los aportes y críticas a cada modelo. A partir del análisis efectuado, se puede afirmar que entre los modelos existen puntos de coinciden...
Este trabajo de investigacion persigue como objetivo general analizar la formacion del docente pr... more Este trabajo de investigacion persigue como objetivo general analizar la formacion del docente preescolar con base en la fundamentacion legal y normativa del Sistema Educativo Venezolano, en la Escuela de Educacion de LUZ, Departamento de Preescolar desde 1967 hasta 1995; para este momento se presenta los resultados hasta 1975. Es una investigacion con enfoque cualitativo. En el marco metodologico, se utilizo el diseno bibliografico (Sabino, 1997), a traves de la tecnica documental se recolectaron los datos y luego con el analisis de contenidos se elaboraron las matrices de analisis, para la contrastacion. En general se puede concluir, hasta el momento que en Venezuela, la formacion de docente preescolar y los disenos curriculares estan determinados por las influencias de los documentos legales y normativas que rigen el sistema educativo venezolano en relacion a la situacion socioeconomica, politica y coyuntural existente, porque todo depende de la concepcion de hombre, sociedad y e...
Esta investigacion tiene como objetivo general determinar las fases de la metodologia tecno-pedag... more Esta investigacion tiene como objetivo general determinar las fases de la metodologia tecno-pedagogica, para fortalecer la formacion inclusiva de futuros docentes. La metodologia se baso en un diseno bibliografico de tipo de investigacion documental. Como conclusion, la transformacion academica de los centros universitarios se sustenta, sobre las bases solidas de una docencia renovada, formando una doble perspectiva disciplinaria la didactica-pedagogica, con el objetivo de alcanzar una educacion potencializadora, las unidades educativas del tercer milenio demandan contar con un equipo docente de elite; ante la necesidad de la transformacion educativa se propone la busqueda de una metodologia tecno pedagogica para la construccion de recursos de aprendizaje virtuales innovadores, que integren el conocimiento teorico-practico educativo, interactivo humano-computador e ingenieria de Software, donde la metodologia tecno pedagogica se basa en un desarrollo de objetivos de aprendizaje dest...
Esta investigacion tiene como objetivo principal, determinar el enfoque epistemologico que suste... more Esta investigacion tiene como objetivo principal, determinar el enfoque epistemologico que sustenta el abordaje de estrategias metodologicas para la ensenanza de estudiantes con discapacidad. La metodologia empleada es documental basada en la revision y analisis de fuentes bibliograficas (textos, articulos), la misma que permitio dar respuesta al objetivo establecido, seleccionando el enfoque interpretativo desde la postura ontologica, axiologica, epistemica del investigador; de igual manera se describio el metodo fenomenologico - hermeneutico, unido a la metodologia propia de la investigaciones cualitativa, donde se plantea un diseno emergente, flexible, en construccion, siendo el escenario de estudio la Universidad Estatal de Guayaquil, Republica del Ecuador, Facultad de Educacion Fisica, Deportes y Recreacion de la carrera de Pedagogia de la Actividad Fisica y Deportes, donde se selecciono a informantes claves, unido al analisis documental, para posteriormente identificar el ...
Todos los libros publicados por la Casa Editora del Polo, son sometidos previamente a un proceso ... more Todos los libros publicados por la Casa Editora del Polo, son sometidos previamente a un proceso de evaluación realizado por árbitros calificados. Este es un libro digital y físico, destinado únicamente al uso personal y colectivo en trabajos académicos de investigación, docencia y difusión del Conocimiento, donde se debe brindar crédito de manera adecuada a los autores. © Reservados todos los derechos. Queda estrictamente prohibida, sin la autorización expresa de los autores, bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproducción parcial o total de este contenido, por cualquier medio o procedimiento.parcial o total de este contenido, por cualquier medio o procedimiento.
Telos: Revista de Estudios Interdisciplinarios en Ciencias Sociales, 2005
El Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC) y el Proyecto Educativo Institucional constituy... more El Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC) y el Proyecto Educativo Institucional constituyen la categoría de comparación entre Venezuela y Colombia; a tal fin, este estudio de tipo comparativo-documental se centró en determinar congruencias y discrepancias entre PEIC y PEI, utilizando el método comparativo estructurado en cuatro fases: descripción, interpretación, yuxtaposición y comparación, propuesto por Hilker y Bereday (1972) Entre los resultados se tienen: congruencias en cuanto surgen sobre las bases de diagnóstico externos efectuados por organismos internacionales UNESCO, CEPAL ante la inefectividad y baja productividad de ambos países; a nivel interno responden a políticas educativas reformadoras de currículum y leyes,. Discrepancias referidas al tiempo de implementación; en Venezuela a partir de 1996; Colombia en 1992; este último, consolidó las bases para la participación a través del gobierno escolar y de un sistema de evaluación institucional, muy incipiente en Ve...
En este trabajo se describen, desde una perspectiva teorica, los principales rasgos y alcances de... more En este trabajo se describen, desde una perspectiva teorica, los principales rasgos y alcances de la evaluacion de programas institucionales educativos, asi como los elementos fundamentales de la evaluacion y muy especificamente de la evaluacion de programas lo que la tipifica como una investigacion bibliografica, la cual se sustenta en autores como Mendivil Zuniga (2000), Weiss (2001), UNESCO (1998), Perez Gomez (1997) entre otros, para quienes la evaluacion juega un papel fundamental tanto en la busqueda de la eficacia y la eficiencia que deben mostrar las instituciones educativas, como en su mejoramiento continuo. El trabajo conduce a reflexionar finalmente, sobre la evaluacion como mecanismo idoneo para el rendimiento de cuentas y el aseguramiento de la calidad; la institucion como objeto de evaluacion en todas sus dimensiones y, por ultimo, las distintas miradas que sobre la realidad educativa nos puede mostrar la evaluacion.
Esta investigacion se centro en describir las competencias investigativas manifestadas por los al... more Esta investigacion se centro en describir las competencias investigativas manifestadas por los alumnos cursantes de la licenciatura Educacion en las menciones: Inicial, Integral, Matematica, Quimica, Idiomas Modernos de la Universidad del Zulia, Escuela de Educacion. Teoricamente se sustento en autores, Tobon y Col (2006) Munoz y Otros (2001), Garcia Aviles (2002) entre otros. La investigacion fue de tipo descriptiva, con un diseno de campo, los informantes fueron ochenta y un estudiantes cursantes del Seminario de Investigacion I, durante el primer periodo 2011. A quienes se les aplico una prueba diagnostica complementada con una lista de verificacion en cada sesion de trabajo. Los hallazgos revelan debilidades a nivel conceptual en aspectos puntuales referidos al proceso de investigacion educativa, tales como prevalecencia del conocimiento de un solo enfoque de investigacion (positivista), confusion en cuanto a los tipos y disenos de investigacion, escaso conocimiento de diferente...
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE APLICADAS POR LOS DOCENTES A ESTUDIANTES, 0
The teaching-learning strategies applied by teachers are associated with the content to socialize... more The teaching-learning strategies applied by teachers are associated with the content to socialize and sensitize students to what they are going to learn. The present research focused on: To analyze the teaching-learning strategies applied by teachers to university students in the Faculty of Humanities, School of Education. Theoretically, it was based on the authors: Arias (2012), Hernández, et al (2014), Ortega, et al (2014), Vargas-Murillo (2020), among others. For the development of the research, the quantitativepositivist paradigm was assumed, of descriptive type and level, field design, non-experimental, cross-sectional. For research purposes, twenty (20) students were selected who met the following inclusion criteria: Regular students in the sixth (6) and seventh (7) semester of the second semester of (2023). A questionnaire was applied to the students consisting of forty (40) items. The results obtained from the answers provided by the surveyed students consider that pre-instructional, co-instructional and post-instructional strategies are not always and almost always applied in the classroom
SECUENCIAS OPERATIVAS PARA EL DESARROLLO DE INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA Y CUALITATIVA, 2021
La investigación científica tiene como finalidad, conocer y comprender la realidad social, natura... more La investigación científica tiene como finalidad, conocer y comprender la realidad social, natural y el propio pensamiento del ser humano, en su quehacer cotidiano se formula un sinnúmero de interrogantes y busca darle respuestas con base a su experiencia, creencias, percepciones. La presente investigación se centró en interpretar las secuencias operativas para el desarrollo de la investigación cuantitativa y cualitativa. Teóricamente se fundamentó en la postura de los autores: Ortiz Cepeda (2015), Arias (2016), Hernández, et al (2014), Sandín (2003) entre otros. Metodológicamente, se aplicó investigación documental a través de análisis manifiesto y latente. La investigación cuantitativa como proceso planificado, sistematizado, organizado a través del tiempo se ha posesionado en la producción de conocimiento científico en las diversas áreas del saber, para lograr dar respuestas a los objetivos, hipótesis general, nula, alternativas, estadística según el tipo de investigación. En el proceso de investigación cualitativa se identifican las siguientes fases: Fase Empírica-Metodológica, Fase Teórica y Fase Analítica, emergiendo categorías, subcategorías, propiedades. Palabras clave: Secuencias operativas, investigación cuantitativa, investigación cualitativa, método, metodología.
Polo del conocimiento, Sep 1, 2020
Esta investigación tiene como objetivo principal, determinar el enfoque epistemológico que susten... more Esta investigación tiene como objetivo principal, determinar el enfoque epistemológico que sustenta el abordaje de estrategias metodológicas para la enseñanza de estudiantes con discapacidad. La metodología empleada es documental basada en la revisión y análisis de fuentes bibliográficas (textos, artículos), la misma que permitió dar respuesta al objetivo establecido, seleccionando el enfoque interpretativo desde la postura ontológica, axiológica, epistémica del investigador; de igual manera se describió el método fenomenológicohermenéutico, unido a la metodología propia de la investigaciones cualitativa, donde se plantea un diseño emergente, flexible, en construcción, siendo el escenario
Secuencias operativas para el desarrollo de investigación cuantitativa y cualitativa, 2021
La investigación científica tiene como finalidad, conocer y comprender la realidad social, natura... more La investigación científica tiene como finalidad, conocer y comprender la realidad social, natural y el propio pensamiento del ser humano, en su quehacer cotidiano se formula un sinnúmero de interrogantes y busca darle respuestas con base a su experiencia, creencias, percepciones. La presente investigación se centró en interpretar las secuencias operativas para el desarrollo de la investigación cuantitativa y cualitativa. Teóricamente se fundamentó en la postura de los autores: Ortiz Cepeda (2015), Arias (2016), Hernández, et al (2014), Sandín (2003) entre otros. Metodológicamente, se aplicó investigación documental a través de análisis manifiesto y latente. La investigación cuantitativa como proceso planificado, sistematizado, organizado a través del tiempo se ha posesionado en la producción de conocimiento científico en las diversas áreas del saber, para lograr dar respuestas a los objetivos, hipótesis general, nula, alternativas, estadística según el tipo de investigación. En el proceso de investigación cualitativa se identifican las siguientes fases: Fase Empírica-Metodológica, Fase Teórica y Fase Analítica, emergiendo categorías, subcategorías, propiedades. Palabras clave: Secuencias operativas, investigación cuantitativa, investigación cualitativa, método, metodología.
Telos: Revista de Estudios Interdisciplinarios en Ciencias Sociales, 2006
Calidad del servicio educativo desde la percepción de estudiantes de pregrado en contexto universitario, 2023
Calidad del servicio educativo desde la percepción de estudiantes de pregrado en contexto univers... more Calidad del servicio educativo desde la percepción de estudiantes de pregrado en contexto universitario Quality of the educational service from the perception of undergraduate students in a university context Qualidade do serviço educativo a partir da perceção de estudantes de graduação em contexto universitário
a ´´Código Científico Revista de Investigación´´ (ISSN 2806-5697), alojada en: http://revistacodigocientifico.itslosandes.net/index.php/1/abou, 2022
El objetivo de la investigación se centró en: Analizar la gestión del docente universitario como... more El objetivo de la investigación se centró en: Analizar la gestión del docente universitario como líder para la calidad educativa. Para el desarrollo de la investigación se asumió el paradigma cualitativo-interpretativo mediante la aplicación del método fenomenológico como tradición cualitativa, se seleccionaron nueve (9) docentes universitarios considerados informantes claves, dicha selección se realizó utilizando un muestreo intencional soportados en criterios de inclusión, a dichos informantes claves se les aplicó una entrevista semiestructurada conformada por ocho preguntas, de las cuales se interpretaron las respuestas de tres preguntas relacionadas con las categorías de análisis, entre los hallazgos obtenidos después de la transcripción textual destaca la concepción vivencialista-experencialista de los docentes al indicar que la gestión del docente universitario como líder es la demostración de la capacidad para planificar, organizar los recursos que tenga para realizar el proceso de enseñanza-aprendizaje enmarcado en la calidad educativa, basados en la pertinencia, eficiencia, eficacia, equidad para la formación integral de las personas para el logro de las metas establecidas por las instituciones universitarias y requerimiento de la sociedad
Enero 2022 - Junio 2022
El proceso de enseñanza-aprendizaje representa un aspecto fundamental de la educación, pero algun... more El proceso de enseñanza-aprendizaje representa un aspecto fundamental de la educación, pero algunos docentes desconocen las características y relaciones que existen entre sus componentes. La presente investigación se centró en analizar los elementos del proceso de enseñanza – aprendizaje y su interacción dinámica en el ámbito educativo. Para ello, se llevó a cabo una investigación de tipo documental que permitió la revisión, interpretación y contrastación de diversas fuentes bibliográficas a través del análisis de contenido. En cuanto a los resultados obtenidos, se puede destacar la existencia de una relación dinámica, interdependiente, sistémica y compleja entre los elementos del proceso de enseñanza – aprendizaje, donde sus protagonistas interactúan de forma bidireccional. El docente planifica y ejecuta el acto didáctico, tomando en cuenta el contexto, las características de sus estudiantes y los aspectos inherentes a la enseñanza, tales como: objetivos, contenidos, metodología, r...
MUNDO RECURSIVO, Dec 30, 2020
La gerencia y su relación con el entorno empresarial Management and its relationship with the bus... more La gerencia y su relación con el entorno empresarial Management and its relationship with the business environment Gestão e sua relação com o ambiente de negócios
Telos: Revista de Estudios Interdisciplinarios en Ciencias Sociales, 2000
Este comentario ofrece una visión general de unas de las reformas educativas introducidas por el ... more Este comentario ofrece una visión general de unas de las reformas educativas introducidas por el Ministerio de Educación, (1995): Los Proyectos Pedagógicos de Plantel (PPP); enmarcados en las Políticas Educativas delineadas por este ente rector. Los PPP responden a los fines y objetivos de la educación nacional y regional con un modelo organizativo que cada escuela ideará de acuerdo a sus necesidades y a las voluntades expresadas por la comunidad educativa. De acuerdo a un diagnóstico de su realidad, la institución conoce sus fortalezas y debilidades, en función de éstas, se trazan metas y estrategias para alcanzarlas. Ante el reto -proceso de cambio institucional, pedagógico- propuesto para la Educación Básica -se hace necesario la reflexión, participación, voluntad de hacer, querer de todos los auto-res- actores involucrados en la práctica cotidiana de las organizaciones educativas.
Resumen En este estudio se comparan los modelos de evaluación educativa preva lecientes desde 195... more Resumen En este estudio se comparan los modelos de evaluación educativa preva lecientes desde 1950 con la evaluación por objetivos, hasta la evaluación guiada por la teoría (1989); resaltando además, los aportes de los modelos seleccionados al ámbito educativo. Para recopilar la información se utilizó el fichaje y la observación en su modalidad documental. Se aplicó la técnica de análisis de contenido a los textos consultados para derivar dos matrices; una descriptiva donde se identificó la unidad de análisis; modelo de evaluación educativa, sistematizado según autor/año, atendiendo a las categorías de análisis seleccionadas (definición de evaluación, propósitos de la evalua ción, función del evaluador, fases de la evaluación, proceso metodológico, aportes del modelo y críticas al modelo); una segunda matriz denominada de síntesis donde se exponen los aportes y críticas a cada modelo. A partir del análisis efectuado, se puede afirmar que entre los modelos existen puntos de coinciden...
Este trabajo de investigacion persigue como objetivo general analizar la formacion del docente pr... more Este trabajo de investigacion persigue como objetivo general analizar la formacion del docente preescolar con base en la fundamentacion legal y normativa del Sistema Educativo Venezolano, en la Escuela de Educacion de LUZ, Departamento de Preescolar desde 1967 hasta 1995; para este momento se presenta los resultados hasta 1975. Es una investigacion con enfoque cualitativo. En el marco metodologico, se utilizo el diseno bibliografico (Sabino, 1997), a traves de la tecnica documental se recolectaron los datos y luego con el analisis de contenidos se elaboraron las matrices de analisis, para la contrastacion. En general se puede concluir, hasta el momento que en Venezuela, la formacion de docente preescolar y los disenos curriculares estan determinados por las influencias de los documentos legales y normativas que rigen el sistema educativo venezolano en relacion a la situacion socioeconomica, politica y coyuntural existente, porque todo depende de la concepcion de hombre, sociedad y e...
Esta investigacion tiene como objetivo general determinar las fases de la metodologia tecno-pedag... more Esta investigacion tiene como objetivo general determinar las fases de la metodologia tecno-pedagogica, para fortalecer la formacion inclusiva de futuros docentes. La metodologia se baso en un diseno bibliografico de tipo de investigacion documental. Como conclusion, la transformacion academica de los centros universitarios se sustenta, sobre las bases solidas de una docencia renovada, formando una doble perspectiva disciplinaria la didactica-pedagogica, con el objetivo de alcanzar una educacion potencializadora, las unidades educativas del tercer milenio demandan contar con un equipo docente de elite; ante la necesidad de la transformacion educativa se propone la busqueda de una metodologia tecno pedagogica para la construccion de recursos de aprendizaje virtuales innovadores, que integren el conocimiento teorico-practico educativo, interactivo humano-computador e ingenieria de Software, donde la metodologia tecno pedagogica se basa en un desarrollo de objetivos de aprendizaje dest...
Esta investigacion tiene como objetivo principal, determinar el enfoque epistemologico que suste... more Esta investigacion tiene como objetivo principal, determinar el enfoque epistemologico que sustenta el abordaje de estrategias metodologicas para la ensenanza de estudiantes con discapacidad. La metodologia empleada es documental basada en la revision y analisis de fuentes bibliograficas (textos, articulos), la misma que permitio dar respuesta al objetivo establecido, seleccionando el enfoque interpretativo desde la postura ontologica, axiologica, epistemica del investigador; de igual manera se describio el metodo fenomenologico - hermeneutico, unido a la metodologia propia de la investigaciones cualitativa, donde se plantea un diseno emergente, flexible, en construccion, siendo el escenario de estudio la Universidad Estatal de Guayaquil, Republica del Ecuador, Facultad de Educacion Fisica, Deportes y Recreacion de la carrera de Pedagogia de la Actividad Fisica y Deportes, donde se selecciono a informantes claves, unido al analisis documental, para posteriormente identificar el ...
Todos los libros publicados por la Casa Editora del Polo, son sometidos previamente a un proceso ... more Todos los libros publicados por la Casa Editora del Polo, son sometidos previamente a un proceso de evaluación realizado por árbitros calificados. Este es un libro digital y físico, destinado únicamente al uso personal y colectivo en trabajos académicos de investigación, docencia y difusión del Conocimiento, donde se debe brindar crédito de manera adecuada a los autores. © Reservados todos los derechos. Queda estrictamente prohibida, sin la autorización expresa de los autores, bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproducción parcial o total de este contenido, por cualquier medio o procedimiento.parcial o total de este contenido, por cualquier medio o procedimiento.
Telos: Revista de Estudios Interdisciplinarios en Ciencias Sociales, 2005
El Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC) y el Proyecto Educativo Institucional constituy... more El Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC) y el Proyecto Educativo Institucional constituyen la categoría de comparación entre Venezuela y Colombia; a tal fin, este estudio de tipo comparativo-documental se centró en determinar congruencias y discrepancias entre PEIC y PEI, utilizando el método comparativo estructurado en cuatro fases: descripción, interpretación, yuxtaposición y comparación, propuesto por Hilker y Bereday (1972) Entre los resultados se tienen: congruencias en cuanto surgen sobre las bases de diagnóstico externos efectuados por organismos internacionales UNESCO, CEPAL ante la inefectividad y baja productividad de ambos países; a nivel interno responden a políticas educativas reformadoras de currículum y leyes,. Discrepancias referidas al tiempo de implementación; en Venezuela a partir de 1996; Colombia en 1992; este último, consolidó las bases para la participación a través del gobierno escolar y de un sistema de evaluación institucional, muy incipiente en Ve...
En este trabajo se describen, desde una perspectiva teorica, los principales rasgos y alcances de... more En este trabajo se describen, desde una perspectiva teorica, los principales rasgos y alcances de la evaluacion de programas institucionales educativos, asi como los elementos fundamentales de la evaluacion y muy especificamente de la evaluacion de programas lo que la tipifica como una investigacion bibliografica, la cual se sustenta en autores como Mendivil Zuniga (2000), Weiss (2001), UNESCO (1998), Perez Gomez (1997) entre otros, para quienes la evaluacion juega un papel fundamental tanto en la busqueda de la eficacia y la eficiencia que deben mostrar las instituciones educativas, como en su mejoramiento continuo. El trabajo conduce a reflexionar finalmente, sobre la evaluacion como mecanismo idoneo para el rendimiento de cuentas y el aseguramiento de la calidad; la institucion como objeto de evaluacion en todas sus dimensiones y, por ultimo, las distintas miradas que sobre la realidad educativa nos puede mostrar la evaluacion.
Esta investigacion se centro en describir las competencias investigativas manifestadas por los al... more Esta investigacion se centro en describir las competencias investigativas manifestadas por los alumnos cursantes de la licenciatura Educacion en las menciones: Inicial, Integral, Matematica, Quimica, Idiomas Modernos de la Universidad del Zulia, Escuela de Educacion. Teoricamente se sustento en autores, Tobon y Col (2006) Munoz y Otros (2001), Garcia Aviles (2002) entre otros. La investigacion fue de tipo descriptiva, con un diseno de campo, los informantes fueron ochenta y un estudiantes cursantes del Seminario de Investigacion I, durante el primer periodo 2011. A quienes se les aplico una prueba diagnostica complementada con una lista de verificacion en cada sesion de trabajo. Los hallazgos revelan debilidades a nivel conceptual en aspectos puntuales referidos al proceso de investigacion educativa, tales como prevalecencia del conocimiento de un solo enfoque de investigacion (positivista), confusion en cuanto a los tipos y disenos de investigacion, escaso conocimiento de diferente...