Tulio Barbosa - Academia.edu (original) (raw)
Papers by Tulio Barbosa
O presente ensaio tem como objetivo central enumerar elementos criticos que colaborem para o ente... more O presente ensaio tem como objetivo central enumerar elementos criticos que colaborem para o entendimento da contemporaneidade economica, bem como provocar o leitor quanto a duvida que envolve o futuro dos ciclos longos de Kondratieff. Os periodos de recessao ou de ascensao do capitalismo vinculam-se diretamente a organizacao do setor privado e do Estado, portanto, os ciclos economicos longos sao resultados dos pactos de poder, do avanco tecnologico, dos fatores geoeconomicos, da organizacao interna dos paises e das suas relacoes estrangeiras. Nos ultimos anos muito especulam-se quanto ao quarto ciclo de Kondratieff, principalmente quanto a sua Fase B, uma vez que nao e possivel identificar claramente o termino desta Fase B e o inicio de uma Fase A (Quinto Ciclo de Kondratieff); assim, a resposta para esta duvida possibilita entender o avanco do capitalismo e projetar cenarios economicos e sociais, por meio do planejameno publico e do planejamento das empresas capitalistas.
A relacao ensino, geografia e literatura tem como centralidade a contribuicao para a edificacao d... more A relacao ensino, geografia e literatura tem como centralidade a contribuicao para a edificacao de uma metodologia de ensino e pesquisa que permita a ampliacao da compreensao das analogias geograficas pelo aluno no seu cotidiano. A literatura nao e aqui compreendida como ferramenta, mas como elemento historica, social e geografico, isto e, nao se trata de buscarmos a delimitacao geografica numa obra literaria, pois entendemos que a mesma em si e, tambem, geografica. As reflexoes nesse trabalho objetivam construir um cabedal teorico que permita a ampliacao da discussao e da pratica didatica e pedagogica no cotidiano da geografia escolar no ensino fundamental e medio.
O objetivo deste trabalho e apresentar caminhos metodologicos e didaticos para o ensino de Cartog... more O objetivo deste trabalho e apresentar caminhos metodologicos e didaticos para o ensino de Cartografia por meio da sua propria historia, ja que o ato de ensinar cartografia e um processo de alfabetizacao. Atraves da historia da cartografia trabalharemos com as mudancas sociais, economicas, politicas, tecnologicas e culturais representadas em diversos mapas cada um dos quais relacionados a uma Idade Historica: antiga, medieval, moderna e contemporânea.
Desenvolvemos o presente trabalho focado no desafio em refletirmos a Cartografia e o Geoprocessam... more Desenvolvemos o presente trabalho focado no desafio em refletirmos a Cartografia e o Geoprocessamento para alem da tecnica/tecnologia por meio de questoes geograficas, politicas e culturais, deste modo, objetivamos ampliar a discussao ao focarmos as tecnologias e as tecnicas da informacao como metodologias capazes de persuadirem a interpretacao da realidade por meio da delimitacao espacial vinculada a producao de imagens. Refletimos sobre a condicao da producao das informacoes e como as mesmas podem ser utilizadas consorciadas por interesses vinculados aos paises exploradores ou imperialistas e as multinacionais com sede nesses paises, ao mesmo tempo em que os proprios paises explorados tem no poder uma elite que organiza o territorio para seus proprios interesses. Frisamos o papel importante do ensino de Geografia para efetivarmos a formacao de sujeitos criticos capazes de questionarem para alem das imagens e das tecnicas/tecnologias da informacao por meio de analises espaciais co...
Dissertamos que o romantismo germânico influenciou, decisivamente, a reelaboracao das ciencias hu... more Dissertamos que o romantismo germânico influenciou, decisivamente, a reelaboracao das ciencias humanas, neste caso, estudamos especificamente a ciencia geografica e sua constituicao a partir do seculo XIX. Para isso compreendemos o juizo estetico como fundamental para entender o desdobramento do romantismo germânico, ja que defendemos que a estetica romântica germânica, influenciada por Kant, proporcionou o desenvolvimento da ciencia geografica antecedida pela paisagem. Neste sentido a compreensao da paisagem do seculo XIX foi precedida pelos ideais românticos e se firmou, naquele momento, enquanto categoria estetica-geografica; assim, posteriormente, possibilitou o desenvolvimento das ciencias da natureza e das ciencias humanas, o que resultou na Geografia. Um dos primeiros interlocutores entre o romantismo, as ciencias humanas e as ciencias da natureza foi Humboldt que baseou suas observacoes tambem nos elementos esteticos para a natureza, dai a importância em verificarmos a relac...
The present work seeks to overcome the technical language of textbooks that presents maps and car... more The present work seeks to overcome the technical language of textbooks that presents maps and cartographic science elements in Geography teaching, as textbooks do not propose a view that reveals the subject’s living experiences in their regions with 1 Discente do curso de Graduação em Geografia do Instituto de Geografia (IG) da Universidade Federal de Uberlândia (UFU). Bolsista do PET MEC Geografia do IG-UFU. E-mail: pedro.alamay@ufu.br 2 Docente do Instituto de Geografia (IG) da Universidade Federal de Uberlândia (UFU) nos cursos de Graduação e Pós-Graduação em Geografia. Tutor do PET MEC Geografia do IG-UFU. E-mail: tuliobarbosa@ufu.br 127 OBSERVATORIUM: Revista Eletrônica de Geografia, v. 11, n. 03, p.126-143. set./dez. 2020 didactic and pedagogical systematization that can guide students towards a broad path of understanding the relationship between cartography and its specificities and its experience in that region with its particularities, that is, the cartography works show t...
The relationship between teaching, geography and literature has as a central contribution to the ... more The relationship between teaching, geography and literature has as a central contribution to the building of a teaching methodology and research that allows the expansion of geographical understanding of analogies by students in their daily lives. The literature is not understood here as a tool, but as an historical, social and geographical element, that is, it is not seeking a geographical demarcation in literary work, because we understand that it itself is also geographical. The reflections in this work aim to build a leather framework that allows the expansion of the discussion and the didactic and pedagogical practice in everyday school geography in elementary and middle school.
Este artigo visa tratar de algumas reflexoes obtidas durante a pesquisa, acerca de questoes volta... more Este artigo visa tratar de algumas reflexoes obtidas durante a pesquisa, acerca de questoes voltadas aos trabalhadores, tais como, a reestruturacao produtiva, as experiencias de classe e ainda, a crise que envolve os mesmos. Diante disso pretende-se compreender os elementos geograficos que compoe as mudancas ocorridas nas ultimas decadas no setor produtivo metalurgico, tendo como estudo de caso a empresa transnacional ThyssenKrupp no Estado de Minas Gerais.
Revista Brasileira de Educação em Geografia, 2011
O presente trabalho e uma contribuicao ao Ensino de Geografia por meio das concepcoes filosoficas... more O presente trabalho e uma contribuicao ao Ensino de Geografia por meio das concepcoes filosoficas e pedagogicas marxistas. Partimos dos conceitos de classe, cotidiano, experiencia, automatismo e etica aquisitiva a partir de Lefebvre, Thompson, Sartre e Kosik. Este trabalho centra-se na superacao da dicotomia geografica pela subtracao dos parâmetros positivistas e/ou pos-modernos; assim, apresentamos o pensamento geografico marxista como contribuicao para o entendimento da espacialidade como resultado dos processos historicos e geograficos. A espacialidade e formada a partir dos processos historicos vinculados a dimensao espacial organizados pelo modo de producao capitalista, deste modo, a Geografia Escolar contribuira para a formacao de estudantes capazes em compreenderem a espacialidade como dialetica e nao estagnada. O Ensino de Geografia, pelo marxismo, constroi ferramentas teoricas e praticas para a superacao do status quo, pois amplia a capacidade dos estudantes em produzirem o...
Revista HISTEDBR On-line, 2014
Propomos um debate para refletirmos os 50 anos da ditadura civil-militar e como esse momento da H... more Propomos um debate para refletirmos os 50 anos da ditadura civil-militar e como esse momento da História do Brasil ainda firma-se como perigo evidente. Para isso realizamos um balanço das condições políticas nesse início do século XXI que passa pelo questionamento das condições reais da democracia brasileira. Destacamos a necessidade de pensarmos a democracia brasileira como crise permanente, para motivarmos a ampliação da participação de todos os cidadãos na construção de decisões coletivas empreendidas nas ações do Estado. O trabalho visa contribuir para o questionamento da democracia brasileira como carente de política, assim, não nos furtamos de refletir as imposições institucionalizadas do que seja política em oposição ao fazer-se político.
Revista Brasileira De Educacao Em Geografia, Dec 20, 2011
Revista Sociedade Natureza, Jun 4, 2013
Caminhos De Geografia, Apr 28, 2014
A relação ensino, geografia e literatura tem como centralidade a contribuição para a edificação d... more A relação ensino, geografia e literatura tem como centralidade a contribuição para a edificação de uma metodologia de ensino e pesquisa que permita a ampliação da compreensão das analogias geográficas pelo aluno no seu cotidiano. A literatura não é aqui compreendida como ferramenta, mas como elemento histórico, social e geográfico, isto é, não se trata de buscarmos a delimitação geográfica numa obra literária, pois entendemos que a mesma em si é, também, geográfica. As reflexões nesse trabalho objetivam construir um cabedal teórico que permita a ampliação da discussão e da prática didática e pedagógica no cotidiano da geografia escolar no ensino fundamental e médio.
Atelie Geografico, May 13, 2010
Caderno Prudentino De Geografia, Feb 23, 2015
Resumo: Considerando que a sociedade é composta tanto por ideias quanto por objetos e que a relaç... more Resumo: Considerando que a sociedade é composta tanto por ideias quanto por objetos e que a relação entre essas metades é dialética, o presente artigo procura encampar algumas reflexões sobre a dinâmica desse processo, o qual se confunde com a própria educação, à medida que esses citados conteúdos, concretos e abstratos, sendo eles socialmente "fabricados", precisam ser transmitidos de uma geração a outra. Desse modo, o educador possui a importante prerrogativa de transmitir ou não, os conteúdos, e ainda, na escolha daqueles conteúdos que deveriam ou não ser ensinados, posto que essa mesma escolha vem a constituir-se na diferença entre uma postura conservadora ou uma postura revolucionária, face aos conflitos que constituem uma sociedade classista, como a nossa. Palavras-chave: Competitividade; cooperativismo; ideologia; relações de produção; universo simbólico.
Rdg Revista Do Departamento De Geografia Usp, Jul 18, 2012
Revista Historia Perspectivas, Jul 21, 2012
RESUMO: O objetivo do artigo é discutir o processo de globalização no âmbito da nova ordem do cap... more RESUMO: O objetivo do artigo é discutir o processo de globalização no âmbito da nova ordem do capital com especial atenção às estratégias de reestruturação produtiva dos setores HFRQ{PLFRV SDUWLFXODUPHQWH jV UHODo}HV LQWHU¿UPDV H RV QRYRV mecanismos de controle do capital sobre o trabalho. Parte-se do pressuposto que a globalização com, a aceleração dos processos de internacionalização e mundialização, inerentes ao capitalismo desde os séculos XV e XVI, assumem novos contornos no século XXI, inaugurando uma nova fase de acumulação do capitalismo. Nessa perspectiva, entende-se que a globalização não leva o Estado-Nação ao declínio, mas recria as relações de poder e equilíbrio de forças entre as esferas publica e privada, nacional e internacionalmente.
O presente ensaio tem como objetivo central enumerar elementos criticos que colaborem para o ente... more O presente ensaio tem como objetivo central enumerar elementos criticos que colaborem para o entendimento da contemporaneidade economica, bem como provocar o leitor quanto a duvida que envolve o futuro dos ciclos longos de Kondratieff. Os periodos de recessao ou de ascensao do capitalismo vinculam-se diretamente a organizacao do setor privado e do Estado, portanto, os ciclos economicos longos sao resultados dos pactos de poder, do avanco tecnologico, dos fatores geoeconomicos, da organizacao interna dos paises e das suas relacoes estrangeiras. Nos ultimos anos muito especulam-se quanto ao quarto ciclo de Kondratieff, principalmente quanto a sua Fase B, uma vez que nao e possivel identificar claramente o termino desta Fase B e o inicio de uma Fase A (Quinto Ciclo de Kondratieff); assim, a resposta para esta duvida possibilita entender o avanco do capitalismo e projetar cenarios economicos e sociais, por meio do planejameno publico e do planejamento das empresas capitalistas.
A relacao ensino, geografia e literatura tem como centralidade a contribuicao para a edificacao d... more A relacao ensino, geografia e literatura tem como centralidade a contribuicao para a edificacao de uma metodologia de ensino e pesquisa que permita a ampliacao da compreensao das analogias geograficas pelo aluno no seu cotidiano. A literatura nao e aqui compreendida como ferramenta, mas como elemento historica, social e geografico, isto e, nao se trata de buscarmos a delimitacao geografica numa obra literaria, pois entendemos que a mesma em si e, tambem, geografica. As reflexoes nesse trabalho objetivam construir um cabedal teorico que permita a ampliacao da discussao e da pratica didatica e pedagogica no cotidiano da geografia escolar no ensino fundamental e medio.
O objetivo deste trabalho e apresentar caminhos metodologicos e didaticos para o ensino de Cartog... more O objetivo deste trabalho e apresentar caminhos metodologicos e didaticos para o ensino de Cartografia por meio da sua propria historia, ja que o ato de ensinar cartografia e um processo de alfabetizacao. Atraves da historia da cartografia trabalharemos com as mudancas sociais, economicas, politicas, tecnologicas e culturais representadas em diversos mapas cada um dos quais relacionados a uma Idade Historica: antiga, medieval, moderna e contemporânea.
Desenvolvemos o presente trabalho focado no desafio em refletirmos a Cartografia e o Geoprocessam... more Desenvolvemos o presente trabalho focado no desafio em refletirmos a Cartografia e o Geoprocessamento para alem da tecnica/tecnologia por meio de questoes geograficas, politicas e culturais, deste modo, objetivamos ampliar a discussao ao focarmos as tecnologias e as tecnicas da informacao como metodologias capazes de persuadirem a interpretacao da realidade por meio da delimitacao espacial vinculada a producao de imagens. Refletimos sobre a condicao da producao das informacoes e como as mesmas podem ser utilizadas consorciadas por interesses vinculados aos paises exploradores ou imperialistas e as multinacionais com sede nesses paises, ao mesmo tempo em que os proprios paises explorados tem no poder uma elite que organiza o territorio para seus proprios interesses. Frisamos o papel importante do ensino de Geografia para efetivarmos a formacao de sujeitos criticos capazes de questionarem para alem das imagens e das tecnicas/tecnologias da informacao por meio de analises espaciais co...
Dissertamos que o romantismo germânico influenciou, decisivamente, a reelaboracao das ciencias hu... more Dissertamos que o romantismo germânico influenciou, decisivamente, a reelaboracao das ciencias humanas, neste caso, estudamos especificamente a ciencia geografica e sua constituicao a partir do seculo XIX. Para isso compreendemos o juizo estetico como fundamental para entender o desdobramento do romantismo germânico, ja que defendemos que a estetica romântica germânica, influenciada por Kant, proporcionou o desenvolvimento da ciencia geografica antecedida pela paisagem. Neste sentido a compreensao da paisagem do seculo XIX foi precedida pelos ideais românticos e se firmou, naquele momento, enquanto categoria estetica-geografica; assim, posteriormente, possibilitou o desenvolvimento das ciencias da natureza e das ciencias humanas, o que resultou na Geografia. Um dos primeiros interlocutores entre o romantismo, as ciencias humanas e as ciencias da natureza foi Humboldt que baseou suas observacoes tambem nos elementos esteticos para a natureza, dai a importância em verificarmos a relac...
The present work seeks to overcome the technical language of textbooks that presents maps and car... more The present work seeks to overcome the technical language of textbooks that presents maps and cartographic science elements in Geography teaching, as textbooks do not propose a view that reveals the subject’s living experiences in their regions with 1 Discente do curso de Graduação em Geografia do Instituto de Geografia (IG) da Universidade Federal de Uberlândia (UFU). Bolsista do PET MEC Geografia do IG-UFU. E-mail: pedro.alamay@ufu.br 2 Docente do Instituto de Geografia (IG) da Universidade Federal de Uberlândia (UFU) nos cursos de Graduação e Pós-Graduação em Geografia. Tutor do PET MEC Geografia do IG-UFU. E-mail: tuliobarbosa@ufu.br 127 OBSERVATORIUM: Revista Eletrônica de Geografia, v. 11, n. 03, p.126-143. set./dez. 2020 didactic and pedagogical systematization that can guide students towards a broad path of understanding the relationship between cartography and its specificities and its experience in that region with its particularities, that is, the cartography works show t...
The relationship between teaching, geography and literature has as a central contribution to the ... more The relationship between teaching, geography and literature has as a central contribution to the building of a teaching methodology and research that allows the expansion of geographical understanding of analogies by students in their daily lives. The literature is not understood here as a tool, but as an historical, social and geographical element, that is, it is not seeking a geographical demarcation in literary work, because we understand that it itself is also geographical. The reflections in this work aim to build a leather framework that allows the expansion of the discussion and the didactic and pedagogical practice in everyday school geography in elementary and middle school.
Este artigo visa tratar de algumas reflexoes obtidas durante a pesquisa, acerca de questoes volta... more Este artigo visa tratar de algumas reflexoes obtidas durante a pesquisa, acerca de questoes voltadas aos trabalhadores, tais como, a reestruturacao produtiva, as experiencias de classe e ainda, a crise que envolve os mesmos. Diante disso pretende-se compreender os elementos geograficos que compoe as mudancas ocorridas nas ultimas decadas no setor produtivo metalurgico, tendo como estudo de caso a empresa transnacional ThyssenKrupp no Estado de Minas Gerais.
Revista Brasileira de Educação em Geografia, 2011
O presente trabalho e uma contribuicao ao Ensino de Geografia por meio das concepcoes filosoficas... more O presente trabalho e uma contribuicao ao Ensino de Geografia por meio das concepcoes filosoficas e pedagogicas marxistas. Partimos dos conceitos de classe, cotidiano, experiencia, automatismo e etica aquisitiva a partir de Lefebvre, Thompson, Sartre e Kosik. Este trabalho centra-se na superacao da dicotomia geografica pela subtracao dos parâmetros positivistas e/ou pos-modernos; assim, apresentamos o pensamento geografico marxista como contribuicao para o entendimento da espacialidade como resultado dos processos historicos e geograficos. A espacialidade e formada a partir dos processos historicos vinculados a dimensao espacial organizados pelo modo de producao capitalista, deste modo, a Geografia Escolar contribuira para a formacao de estudantes capazes em compreenderem a espacialidade como dialetica e nao estagnada. O Ensino de Geografia, pelo marxismo, constroi ferramentas teoricas e praticas para a superacao do status quo, pois amplia a capacidade dos estudantes em produzirem o...
Revista HISTEDBR On-line, 2014
Propomos um debate para refletirmos os 50 anos da ditadura civil-militar e como esse momento da H... more Propomos um debate para refletirmos os 50 anos da ditadura civil-militar e como esse momento da História do Brasil ainda firma-se como perigo evidente. Para isso realizamos um balanço das condições políticas nesse início do século XXI que passa pelo questionamento das condições reais da democracia brasileira. Destacamos a necessidade de pensarmos a democracia brasileira como crise permanente, para motivarmos a ampliação da participação de todos os cidadãos na construção de decisões coletivas empreendidas nas ações do Estado. O trabalho visa contribuir para o questionamento da democracia brasileira como carente de política, assim, não nos furtamos de refletir as imposições institucionalizadas do que seja política em oposição ao fazer-se político.
Revista Brasileira De Educacao Em Geografia, Dec 20, 2011
Revista Sociedade Natureza, Jun 4, 2013
Caminhos De Geografia, Apr 28, 2014
A relação ensino, geografia e literatura tem como centralidade a contribuição para a edificação d... more A relação ensino, geografia e literatura tem como centralidade a contribuição para a edificação de uma metodologia de ensino e pesquisa que permita a ampliação da compreensão das analogias geográficas pelo aluno no seu cotidiano. A literatura não é aqui compreendida como ferramenta, mas como elemento histórico, social e geográfico, isto é, não se trata de buscarmos a delimitação geográfica numa obra literária, pois entendemos que a mesma em si é, também, geográfica. As reflexões nesse trabalho objetivam construir um cabedal teórico que permita a ampliação da discussão e da prática didática e pedagógica no cotidiano da geografia escolar no ensino fundamental e médio.
Atelie Geografico, May 13, 2010
Caderno Prudentino De Geografia, Feb 23, 2015
Resumo: Considerando que a sociedade é composta tanto por ideias quanto por objetos e que a relaç... more Resumo: Considerando que a sociedade é composta tanto por ideias quanto por objetos e que a relação entre essas metades é dialética, o presente artigo procura encampar algumas reflexões sobre a dinâmica desse processo, o qual se confunde com a própria educação, à medida que esses citados conteúdos, concretos e abstratos, sendo eles socialmente "fabricados", precisam ser transmitidos de uma geração a outra. Desse modo, o educador possui a importante prerrogativa de transmitir ou não, os conteúdos, e ainda, na escolha daqueles conteúdos que deveriam ou não ser ensinados, posto que essa mesma escolha vem a constituir-se na diferença entre uma postura conservadora ou uma postura revolucionária, face aos conflitos que constituem uma sociedade classista, como a nossa. Palavras-chave: Competitividade; cooperativismo; ideologia; relações de produção; universo simbólico.
Rdg Revista Do Departamento De Geografia Usp, Jul 18, 2012
Revista Historia Perspectivas, Jul 21, 2012
RESUMO: O objetivo do artigo é discutir o processo de globalização no âmbito da nova ordem do cap... more RESUMO: O objetivo do artigo é discutir o processo de globalização no âmbito da nova ordem do capital com especial atenção às estratégias de reestruturação produtiva dos setores HFRQ{PLFRV SDUWLFXODUPHQWH jV UHODo}HV LQWHU¿UPDV H RV QRYRV mecanismos de controle do capital sobre o trabalho. Parte-se do pressuposto que a globalização com, a aceleração dos processos de internacionalização e mundialização, inerentes ao capitalismo desde os séculos XV e XVI, assumem novos contornos no século XXI, inaugurando uma nova fase de acumulação do capitalismo. Nessa perspectiva, entende-se que a globalização não leva o Estado-Nação ao declínio, mas recria as relações de poder e equilíbrio de forças entre as esferas publica e privada, nacional e internacionalmente.