Graciela Flores | Universidad Nacional de Mar del Plata (original) (raw)
Papers by Graciela Flores
Entramados : educación y sociedad, Dec 18, 2020
En el presente artículo ofrecemos algunos aspectos que integran el enfoque disciplinar y pedagógi... more En el presente artículo ofrecemos algunos aspectos que integran el enfoque disciplinar y pedagógico que asume el equipo de
Revista De Educacion, 2017
En este articulo nos ocupamos del conocimiento por conectividad empatica y del conocimiento por f... more En este articulo nos ocupamos del conocimiento por conectividad empatica y del conocimiento por fulguracion, se trata de modos de conocer que albergan efectos antropologicos de transformacion. Nos acercamos a la obra de Konrad Lorenz convencidos de las contribuciones que la vinculacion entre filosofia y biologia ofrece a la epistemologia. La receptividad, la reciprocidad y la empatia como modos verdaderos de saber preceden y exceden la concepcion de conocimiento como captura del objeto por iniciativa conciente del sujeto. Mediante la posibilidad de empatizar con los otros el humano cuenta con un modo de conocer que excede la adaptacion, es mas que mera asimilacion de informacion, es un ingreso a la alteridad y simultaneamente una transformacion del sujeto cognoscente quien es afectado racional y emocionalmente. Por su parte la fulguracion como modo de conocer, mediante la irrupcion de lo nuevo transforma la modalidad en que el ser viene siendo, se trata de una transformacion que exc...
Fil: Porta Vazquez, Luis Gabriel. Consejo Nacional de Investigaciones Cientificas y Tecnicas. Cen... more Fil: Porta Vazquez, Luis Gabriel. Consejo Nacional de Investigaciones Cientificas y Tecnicas. Centro Cientifico Tecnologico Conicet - Mar del Plata; Argentina. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Humanidades. Centro de Investigaciones Multidisciplinarias en Educacion; Argentina
Revista de Estudios y Experiencias en Educación, Apr 1, 2017
RESUMEN. En el presente artículo ofrecemos hallazgos obtenidos en nuestra investigación en torno ... more RESUMEN. En el presente artículo ofrecemos hallazgos obtenidos en nuestra investigación en torno a las "buenas
Resumen En el presente artículo ofrecemos algunos hallazgos obtenidos en nuestra investigación en... more Resumen En el presente artículo ofrecemos algunos hallazgos obtenidos en nuestra investigación en torno a las "buenas
Revista De Educacion, 2020
En este articulo expreso reflexiones en torno a mis vivencias durante el trayecto formativo corre... more En este articulo expreso reflexiones en torno a mis vivencias durante el trayecto formativo correspondiente al Doctorado en Humanidades y Artes con mencion en Cs. de la Educacion (UNR). Mi narrativa vincula vivencias personales con aportes de la filosofia, de alli emergen algunos ejes de pensamiento: la identidad doctoral como identidad narrativa que deviene como tal en una escena narrativa donde la etica es relacion, la formacion como co-formacion donde las relaciones intersubjetivas son centrales, la patetica de la formacion donde intervienen las afecciones, y las peculiaridades del vinculo pedagogico entre director y doctoranda segun mis apreciaciones experienciales.
Ciencia, Docencia y Tecnología, 2015
Research on education has provided, in recent years, much material to ponder on the political dim... more Research on education has provided, in recent years, much material to ponder on the political dimensions of teacher education, as real discourses and practices are confronted to the live curriculum. This article deals with transmission in this context, especially in relation to passion for teaching in the university classroom. A focused interview to a memorable professor and the results of a focus group are discussed, and transmission is deemed effective but nonetheless incomplete or flawed, as it promotes creativity and novel discourses and practices
Mérito - Revista de Educación
En el presente trabajo recurrimos a algunas nociones centrales de la Ética convergente, también d... more En el presente trabajo recurrimos a algunas nociones centrales de la Ética convergente, también denominada ética de la conflictividad, que constituyen un marco filosófico para la comprensión de la dimensión ética de la enseñanza. Se explicitan el a priori de la conflictividad, los conflictos entre valoraciones universales y valoraciones particulares y también los conflictos entre los principios de conservación y de realización que se vinculan con la tesis de la bidimensionalidad de la razón. Esta tesis plantea que la razón consta de una dimensión fundamentadora y una dimensión crítica que pueden confligir al razonar en torno a distintas situaciones pero se entraman y convergen sin anularse. Todos los aspectos mencionados desafían a pensar de otro modo algunos conflictos inherentes al obrar moral de los protagonistas de la educación, entre ellos el conflicto entre tradición e innovación, así como algunos conflictos intrapersonales que involucran lo axiológico y lo deontológico al tom...
Educación, Lenguaje y Sociedad, 2018
La enseñanza rizomática. Un estudio interpretativo sobre la docencia en la universidad.
A partir de nuestra situacionalidad como investigadores en educación que asumimos el enfoque narr... more A partir de nuestra situacionalidad como investigadores en educación que asumimos el enfoque narrativo, nos abocamos a explicitar en el presente artículo los nexos fundamentales entre hermenéutica y narratividad, teniendo en cuenta que la hermenéutica filosófica constituye uno de los principales fundamentos de la investigación narrativa porque este enfoque interpreta vivencias lingüistizadas y pretende alcanzar una comprensión de las experiencias de los sujetos. Recuperamos los antecedentes filosóficos más cercanos que han influido en el giro hermenéutico, mostrándolos en vinculación con tres ejes centrales de la investigación narrativa en educación: comprensión e interpretación, subjetividad e intersubjetividad, vivencia y experiencia. Estos ejes de sentido portan su historicidad, su explicitación contribuye a identificar la solidez del enfoque narrativo como vía privilegiada para la construcción de conocimiento mediante las narrativas de los protagonistas.This work aims at making ...
En el presente artículo exponemos la articulación metodológica que actualmente efectuamos como mi... more En el presente artículo exponemos la articulación metodológica que actualmente efectuamos como miembros del GIEEC (Grupo de Investigaciones en Educación y Estudios Culturales) en la Universidad Nacional de Mar del Plata. La articulación del enfoque biográfico narrativo con la etnografía educativa permite expandir el valor biográfico que surge de las narrativas de los profesores; la permanencia de los investigadores en las aulas donde ellos enseñan incluye otros protagonistas y perspectivas, así los hallazgos amalgaman sentidos y significados polifónicos que dan cuenta del entramado entre vida y experiencia convivida. En este sentido la entrevista (en diversas modalidades) constituye un instrumento privilegiado para comprender e interpretar lo que los sujetos creen, piensan, sienten, dicen y hacen en el ámbito educativo, siempre imbricando aula y vida.In this paper we discuss the methodological connection that we carry out as members of Research Group on Education and Cultural Studie...
Nos abocamos a comprender aspectos de la docencia universitaria actual a partir del enfoque de la... more Nos abocamos a comprender aspectos de la docencia universitaria actual a partir del enfoque de la ensenanza y de las practicas concretas de una profesora destacada de la Facultad de Humanidades de la Universidad Nacional de Mar del Plata. Su concepcion de la docencia como “militancia en favor del otro” incluye el reconocimiento de los estudiantes y la resistencia ante situaciones actuales de vulnerabilidad y de des-subjetivacion, aspectos que exhiben su compromiso con la educacion como acontecimiento etico-politico, teniendo en cuenta que los vinculos institucionalizados pueden conllevar practicas que obedecen a estrategias de gubernamentalidad o modos de sujecion que pueden descuidar la implicacion responsable con el reconocimiento de la alteridad como factor central de los vinculos pedagogicos.
Sophía, 2021
El presente trabajo explicita la problemática del poder en relación con las transformacionessubje... more El presente trabajo explicita la problemática del poder en relación con las transformacionessubjetivas en el marco del diagrama de poder actual y se formulan vinculaciones con la educación.Mediante aportes de filósofos como Han, Foucault y Deleuze se exponen condiciones constitutivasdel diagrama de poder actual, que opera sobre los sujetos mediante una imposición de rendimientoentramada con una semántica del poder que impone sigilosamente horizontes de sentido. Los sujetosse auto-explotan en un trabajo sobre sí mismos en una libertad paradojal que obliga mediante unexceso de positividad del poder y a la vez se atan a significados y sentidos naturalizados por la fuerzade la obviedad. Estas estrategias alteran la potencia de los sujetos ocasionando diversos malestaressubjetivos. Se reflexiona en torno a las implicancias que estos mecanismos de sujeción pueden teneren el ámbito educativo mediante un enfoque filosófico. La reflexión puede operar como alertaque oriente la búsqueda de pra...
Revista De Educacion, Oct 8, 2014
Revista De Educacion, Sep 7, 2011
Revista De Educacion, Jul 23, 2013
Revista de la Escuela de Ciencias de la Educación
La categoría “enseñanza terapéutica” surge en un estudio interpretativo-narrativo realizado en la... more La categoría “enseñanza terapéutica” surge en un estudio interpretativo-narrativo realizado en la Facultad de Humanidades de la Universidad Nacional de Mar del Plata. Mediante el enfoque biográfico-narrativo en articulación con técnicas de la etnografía educativa se estudió la dimensión ética de la enseñanza de profesoras consideradas memorables por sus estudiantes. En este artículo explicitamos sentidos ético-políticos de la categoría “enseñanza terapéutica”: el sentido terapéutico de la resistencia a la desafectivización en la enseñanza y el sentido terapéutico de la consideración del hecho educativo como hecho cultural. En nuestro estudio interpretativo recurrimos a las narrativas de Cecilia, profesora memorable de las carreras de Profesorado y Licenciatura en Filosofía. El abordaje interpretativo de sus narrativas permite mostrar la potencialidad que conlleva la investigación narrativa en educación para comprender, interpretar y visibilizar sentidos y significados de la enseñanz...
Revista De Educacion, 2018
Nombre del Programa/Universidad: Doctorado en Humanidades y Artes. Mencion Ciencias de la Educaci... more Nombre del Programa/Universidad: Doctorado en Humanidades y Artes. Mencion Ciencias de la Educacion. Universidad Nacional de Rosario Titulo de la Tesis Doctoral: “Dimension etica de la ensenanza. Un estudio interpretativo de las practicas de profesores memorables de la Facultad de Humanidades de la Universidad Nacional de Mar del Plata” Tesista: Graciela Flores (1) Director: Dr. Luis Gabriel Porta Vazquez Jurado Evaluador: Dra. Carolina Abdala, Dr. Jose Tranier, Dra. Patricia Demuth Fecha de defensa: 23 de abril de 2018
Confluencia de Saberes. Revista de Educación y Psicología, Mar 25, 2020
En el camino de ser docentes: tres historias On the road to being teachers: three stories Flore... more En el camino de ser docentes: tres historias On the road to being teachers: three stories Flores, Graciela; Porta, Luís. Hallazgo investigativo en la enseñanza universitaria: la clase como encuentro terapéutico Research insight in university education: the class as a therapeutic encounter García, Norma B.; Jara, Miguel A. La pregunta del historiador/a y la del profesor/a en historia. Puntos de encuentro y desencuentros. Una perspectiva desde la formación. The historian´s question and the history teacher´s question. Common ground and disagreements. A perspective from the training. Martinez, Silvia; Garino, Delfina; Giampaoletti,Noelia. ¿Qué expectativas de futuro se plantean para varones y mujeres en escuelas secundarias técnicas de Neuquén? What future expectations are raised for men and women in technical high schools in Neuquén? ARTÍCULOS CIENTÍFICOS
Revista Argentina de Investigación Narrativa, Oct 27, 2021
Entramados : educación y sociedad, Dec 18, 2020
En el presente artículo ofrecemos algunos aspectos que integran el enfoque disciplinar y pedagógi... more En el presente artículo ofrecemos algunos aspectos que integran el enfoque disciplinar y pedagógico que asume el equipo de
Revista De Educacion, 2017
En este articulo nos ocupamos del conocimiento por conectividad empatica y del conocimiento por f... more En este articulo nos ocupamos del conocimiento por conectividad empatica y del conocimiento por fulguracion, se trata de modos de conocer que albergan efectos antropologicos de transformacion. Nos acercamos a la obra de Konrad Lorenz convencidos de las contribuciones que la vinculacion entre filosofia y biologia ofrece a la epistemologia. La receptividad, la reciprocidad y la empatia como modos verdaderos de saber preceden y exceden la concepcion de conocimiento como captura del objeto por iniciativa conciente del sujeto. Mediante la posibilidad de empatizar con los otros el humano cuenta con un modo de conocer que excede la adaptacion, es mas que mera asimilacion de informacion, es un ingreso a la alteridad y simultaneamente una transformacion del sujeto cognoscente quien es afectado racional y emocionalmente. Por su parte la fulguracion como modo de conocer, mediante la irrupcion de lo nuevo transforma la modalidad en que el ser viene siendo, se trata de una transformacion que exc...
Fil: Porta Vazquez, Luis Gabriel. Consejo Nacional de Investigaciones Cientificas y Tecnicas. Cen... more Fil: Porta Vazquez, Luis Gabriel. Consejo Nacional de Investigaciones Cientificas y Tecnicas. Centro Cientifico Tecnologico Conicet - Mar del Plata; Argentina. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Humanidades. Centro de Investigaciones Multidisciplinarias en Educacion; Argentina
Revista de Estudios y Experiencias en Educación, Apr 1, 2017
RESUMEN. En el presente artículo ofrecemos hallazgos obtenidos en nuestra investigación en torno ... more RESUMEN. En el presente artículo ofrecemos hallazgos obtenidos en nuestra investigación en torno a las "buenas
Resumen En el presente artículo ofrecemos algunos hallazgos obtenidos en nuestra investigación en... more Resumen En el presente artículo ofrecemos algunos hallazgos obtenidos en nuestra investigación en torno a las "buenas
Revista De Educacion, 2020
En este articulo expreso reflexiones en torno a mis vivencias durante el trayecto formativo corre... more En este articulo expreso reflexiones en torno a mis vivencias durante el trayecto formativo correspondiente al Doctorado en Humanidades y Artes con mencion en Cs. de la Educacion (UNR). Mi narrativa vincula vivencias personales con aportes de la filosofia, de alli emergen algunos ejes de pensamiento: la identidad doctoral como identidad narrativa que deviene como tal en una escena narrativa donde la etica es relacion, la formacion como co-formacion donde las relaciones intersubjetivas son centrales, la patetica de la formacion donde intervienen las afecciones, y las peculiaridades del vinculo pedagogico entre director y doctoranda segun mis apreciaciones experienciales.
Ciencia, Docencia y Tecnología, 2015
Research on education has provided, in recent years, much material to ponder on the political dim... more Research on education has provided, in recent years, much material to ponder on the political dimensions of teacher education, as real discourses and practices are confronted to the live curriculum. This article deals with transmission in this context, especially in relation to passion for teaching in the university classroom. A focused interview to a memorable professor and the results of a focus group are discussed, and transmission is deemed effective but nonetheless incomplete or flawed, as it promotes creativity and novel discourses and practices
Mérito - Revista de Educación
En el presente trabajo recurrimos a algunas nociones centrales de la Ética convergente, también d... more En el presente trabajo recurrimos a algunas nociones centrales de la Ética convergente, también denominada ética de la conflictividad, que constituyen un marco filosófico para la comprensión de la dimensión ética de la enseñanza. Se explicitan el a priori de la conflictividad, los conflictos entre valoraciones universales y valoraciones particulares y también los conflictos entre los principios de conservación y de realización que se vinculan con la tesis de la bidimensionalidad de la razón. Esta tesis plantea que la razón consta de una dimensión fundamentadora y una dimensión crítica que pueden confligir al razonar en torno a distintas situaciones pero se entraman y convergen sin anularse. Todos los aspectos mencionados desafían a pensar de otro modo algunos conflictos inherentes al obrar moral de los protagonistas de la educación, entre ellos el conflicto entre tradición e innovación, así como algunos conflictos intrapersonales que involucran lo axiológico y lo deontológico al tom...
Educación, Lenguaje y Sociedad, 2018
La enseñanza rizomática. Un estudio interpretativo sobre la docencia en la universidad.
A partir de nuestra situacionalidad como investigadores en educación que asumimos el enfoque narr... more A partir de nuestra situacionalidad como investigadores en educación que asumimos el enfoque narrativo, nos abocamos a explicitar en el presente artículo los nexos fundamentales entre hermenéutica y narratividad, teniendo en cuenta que la hermenéutica filosófica constituye uno de los principales fundamentos de la investigación narrativa porque este enfoque interpreta vivencias lingüistizadas y pretende alcanzar una comprensión de las experiencias de los sujetos. Recuperamos los antecedentes filosóficos más cercanos que han influido en el giro hermenéutico, mostrándolos en vinculación con tres ejes centrales de la investigación narrativa en educación: comprensión e interpretación, subjetividad e intersubjetividad, vivencia y experiencia. Estos ejes de sentido portan su historicidad, su explicitación contribuye a identificar la solidez del enfoque narrativo como vía privilegiada para la construcción de conocimiento mediante las narrativas de los protagonistas.This work aims at making ...
En el presente artículo exponemos la articulación metodológica que actualmente efectuamos como mi... more En el presente artículo exponemos la articulación metodológica que actualmente efectuamos como miembros del GIEEC (Grupo de Investigaciones en Educación y Estudios Culturales) en la Universidad Nacional de Mar del Plata. La articulación del enfoque biográfico narrativo con la etnografía educativa permite expandir el valor biográfico que surge de las narrativas de los profesores; la permanencia de los investigadores en las aulas donde ellos enseñan incluye otros protagonistas y perspectivas, así los hallazgos amalgaman sentidos y significados polifónicos que dan cuenta del entramado entre vida y experiencia convivida. En este sentido la entrevista (en diversas modalidades) constituye un instrumento privilegiado para comprender e interpretar lo que los sujetos creen, piensan, sienten, dicen y hacen en el ámbito educativo, siempre imbricando aula y vida.In this paper we discuss the methodological connection that we carry out as members of Research Group on Education and Cultural Studie...
Nos abocamos a comprender aspectos de la docencia universitaria actual a partir del enfoque de la... more Nos abocamos a comprender aspectos de la docencia universitaria actual a partir del enfoque de la ensenanza y de las practicas concretas de una profesora destacada de la Facultad de Humanidades de la Universidad Nacional de Mar del Plata. Su concepcion de la docencia como “militancia en favor del otro” incluye el reconocimiento de los estudiantes y la resistencia ante situaciones actuales de vulnerabilidad y de des-subjetivacion, aspectos que exhiben su compromiso con la educacion como acontecimiento etico-politico, teniendo en cuenta que los vinculos institucionalizados pueden conllevar practicas que obedecen a estrategias de gubernamentalidad o modos de sujecion que pueden descuidar la implicacion responsable con el reconocimiento de la alteridad como factor central de los vinculos pedagogicos.
Sophía, 2021
El presente trabajo explicita la problemática del poder en relación con las transformacionessubje... more El presente trabajo explicita la problemática del poder en relación con las transformacionessubjetivas en el marco del diagrama de poder actual y se formulan vinculaciones con la educación.Mediante aportes de filósofos como Han, Foucault y Deleuze se exponen condiciones constitutivasdel diagrama de poder actual, que opera sobre los sujetos mediante una imposición de rendimientoentramada con una semántica del poder que impone sigilosamente horizontes de sentido. Los sujetosse auto-explotan en un trabajo sobre sí mismos en una libertad paradojal que obliga mediante unexceso de positividad del poder y a la vez se atan a significados y sentidos naturalizados por la fuerzade la obviedad. Estas estrategias alteran la potencia de los sujetos ocasionando diversos malestaressubjetivos. Se reflexiona en torno a las implicancias que estos mecanismos de sujeción pueden teneren el ámbito educativo mediante un enfoque filosófico. La reflexión puede operar como alertaque oriente la búsqueda de pra...
Revista De Educacion, Oct 8, 2014
Revista De Educacion, Sep 7, 2011
Revista De Educacion, Jul 23, 2013
Revista de la Escuela de Ciencias de la Educación
La categoría “enseñanza terapéutica” surge en un estudio interpretativo-narrativo realizado en la... more La categoría “enseñanza terapéutica” surge en un estudio interpretativo-narrativo realizado en la Facultad de Humanidades de la Universidad Nacional de Mar del Plata. Mediante el enfoque biográfico-narrativo en articulación con técnicas de la etnografía educativa se estudió la dimensión ética de la enseñanza de profesoras consideradas memorables por sus estudiantes. En este artículo explicitamos sentidos ético-políticos de la categoría “enseñanza terapéutica”: el sentido terapéutico de la resistencia a la desafectivización en la enseñanza y el sentido terapéutico de la consideración del hecho educativo como hecho cultural. En nuestro estudio interpretativo recurrimos a las narrativas de Cecilia, profesora memorable de las carreras de Profesorado y Licenciatura en Filosofía. El abordaje interpretativo de sus narrativas permite mostrar la potencialidad que conlleva la investigación narrativa en educación para comprender, interpretar y visibilizar sentidos y significados de la enseñanz...
Revista De Educacion, 2018
Nombre del Programa/Universidad: Doctorado en Humanidades y Artes. Mencion Ciencias de la Educaci... more Nombre del Programa/Universidad: Doctorado en Humanidades y Artes. Mencion Ciencias de la Educacion. Universidad Nacional de Rosario Titulo de la Tesis Doctoral: “Dimension etica de la ensenanza. Un estudio interpretativo de las practicas de profesores memorables de la Facultad de Humanidades de la Universidad Nacional de Mar del Plata” Tesista: Graciela Flores (1) Director: Dr. Luis Gabriel Porta Vazquez Jurado Evaluador: Dra. Carolina Abdala, Dr. Jose Tranier, Dra. Patricia Demuth Fecha de defensa: 23 de abril de 2018
Confluencia de Saberes. Revista de Educación y Psicología, Mar 25, 2020
En el camino de ser docentes: tres historias On the road to being teachers: three stories Flore... more En el camino de ser docentes: tres historias On the road to being teachers: three stories Flores, Graciela; Porta, Luís. Hallazgo investigativo en la enseñanza universitaria: la clase como encuentro terapéutico Research insight in university education: the class as a therapeutic encounter García, Norma B.; Jara, Miguel A. La pregunta del historiador/a y la del profesor/a en historia. Puntos de encuentro y desencuentros. Una perspectiva desde la formación. The historian´s question and the history teacher´s question. Common ground and disagreements. A perspective from the training. Martinez, Silvia; Garino, Delfina; Giampaoletti,Noelia. ¿Qué expectativas de futuro se plantean para varones y mujeres en escuelas secundarias técnicas de Neuquén? What future expectations are raised for men and women in technical high schools in Neuquén? ARTÍCULOS CIENTÍFICOS
Revista Argentina de Investigación Narrativa, Oct 27, 2021