Ramón Labarca Rincón | University of Zulia (Universidad del Zulia) (original) (raw)
Papers by Ramón Labarca Rincón
PAPELES
Introducción: Este estudio tiene como objetivo analizar la enseñanza y el aprendizaje a distancia... more Introducción: Este estudio tiene como objetivo analizar la enseñanza y el aprendizaje a distancia de la geografía en la educación media general venezolana durante la pandemia de covid-19 a partir de la percepción de los estudiantes de la Unidad Educativa Privada San Antonio de Padua. Metodología: La metodología empleada se fundamenta en el enfoque cuantitativo, que es una investigación descriptiva con un diseño no experimental y de campo. Para la recolección de información, se utilizó un cuestionario tipo Likert basado en las áreas de atención para la educación a distancia propuestas por Cubillán y Labarca-Rincón, que fue aplicado a los estudiantes de 4to y 5to año de la institución objeto de estudio. Resultados y Discusión: Entre los resultados destaca que más del 45 % de los estudiantes aseguran que las clases a distancia de geografía se basaron en el envío de actividades a realizar; el 65,6 % que las herramientas tecnológicas más usadas fueron WhatsApp y Telegram, y el 53,1 % que...
Se propone ejecutar un modelo adaptado de un estudio de base para la cuenca media del Rio Apon de... more Se propone ejecutar un modelo adaptado de un estudio de base para la cuenca media del Rio Apon desde la perspectiva geografica en el municipio Machiques de Perija del estado Zulia. La metodologia empleada se situa en el contexto descriptivo, exploratorio, de campo y documental, bajo un diseno no experimental. En el diagnostico se empleo una lista de cotejo para el levantamiento de informacion espacial referida a los elementos fisicos (hidrografia, geologia y geomorfologia), aspectos humanos (uso del suelo, centros poblados e infraestructura), y aspectos ambientales (pendiente y cobertura vegetal) en un momento previo a las intervenciones espaciales previstas, a saber: represamiento del rio con fines agricolas y el cultivo semi intensivo de Malanga de gran valor comercial para la elaboracion de alimentos de consumo masivo. Se operacionalizo los descriptores espaciales que circundan la cuenca media del Rio Apon, con ello el vaciado de datos en una serie de mapas que dan como resultado...
Zenodo (CERN European Organization for Nuclear Research), Jun 16, 2023
Lo referente a los diseños de investigación no ha sido ampliamente abordado desde la mirada de la... more Lo referente a los diseños de investigación no ha sido ampliamente abordado desde la mirada de la investigación educativa. Este trabajo tuvo por objetivo generar una aproximación teórica hacia los diseños de investigación y su aplicabilidad en la educación, en específico los cuasi-experimentales, estudios de caso, ex-post-facto y complejos, que son los más conocidos y manejados en este campo. El marco teórico fue sustentado a partir de los aportes de Hernández-Sampieri y Mendoza (2018), Iño Daza (2018), Ñaupas et al. (2018), Briñis (2017), entre otros. La ruta metodológica empleada bajo el paradigma positivista se basó en una indagación exploratoria, de tipo documental, a partir del cual se seleccionaron siete documentos para la definición de los diseños y su respectiva interpretación y aplicación en la investigación educativa. Los resultados refieren que los cuasi-experimentales son estudios con dos grupos sin selección aleatoria; los estudios de caso se basan en focalizar un hecho o realidad; los ex-post-facto se caracterizan por ser no experimentales; y los complejos tiene su fundamento en el enfoque mixto. Se concluye que los diseños de investigación referidos en este artículo, aunque no cuentan con lineamientos precisos, se pueden aplicar en el campo educativo siguiendo las fases que cada uno conlleva.
Revista de investigación en didáctica de las ciencias sociales, 2022
The teaching of Earth Sciences must ensure the knowledge that students must have regarding the ge... more The teaching of Earth Sciences must ensure the knowledge that students must have regarding the geography of their immediate environment. The objective of the research is to propose a virtual itinerary based on the outcrops of the El Milagro Formation for the teaching of geological processes in the Earth Sciences training area. The methodological line is descriptive and projective, with a field design. The instruments used were a questionnaire with closed questions and a standardized knowledge test, validated by four (4) experts. In the investigation of the technological didactic resources used by the teachers, it was obtained that in the "web pages" indicator, 50% claim never to use them in the teaching of Earth Sciences; It stands out that 100% say they never design virtual geological itineraries. In reference to the level of knowledge about geological processes that students have, only an average of 30% answered correctly in the items that group the indicators "vegetation, "lithology", "erosion", "stratigraphic processes" and "slope processes" of the Miracle Formation, which denotes weakness in the domain of knowledge. To give solvency to the indicated diagnosis, a virtual geological itinerary is proposed based on the outcrops of the El Milagro Formation of Zulia state (Venezuela) to stimulate the teaching of geological processes in General Secondary Education. Its application manages to promote educational dynamics in the area of Earth Sciences training.
Revista Investigación y Formación Pedagógica, 2019
La investigación tiene como objetivo proponer un recurso educativo digital basada en el paisaje d... more La investigación tiene como objetivo proponer un recurso educativo digital basada en el paisaje de la Laguna de Las Peonías del estado Zulia para el aprendizaje significativo del relieve costero en el área de formación Ciencias de la Tierra. La metrología empleada es descriptiva y proyectiva, con un diseño de campo. La diagnosis sobre los recursos didácticos TIC, arroja que más del 55% de los docentes encuestados nunca recurren a "materiales audiovisuales" y "servicios telemáticos" para dinamizar la sesión escolar. Resalta que en el indicador "programas informáticos", el 100% señala que no han implementado revistas educativas digitales en la enseñanza del relieve costero zuliano. Se genera una propuesta de revista educativa digital basada en la Laguna de Las Peonías para el aprendizaje de la génesis y geoformas del relieve costero. Su utilidad ofrece a los docentes la contextualización de los contenidos de Ciencias de la Tierra y a los estudiantes la op...
Didáctica Geográfica, 2020
This investigation tries to generate a geographical itinerary based on the natural landscape of P... more This investigation tries to generate a geographical itinerary based on the natural landscape of Paraguana’s Peninsula as a tool that contributes to the recognition, valuation and preservation of the coastal spaces found in Falcon state. This proposal has a descriptive methodology of feasible project, which includes a documentary phase and a non-experimental field design. In relation to the diagnosis of the resources for the valuation of the natural landscape, 79, 1 % of the polled ones affirms that natural landscapes are not in use for promoting a sense of belonging and preservation of the natural environments of Venezuela, for such motive there was generated this offer which is based in a geographical itinerary structured in 6 stations, in which one integrates the individual with the natural environment of the landscape. Its application is recommended as an instrument which lets the enhancement, knowledge and valuation of the coastal landscapes of Venezuela, specifically those of t...
Esta investigacion busca proponer el paisaje natural de la Peninsula de Paraguana como recurso di... more Esta investigacion busca proponer el paisaje natural de la Peninsula de Paraguana como recurso didactico en la asignatura Ciencias de la Tierra en la U.E.P John Wycliff. Con una metodologia descriptiva, de proyecto factible, incluyendo una fase documental y diseno de campo no experimental. En relacion al diagnostico de los “Recursos Didacticos”, el 79% de los encuestados afirman que no se utilizan paisajes para impartir clases de Ciencias de la Tierra debido a la falta de motivacion de los docentes por implementar recursos que se relacionen con el paisaje natural. Se genero una propuesta representada por un paquete didactico constituido por la seccion preliminar, fundamentos teoricos, video educativo, catalogo fotografico, referencias bibliograficas e itinerario geografico pedagogico que interrelacionan al estudiante con el entorno. Se recomienda su aplicacion para los contenidos sobre Morfologia litoral en Ciencias de la Tierra. Palabras Clave: Recurso didactico, paisaje natural, c...
Didáctica Geográfica, 2019
Se propone utilizar las potencialidades geográficas del escenario de la Laguna de las Peonías com... more Se propone utilizar las potencialidades geográficas del escenario de la Laguna de las Peonías como museo natural para la enseñanza de la Geografía Física. La metodología es descriptiva, proyectiva, bajo un diseño de campo, no experimental. Al diagnosticar los “Recursos didácticos”, más del 80% de los encuestados afirma que el docente no utiliza “recursos dirigidos y naturales” en la enseñanza. Respecto al “nivel de conocimiento”, existe debilidad en el dominio del mismo, más del 75% de los estudiantes no acertaron en los indicadores “presencia de albuferas”, “presencia de playas y dunas costeras” y “procesos de sedimentación” de la Laguna de las Peonías. Se diseñó una propuesta de museo natural basado en el escenario de la referida laguna, materializado en una visita guiada que contempla cinco (5) estaciones.
Base de dados : REPIDISCA. Pesquisa : 93313 [Identificador único]. Referências encontradas : 1 [r... more Base de dados : REPIDISCA. Pesquisa : 93313 [Identificador único]. Referências encontradas : 1 [refinar]. Mostrando: 1 .. 1 no formato [Detalhado]. página 1 de 1, 1 / 1, REPIDISCA, seleciona. para imprimir. Id: 93313. Autor: Pasotti ...
En el proceso de investigación es muy relevante establecer una ruta epistemológica y metodológica... more En el proceso de investigación es muy relevante establecer una ruta epistemológica y metodológica que guarden entre sí una coherencia paradigmática. Los paradigmas de investigación son, según Ramos (2015), el positivista, el post-positivista, la teoría crítica y el constructivismo. En el plano de las investigaciones sociales, específicamente las referidas a la Geografía y su didáctica, los paradigmas por excelencia serían la teoría crítica y el constructivismo. Sin embargo, se considera que desde el paradigma post-positivista bien se pueden ejecutar estudios sobre la didáctica de la Geografía, teniendo como ejemplo la de Labarca y Chourio (2016), Barreto y Bernal (2016) y Montiel, Negrete y Rincón (2015). En consecuencia, en el seno de la didáctica geográfica se pueden llevar a cabo estudios desde el paradigma post-positivista con una adecuada coherencia paradigmática.
Saberes Andantes, 2018
Se busca proponer una herramienta multimedia basada en el paisaje de la Laguna de Mucubají para l... more Se busca proponer una herramienta multimedia basada en el paisaje de la Laguna de Mucubají para la enseñanza del relieve glacial de Venezuela. La metodología es descriptiva y proyectiva, bajo un diseño de campo. Al indagar los "recursos didácticos", el 100% de los estudiantes encuestados, afirma que las herramientas tecnológicas no son utilizadas en la enseñanza de procesos terrestres de Venezuela. Para la dimensión "nivel de conocimiento", más del 89%, no acertó en los ítems que agrupan los indicadores "formas de erosión y acumulación glacial de la Laguna de Mucubají". Se diseña una herramienta multimedia bajo ambiente de PowerPoint para la enseñanza del relieve glacial de Venezuela, considerando como ejemplo el complejo lagunar de Mucubají, contando con una estructura reticular e informativa para fines educativos.
Esta investigacion tiene como objetivo proponer el paisaje de la Laguna de Mucubaji como recurso ... more Esta investigacion tiene como objetivo proponer el paisaje de la Laguna de Mucubaji como recurso didactico para la ensenanza de procesos y formas glaciales en la asignatura Ciencias de la Tierra. Se empleo una metodologia descriptiva y proyectiva, bajo un diseno de campo y no experimental. Las tecnicas utilizadas son observacion, encuesta y revision documental. En el diagnostico de los “recursos didacticos”, mas del 80% coincide en que el docente no utiliza recursos relacionados con la realidad, debido a la ausencia de recursos didacticos basados en paisajes naturales. En los resultados de “nivel de conocimiento”, mas del 60% de los encuestados desacerto en los items referidos a formas de erosion y formas de acumulacion glacial, lo que denota debilidad en el dominio del conocimiento. Se elaboro un paquete didactico basado en el paisaje de la Laguna de Mucubaji con la finalidad de estimular en los estudiantes el aprendizaje de procesos geomorfologicos. Palabras clave Laguna de Mucuba...
Se propone aplicar un diagnostico o analisis de la comunidad del municipio La Canada de Urdaneta,... more Se propone aplicar un diagnostico o analisis de la comunidad del municipio La Canada de Urdaneta, del estado Zulia, a partir de los subconjuntos de analisis espacial (fisico-natural, socio-economico y politico-administrativo) propuestos por Mendez (2004) bajo una produccion de proyeccion cartografica. La metodologia de estudio es descriptiva, proyectiva, con un diseno de campo y no experimental. Para el subconjunto fisico-natural, se determina que el area de estudio cuenta con suelos de relleno reciente, territorio ribereno de 2024 km 2 y relieve plano; para el subconjunto socio-economico, se constata la presencia de mas de 82.210 habitantes, los cuales utilizan la tierra para el comercio, la pesca y la ganaderia como principales actividades economicas; y para el subconjunto politico-administrativo, la entidad esta dividida en cinco (5) parroquias con la presencia de algunos poderes publicos. Con la ayuda de la inspeccion de campo, imagenes satelitales, datos estadisticos y la revis...
La idea es proponer una geo-ruta por la costa occidental del Lago de Maracaibo para la enseñanza ... more La idea es proponer una geo-ruta por la costa occidental del Lago de Maracaibo para la enseñanza de procesos exogenéticos en el área de formación Ciencias de la Tierra. La investigación es descriptiva y proyectiva, con un diseño de campo y no experimental. En el diagnóstico de los recursos didácticos un promedio del 41,67% de los docentes encuestados manifiesta no utilizar “recursos naturales” en la enseñanza de procesos exogenéticos; y el 100% nunca incluye “recursos dirigidos” en la práctica pedagógica. Se propone una geo-ruta didáctica por la costa occidental del Lago de Maracaibo (Venezuela) que contempla cinco paradas para que el estudiante alcance a descubrir y describir procesos exogenéticos en el campo.
Investigación y Formación Pedagógica, Revista del CIECG, 2019
La investigación tiene como objetivo proponer un recurso educativo digital basada en el paisaje d... more La investigación tiene como objetivo proponer un recurso educativo digital basada en el paisaje de la Laguna de Las Peonías del estado Zulia para el aprendizaje significativo del relieve costero en el área de formación Ciencias de la Tierra. La metrología empleada es descriptiva y proyectiva, con un diseño de campo. La diagnosis sobre los recursos didácticos TIC, arroja que más del 55% de los docentes encuestados nunca recurren a "materiales audiovisuales" y "servicios telemáticos" para dinamizar la sesión escolar. Resalta que en el indicador "programas informáticos", el 100% señala que no han implementado revistas educativas digitales en la enseñanza del relieve costero zuliano. Se genera una propuesta de revista educativa digital basada en la Laguna de Las Peonías para el aprendizaje de la génesis y geoformas del relieve costero. Su utilidad ofrece a los docentes la contextualización de los contenidos de Ciencias de la Tierra y a los estudiantes la oportunidad de estudiar la morfología costera desde un paisaje local. Abstract The research aims to propose a digital educational resource based on the landscape of the Laguna de Las Peonías, located in Zulia state for the significant learning of the coastal relief in the area of Earth Sciences. The metrology used is descriptive and projective, with a field design. The diagnosis of ICT teaching resources shows that more than 55% of the teachers surveyed never resort to "audiovisual materials" and "telematic services" to boost the school sessions. It highlights that in the indicator "computer programs", 100% of people surveyed indicate that they have not implemented digital educational magazines in the teaching of the coastal relief of Zulia. A digital educational magazine proposal based on the Laguna de Las Peonías is generated for the learning of the genesis and geoforms of the coastal relief. Its usefulness offers teachers the contextualization of the contents of Earth Sciences; as well as offering all students the opportunity to learn about the coastal morphology from a local landscape.
La investigación tiene como objetivo proponer un recurso educativo digital basada en el paisaje d... more La investigación tiene como objetivo proponer un recurso educativo digital basada en el paisaje de la Laguna de Las Peonías del estado Zulia para el aprendizaje significativo del relieve costero en el área de formación Ciencias de la Tierra. La metrología empleada es descriptiva y proyectiva, con un diseño de campo. La diagnosis sobre los recursos didácticos TIC, arroja que más del 55% de los docentes encuestados nunca recurren a "materiales audiovisuales" y "servicios telemáticos" para dinamizar la sesión escolar. Resalta que en el indicador "programas informáticos", el 100% señala que no han implementado revistas educativas digitales en la enseñanza del relieve costero zuliano. Se genera una propuesta de revista educativa digital basada en la Laguna de Las Peonías para el aprendizaje de la génesis y geoformas del relieve costero. Su utilidad ofrece a los docentes la contextualización de los contenidos de Ciencias de la Tierra y a los estudiantes la oportunidad de estudiar la morfología costera desde un paisaje local.
Educación En Contexto, 2019
Se propone una georuta didáctica basada en el paisaje de la Laguna de Las Peonías para la enseñan... more Se propone una georuta didáctica basada en el paisaje de la Laguna de Las Peonías
para la enseñanza de la morfología litoral. Metodológicamente, el estudio es
descriptivo y proyectivo, bajo un diseño de campo y no experimental. Al identificar
los "Recursos didácticos" que utiliza el docente en el proceso de enseñanza y
aprendizaje, el 80% de los encuestados afirma que no se hacen uso de recursos
dirigidos como georutas o itinerarios geológicos basados en paisajes naturales
locales. Para la dimensión "Nivel de conocimiento", se evidencia que el 75% de los
encuestados, respondió desacertadamente en los indicadores “presencia de
albuferas”, “presencia de dunas costeras”, y “flechas litorales” de la Laguna de las
Peonías, lo que denota debilidad en el dominio del conocimiento. Se genera una
georuta didáctica basada en la morfología litoral de la Laguna de las Peonías como
propuesta para dinamizar la enseñanza de las Ciencias de la Tierra.
Didáctica Geográfica, 2018
Se propone utilizar las potencialidades geográficas del escenario de la Laguna de las Peonías com... more Se propone utilizar las potencialidades geográficas del escenario de la Laguna de las Peonías como museo natural para la enseñanza de la Geografía Física. La metodología es descriptiva, proyectiva, bajo un diseño de campo, no experimental. Al diagnosticar los “Recursos didácticos”, más del 80% de los encuestados afirma que el docente no utiliza “recursos dirigidos y naturales” en la enseñanza. Respecto al “nivel de conocimiento”, existe debilidad en el dominio del mismo, más del 75% de los estudiantes no acertaron en los indicadores “presencia de albuferas”, “presencia de playas y dunas costeras” y “procesos de sedimentación” de la Laguna de las Peonías. Se diseñó una propuesta de museo natural basado en el escenario de la referida laguna, materializado en una visita guiada que contempla cinco (5) estaciones.
Revista SABER, 2018
La presente investigación tuvo como objetivo generar un itinerario geográfico de la morfología gl... more La presente investigación tuvo como objetivo generar un itinerario geográfico de la morfología glacial de la Laguna de Mucubají, ubicada en el estado Mérida, Venezuela, donde se exhiben vestigios de un escenario de origen glacial. Se empleó una metodología descriptiva, de campo, proyectiva y no experimental, en conjunto con la técnica de la observación y posterior aplicación de una guía o ficha de análisis, utilizando la inspección de campo y la observación para la recolección de datos. Se deduce que la Laguna de Mucubají data del pleistoceno tardío, por lo que guarda en su arquitectura la incidencia del glaciar alpino que la configuró y esculpió, dejando a su paso las geoformas propias de un modelado glacial. Se generó un itinerario geográfico basado en la morfología glacial de la Laguna de Mucubají, el cual consta de cinco estaciones a lo largo del paisaje natural mencionado. Cada sección cuenta con ubicación, objetivos, materiales a utilizar y contenido descriptivo, siendo ideal para excursiones y visitas de diversas índoles.
PAPELES
Introducción: Este estudio tiene como objetivo analizar la enseñanza y el aprendizaje a distancia... more Introducción: Este estudio tiene como objetivo analizar la enseñanza y el aprendizaje a distancia de la geografía en la educación media general venezolana durante la pandemia de covid-19 a partir de la percepción de los estudiantes de la Unidad Educativa Privada San Antonio de Padua. Metodología: La metodología empleada se fundamenta en el enfoque cuantitativo, que es una investigación descriptiva con un diseño no experimental y de campo. Para la recolección de información, se utilizó un cuestionario tipo Likert basado en las áreas de atención para la educación a distancia propuestas por Cubillán y Labarca-Rincón, que fue aplicado a los estudiantes de 4to y 5to año de la institución objeto de estudio. Resultados y Discusión: Entre los resultados destaca que más del 45 % de los estudiantes aseguran que las clases a distancia de geografía se basaron en el envío de actividades a realizar; el 65,6 % que las herramientas tecnológicas más usadas fueron WhatsApp y Telegram, y el 53,1 % que...
Se propone ejecutar un modelo adaptado de un estudio de base para la cuenca media del Rio Apon de... more Se propone ejecutar un modelo adaptado de un estudio de base para la cuenca media del Rio Apon desde la perspectiva geografica en el municipio Machiques de Perija del estado Zulia. La metodologia empleada se situa en el contexto descriptivo, exploratorio, de campo y documental, bajo un diseno no experimental. En el diagnostico se empleo una lista de cotejo para el levantamiento de informacion espacial referida a los elementos fisicos (hidrografia, geologia y geomorfologia), aspectos humanos (uso del suelo, centros poblados e infraestructura), y aspectos ambientales (pendiente y cobertura vegetal) en un momento previo a las intervenciones espaciales previstas, a saber: represamiento del rio con fines agricolas y el cultivo semi intensivo de Malanga de gran valor comercial para la elaboracion de alimentos de consumo masivo. Se operacionalizo los descriptores espaciales que circundan la cuenca media del Rio Apon, con ello el vaciado de datos en una serie de mapas que dan como resultado...
Zenodo (CERN European Organization for Nuclear Research), Jun 16, 2023
Lo referente a los diseños de investigación no ha sido ampliamente abordado desde la mirada de la... more Lo referente a los diseños de investigación no ha sido ampliamente abordado desde la mirada de la investigación educativa. Este trabajo tuvo por objetivo generar una aproximación teórica hacia los diseños de investigación y su aplicabilidad en la educación, en específico los cuasi-experimentales, estudios de caso, ex-post-facto y complejos, que son los más conocidos y manejados en este campo. El marco teórico fue sustentado a partir de los aportes de Hernández-Sampieri y Mendoza (2018), Iño Daza (2018), Ñaupas et al. (2018), Briñis (2017), entre otros. La ruta metodológica empleada bajo el paradigma positivista se basó en una indagación exploratoria, de tipo documental, a partir del cual se seleccionaron siete documentos para la definición de los diseños y su respectiva interpretación y aplicación en la investigación educativa. Los resultados refieren que los cuasi-experimentales son estudios con dos grupos sin selección aleatoria; los estudios de caso se basan en focalizar un hecho o realidad; los ex-post-facto se caracterizan por ser no experimentales; y los complejos tiene su fundamento en el enfoque mixto. Se concluye que los diseños de investigación referidos en este artículo, aunque no cuentan con lineamientos precisos, se pueden aplicar en el campo educativo siguiendo las fases que cada uno conlleva.
Revista de investigación en didáctica de las ciencias sociales, 2022
The teaching of Earth Sciences must ensure the knowledge that students must have regarding the ge... more The teaching of Earth Sciences must ensure the knowledge that students must have regarding the geography of their immediate environment. The objective of the research is to propose a virtual itinerary based on the outcrops of the El Milagro Formation for the teaching of geological processes in the Earth Sciences training area. The methodological line is descriptive and projective, with a field design. The instruments used were a questionnaire with closed questions and a standardized knowledge test, validated by four (4) experts. In the investigation of the technological didactic resources used by the teachers, it was obtained that in the "web pages" indicator, 50% claim never to use them in the teaching of Earth Sciences; It stands out that 100% say they never design virtual geological itineraries. In reference to the level of knowledge about geological processes that students have, only an average of 30% answered correctly in the items that group the indicators "vegetation, "lithology", "erosion", "stratigraphic processes" and "slope processes" of the Miracle Formation, which denotes weakness in the domain of knowledge. To give solvency to the indicated diagnosis, a virtual geological itinerary is proposed based on the outcrops of the El Milagro Formation of Zulia state (Venezuela) to stimulate the teaching of geological processes in General Secondary Education. Its application manages to promote educational dynamics in the area of Earth Sciences training.
Revista Investigación y Formación Pedagógica, 2019
La investigación tiene como objetivo proponer un recurso educativo digital basada en el paisaje d... more La investigación tiene como objetivo proponer un recurso educativo digital basada en el paisaje de la Laguna de Las Peonías del estado Zulia para el aprendizaje significativo del relieve costero en el área de formación Ciencias de la Tierra. La metrología empleada es descriptiva y proyectiva, con un diseño de campo. La diagnosis sobre los recursos didácticos TIC, arroja que más del 55% de los docentes encuestados nunca recurren a "materiales audiovisuales" y "servicios telemáticos" para dinamizar la sesión escolar. Resalta que en el indicador "programas informáticos", el 100% señala que no han implementado revistas educativas digitales en la enseñanza del relieve costero zuliano. Se genera una propuesta de revista educativa digital basada en la Laguna de Las Peonías para el aprendizaje de la génesis y geoformas del relieve costero. Su utilidad ofrece a los docentes la contextualización de los contenidos de Ciencias de la Tierra y a los estudiantes la op...
Didáctica Geográfica, 2020
This investigation tries to generate a geographical itinerary based on the natural landscape of P... more This investigation tries to generate a geographical itinerary based on the natural landscape of Paraguana’s Peninsula as a tool that contributes to the recognition, valuation and preservation of the coastal spaces found in Falcon state. This proposal has a descriptive methodology of feasible project, which includes a documentary phase and a non-experimental field design. In relation to the diagnosis of the resources for the valuation of the natural landscape, 79, 1 % of the polled ones affirms that natural landscapes are not in use for promoting a sense of belonging and preservation of the natural environments of Venezuela, for such motive there was generated this offer which is based in a geographical itinerary structured in 6 stations, in which one integrates the individual with the natural environment of the landscape. Its application is recommended as an instrument which lets the enhancement, knowledge and valuation of the coastal landscapes of Venezuela, specifically those of t...
Esta investigacion busca proponer el paisaje natural de la Peninsula de Paraguana como recurso di... more Esta investigacion busca proponer el paisaje natural de la Peninsula de Paraguana como recurso didactico en la asignatura Ciencias de la Tierra en la U.E.P John Wycliff. Con una metodologia descriptiva, de proyecto factible, incluyendo una fase documental y diseno de campo no experimental. En relacion al diagnostico de los “Recursos Didacticos”, el 79% de los encuestados afirman que no se utilizan paisajes para impartir clases de Ciencias de la Tierra debido a la falta de motivacion de los docentes por implementar recursos que se relacionen con el paisaje natural. Se genero una propuesta representada por un paquete didactico constituido por la seccion preliminar, fundamentos teoricos, video educativo, catalogo fotografico, referencias bibliograficas e itinerario geografico pedagogico que interrelacionan al estudiante con el entorno. Se recomienda su aplicacion para los contenidos sobre Morfologia litoral en Ciencias de la Tierra. Palabras Clave: Recurso didactico, paisaje natural, c...
Didáctica Geográfica, 2019
Se propone utilizar las potencialidades geográficas del escenario de la Laguna de las Peonías com... more Se propone utilizar las potencialidades geográficas del escenario de la Laguna de las Peonías como museo natural para la enseñanza de la Geografía Física. La metodología es descriptiva, proyectiva, bajo un diseño de campo, no experimental. Al diagnosticar los “Recursos didácticos”, más del 80% de los encuestados afirma que el docente no utiliza “recursos dirigidos y naturales” en la enseñanza. Respecto al “nivel de conocimiento”, existe debilidad en el dominio del mismo, más del 75% de los estudiantes no acertaron en los indicadores “presencia de albuferas”, “presencia de playas y dunas costeras” y “procesos de sedimentación” de la Laguna de las Peonías. Se diseñó una propuesta de museo natural basado en el escenario de la referida laguna, materializado en una visita guiada que contempla cinco (5) estaciones.
Base de dados : REPIDISCA. Pesquisa : 93313 [Identificador único]. Referências encontradas : 1 [r... more Base de dados : REPIDISCA. Pesquisa : 93313 [Identificador único]. Referências encontradas : 1 [refinar]. Mostrando: 1 .. 1 no formato [Detalhado]. página 1 de 1, 1 / 1, REPIDISCA, seleciona. para imprimir. Id: 93313. Autor: Pasotti ...
En el proceso de investigación es muy relevante establecer una ruta epistemológica y metodológica... more En el proceso de investigación es muy relevante establecer una ruta epistemológica y metodológica que guarden entre sí una coherencia paradigmática. Los paradigmas de investigación son, según Ramos (2015), el positivista, el post-positivista, la teoría crítica y el constructivismo. En el plano de las investigaciones sociales, específicamente las referidas a la Geografía y su didáctica, los paradigmas por excelencia serían la teoría crítica y el constructivismo. Sin embargo, se considera que desde el paradigma post-positivista bien se pueden ejecutar estudios sobre la didáctica de la Geografía, teniendo como ejemplo la de Labarca y Chourio (2016), Barreto y Bernal (2016) y Montiel, Negrete y Rincón (2015). En consecuencia, en el seno de la didáctica geográfica se pueden llevar a cabo estudios desde el paradigma post-positivista con una adecuada coherencia paradigmática.
Saberes Andantes, 2018
Se busca proponer una herramienta multimedia basada en el paisaje de la Laguna de Mucubají para l... more Se busca proponer una herramienta multimedia basada en el paisaje de la Laguna de Mucubají para la enseñanza del relieve glacial de Venezuela. La metodología es descriptiva y proyectiva, bajo un diseño de campo. Al indagar los "recursos didácticos", el 100% de los estudiantes encuestados, afirma que las herramientas tecnológicas no son utilizadas en la enseñanza de procesos terrestres de Venezuela. Para la dimensión "nivel de conocimiento", más del 89%, no acertó en los ítems que agrupan los indicadores "formas de erosión y acumulación glacial de la Laguna de Mucubají". Se diseña una herramienta multimedia bajo ambiente de PowerPoint para la enseñanza del relieve glacial de Venezuela, considerando como ejemplo el complejo lagunar de Mucubají, contando con una estructura reticular e informativa para fines educativos.
Esta investigacion tiene como objetivo proponer el paisaje de la Laguna de Mucubaji como recurso ... more Esta investigacion tiene como objetivo proponer el paisaje de la Laguna de Mucubaji como recurso didactico para la ensenanza de procesos y formas glaciales en la asignatura Ciencias de la Tierra. Se empleo una metodologia descriptiva y proyectiva, bajo un diseno de campo y no experimental. Las tecnicas utilizadas son observacion, encuesta y revision documental. En el diagnostico de los “recursos didacticos”, mas del 80% coincide en que el docente no utiliza recursos relacionados con la realidad, debido a la ausencia de recursos didacticos basados en paisajes naturales. En los resultados de “nivel de conocimiento”, mas del 60% de los encuestados desacerto en los items referidos a formas de erosion y formas de acumulacion glacial, lo que denota debilidad en el dominio del conocimiento. Se elaboro un paquete didactico basado en el paisaje de la Laguna de Mucubaji con la finalidad de estimular en los estudiantes el aprendizaje de procesos geomorfologicos. Palabras clave Laguna de Mucuba...
Se propone aplicar un diagnostico o analisis de la comunidad del municipio La Canada de Urdaneta,... more Se propone aplicar un diagnostico o analisis de la comunidad del municipio La Canada de Urdaneta, del estado Zulia, a partir de los subconjuntos de analisis espacial (fisico-natural, socio-economico y politico-administrativo) propuestos por Mendez (2004) bajo una produccion de proyeccion cartografica. La metodologia de estudio es descriptiva, proyectiva, con un diseno de campo y no experimental. Para el subconjunto fisico-natural, se determina que el area de estudio cuenta con suelos de relleno reciente, territorio ribereno de 2024 km 2 y relieve plano; para el subconjunto socio-economico, se constata la presencia de mas de 82.210 habitantes, los cuales utilizan la tierra para el comercio, la pesca y la ganaderia como principales actividades economicas; y para el subconjunto politico-administrativo, la entidad esta dividida en cinco (5) parroquias con la presencia de algunos poderes publicos. Con la ayuda de la inspeccion de campo, imagenes satelitales, datos estadisticos y la revis...
La idea es proponer una geo-ruta por la costa occidental del Lago de Maracaibo para la enseñanza ... more La idea es proponer una geo-ruta por la costa occidental del Lago de Maracaibo para la enseñanza de procesos exogenéticos en el área de formación Ciencias de la Tierra. La investigación es descriptiva y proyectiva, con un diseño de campo y no experimental. En el diagnóstico de los recursos didácticos un promedio del 41,67% de los docentes encuestados manifiesta no utilizar “recursos naturales” en la enseñanza de procesos exogenéticos; y el 100% nunca incluye “recursos dirigidos” en la práctica pedagógica. Se propone una geo-ruta didáctica por la costa occidental del Lago de Maracaibo (Venezuela) que contempla cinco paradas para que el estudiante alcance a descubrir y describir procesos exogenéticos en el campo.
Investigación y Formación Pedagógica, Revista del CIECG, 2019
La investigación tiene como objetivo proponer un recurso educativo digital basada en el paisaje d... more La investigación tiene como objetivo proponer un recurso educativo digital basada en el paisaje de la Laguna de Las Peonías del estado Zulia para el aprendizaje significativo del relieve costero en el área de formación Ciencias de la Tierra. La metrología empleada es descriptiva y proyectiva, con un diseño de campo. La diagnosis sobre los recursos didácticos TIC, arroja que más del 55% de los docentes encuestados nunca recurren a "materiales audiovisuales" y "servicios telemáticos" para dinamizar la sesión escolar. Resalta que en el indicador "programas informáticos", el 100% señala que no han implementado revistas educativas digitales en la enseñanza del relieve costero zuliano. Se genera una propuesta de revista educativa digital basada en la Laguna de Las Peonías para el aprendizaje de la génesis y geoformas del relieve costero. Su utilidad ofrece a los docentes la contextualización de los contenidos de Ciencias de la Tierra y a los estudiantes la oportunidad de estudiar la morfología costera desde un paisaje local. Abstract The research aims to propose a digital educational resource based on the landscape of the Laguna de Las Peonías, located in Zulia state for the significant learning of the coastal relief in the area of Earth Sciences. The metrology used is descriptive and projective, with a field design. The diagnosis of ICT teaching resources shows that more than 55% of the teachers surveyed never resort to "audiovisual materials" and "telematic services" to boost the school sessions. It highlights that in the indicator "computer programs", 100% of people surveyed indicate that they have not implemented digital educational magazines in the teaching of the coastal relief of Zulia. A digital educational magazine proposal based on the Laguna de Las Peonías is generated for the learning of the genesis and geoforms of the coastal relief. Its usefulness offers teachers the contextualization of the contents of Earth Sciences; as well as offering all students the opportunity to learn about the coastal morphology from a local landscape.
La investigación tiene como objetivo proponer un recurso educativo digital basada en el paisaje d... more La investigación tiene como objetivo proponer un recurso educativo digital basada en el paisaje de la Laguna de Las Peonías del estado Zulia para el aprendizaje significativo del relieve costero en el área de formación Ciencias de la Tierra. La metrología empleada es descriptiva y proyectiva, con un diseño de campo. La diagnosis sobre los recursos didácticos TIC, arroja que más del 55% de los docentes encuestados nunca recurren a "materiales audiovisuales" y "servicios telemáticos" para dinamizar la sesión escolar. Resalta que en el indicador "programas informáticos", el 100% señala que no han implementado revistas educativas digitales en la enseñanza del relieve costero zuliano. Se genera una propuesta de revista educativa digital basada en la Laguna de Las Peonías para el aprendizaje de la génesis y geoformas del relieve costero. Su utilidad ofrece a los docentes la contextualización de los contenidos de Ciencias de la Tierra y a los estudiantes la oportunidad de estudiar la morfología costera desde un paisaje local.
Educación En Contexto, 2019
Se propone una georuta didáctica basada en el paisaje de la Laguna de Las Peonías para la enseñan... more Se propone una georuta didáctica basada en el paisaje de la Laguna de Las Peonías
para la enseñanza de la morfología litoral. Metodológicamente, el estudio es
descriptivo y proyectivo, bajo un diseño de campo y no experimental. Al identificar
los "Recursos didácticos" que utiliza el docente en el proceso de enseñanza y
aprendizaje, el 80% de los encuestados afirma que no se hacen uso de recursos
dirigidos como georutas o itinerarios geológicos basados en paisajes naturales
locales. Para la dimensión "Nivel de conocimiento", se evidencia que el 75% de los
encuestados, respondió desacertadamente en los indicadores “presencia de
albuferas”, “presencia de dunas costeras”, y “flechas litorales” de la Laguna de las
Peonías, lo que denota debilidad en el dominio del conocimiento. Se genera una
georuta didáctica basada en la morfología litoral de la Laguna de las Peonías como
propuesta para dinamizar la enseñanza de las Ciencias de la Tierra.
Didáctica Geográfica, 2018
Se propone utilizar las potencialidades geográficas del escenario de la Laguna de las Peonías com... more Se propone utilizar las potencialidades geográficas del escenario de la Laguna de las Peonías como museo natural para la enseñanza de la Geografía Física. La metodología es descriptiva, proyectiva, bajo un diseño de campo, no experimental. Al diagnosticar los “Recursos didácticos”, más del 80% de los encuestados afirma que el docente no utiliza “recursos dirigidos y naturales” en la enseñanza. Respecto al “nivel de conocimiento”, existe debilidad en el dominio del mismo, más del 75% de los estudiantes no acertaron en los indicadores “presencia de albuferas”, “presencia de playas y dunas costeras” y “procesos de sedimentación” de la Laguna de las Peonías. Se diseñó una propuesta de museo natural basado en el escenario de la referida laguna, materializado en una visita guiada que contempla cinco (5) estaciones.
Revista SABER, 2018
La presente investigación tuvo como objetivo generar un itinerario geográfico de la morfología gl... more La presente investigación tuvo como objetivo generar un itinerario geográfico de la morfología glacial de la Laguna de Mucubají, ubicada en el estado Mérida, Venezuela, donde se exhiben vestigios de un escenario de origen glacial. Se empleó una metodología descriptiva, de campo, proyectiva y no experimental, en conjunto con la técnica de la observación y posterior aplicación de una guía o ficha de análisis, utilizando la inspección de campo y la observación para la recolección de datos. Se deduce que la Laguna de Mucubají data del pleistoceno tardío, por lo que guarda en su arquitectura la incidencia del glaciar alpino que la configuró y esculpió, dejando a su paso las geoformas propias de un modelado glacial. Se generó un itinerario geográfico basado en la morfología glacial de la Laguna de Mucubají, el cual consta de cinco estaciones a lo largo del paisaje natural mencionado. Cada sección cuenta con ubicación, objetivos, materiales a utilizar y contenido descriptivo, siendo ideal para excursiones y visitas de diversas índoles.
Investigación y Formación Pedagógica, 2016
Esta investigación tiene como objetivo proponer el paisaje de la Laguna de Mucubají como recurso ... more Esta investigación tiene como objetivo proponer el paisaje de la Laguna de Mucubají como recurso didáctico para la enseñanza de procesos y formas glaciales en la asignatura Ciencias de la Tierra. Se empleó una metodología descriptiva y proyectiva, bajo un diseño de campo y no experimental. Las técnicas utilizadas son observación, encuesta y revisión documental. En el diagnóstico de los “recursos didácticos”, más del 80% coincide en que el docente no utiliza recursos relacionados con la realidad, debido a la ausencia de recursos didácticos basados en paisajes naturales. En los resultados de “nivel de conocimiento”, más del 60% de los encuestados desacertó en los ítems referidos a formas de erosión y formas de acumulación glacial, lo que denota debilidad en el dominio del conocimiento. Se elaboró un paquete didáctico basado en el paisaje de la Laguna de Mucubají con la finalidad de estimular en los estudiantes el aprendizaje de procesos geomorfológicos.
Se propone ejecutar un modelo adaptado de un estudio de base para la cuenca media del Río Apón de... more Se propone ejecutar un modelo adaptado de un estudio de base para la cuenca media del Río Apón desde la perspectiva geográfica en el municipio Machiques de Perijá del estado Zulia. La metodología empleada se sitúa en el del contexto descriptivo, exploratorio, de campo y documental, bajo un diseño no experimental. En el diagnóstico se empleó una lista de cotejo para el levantamiento de información espacial referida a los elementos físicos (hidrografía, geología y geomorfología), aspectos humanos (uso del suelo, centros poblados e infraestructura), y aspectos ambientales (pendiente y cobertura vegetal) en un momento previo a las intervenciones espaciales previstas, a saber: represamiento del río con fines agrícolas y el cultivo semi intensivo de Malanga de gran valor comercial para la elaboración de alimentos de consumo masivo. Se operacionalizó los descriptores espaciales que circundan la cuenca media del Río Apón, con ello el vaciado de datos en una serie de mapas que dan como resultado el conocimiento de la realidad física, humana y ambiental, presentes en la zona de estudio. Esto permitió determinar el grado de alteración de los elementos espaciales ante la intervención de los intereses socioeconómicos que la pretenden, con el fin de establecer correctivos que se considere necesario para garantizar el equilibrio de los agentes involucrados.
Revista Academia, 2018
Resumen Esta investigación pretende generar un itinerario geográfico fundamentado en el paisaje n... more Resumen Esta investigación pretende generar un itinerario geográfico fundamentado en el paisaje natural de la Península de Paraguaná, estado Falcón-Venezuela como una herramienta que contribuya al reconocimiento, valoración y preservación de los espacios costeros hallados en la mencionada entidad. Dicha propuesta cuenta con una metodología descriptiva de proyecto factible, donde se incluye una fase documental y un diseño de campo no experimental. En relación al diagnóstico de los recursos para la valoración del paisaje natural, el 79,1 % de los encuestados afirma que no se utilizan paisajes naturales para promover un sentido de pertenencia y preservación de los ambientes naturales de Venezuela, por tal motivo se generó esta propuesta constituida por un itinerario geográfico estructurado en 6 estaciones, en las cuales integran al individuo con el entorno natural del paisaje. Se recomienda su aplicación como un instrumento que permite el alcance, conocimiento y valoración de los paisajes costeros de Venezuela, específi camente el estado Falcón. Palabras Clave: itinerario geográfico, paisaje natural, Península de Paraguaná,
Abstract This investigation tries to generate a geographical itinerary based on the natural landscape of Paraguaná's Peninsula as a tool that contributes to the recognition, valuation and preservation of the coastal spaces found in Falcon state. This proposal has a descriptive methodology of feasible project, which includes a documentary phase and a non-experimental fi eld design. In relation to the diagnosis of the resources for the valuation of the natural landscape, 79, 1 % of the polled ones affi rms that natural landscapes are not in use for promoting a sense of belonging and preservation of the natural environments of Venezuela, for such motive there was generated this offer which is based in a geographical itinerary structured in 6 stations, in which one integrates the individual with the natural environment of the landscape. Its application is recommended as an instrument which lets the enhancement, knowledge and valuation of the coastal landscapes of Venezuela, specifi cally those of the Falcón state.