Okan SARIGÖZ | Mustafa Kemal University (original) (raw)

Papers by Okan SARIGÖZ

Research paper thumbnail of A Qualitative Research on the Effect of Chaos and Butterfly Effect on Education

Education Quarterly Reviews, Jun 30, 2022

The Education Quarterly Reviews is an Open Access publication. It may be read, copied, and distri... more The Education Quarterly Reviews is an Open Access publication. It may be read, copied, and distributed free of charge according to the conditions of the Creative Commons Attribution 4.0 International license. The Asian Institute of Research Education Quarterly Reviews is a peer-reviewed International Journal. The journal covers scholarly articles in the fields of education, linguistics, literature, educational theory, research, and methodologies, curriculum, elementary and secondary education, higher education, foreign language education, teaching and learning, teacher education, education of special groups, and other fields of study related to education. As the journal is Open Access, it ensures high visibility and the increase of citations for all research articles published. The Education Quarterly Reviews aims to facilitate scholarly work on recent theoretical and practical aspects of education.

Research paper thumbnail of Erhan Güler tez 23 ağustos. Son

Bu çalışmanın temel amacı, ortaokul ve lise öğretmenlerinin Covid-19 pandemisi döneminde yaşadıkl... more Bu çalışmanın temel amacı, ortaokul ve lise öğretmenlerinin Covid-19 pandemisi döneminde yaşadıkları duyguları tespit etmek ve yaşadıkları duygulara yönelik bir model geliştirmektir. Bu araştırma, nitel araştırma yöntemlerinden Gömülü Teori (Grounded Theory) deseniyle yürütülmüştür. Araştırmanın katılımcılarını KKTC-Girne'de tipik durum örneklem yöntemiyle belirlenen bir kamu lisesinde görev yapan 15 öğretmen, bir müdür ve bir müdür muavini oluşturmaktadır. Veriler yarı-yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla yüz yüze bireysel ve odak grup görüşmesi şeklinde toplanmıştır. Bireysel görüşmeler 17 katılımcı, odak grup görüşmesi ise gönüllü 7 katılımcıyla yürütülmüştür. Veriler içerik analizine tabi tutulmuştur. İçerik analizi yapılırken, tümevarımcı analiz çerçevesinde kodlama çeşitleri ve sürekli karşılaştırma yöntemi kullanılmıştır. Gerekli geçerlik ve güvenirlik çalışmaları yapıldıktan sonra bulgular tema başlıkları altında ayrı ayrı verilmiştir. Elde edilen bulgulara göre Covid-19 Pandemisinde öğretmen duygularına yönelik 5 temalık Öğretmenlerin Duygu Serüveni (Akışı) Modeli ortaya çıkmıştır. Birinci temada "ilk dönem duyguları", ikinci temada "süreçteki duygular" ve üçüncü temada "son duygular", dördüncü temada "kaos" ve beşinci temada "kritik yapma" yer almaktadır. İlk üç tema "temel duygular ve ikincil duygular" olmak üzere iki farklı kategoriden oluşmaktadır. Dördüncü tema olan kaos "belirsizlik ve kestirilemezlik" kategorilerinden oluşmaktadır. Sonuç olarak tüm bu bulgular ışığında araştırmaya katılan öğretmenler Covid-19 Pandemisi döneminde her türlü duyguyu yaşamışlardır. Ancak negatif duyguları (korku, kaygı, üzüntü, çaresizlik, mutsuzluk, öfke gibi) daha fazla yaşadıkları ortaya çıkmıştır. Bunun yanında zamanla hissettikleri ve yaşadıkları pozitif duygular (sevinç, mutluluk, umut gibi) da ortaya çıkmıştır. Bu modelden hareketle, salgın ve kaos dönemlerinde okulların bir eylem planının hazırlanması ve öğretmenlerin psikolojik boyutta destek almaları önerilmiştir. Bu modelin araştırmacılara ışık tutacağı ve bilime önemli katkılar sağlayacağı vurgulanabilir.

Research paper thumbnail of Teaching the 21st Century Learning Skills with the Critical Thinking Technique Based on the Argumentation Method

Teaching the 21st Century Learning Skills with the Critical Thinking Technique Based on the Argumentation Method, 2023

In today's world, rather than students who memorize information and only perform assigned tasks, ... more In today's world, rather than students who memorize information and only perform assigned tasks, education is more oriented towards raising inquisitive individuals with a strong consciousness. Contemporary education, thus, seeks to provide students with the abilities to think critically and analytically, to question or prove with arguments, and to build causal relationships between subjects in order to use the knowledge learned when needed. Taking all these expectations into account, teaching critical thinking skills and techniques based on the argumentation method can help students progress both cognitively and behaviorally. To this end, the goal of this qualitative case study is to provide students with the 21st century learning skills using the critical thinking technique on the basis of argumentation-based learning. The research group comprises of 40 students from Hatay Mustafa Kemal University's Faculty of Education. In the study, a semi-structured interview form was employed to gather data. As a result of the research, two main conclusions were made. Firstly, subjects can be better comprehended through classes that incorporate the use of ideas, views, proof, or evidence. Such classes can be taught in greater depth and without much difficulty. Furthermore, students' speaking and oral abilities, as well as comprehension skills, increase in sessions taught using the argumentation method and critical thinking strategies. Yet, it should be noted that in order to attain these results, lessons should be planned in accordance with the mentioned methods.

Research paper thumbnail of Examination of pre-school teachers' opinions on mixed age groups in education

This research was conducted in order to determine the opinions of preschool teachers on eduation ... more This research was conducted in order to determine the opinions of preschool teachers on eduation with a mixed age group in preschool education. In the research, the case study method, one of the qualitative research methods, was used in order to examine the opinions of the teachers in detail. The study group of the research consists of 12 preschool teachers who were selected by the criterion sampling method, one of the purposive sampling methods, working in the schools affiliated to the Ministry of National Education in the Kirikhan District of Hatay Province and teaching in classes of mixed age groups. The data of the research were obtained with a semistructured interview form applied to preschool teachers. As a result of the research, it was concluded that teaching in a mixed-age classroom gave teachers different perspectives on experiences and events, and that teachers had the most difficulty in preparing a joint education plan suitable for all age levels. Furthermore, in the research, it was concluded that receiving education with a mixed-age group supports the development of the students, gives responsibility to the older students, reinforces their knowledge, and gives exemplary behaviors to the younger students.

Research paper thumbnail of İLKÖĞRETİM ÖĞRETMENLERİN WEB 2.0 ARAÇLARINI KULLANMA  YETKİNLİĞİ

INTERNATIONAL SCIENTIFIC RESEARCH CONGRESS DEDICATED TO THE 30TH ANNIVERSARY OF BAKU EURASIA UNIVERSITY, 2022

21 yüzyıl bilgi toplumunda meydana gelen teknolojik değişimler ve gelişmeler sonucunda ... more 21 yüzyıl bilgi toplumunda meydana gelen teknolojik değişimler ve gelişmeler sonucunda ortaya çıkan veya üretilen yeni nesil teknoloji araçlarına web 2.0 araçları denilmektedir. Web 2.0 teknolojilerine dayalı bu araçlar karşılıklı iletişime dayalı, birlikte üretimlerin ve ortak paylaşımların yapıldığı dinamik sistemlerden oluşmaktadır.
Günümüz yaşamının her alanında var olan web 2.0 teknolojisi son yıllarda internet ve bilgisayar kullanımlarının artmasıyla veya yaygınlaşmasıyla beraber akıllı tahta, cep telefonu, dizüstü bilgisayar ve tablet gibi teknolojik aletlerin kullanım sıklığının artmasıyla bu araçlar eğitim ortamlarında da kullanılmaya başlanmıştır. Zaman ve mekan kavramını ortadan kaldırarak interaktif eğitim-öğretim ortamlarının düzenlenmesinde aktif rol oynayan web 2.0 araçları, içinde bulunduğumuz pandemi sürecinde eğitim-öğretimin sürekliliğinin sağlanmasında da büyük bir öneme ve etkiye sahip olmuştur. Ancak yapılan bazı araştırmaların sonuçları incelendiğinde, web 2.0 teknolojilerinden öğretim ortamlarında yeteri
kadar faydalanılamadığı ve bazı istenilmeyen sebeplerden dolayı da istenilen düzeyde verim alınamadığı belirlenmiştir. Buna sebep olarak öğretim sürecinde yer alan bireylerin, özellikle de bu süreçte en büyük paya sahip olan öğretmenlerin sahip olduğu yetkinliklerin, web 2.0 araçlarının doğru şekilde kullanımında, video, zihin haritaları, eğitici oyunlar gibi etkileşimli eğitici içeriklerin kullanımı ve üretiminde yetersiz kaldığı belirlenmiştir. Bu nedenle bu araştırmada, öğretmenlerin etkili olarak web 2.0 araçlarını kullanma yetkinlikleri belirlenmeye çalışılmıştır.
Öğretmenlerin, web 2.0 araçları kullanım yetkinliklerde gözlenen yetersizliklerin ortaya çıkarılması ve çözüm önerilerinin sunulması da yine bu araştırmanın hedefleri arasındadır. Araştırmanın örneklemini 2021-2022 öğretim yılı Milli Eğitim Bakanlığına bağlı Hatay ilinde
görev yapan öğretmenler oluşturmaktadır. Araştırma nitel araştırma yöntemlerinden görüşme tekniği ile yürütülmüştür. Araştırmada öğretmenlerin web 2.0 araçları kullanma yetkinliklerini belirleyebilmek amacıyla araştırmacı tarafından bir görüşme formu geliştirilmiş ve öğretmenlerin web 2.0 teknolojisine yönelik görüşleri WhatsApp bağlantısı ve karşılıklı yapılan görüşmeler yoluyla toplanmıştır. Araştırma sonucunda, öğretmenlerin web 2.0 araçlarını ses kaydı oluşturma, videoları düzenleme ve film oluşturma gibi kategorilerde sıklıkla kullandıkları fakat infografik hazırlama ve arttırılmış gerçeklik etkinlikleri tasarlama vb. kategorilerde nadiren kullandıkları sonucuna ulaşılmıştır.

Research paper thumbnail of Assessment Of The Thoughts Of Secondary Education Students About Homeworks Given In Chemistry Lesson

DergiPark (Istanbul University), Dec 31, 2011

Ödev, genellikle planlı çalışma, sorumluluk, bilgi ve beceri kazandırabilme gibi bazı davranışlar... more Ödev, genellikle planlı çalışma, sorumluluk, bilgi ve beceri kazandırabilme gibi bazı davranışları öğrencide oluşturabilmek için verilir. Bu araştırmanın amacı; ortaöğretim (lise) 9. sınıfta öğrenim gören öğrencilerin, Kimya derslerinde verilen ev ödevleri hakkındaki düşüncelerini belirlemeye çalışmaktır. Araştırmanın örneklemini 2010-2011 öğretim yılında, Adana İl Milli Eğitim Müdürlüğü'ne bağlı il merkezindeki ortaöğretim okullarında öğrenim gören 476 ortaöğretim 9. sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmada, betimsel tarama yöntemlerinden biri olan 'genel tarama modeli' kullanılmıştır. Araştırmada kullanılan, 20 maddeden oluşan anketin geçerlik ve güvenirlik çalışması yapılmış, Cronbach Alpha iç güvenirlik katsayısı 0,90 olarak hesaplanmıştır. Anketli olan bu araştırmada elde edilen sonuçlara göre; ortaöğretim 9. sınıfta öğrenim gören öğrenciler, kimya dersi ile ilgili ev ödevlerini gününde veya zamanında yaptıklarında okulda işledikleri konuları pekiştirdiklerini, konuları daha iyi anladıklarını, derslere daha iyi motive olduklarını ve öğrendiklerini daha iyi kavradıklarını belirtmektedirler.

Research paper thumbnail of An Analytical Study of Views of Primary School Teachers Towards Research Oriented Learning Approach

DOAJ (DOAJ: Directory of Open Access Journals), Aug 1, 2019

Research paper thumbnail of Öğrenci̇leri̇n Suggestopedi̇a Öğreti̇m Yöntemi̇ Hakkindaki̇ Düşünceleri̇ni̇n Değerlendi̇r

The journal of academic social science studies, 2015

Suggestopedia is a teaching method mobilizing reserves of the subconscious, and in favour of comf... more Suggestopedia is a teaching method mobilizing reserves of the subconscious, and in favour of comfort in learning environments, and with emphasis on communication, and time saving for learning, and aiming to reveal students' potentials they cannot realize, and based on motivating affective domain behaviours of learner by appealing to emotions. The purpose of this study is to determine the views of the students studying at the Vocational Schools, about Suggestopedia by considering certain demographic variables. The sample of the research constitutes 492 students studying in Health Services School of Vocational Education under Hakkari University in 2014-2015 academic years. In this research, it was used 'General Scanning Model' which is the one of descriptive scanning models. Validity and reliability studies of the Survey of Suggestopedia consisting of two dimensions of emotions and teaching and 30 items used in this research were re-conducted and Cronbach's alpha internal reliability coefficient was calculated as 0,91. According to the results obtained from the research, it was concluded that the students studying at the Vocational Schools have little information about basic features of the method of Suggestopedia, and embrace some features of the method, and that some features of this method are used in the teaching, but some features of it are not used in the teaching all the time.

Research paper thumbnail of Meslek Yüksekokulu Öğrenci̇leri̇ni̇n Üstbi̇li̇şsel Yetenekler Hakkindaki̇ Görüşleri̇ni̇n

The journal of academic social science studies, 2016

Cognition means that an individual has knowledge about any subject, becomes conscious, and recogn... more Cognition means that an individual has knowledge about any subject, becomes conscious, and recognizes or knows oneself and his environment. Metacognition, on the other hand, the individual becomes aware of changes in oneself in the course of these processes, and controls these processes. The aim of this research is to determine the opinions of vocational school students about metacognitive skills by considering some demographic variables. The sample of the research constitutes 796 students studying in Adana Vocational School of Çukurova University in 2015-2016 school year. General scanning model was used in the research. According to the results obtained from the research, it was determined that the students have such thoughts that individuals regulate their thoughts regarding disconcerting, increase their motivations and successes, but disconcerting is not effective on avoiding the problems. Moreover, such results have been reached in the research that there is no a significant difference of opinion between the students in the 1st and 2nd grade depending on variable of grade level in terms of metacognitive skills, however, female students use their metacognitive skills more than male students depending on gender variable.

Research paper thumbnail of A Study on the Views of Secondary School Students toward Professional Practice

Vocational high schools are schools that provide practical training in various branches depending... more Vocational high schools are schools that provide practical training in various branches depending on the Ministry of Education, and train qualified students especially for schools to work transition. The main objective of vocational high schools that is got accepted in to them by taking various exams after secondary school is to train students for higher education and try to satisfy the need for personnel in public and private sector by training qualified personnel's. The aim of this study is to try to determine secondary education students' views and opinions about Professional practice by taking variables of gender, class level and type of school demographic in to consideration. Research sample consists of 311 students that study in secondary public schools in city center of Adana in 2014-2015 school year. In the study, 'General Scanning Model' which is one of the descriptive survey models was applied. Validity and reliability of 'Survey of Professional Practice' which is used in the study and consist of 20 points were tested and Cronbach's Alpha internal reliability coefficient was calculated as 0.75. According to the results of the study, while there is no significant relationship between the students in vocational high schools concerning Professional practice, gender and class level, significant relationship between the students studying in different departments on the basis of department was determined. Also, in the study, it was concluded that professional practice helps renew the students' information and obtain new information, but professional practice doesn't influence much about communication.

Research paper thumbnail of Examination of the Problems that Teachers Face During Vocational Education

The Education Quarterly Reviews is an Open Access publication. It may be read, copied, and distri... more The Education Quarterly Reviews is an Open Access publication. It may be read, copied, and distributed free of charge according to the conditions of the Creative Commons Attribution 4.0 International license. The Asian Institute of Research Education Quarterly Reviews is a peer-reviewed International Journal. The journal covers scholarly articles in the fields of education, linguistics, literature, educational theory, research, and methodologies, curriculum, elementary and secondary education, higher education, foreign language education, teaching and learning, teacher education, education of special groups, and other fields of study related to education. As the journal is Open Access, it ensures high visibility and the increase of citations for all research articles published. The Education Quarterly Reviews aims to facilitate scholarly work on recent theoretical and practical aspects of education.

Research paper thumbnail of The Evaluation of the Teachers' Views About Renewed Secondary School Education Curriculum

Research paper thumbnail of An Analytical Study of Primary School Teachers' Views towards Research Oriented Learning Approach

Research-oriented learning is a learning approach enabling students to do scientific research, wo... more Research-oriented learning is a learning approach enabling students to do scientific research, work actively in the process, revise, reinforce, learn by living and doing, take responsibility, boost their self-confidence, put what they have learned into practice and solve the problems they have encountered in their daily lives. The aim of this research is to determine the views of primary school teachers about research-oriented learning approach by considering some demographic variables. The sample of the research constitutes 253 primary school teachers working under Provincial Directorate of National Education in the city centre of Antalya in 2015-2016 school years. General screening models, one of the descriptive screening methods, andmixed model were used in the research. Validity and reliability studies of 22-item 'Survey of Research-Oriented Learning Approach' used in the research were conducted and Cronbach's Alpha internal reliability coefficient was calculated as 0.89. As a consequence of the research, the result has been reached that according to the primary school teachers, research-oriented learning approach develops students' problem solving skills and lets students enter in to a certain process, but purposes and gains about subjects are not determined by teachers. Moreover, such results have been reached in the research that depending on demographic variables, there is no a statistically significant difference of opinions regarding the approach between female and male primary school teachers according to gender variable.

Research paper thumbnail of Öğrenci̇leri̇ni̇n Yaşam Boyu Öğrenme Hakkindaki̇ Tutumlarinin Değerlendi̇ri̇lmesi̇

The Journal of International Social Research, Dec 30, 2015

This research's purpose is to determine the students' attitudes towards Lifelong Learning. In the... more This research's purpose is to determine the students' attitudes towards Lifelong Learning. In the study, 'General Screening Model' which is one of the descriptive methods was used. The sample of the research constitutes 814 students studying in Adana Vocational School at Çukurova University in 2015-2016 school year. According to the results obtained from the research, it was determined that the students express themselves better in their mother tongue and do not always look positively and constructively at developing societies. Furthermore, such results have been reached in the research that there is no a statistically significant difference of opinion between the students in the 1 st grade and in the 2 nd grade depending on the variable of class level.

Research paper thumbnail of Öğretmen Adaylarinin Eleşti̇rel Düşünme Beceri̇leri̇ Hakkindaki̇ Görüşleri̇ni̇n Değerlendi̇ri̇lmesi̇

Akademik Bakış Uluslararası Hakemli Sosyal Bilimler Dergisi, Mar 1, 2014

Eleştirel düşünme, akıl yürüterek, deneysel veya gerçekçi düşünerek, verilen ipuçlarını değerlend... more Eleştirel düşünme, akıl yürüterek, deneysel veya gerçekçi düşünerek, verilen ipuçlarını değerlendirerek, sağduyuyu elden bırakmadan doğruyu bulabilme, doğru çıkarımlarda bulunabilme, doğru kararı verebilme veya olaylara objektif bakabilme gibi süreçleri içine alan bir düşünme tekniği veya düşünme modelidir. Eleştirel düşünme sayesinde bireyler olaylarla ilgili hipotezler kurabilir, olayları çözümleyebilir, analiz edebilir, sentezleyebilir, konular arasında bağlantılar kurabilir, doğru ve güvenilir sonuçlara ulaşabilir, elde ettiği delil veya kanıtlardan yola çıkarak doğru ve güvenilir çıkarımlarda bulunabilirler. Bu araştırmanın amacı; Eğitim Fakültelerinde okuyan öğrencilerin, eleştirel düşünme becerileri hakkındaki görüşlerini bazı demografik değişkenler de göz önünde bulundurularak belirlemeye çalışmaktır. Araştırmanın örneklemini, 2012-2013 öğretim yılında Hakkari Üniversitesine bağlı Eğitim Fakültesinde okuyan 246 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmada, betimsel tarama yöntemlerinden biri olan 'Genel Tarama Modeli' kullanılmıştır. Araştırmada kullanılan, 22 maddeden oluşan 'Eleştirel Düşünme Becerisi Anketi'nin geçerlilik ve güvenirlilik çalışması yapılmış ve Cronbach Alpha iç güvenirlik katsayısı 0,80 olarak hesaplanmıştır. Araştırmada elde edilen sonuçlara göre Eğitim Fakültesinde okuyan öğrencilerinin, Eleştirel Düşünme Becerileri ile ilgili yeterli temel bilgiye sahip oldukları, ancak olaylara istenilen düzeyde objektif ve eleştirel bakamadıkları, kız öğrenciler ile erkek öğrenciler arasında eleştirel düşünme bakımından cinsiyete bağlı olarak bir görüş farkının olmadığı gibi sonuçlara ulaşılmıştır.

Research paper thumbnail of An Analytical Study Towards Students Awareness of Lifelong Learning All Through Their Lives

International refereed academic social sciences journal, Sep 30, 2016

Lifelong Learning is all learning activities which are performed all through life to recognize yo... more Lifelong Learning is all learning activities which are performed all through life to recognize yourself and the world, acquire new knowledge and skill, invest in yourself, upgrade basic skills, get second opportunity, offer learning facilities in advance level, create employment, improve knowledge, skills and sufficiency. Purpose of this survey is to determine student's perceptions about Lifelong Learning by taking some demographic variables into consideration. 766 students who study in Adana Vocational School bounded to Çukurova University consist of the sample of the survey. In the survey, General Screening Model was used. In research, it was concluded that student paid attention to subjects such as making learning enjoyful, use of technology in the learning and delivering education to all groups of age but they didn't embrace subjects such as less healthy self-control by experienced people, use of technology for only learning purpose, at the level expected. In addition, in the survey, it was concluded that there was no statistical, meaningful difference of opinion between 1st grade and 2nd grade students depending on class-level variable.

Research paper thumbnail of The Evaluation of Attitudes and Views of Preservice Teachers on Quantum-Based Learning

INTERNATIONAL REFEREED JOURNAL OF HUMANITIES AND ACADEMIC SCIENCES, Jun 30, 2016

Quantum-based learning is an integrated learning model which is far from concepts such as authent... more Quantum-based learning is an integrated learning model which is far from concepts such as authenticity and precision, and involves various concepts, models and approaches including multiple intelligence, holistic education, note-taking, quick writing, concentration, communication, memory techniques, lifelong learning and neurophysiological approach, and emphasizing the probabilities more. This model that can be applied to all age groups is student-centered and ensures the individual to leave aside certain information and reach the information by himself based on his own energy. The purpose of this study is trying to determine the opinions of the students studying at the Faculty of Education on Quantum-based Learning Model considering also some demographic variables. The sample of the research constitutes 219 pre-service teachers studying at the Faculty of Education under Hakkari University in the academic year 2013-2014. In the study, "General Screening Model" which is one of the descriptive methods, has been used. The validity and reliability studies of the 23-item "Quantum-based Learning Survey" used in the research were conducted and Cronbach's alpha internal reliability coefficient was calculated as 0.81. According to the results obtained in the study, such results were reached that students studying at the Faculty of Education did not have adequate information on the fundamental characteristics of the Quantum-based Learning Model, however they unwittingly use some of the fundamental characteristics of the model in their lives.

Research paper thumbnail of Analysis of masters degree attaining teachers’ opinions on developing 21st-century life skills of students

African Educational Research Journal, Nov 8, 2022

There will inevitably be development, change, differentiation, progress, innovations and moderniz... more There will inevitably be development, change, differentiation, progress, innovations and modernizations in the rapidly passing human life. To be able to keep up with these rapid life changes depends on some basic skills that the individual should have. The World Health Organization has determined these 21st-century basic life skills that everyone should have for a quality life as decision-making, problem-solving, creative thinking, effective communication skills, interpersonal relations, critical thinking, self-awareness, empathy, coping with emotions and coping with stress. In order to guarantee their future, societies should provide their new generations, especially their students, with these life skills in schools. This research aims to determine the knowledge levels of teachers about 21st-century life skills and to determine their opinions on developing 21st-century life skills in their students. The case study design, which is one of the qualitative research methods, was used in the research. The study group of the research consists of 8 teachers, 2 male and 6 female, who are graduate students in Hatay Mustafa Kemal University, Department of Educational Sciences and also work in public schools affiliated with Hatay Provincial Directorate of National Education. A semi-structured interview form developed by the researcher was used as a data collection tool in the research. Research data were collected through face-to-face interviews with teachers. In the research, it was concluded that the teachers experienced the most problems in transferring their life skills due to the lack of time, the intensity of the curriculum, and the arrangement of appropriate materials and classroom environment.

Research paper thumbnail of Instructional Technology for the Use Analysis of Teacher Perceptions

INTERNATIONAL REFEREED JOURNAL OF HUMANITIES AND ACADEMIC SCIENCES, Dec 31, 2014

Research paper thumbnail of A Qualitative Research on the Effect of Chaos and Butterfly Effect on Education

The Education Quarterly Reviews is an Open Access publication. It may be read, copied, and distri... more The Education Quarterly Reviews is an Open Access publication. It may be read, copied, and distributed free of charge according to the conditions of the Creative Commons Attribution 4.0 International license. The Asian Institute of Research Education Quarterly Reviews is a peer-reviewed International Journal. The journal covers scholarly articles in the fields of education, linguistics, literature, educational theory, research, and methodologies, curriculum, elementary and secondary education, higher education, foreign language education, teaching and learning, teacher education, education of special groups, and other fields of study related to education. As the journal is Open Access, it ensures high visibility and the increase of citations for all research articles published. The Education Quarterly Reviews aims to facilitate scholarly work on recent theoretical and practical aspects of education.

Research paper thumbnail of A Qualitative Research on the Effect of Chaos and Butterfly Effect on Education

Education Quarterly Reviews, Jun 30, 2022

The Education Quarterly Reviews is an Open Access publication. It may be read, copied, and distri... more The Education Quarterly Reviews is an Open Access publication. It may be read, copied, and distributed free of charge according to the conditions of the Creative Commons Attribution 4.0 International license. The Asian Institute of Research Education Quarterly Reviews is a peer-reviewed International Journal. The journal covers scholarly articles in the fields of education, linguistics, literature, educational theory, research, and methodologies, curriculum, elementary and secondary education, higher education, foreign language education, teaching and learning, teacher education, education of special groups, and other fields of study related to education. As the journal is Open Access, it ensures high visibility and the increase of citations for all research articles published. The Education Quarterly Reviews aims to facilitate scholarly work on recent theoretical and practical aspects of education.

Research paper thumbnail of Erhan Güler tez 23 ağustos. Son

Bu çalışmanın temel amacı, ortaokul ve lise öğretmenlerinin Covid-19 pandemisi döneminde yaşadıkl... more Bu çalışmanın temel amacı, ortaokul ve lise öğretmenlerinin Covid-19 pandemisi döneminde yaşadıkları duyguları tespit etmek ve yaşadıkları duygulara yönelik bir model geliştirmektir. Bu araştırma, nitel araştırma yöntemlerinden Gömülü Teori (Grounded Theory) deseniyle yürütülmüştür. Araştırmanın katılımcılarını KKTC-Girne'de tipik durum örneklem yöntemiyle belirlenen bir kamu lisesinde görev yapan 15 öğretmen, bir müdür ve bir müdür muavini oluşturmaktadır. Veriler yarı-yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla yüz yüze bireysel ve odak grup görüşmesi şeklinde toplanmıştır. Bireysel görüşmeler 17 katılımcı, odak grup görüşmesi ise gönüllü 7 katılımcıyla yürütülmüştür. Veriler içerik analizine tabi tutulmuştur. İçerik analizi yapılırken, tümevarımcı analiz çerçevesinde kodlama çeşitleri ve sürekli karşılaştırma yöntemi kullanılmıştır. Gerekli geçerlik ve güvenirlik çalışmaları yapıldıktan sonra bulgular tema başlıkları altında ayrı ayrı verilmiştir. Elde edilen bulgulara göre Covid-19 Pandemisinde öğretmen duygularına yönelik 5 temalık Öğretmenlerin Duygu Serüveni (Akışı) Modeli ortaya çıkmıştır. Birinci temada "ilk dönem duyguları", ikinci temada "süreçteki duygular" ve üçüncü temada "son duygular", dördüncü temada "kaos" ve beşinci temada "kritik yapma" yer almaktadır. İlk üç tema "temel duygular ve ikincil duygular" olmak üzere iki farklı kategoriden oluşmaktadır. Dördüncü tema olan kaos "belirsizlik ve kestirilemezlik" kategorilerinden oluşmaktadır. Sonuç olarak tüm bu bulgular ışığında araştırmaya katılan öğretmenler Covid-19 Pandemisi döneminde her türlü duyguyu yaşamışlardır. Ancak negatif duyguları (korku, kaygı, üzüntü, çaresizlik, mutsuzluk, öfke gibi) daha fazla yaşadıkları ortaya çıkmıştır. Bunun yanında zamanla hissettikleri ve yaşadıkları pozitif duygular (sevinç, mutluluk, umut gibi) da ortaya çıkmıştır. Bu modelden hareketle, salgın ve kaos dönemlerinde okulların bir eylem planının hazırlanması ve öğretmenlerin psikolojik boyutta destek almaları önerilmiştir. Bu modelin araştırmacılara ışık tutacağı ve bilime önemli katkılar sağlayacağı vurgulanabilir.

Research paper thumbnail of Teaching the 21st Century Learning Skills with the Critical Thinking Technique Based on the Argumentation Method

Teaching the 21st Century Learning Skills with the Critical Thinking Technique Based on the Argumentation Method, 2023

In today's world, rather than students who memorize information and only perform assigned tasks, ... more In today's world, rather than students who memorize information and only perform assigned tasks, education is more oriented towards raising inquisitive individuals with a strong consciousness. Contemporary education, thus, seeks to provide students with the abilities to think critically and analytically, to question or prove with arguments, and to build causal relationships between subjects in order to use the knowledge learned when needed. Taking all these expectations into account, teaching critical thinking skills and techniques based on the argumentation method can help students progress both cognitively and behaviorally. To this end, the goal of this qualitative case study is to provide students with the 21st century learning skills using the critical thinking technique on the basis of argumentation-based learning. The research group comprises of 40 students from Hatay Mustafa Kemal University's Faculty of Education. In the study, a semi-structured interview form was employed to gather data. As a result of the research, two main conclusions were made. Firstly, subjects can be better comprehended through classes that incorporate the use of ideas, views, proof, or evidence. Such classes can be taught in greater depth and without much difficulty. Furthermore, students' speaking and oral abilities, as well as comprehension skills, increase in sessions taught using the argumentation method and critical thinking strategies. Yet, it should be noted that in order to attain these results, lessons should be planned in accordance with the mentioned methods.

Research paper thumbnail of Examination of pre-school teachers' opinions on mixed age groups in education

This research was conducted in order to determine the opinions of preschool teachers on eduation ... more This research was conducted in order to determine the opinions of preschool teachers on eduation with a mixed age group in preschool education. In the research, the case study method, one of the qualitative research methods, was used in order to examine the opinions of the teachers in detail. The study group of the research consists of 12 preschool teachers who were selected by the criterion sampling method, one of the purposive sampling methods, working in the schools affiliated to the Ministry of National Education in the Kirikhan District of Hatay Province and teaching in classes of mixed age groups. The data of the research were obtained with a semistructured interview form applied to preschool teachers. As a result of the research, it was concluded that teaching in a mixed-age classroom gave teachers different perspectives on experiences and events, and that teachers had the most difficulty in preparing a joint education plan suitable for all age levels. Furthermore, in the research, it was concluded that receiving education with a mixed-age group supports the development of the students, gives responsibility to the older students, reinforces their knowledge, and gives exemplary behaviors to the younger students.

Research paper thumbnail of İLKÖĞRETİM ÖĞRETMENLERİN WEB 2.0 ARAÇLARINI KULLANMA  YETKİNLİĞİ

INTERNATIONAL SCIENTIFIC RESEARCH CONGRESS DEDICATED TO THE 30TH ANNIVERSARY OF BAKU EURASIA UNIVERSITY, 2022

21 yüzyıl bilgi toplumunda meydana gelen teknolojik değişimler ve gelişmeler sonucunda ... more 21 yüzyıl bilgi toplumunda meydana gelen teknolojik değişimler ve gelişmeler sonucunda ortaya çıkan veya üretilen yeni nesil teknoloji araçlarına web 2.0 araçları denilmektedir. Web 2.0 teknolojilerine dayalı bu araçlar karşılıklı iletişime dayalı, birlikte üretimlerin ve ortak paylaşımların yapıldığı dinamik sistemlerden oluşmaktadır.
Günümüz yaşamının her alanında var olan web 2.0 teknolojisi son yıllarda internet ve bilgisayar kullanımlarının artmasıyla veya yaygınlaşmasıyla beraber akıllı tahta, cep telefonu, dizüstü bilgisayar ve tablet gibi teknolojik aletlerin kullanım sıklığının artmasıyla bu araçlar eğitim ortamlarında da kullanılmaya başlanmıştır. Zaman ve mekan kavramını ortadan kaldırarak interaktif eğitim-öğretim ortamlarının düzenlenmesinde aktif rol oynayan web 2.0 araçları, içinde bulunduğumuz pandemi sürecinde eğitim-öğretimin sürekliliğinin sağlanmasında da büyük bir öneme ve etkiye sahip olmuştur. Ancak yapılan bazı araştırmaların sonuçları incelendiğinde, web 2.0 teknolojilerinden öğretim ortamlarında yeteri
kadar faydalanılamadığı ve bazı istenilmeyen sebeplerden dolayı da istenilen düzeyde verim alınamadığı belirlenmiştir. Buna sebep olarak öğretim sürecinde yer alan bireylerin, özellikle de bu süreçte en büyük paya sahip olan öğretmenlerin sahip olduğu yetkinliklerin, web 2.0 araçlarının doğru şekilde kullanımında, video, zihin haritaları, eğitici oyunlar gibi etkileşimli eğitici içeriklerin kullanımı ve üretiminde yetersiz kaldığı belirlenmiştir. Bu nedenle bu araştırmada, öğretmenlerin etkili olarak web 2.0 araçlarını kullanma yetkinlikleri belirlenmeye çalışılmıştır.
Öğretmenlerin, web 2.0 araçları kullanım yetkinliklerde gözlenen yetersizliklerin ortaya çıkarılması ve çözüm önerilerinin sunulması da yine bu araştırmanın hedefleri arasındadır. Araştırmanın örneklemini 2021-2022 öğretim yılı Milli Eğitim Bakanlığına bağlı Hatay ilinde
görev yapan öğretmenler oluşturmaktadır. Araştırma nitel araştırma yöntemlerinden görüşme tekniği ile yürütülmüştür. Araştırmada öğretmenlerin web 2.0 araçları kullanma yetkinliklerini belirleyebilmek amacıyla araştırmacı tarafından bir görüşme formu geliştirilmiş ve öğretmenlerin web 2.0 teknolojisine yönelik görüşleri WhatsApp bağlantısı ve karşılıklı yapılan görüşmeler yoluyla toplanmıştır. Araştırma sonucunda, öğretmenlerin web 2.0 araçlarını ses kaydı oluşturma, videoları düzenleme ve film oluşturma gibi kategorilerde sıklıkla kullandıkları fakat infografik hazırlama ve arttırılmış gerçeklik etkinlikleri tasarlama vb. kategorilerde nadiren kullandıkları sonucuna ulaşılmıştır.

Research paper thumbnail of Assessment Of The Thoughts Of Secondary Education Students About Homeworks Given In Chemistry Lesson

DergiPark (Istanbul University), Dec 31, 2011

Ödev, genellikle planlı çalışma, sorumluluk, bilgi ve beceri kazandırabilme gibi bazı davranışlar... more Ödev, genellikle planlı çalışma, sorumluluk, bilgi ve beceri kazandırabilme gibi bazı davranışları öğrencide oluşturabilmek için verilir. Bu araştırmanın amacı; ortaöğretim (lise) 9. sınıfta öğrenim gören öğrencilerin, Kimya derslerinde verilen ev ödevleri hakkındaki düşüncelerini belirlemeye çalışmaktır. Araştırmanın örneklemini 2010-2011 öğretim yılında, Adana İl Milli Eğitim Müdürlüğü'ne bağlı il merkezindeki ortaöğretim okullarında öğrenim gören 476 ortaöğretim 9. sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmada, betimsel tarama yöntemlerinden biri olan 'genel tarama modeli' kullanılmıştır. Araştırmada kullanılan, 20 maddeden oluşan anketin geçerlik ve güvenirlik çalışması yapılmış, Cronbach Alpha iç güvenirlik katsayısı 0,90 olarak hesaplanmıştır. Anketli olan bu araştırmada elde edilen sonuçlara göre; ortaöğretim 9. sınıfta öğrenim gören öğrenciler, kimya dersi ile ilgili ev ödevlerini gününde veya zamanında yaptıklarında okulda işledikleri konuları pekiştirdiklerini, konuları daha iyi anladıklarını, derslere daha iyi motive olduklarını ve öğrendiklerini daha iyi kavradıklarını belirtmektedirler.

Research paper thumbnail of An Analytical Study of Views of Primary School Teachers Towards Research Oriented Learning Approach

DOAJ (DOAJ: Directory of Open Access Journals), Aug 1, 2019

Research paper thumbnail of Öğrenci̇leri̇n Suggestopedi̇a Öğreti̇m Yöntemi̇ Hakkindaki̇ Düşünceleri̇ni̇n Değerlendi̇r

The journal of academic social science studies, 2015

Suggestopedia is a teaching method mobilizing reserves of the subconscious, and in favour of comf... more Suggestopedia is a teaching method mobilizing reserves of the subconscious, and in favour of comfort in learning environments, and with emphasis on communication, and time saving for learning, and aiming to reveal students' potentials they cannot realize, and based on motivating affective domain behaviours of learner by appealing to emotions. The purpose of this study is to determine the views of the students studying at the Vocational Schools, about Suggestopedia by considering certain demographic variables. The sample of the research constitutes 492 students studying in Health Services School of Vocational Education under Hakkari University in 2014-2015 academic years. In this research, it was used 'General Scanning Model' which is the one of descriptive scanning models. Validity and reliability studies of the Survey of Suggestopedia consisting of two dimensions of emotions and teaching and 30 items used in this research were re-conducted and Cronbach's alpha internal reliability coefficient was calculated as 0,91. According to the results obtained from the research, it was concluded that the students studying at the Vocational Schools have little information about basic features of the method of Suggestopedia, and embrace some features of the method, and that some features of this method are used in the teaching, but some features of it are not used in the teaching all the time.

Research paper thumbnail of Meslek Yüksekokulu Öğrenci̇leri̇ni̇n Üstbi̇li̇şsel Yetenekler Hakkindaki̇ Görüşleri̇ni̇n

The journal of academic social science studies, 2016

Cognition means that an individual has knowledge about any subject, becomes conscious, and recogn... more Cognition means that an individual has knowledge about any subject, becomes conscious, and recognizes or knows oneself and his environment. Metacognition, on the other hand, the individual becomes aware of changes in oneself in the course of these processes, and controls these processes. The aim of this research is to determine the opinions of vocational school students about metacognitive skills by considering some demographic variables. The sample of the research constitutes 796 students studying in Adana Vocational School of Çukurova University in 2015-2016 school year. General scanning model was used in the research. According to the results obtained from the research, it was determined that the students have such thoughts that individuals regulate their thoughts regarding disconcerting, increase their motivations and successes, but disconcerting is not effective on avoiding the problems. Moreover, such results have been reached in the research that there is no a significant difference of opinion between the students in the 1st and 2nd grade depending on variable of grade level in terms of metacognitive skills, however, female students use their metacognitive skills more than male students depending on gender variable.

Research paper thumbnail of A Study on the Views of Secondary School Students toward Professional Practice

Vocational high schools are schools that provide practical training in various branches depending... more Vocational high schools are schools that provide practical training in various branches depending on the Ministry of Education, and train qualified students especially for schools to work transition. The main objective of vocational high schools that is got accepted in to them by taking various exams after secondary school is to train students for higher education and try to satisfy the need for personnel in public and private sector by training qualified personnel's. The aim of this study is to try to determine secondary education students' views and opinions about Professional practice by taking variables of gender, class level and type of school demographic in to consideration. Research sample consists of 311 students that study in secondary public schools in city center of Adana in 2014-2015 school year. In the study, 'General Scanning Model' which is one of the descriptive survey models was applied. Validity and reliability of 'Survey of Professional Practice' which is used in the study and consist of 20 points were tested and Cronbach's Alpha internal reliability coefficient was calculated as 0.75. According to the results of the study, while there is no significant relationship between the students in vocational high schools concerning Professional practice, gender and class level, significant relationship between the students studying in different departments on the basis of department was determined. Also, in the study, it was concluded that professional practice helps renew the students' information and obtain new information, but professional practice doesn't influence much about communication.

Research paper thumbnail of Examination of the Problems that Teachers Face During Vocational Education

The Education Quarterly Reviews is an Open Access publication. It may be read, copied, and distri... more The Education Quarterly Reviews is an Open Access publication. It may be read, copied, and distributed free of charge according to the conditions of the Creative Commons Attribution 4.0 International license. The Asian Institute of Research Education Quarterly Reviews is a peer-reviewed International Journal. The journal covers scholarly articles in the fields of education, linguistics, literature, educational theory, research, and methodologies, curriculum, elementary and secondary education, higher education, foreign language education, teaching and learning, teacher education, education of special groups, and other fields of study related to education. As the journal is Open Access, it ensures high visibility and the increase of citations for all research articles published. The Education Quarterly Reviews aims to facilitate scholarly work on recent theoretical and practical aspects of education.

Research paper thumbnail of The Evaluation of the Teachers' Views About Renewed Secondary School Education Curriculum

Research paper thumbnail of An Analytical Study of Primary School Teachers' Views towards Research Oriented Learning Approach

Research-oriented learning is a learning approach enabling students to do scientific research, wo... more Research-oriented learning is a learning approach enabling students to do scientific research, work actively in the process, revise, reinforce, learn by living and doing, take responsibility, boost their self-confidence, put what they have learned into practice and solve the problems they have encountered in their daily lives. The aim of this research is to determine the views of primary school teachers about research-oriented learning approach by considering some demographic variables. The sample of the research constitutes 253 primary school teachers working under Provincial Directorate of National Education in the city centre of Antalya in 2015-2016 school years. General screening models, one of the descriptive screening methods, andmixed model were used in the research. Validity and reliability studies of 22-item 'Survey of Research-Oriented Learning Approach' used in the research were conducted and Cronbach's Alpha internal reliability coefficient was calculated as 0.89. As a consequence of the research, the result has been reached that according to the primary school teachers, research-oriented learning approach develops students' problem solving skills and lets students enter in to a certain process, but purposes and gains about subjects are not determined by teachers. Moreover, such results have been reached in the research that depending on demographic variables, there is no a statistically significant difference of opinions regarding the approach between female and male primary school teachers according to gender variable.

Research paper thumbnail of Öğrenci̇leri̇ni̇n Yaşam Boyu Öğrenme Hakkindaki̇ Tutumlarinin Değerlendi̇ri̇lmesi̇

The Journal of International Social Research, Dec 30, 2015

This research's purpose is to determine the students' attitudes towards Lifelong Learning. In the... more This research's purpose is to determine the students' attitudes towards Lifelong Learning. In the study, 'General Screening Model' which is one of the descriptive methods was used. The sample of the research constitutes 814 students studying in Adana Vocational School at Çukurova University in 2015-2016 school year. According to the results obtained from the research, it was determined that the students express themselves better in their mother tongue and do not always look positively and constructively at developing societies. Furthermore, such results have been reached in the research that there is no a statistically significant difference of opinion between the students in the 1 st grade and in the 2 nd grade depending on the variable of class level.

Research paper thumbnail of Öğretmen Adaylarinin Eleşti̇rel Düşünme Beceri̇leri̇ Hakkindaki̇ Görüşleri̇ni̇n Değerlendi̇ri̇lmesi̇

Akademik Bakış Uluslararası Hakemli Sosyal Bilimler Dergisi, Mar 1, 2014

Eleştirel düşünme, akıl yürüterek, deneysel veya gerçekçi düşünerek, verilen ipuçlarını değerlend... more Eleştirel düşünme, akıl yürüterek, deneysel veya gerçekçi düşünerek, verilen ipuçlarını değerlendirerek, sağduyuyu elden bırakmadan doğruyu bulabilme, doğru çıkarımlarda bulunabilme, doğru kararı verebilme veya olaylara objektif bakabilme gibi süreçleri içine alan bir düşünme tekniği veya düşünme modelidir. Eleştirel düşünme sayesinde bireyler olaylarla ilgili hipotezler kurabilir, olayları çözümleyebilir, analiz edebilir, sentezleyebilir, konular arasında bağlantılar kurabilir, doğru ve güvenilir sonuçlara ulaşabilir, elde ettiği delil veya kanıtlardan yola çıkarak doğru ve güvenilir çıkarımlarda bulunabilirler. Bu araştırmanın amacı; Eğitim Fakültelerinde okuyan öğrencilerin, eleştirel düşünme becerileri hakkındaki görüşlerini bazı demografik değişkenler de göz önünde bulundurularak belirlemeye çalışmaktır. Araştırmanın örneklemini, 2012-2013 öğretim yılında Hakkari Üniversitesine bağlı Eğitim Fakültesinde okuyan 246 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmada, betimsel tarama yöntemlerinden biri olan 'Genel Tarama Modeli' kullanılmıştır. Araştırmada kullanılan, 22 maddeden oluşan 'Eleştirel Düşünme Becerisi Anketi'nin geçerlilik ve güvenirlilik çalışması yapılmış ve Cronbach Alpha iç güvenirlik katsayısı 0,80 olarak hesaplanmıştır. Araştırmada elde edilen sonuçlara göre Eğitim Fakültesinde okuyan öğrencilerinin, Eleştirel Düşünme Becerileri ile ilgili yeterli temel bilgiye sahip oldukları, ancak olaylara istenilen düzeyde objektif ve eleştirel bakamadıkları, kız öğrenciler ile erkek öğrenciler arasında eleştirel düşünme bakımından cinsiyete bağlı olarak bir görüş farkının olmadığı gibi sonuçlara ulaşılmıştır.

Research paper thumbnail of An Analytical Study Towards Students Awareness of Lifelong Learning All Through Their Lives

International refereed academic social sciences journal, Sep 30, 2016

Lifelong Learning is all learning activities which are performed all through life to recognize yo... more Lifelong Learning is all learning activities which are performed all through life to recognize yourself and the world, acquire new knowledge and skill, invest in yourself, upgrade basic skills, get second opportunity, offer learning facilities in advance level, create employment, improve knowledge, skills and sufficiency. Purpose of this survey is to determine student's perceptions about Lifelong Learning by taking some demographic variables into consideration. 766 students who study in Adana Vocational School bounded to Çukurova University consist of the sample of the survey. In the survey, General Screening Model was used. In research, it was concluded that student paid attention to subjects such as making learning enjoyful, use of technology in the learning and delivering education to all groups of age but they didn't embrace subjects such as less healthy self-control by experienced people, use of technology for only learning purpose, at the level expected. In addition, in the survey, it was concluded that there was no statistical, meaningful difference of opinion between 1st grade and 2nd grade students depending on class-level variable.

Research paper thumbnail of The Evaluation of Attitudes and Views of Preservice Teachers on Quantum-Based Learning

INTERNATIONAL REFEREED JOURNAL OF HUMANITIES AND ACADEMIC SCIENCES, Jun 30, 2016

Quantum-based learning is an integrated learning model which is far from concepts such as authent... more Quantum-based learning is an integrated learning model which is far from concepts such as authenticity and precision, and involves various concepts, models and approaches including multiple intelligence, holistic education, note-taking, quick writing, concentration, communication, memory techniques, lifelong learning and neurophysiological approach, and emphasizing the probabilities more. This model that can be applied to all age groups is student-centered and ensures the individual to leave aside certain information and reach the information by himself based on his own energy. The purpose of this study is trying to determine the opinions of the students studying at the Faculty of Education on Quantum-based Learning Model considering also some demographic variables. The sample of the research constitutes 219 pre-service teachers studying at the Faculty of Education under Hakkari University in the academic year 2013-2014. In the study, "General Screening Model" which is one of the descriptive methods, has been used. The validity and reliability studies of the 23-item "Quantum-based Learning Survey" used in the research were conducted and Cronbach's alpha internal reliability coefficient was calculated as 0.81. According to the results obtained in the study, such results were reached that students studying at the Faculty of Education did not have adequate information on the fundamental characteristics of the Quantum-based Learning Model, however they unwittingly use some of the fundamental characteristics of the model in their lives.

Research paper thumbnail of Analysis of masters degree attaining teachers’ opinions on developing 21st-century life skills of students

African Educational Research Journal, Nov 8, 2022

There will inevitably be development, change, differentiation, progress, innovations and moderniz... more There will inevitably be development, change, differentiation, progress, innovations and modernizations in the rapidly passing human life. To be able to keep up with these rapid life changes depends on some basic skills that the individual should have. The World Health Organization has determined these 21st-century basic life skills that everyone should have for a quality life as decision-making, problem-solving, creative thinking, effective communication skills, interpersonal relations, critical thinking, self-awareness, empathy, coping with emotions and coping with stress. In order to guarantee their future, societies should provide their new generations, especially their students, with these life skills in schools. This research aims to determine the knowledge levels of teachers about 21st-century life skills and to determine their opinions on developing 21st-century life skills in their students. The case study design, which is one of the qualitative research methods, was used in the research. The study group of the research consists of 8 teachers, 2 male and 6 female, who are graduate students in Hatay Mustafa Kemal University, Department of Educational Sciences and also work in public schools affiliated with Hatay Provincial Directorate of National Education. A semi-structured interview form developed by the researcher was used as a data collection tool in the research. Research data were collected through face-to-face interviews with teachers. In the research, it was concluded that the teachers experienced the most problems in transferring their life skills due to the lack of time, the intensity of the curriculum, and the arrangement of appropriate materials and classroom environment.

Research paper thumbnail of Instructional Technology for the Use Analysis of Teacher Perceptions

INTERNATIONAL REFEREED JOURNAL OF HUMANITIES AND ACADEMIC SCIENCES, Dec 31, 2014

Research paper thumbnail of A Qualitative Research on the Effect of Chaos and Butterfly Effect on Education

The Education Quarterly Reviews is an Open Access publication. It may be read, copied, and distri... more The Education Quarterly Reviews is an Open Access publication. It may be read, copied, and distributed free of charge according to the conditions of the Creative Commons Attribution 4.0 International license. The Asian Institute of Research Education Quarterly Reviews is a peer-reviewed International Journal. The journal covers scholarly articles in the fields of education, linguistics, literature, educational theory, research, and methodologies, curriculum, elementary and secondary education, higher education, foreign language education, teaching and learning, teacher education, education of special groups, and other fields of study related to education. As the journal is Open Access, it ensures high visibility and the increase of citations for all research articles published. The Education Quarterly Reviews aims to facilitate scholarly work on recent theoretical and practical aspects of education.

Research paper thumbnail of PEDAGOJİK FORMASYON EĞİTİMİ ALMAKTA OLAN ÖĞRETMEN  ADAYLARININ ATANMAYA İLİŞKİN GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ

INTERNATIONAL EUROASIA Congress on Scientifıc Researches and Recent Trends XII, 2023

Pedagojik formasyon eğitimi sertifika programı, eğitim fakültesinden farklı fakültelerde ... more Pedagojik formasyon eğitimi sertifika programı, eğitim fakültesinden farklı fakültelerde okuyan lisans öğrencilerinin, lisans eğitimlerine devam ederken veya lisans mezunu olduktan sonra öğretmen olabilmek için almış oldukları eğitim ile ilgili derslerinden oluşan bir sertifika programıdır. Öğretmen olmak isteyen fakülte mezunları öğretmen olabilmek için mutlaka bu pedagojik formasyon derslerini almalıdırlar. Öğretmenlik mesleği de temel olarak zaten özünde iki farklı temel alandan oluşmaktadır. Bunlardan birincisi alan bilgisi diğeri ise pedagojik
formasyon bilgisidir. Dünyanın bütün ülkelerinde tüm öğretmen adayları öğretmen olabilmek için mutlaka pedagojik formasyon eğitimi alınmalıdırlar. Her fakülte mezunu eğitim gördüğü lisans eğitiminden dolayı alanında mutlaka yeterli bir bilgi birikimi veya bilgiye sahiptir. Ancak
öğretmenlik yapmak, öğretmen olmak birçok açıdan farklı meziyet, bilgi, kültür ve deneyim isteyen farklı bir durumdur. Her fakülte mezunu birçok şeyi bilir ancak bildiklerini öğrencilere çoğunlukla onların anlayacağı şekilde aktaramaz. Bildiklerini öğrencilere anlatmak, öğretmek veya aktarmak için mutlaka bunların eğitimlerinin alınması gerekir. İşte burada bahsedilen öğretmenlik eğitiminin diğer bir adı da pedagojik formasyon alan eğitimdir. Bu araştırmanın amacı, pedagojik formasyon sertifika programında okuyan öğretmen adaylarının atanmalarına
ilişkin görüşlerini belirleyebilmektir. Araştırmanın çalışma grubunu, 2023-2024 öğretim yılında Hatay Mustafa Kemal Üniversitesi Eğitim Fakültesine bağlı pedagojik formasyon sertifika programında okuyan öğretmen adayları oluşturmaktadır. Araştırma, pedagojik formasyon sertifika programında okuyan öğretmen adaylarının atanmalarına ilişkin görüşlerini içeren nitel bir araştırmadır. Araştırmada, durum çalışması yöntemi kullanılmıştır. Araştırma verileri, araştırmacı tarafından geliştirilmiş olan yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanmıştır. Elde edilen tüm veriler içerik analizi yöntemi ile kodlanarak çözümlenmiştir. Araştırmada, lisans mezunlarının ya bir eğitim kurumunda, bir özel okulda ya da devlette öğretmen olarak çalışabilmek için mutlaka ya lisans eğitimi esnasında ya da lisans eğitimi sonrasında mutlaka formasyon eğitimi almaları gerektiği, ayrıca öğretmen adaylarının mesleklerinde başarılı olabilmek için pedagojik formasyon derslerini hem teorik hem de uygulamalı olarak alınmaları gerektiği sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca araştırmada pedagojik
formasyon eğitiminde alınan tüm derslerin öğretmenlik uygulaması veya staj uygulaması ile mutlaka desteklenmesi gerektiği gibi sonuçlara da ulaşılmıştır.

Research paper thumbnail of BÜYÜK AFETLERDEN DEPREMLERİN EĞİTİM-ÖĞRETİME OLAN  ETKİLERİNİN İNCELENMESİ

INTERNATIONAL EUROASIA Congress on Scientifıc Researches and Recent Trends XII, 2023

Doğal afetler yaşamın bir gerçeği olarak dünyanın oluşumundan beri yerkürenin yapısından kaynaklı... more Doğal afetler yaşamın bir gerçeği olarak dünyanın oluşumundan beri yerkürenin yapısından kaynaklı olarak varlığını hem korumakta hem de sürdürmektedir. Doğal afetler sel, deprem, erozyon, heyelan vb. maddi ve manevi olarak canlılara birçok açıdan zararlar vermektedir. Özellikle de depremler tüm canlılara özellikle de insanlara ekonomik, sosyal, fiziksel ve psikolojik açıdan çok etkileyici, bazen telafi edilebilen bazen telafisi çok zor olan bazen de telafi edilemeyen zararlar verebilmektedir. Depremler sonucunda çoğunlukla yerleşim yerlerinde elektrikler ve sular kesilmekte, binalar veya yapılar devrilmekte, sel baskınları
olmakta, hastalıklar çoğalmakta, sağlık alanındaki ve eğitim alanındaki kurumların hizmetleri sınırlanmakta hatta bazen durma noktasına gelmekte, belediyeler insanların yardımlarına yetişmekte zorlanmakta, kolluk kuvvetleri depremzedelere yardım edebilmek için fazla mesailer yapmaktadırlar. Bu kargaşalar esnasında okullar da depremlerden fiziksel olarak zarar görmekte öğretmenler ve öğrenciler eğitime çoğunlukla devam edememekte veya eğitim öğretimlere ara verilmektedir. Depremden zarar gören toplumlarda veya ülkelerde gerek enerji
gerekse de okulların fiziksel durumlarından dolayı eğitim-öğretim çoğunlukla aksamaktadır. Hatta depremin büyüklüğüne göre ülkeler çoğunlukla eğitim-öğretimde alternatif yeni yöntemlere başvurulmaktadırlar. Bu araştırmanın amacı, tezsiz yüksek lisansta okuyan öğretmenlerin büyük doğal afetlerden sayılan depremlerin eğitim-öğretime olan etkisi hakkındaki görüşlerini belirleyebilmektir. Araştırmanın örneklemini, 2023-2024 öğretim yılı Hatay Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsüne bağlı Eğitim Programları ve
Öğretim anabilim dalında tezsiz yüksek lisans yapmakta olan öğretmenler oluşturmaktadır. Araştırma, doğal afetlerin eğitim-öğretime etkisine yönelik öğretmen görüşleriyle ilgili nitel bir araştırmadır. Araştırmada, durum çalışması yöntemi kullanılmıştır. Araştırma verileri,
araştırmacı tarafından geliştirilmiş olan yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanmıştır. Elde edilen tüm veriler içerik analizi yöntemi ile kodlanarak çözümlenmiştir. Araştırmada, öğretmenlerin hem psikolojik hem sosyal hem de ekonomik olarak depremden etkilendikleri,
öğretim yaptıkları okulların fiziksel olarak depremden zarar gördüğü buna bağlı olarak da eğitim-öğretimin aksadığı, öğrenci başarılarının kısmen de olsa düştüğü gibi sonuçlara

Research paper thumbnail of AKADEMİSYENLERİN UZAKTAN EĞİTİMLE DERS İŞLEMEYE YÖNELİK  GÖRÜŞLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ

LATIN AMERICA 7th INTERNATIONAL CONFERENCE ON SCIENTIFIC RESEARCHES, 2023

Dünyada 2019 yılında ortaya çıkarak ciddi anlamda birçok sektörü etkileyen ve birçok konuda tüm i... more Dünyada 2019 yılında ortaya çıkarak ciddi anlamda birçok sektörü etkileyen ve birçok konuda tüm insanlığı yeni arayışlarla karşı karşıya bırakan Koronavirüs (Cavid-19) salgını, eğitimin uzaktan olarak verilmesinden dolayı özellikle eğitim öğretimde öğretmenleri ve
akademisyenleri teknolojiyi yani internet ve bilgisayarları etkin kullanmak zorunda bırakmıştır. Pandemi döneminde eğitim öğretimlerin uzaktan eğitimle verilmesi birçok öğretmenin, eğitimcinin ve akademisyenin teknolojik hazırbulunuşluğunu veya teknolojik okuryazarlığını
olumlu yönde yükseltmiştir. Gerek öğrenciler gerekse de eğitim öğretimin içerisindeki tüm eğitimciler o dönemde hem dijital teknoloji okuryazarı olmuş hem de uzaktan eğitim konusunda deneyim kazanmıştır. Koronavirüs salgınının bitmesinden kısa bir süre sonra ise bu defa da
ülkemizde Kahramanmaraş’ın Pazarcık ve Elbistan ilçelerinde meydana gelen Kahramanmaraş, Gaziantep, Şanlıurfa, Diyarbakır, Adana, Adıyaman, Osmaniye, Hatay, Kilis, Malatya ve Elazığ başta olmak üzere 11 ili etkileyen ve çok büyük bir afet olduğu kabul edilen 7.7 ve 7.6
şiddetindeki depremle sarsıldı. Bu afetin ardından da eğitim öğretim yine uzaktan eğitimle verilmeye başlandı. Bu durum da daha önceki pandemi döneminde olduğu gibi yine her an uzaktan eğitimle eğitim öğretim yapabileceğini bir kez daha ortaya çıkardı. Zamandan ve
mekandan bağımsız olarak eğitim öğretim faaliyetlerinin yürütülebildiği bir sistem olan uzaktan eğitim, öğrencilere veya öğrenenlere teknolojinin etkisiyle kitleler halinde eğitim olanağı sunabilen bir sistemdir. Bir anlamda bu sistem doğal afetlerden kaynaklanan fiziki
olumsuz koşulları teknoloji sayesinde ortadan kaldıran bir eğitim sistemidir. Bu araştırmanın amacı, akademisyenlerin uzaktan eğitim hakkındaki görüşlerini ve düşüncelerini belirleyebilmektir. Araştırmanın çalışma grubunu, Hatay Mustafa Kemal Üniversitesinde görev
yapan ve aktif olarak derslere giren akademisyenler oluşturmaktadır. Araştırma, uzaktan eğitime ilişkin akademisyen görüşlerini belirlemeye yönelik nitel bir araştırmadır. Araştırmada, durum çalışması yöntemi kullanılmıştır. Araştırma verileri, araştırmacı tarafından geliştirilmiş
olan yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanmıştır. Araştırmada, akademisyenlerin özellikle olumsuz şartlarda uzaktan eğitimle ders işleme konusuna olumlu baktıkları ve artık her an uzaktan eğitimle ders verilecekmiş gibi kendilerini hazır hissettikleri ve hazır bulundurdukları gibi sonuçlara da ulaşılmıştır. Her akademisyenin vereceği derslerle ilgili mutlaka uzaktan eğitimle ilgili bir öğretim programı olmalıdır. Her akademisyen rahatlıkla uzaktan eğitim ile derslerini işleyebilmelidir. Teknoloji ve internet konusunda da hem bilgi hem de teknolojik aletler konusunda mutlaka yeterli donanıma sahip olmalıdır. Akademisyenler her
dönemde ama en fazla da afet dönemlerinde olumsuz durumlara karşı özellikle eğitimsel konularda mutlaka işbirliği yapmalıdır.

Research paper thumbnail of HAYAT BOYU ÖĞRENMEYE YÖNELİK ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNİN  DEĞERLENDİRİLMESİ

LATIN AMERICA 7th INTERNATIONAL CONFERENCE ON SCIENTIFIC RESEARCHES, 2023

Dünya eğitimi son yüzyılda bir reform ile değişti. Önceleri bu değişim öğretmen merke... more Dünya eğitimi son yüzyılda bir reform ile değişti. Önceleri bu değişim öğretmen merkezli davranışçı kuramdan öğrenci merkezli yapılandırmacı kurama geçişle başladı. Öğretmen merkezli eğitimden öğrenci merkezli eğitime geçmekle beraber önce öğrenciler merkeze alındı.
Daha sonra da tüm bireyler öğrenci kabul edilmeye başlandı. Doğumdan ölüme kadar tüm bireylerin öğrenme ile iç içe oldukları dolayısıyla bir anlamda yaşayan vasıflı ya da vasıfsız tüm insanların öğrenci olduğu kabul edildi. Bu değişimin veya akımın adı da yaşam boyu öğrenme olarak belirlendi. Yaşam veya hayat boyu öğrenme, bireylerin yaşamları boyunca aileleri, arkadaşları, komşuları, akrabaları kısacası tüm çevreleri ile iletişimleri ve etkileşimleri sonucu elde ettikleri tecrübeleri ve deneyimleri neticesinde kendilerini bilişsel, duyuşsal ve devinişsel alanda geliştirmesidir. Yaşam boyu öğrenme aynı zamanda, her bireyin yaşamda
kendini yeterli görebilmesi için bazı yeterliklere sahip olması anlamına da gelmektir. Bu yeterlikler Avrupa Birliği raporları ve Devlet Planlama Teşkilatı tarafından; ana dilde iletişim, yabancı dilde iletişim, matematik, fen ve teknolojide temel yetkinlikler, dijital yeterlilik, öğrenmeyi öğrenme, sosyal ve beşeri yeterlilikler, girişimcilik ve kültürel bilinç olmak üzere 8 temel yeterlik olarak belirlenmiştir. Tüm dünyada bireylerin bu 8 yeterliği işlerini yapabilecek veya hayatını devam ettirebilecek kadar bilmesi gerektiği sonucuna varılmıştır. Bu araştırmanın amacı, öğretmenlerin yaşam boyu öğrenmeye yönelik görüşlerini belirleyebilmektir. Araştırmanın çalışma grubunu, 2022-2023 öğretim yılında Hatay Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsüne bağlı Eğitim Programları ve Öğretim Anabilim Dalında yüksek lisans yapan öğretmenler oluşturmaktadır. Araştırma, yaşam boyu öğrenme kavramına ilişkin öğretmen görüşlerini belirlemeye yönelik nitel bir araştırmadır. Araştırmada, durum çalışması yöntemi kullanılmıştır. Araştırma verileri, araştırmacı tarafından geliştirilmiş olan yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanmıştır. Araştırma sonucunda, öğrenenlerin yaşam
boyu öğrenme konusunda yeterli bilgi sahibi oldukları ve öğrencilerini yaşam boyu öğrenme kurallarını baz alarak yetiştirmeye çalıştıkları gibi sonuçlara ulaşılmıştır.

Research paper thumbnail of THE INVESTIGATION OF ACADEMIC OPINIONS ON PROVIDING  PEDAGOGICAL FORMATION TRAINING TO UNDERGRADUATE STUDENTS

6. International Antalya Scientific Research and Innovative Studies Congress, 2023

Pedagogical formation certificate program education came to the agenda for the first time in our ... more Pedagogical formation certificate program education came to the agenda for the first time in our country in 2007, with the decision to give it to students graduating from faculties other than the faculty of education. At that time, some universities opposed providing pedagogical formation training to students graduating from different undergraduate programs. Some universities gave the pedagogical formation certificate under the name of non-thesis master's education. Over time, the pedagogical formation training given to graduates of faculties other
than the faculty of education has turned into a certificate program taken during undergraduate education, that is, during undergraduate education.
The purpose of this research is to determine the opinions of academicians who take pedagogical formation certificate program courses about taking pedagogical formation training in intermediate classes while studying at undergraduate level. The study group of the
research consists of academics who took courses in the pedagogical formation certificate program affiliated with Hatay Mustafa Kemal University Faculty of Education in the 2023-2024 academic year. The research is a qualitative research about the opinions of academicians
who take courses in the pedagogical formation certificate program. In the research, the case study method was used. Research data was collected with a semi-structured interview form developed by the researcher. All data obtained was coded and analyzed using the content analysis method. In the research, it was concluded that there is no harm in students who graduated from the departments of the Ministry of National Education that are suitable for the teaching profession, to become teachers by taking pedagogical formation training, that it would be more beneficial to receive pedagogical formation training after basic training, and that taking pedagogical formation training courses, especially during undergraduate education, would not cause the student to lose extra time. In addition, the study also found that the placement score for the faculty of education was higher than some other faculties, and this situation was somewhat contrary to equality of opportunity.

Research paper thumbnail of ÖĞRETMENLERİN DEĞERLER EĞİTİMİNE VERDİKLERİ ÖNEMİN  İNCELENMESİ

6. ULUSLARARASI GÖBEKLİTEPE BİLİMSEL ÇALIŞMALAR KONGRESİ, 2023

Değer, kavram olarak farklı birçok anlama gelmektedir. Değer, üzerine anlam yüklenen to... more Değer, kavram olarak farklı birçok anlama gelmektedir. Değer, üzerine anlam yüklenen toplumların ya da bireylerin önemsediği ve benimsediği iyi ve doğru olduğuna inanılan ilkeler, yargılar, inançlar, duygular veya davranışlardır. Toplumda bireyler daha öncesinden belirlenmiş olan kalıpsal değerlere veya davranışlara göre değer görürler, önemsenirler. Değer yargıları, aslında toplum içerisinde yaşayan bireyler için onlara yol gösteren, rehberlik eden, iyiyiyi, doğruyu ayırt etmeye yarayan bir takım standart kurallardır. Bu kurallar bazen inançsal da olabilmektedir. Birey içerisinde yaşadığı toplumun değer yargılarıyla, düşünce yapısıyla,
ahlaki kurallarıyla, inancıyla, sosyalliğiyle çevresini ve dış dünyayı algılamaya ve anlamlandırmaya çalışır. Bu nedenle ilk eğitimin başladığı aileden itibaren değerler eğitiminin doğru olarak öğrenilmesi birey için bir anlamda hayati bir önem taşımaktadır. Bu önem bireyin okulla tanışmasıyla aileyle beraber öğretmenin sorumluluğuna veya yükümlülüğüne de girmektedir. Bireyin içinde yaşadığı toplumdan dışlanmaması, toplumda tutunması ve değer görmesi için toplumun önemsediği değer yargılarını bilmesi, benimsemesi ve özümsemesi
gerekir. Bu araştırmanın amacı, öğretmenlerin değerler eğitimine yönelik görüşlerini belirleyebilmektir. Araştırmanın çalışma grubunu, 2022-2023 öğretim yılında Hatay Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsüne bağlı Eğitim Programları ve Öğretim Anabilim Dalında tezli ve tezsiz olarak yüksek lisans yapan öğretmenler oluşturmaktadır. Araştırma, öğretmenlerin değerler eğitimine yönelik görüşlerini belirleyebilmek amacıyla yapılmış nitel bir araştırmadır. Araştırmada, durum çalışması yöntemi kullanılmıştır. Araştırma verileri, araştırmacı tarafından geliştirilmiş olan yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanmıştır. Araştırmada, öğretmenlerin gerek derslerde gerekse de ders dışında yeri geldikçe öğrencilere devamlı değerler eğitimi verdikleri ayrıca özellikle saygı, sevgi, edep, adap, üslup ve davranışlar konusunda sorun yaşayan öğrencileri devamlı uyararak davranışlarını olumlu yönde düzeltmeye çalıştıkları gibi sonuçlara ulaşılmıştır.

Research paper thumbnail of PEDAGOJİK FORMASYON EĞİTİMİ ALMAKTA OLAN ÖĞRETMEN  ADAYLARININ UZAKTAN EĞİTİM HAKKINDAKİ GÖRÜŞLERİNİN  DEĞERLENDİRİLMESİ

6. ULUSLARARASI GÖBEKLİTEPE BİLİMSEL ÇALIŞMALAR KONGRESİ, 2023

Uzaktan eğitim farklı ortamlarda bulunan öğretmen, öğrenci veya eğitimcilerin uydu, tele... more Uzaktan eğitim farklı ortamlarda bulunan öğretmen, öğrenci veya eğitimcilerin uydu, televizyon, video, radio, ses, cep telefonu, grafik, bilgisayar, internet, tablet, çoklu ortam teknolojisi gibi teknolojik argümanların yardımıyla gerçekleştirdikleri bir eğitim türüdür. Uzaktan eğitim çoğunlukla yüzyüze eğitimin mümkün olmadığı durumlarda kullanılmaktadır. Bu durumlar çeşitli salgınlardan doğal afetlere kadar farklı birçok sebepten kaynaklı olabildiği gibi bazen araya giren mesafelerden veya zamandan kaynaklı da olabilir. Uzaktan eğitim, karşılıklı olarak farklı mekanlarda aynı anda eş zamanlı yani sekron olarak yapılabildiği gibi
farklı zamanlarda ve farklı mekanlarda zaman ve mekandan bağımsız olarak yani asenkron olarak da yapılabilir. Uzaktan eğitimin etkili olarak yapılabilmesi için öncelikle işlenecek ders ile ilgili bir öğretim planına ihtiyaç vardır. Bu plana göre dersin hedeflerinin, içeriğinin,
öğrenme-öğretme yaşantılarının ve değerlendirmenin nasıl yapılacağının planlanması gereklidir. Ayrıca verilecek uzaktan eğitimin nasıl verileceği yani senkron olarak mı yoksa asenkron olarak mı verileceği belirlenmeli ve teknolojik donanım da bu plana göre tasarlanarak kullanılmalıdır. Bu araştırmanın amacı, pedagojik formasyon eğitimi almakta olan öğretmen
adaylarının uzaktan eğitime ilişkin görüşlerini belirleyebilmektir. Araştırmanın çalışma grubunu, 2022-2023 öğretim yılında Hatay Mustafa Kemal Üniversitesi Eğitim Fakültesinde pedagojik formasyon eğitimi almakta olan öğretmen adayları oluşturmaktadır. Araştırma,
pedagojik formasyon eğitimi almakta olan öğretmen adaylarının uzaktan eğitim uygulamalarına ilişkin öğretmen görüşlerini belirlemeye yönelik nitel bir araştırmadır. Araştırmada, durum çalışması yöntemi kullanılmıştır. Araştırma verileri, araştırmacı tarafından geliştirilmiş olan
yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanmıştır. Araştırmada, öğretmen adaylarının uzaktan eğitimle işlenen derslerde gerekli bilgileri edindikleri ancak yüz yüze eğitimde olduğu gibi her an öğretim elemanı ile iletişim kuramadıkları ve teknolojiyi istedikleri gibi kullanamadıkları gibi sonuçlara ulaşılmıştır.

Research paper thumbnail of ÖĞRETMEN ADAYLARININ TOPLUMA HİZMET UYGULAMALARI ETKİNLİKLERİNE  YÖNELİK GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ

8 th INTERNATIONAL ZEUGMA CONFERENCE ON SCIENTIFIC RESEARCH July 15-17, 2022 / Gaziantep, Turkey, 2022

Topluma hizmet uygulamaları öğretim programlarını toplumun ihtiyaçları ile birleştiren v... more Topluma hizmet uygulamaları öğretim programlarını toplumun ihtiyaçları ile birleştiren ve bireyleri daha
duyarlı olmaya sevk eden bir öğretim yöntemidir. Yöntem önceleri sivil toplum kuruluşları tarafından
kullanılsa da daha sonraları okulların ihtiyaçlarını karşılamak ve karşılaşılan problemleri çözebilmek
amacıyla eğitim camiasında da kullanılmaya başlandı. Topluma hizmet uygulamalarını daha aktif ve daha
etkin kullanmak amacıyla daha sonra bu yöntem ders olarak üniversitelerde okutulmaya başlandı. Bu
nedenle topluma hizmet uygulamaları dersi 2006 yılında üniversitelerde okutulan dersler arasına alındı ve
halen üniversitelerin eğitim fakültelerinde ders olarak gösterilmektedir. Bu dersin amacı, öğretmen adaylarını
toplumdaki sorunlara karşı daha duyarlı veya bilinçli hale getirmek ve sorunlara karşı çözüm önerileri
geliştirip problemleri çözme becerisi kazandırmaktır. Ayrıca topluma hizmet uygulamaları dersi ile öğretmen
adaylarına işbirliği yapma, koordineli çalışma, sorumluluk, ekip çalışması, liderlik, yöneticilik, proje yapma,
gibi roller ve davranışlar kazandırılmaya çalışılmaktadır. Bu çalışma, öğretmen adaylarının topluma hizmet
uygulamaları dersi ile ilgili görüşlerini belirleyebilmek amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu,
2021-2022 öğretim yılında Hatay Mustafa Kemal Üniversitesi Eğitim Fakültesine bağlı farklı bölümlerde
topluma hizmet uygulamaları dersini almış öğretmen adayları oluşturmaktadır. Araştırma öğretmen
adaylarının topluma hizmet uygulamaları dersi ile ilgili görüşlerini belirlemeye yönelik nitel bir araştırmadır.
Araştırmada, durum çalışması yöntemi kullanılmıştır. Araştırmaya katılan öğretmen adayları gönüllülük
esasına dayalı olarak katılmışlardır. Araştırma verileri, araştırmacı tarafından geliştirilmiş olan yarı
yapılandırılmış bir görüşme formu ile toplanmıştır. Elde edilen tüm veriler içerik analizi yöntemi ile
kodlanarak çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda, öğretmen adaylarının özellikle fiziksel sorunları olan
okullara yardım ettiklerinde, okulların materyal ihtiyaçlarını karşıladıklarında ve öğrencilerin bireysel
sorunlarını çözdüklerinde çok mutlu oldukları sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca araştırmada öğretmen
adaylarının bir okuldaki problemleri çözdüklerinde veya çözüme kavuşturduklarında okuldaki öğrencilerin
mutlu olmasından dolayı daha da mutlu oldukları sonucuna ulaşılmıştır.

Research paper thumbnail of OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLERİNİN EĞİTİM ORTAMLARINDA DRAMA  YÖNTEMİNİN KULLANILMASINA İLİŞKİN GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ

INTERNATIONAL SCIENTIFIC RESEARCH CONGRESS DEDICATED TO THE 30TH ANNIVERSARY OF BAKU EURASIA UNIVERSITY, 2022

Okul öncesi eğitimde drama, çocuklarda gerçekleşmesi istenilen davranış, duygu ve becer... more Okul öncesi eğitimde drama, çocuklarda gerçekleşmesi istenilen davranış, duygu ve
becerilerin kazandırılmasında öğretmenler tarafından kullanılan etkili yöntemlerden biridir.
Çoğunlukla çocukların olgu ya da olayları spontane olarak bir grup içerisinde kendi
yaşantılarından yola çıkarak daha öncesinden belirlenmiş bir metin olmadan çeşitli
materyaller kullanarak canlandırması şeklinde gerçekleşmektedir.
Drama, çocukların durum veya olayları hayal güçlerinden yararlanarak farklı bakış
açılarıyla ele almalarını ve olaylara karşı yaparak yaşayarak çözümler üretmelerini
sağlamaktadır. Böylece çocuklarda dramanın da etkisiyle aktif öğrenmeler gerçekleşmektedir.
Ayrıca drama etkinlikleri sırasında çocukların yaratıcı düşünme, eleştirel düşünme, güzel
konuşma ve hitabet gibi becerileri de gelişmekte ve çocuklar böylelikle kendilerini daha rahat
ifade edebilecek hale gelmektedirler. Öğretmenler ise drama etkinlikleri sayesinde çocukları
farklı yönleriyle tanıma ve çocuklarda var olan farklı davranış biçimlerini ve duygusal
tepkileri gözlemleyerek geri dönüt verme fırsatı elde ederler.
Drama ile ilgili çalışmalar incelendiğinde literatürde drama yöntemine ilişkin okul
öncesi öğretmen görüşlerinin yer aldığı nitel çalışmalara pek fazla rastlanmamaktadır. Bu
çalışma, okul öncesi öğretmenlerinin öğretimde drama yönteminin etkililiğine ilişkin
görüşlerini belirleyebilmek amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2021-2022
öğretim yılında Milli Eğitim Bakanlığına bağlı sosyoekonomik düzeyi farklı okullarda görev
yapan okul öncesi öğretmenleri oluşturmaktadır. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden
maksimum çeşitlilik örneklemesinden yararlanılmış, okul öncesi öğretmenlerinin drama
yöntemine ilişkin görüşlerini belirleyebilmek amacıyla araştırmacı tarafından bir görüşme
formu geliştirilmiş ve okul öncesi öğretmenlerinin drama yöntemine yönelik görüşleri
WhatsApp bağlantısı ve karşılıklı yapılan görüşmeler yoluyla toplanmıştır.
Araştırma sonucunda, araştırmaya katılan öğretmenler drama yönteminin çocukların
tüm gelişim alanlarına katkı sağlayabileceğini ancak sınıflarında drama yöntemini diğer
yöntemlere oranla daha az kullandıklarını belirtmişlerdir. Özellikle materyal eksikliği, sınıf
mevcudunun fazlalığı, zaman sıkıntısı gibi etkenlerin drama etkinliklerinin gerçekleşmesine
engel olduğunu da ifade etmişlerdir. İlaveten öğretmenler drama eğitimine yönelik verilen hizmet içi eğitimlerin arttırılması gerektiğini dile getirmişler ve her okulda drama atölyesi
kurulması gerektiğini söylemişlerdir.

Research paper thumbnail of ÖĞRETMENLERİN LİSANSÜSTÜ EĞİTİME YÖNELİK TUTUMLARININ  İNCELENMESİ

CUKUROVA 9 TH INTERNATIONAL SCIENTIFIC RESEARCHES CONFERENCE October 9-11, 2022 ADANA, 2022

Lisansüstü eğitim programları lisans eğitimi bittikten sonra bireyin mezun olduğu lisan... more Lisansüstü eğitim programları lisans eğitimi bittikten sonra bireyin mezun olduğu lisans alanında veya mezun olduğu lisans alanına yakın bir alanda uzmanlaşmasını sağlayabilmek amacıyla açılmış programlardır. Bu programların amacı alanında uzmanlaşmış, iyi yetişmiş ve kaliteli bireyler yetiştirmektir. Lisansüstü eğitim programları, tezli yüksek lisans, tezsiz
yüksek lisans ve doktora programlarından oluşmaktadır. Eğitim fakülteleri ile ilgili YÖK’ün 1998 yılında yapmış olduğu değişikliklerle veya düzenlemelerle öncelikle ihtiyaç duyulan alanlarda özellikle de öğretmen olmak isteyenler için üniversitelerin eğitim fakültelerine bağlı olarak tezsiz yüksek lisans programlarının açılmasına karar verilmiştir. Günümüzde ise öğretmenlerin gerek mesleki gelişimleri gerekse de uzman öğretmen ve yöneticilik gibi görevde yükselme faaliyetleri amacıyla üniversitelerin eğitim fakültelerinde tezsiz yüksek lisans programları açılmakta ve eğitimler verilmektedir. Bu araştırmanın amacı, tezsiz yüksek
lisans yapan öğretmenlerin lisansüstü eğitime karşı tutumlarını belirleyebilmektir. Araştırmanın çalışma grubunu, 2021-2022 öğretim yılında Hatay Mustafa Kemal Üniversitesi Eğitim Fakültesine bağlı Eğitim Programları ve Öğretim Anabilim Dalında okuyan öğretmenler oluşturmaktadır. Araştırmada, model olarak nicel araştırma yöntemlerinden tarama deseni kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, öğretmenlerin lisansüstü eğitimlere karşı olumlu tutum geliştirdikleri, lisansüstü eğitimde almış oldukları dersler sayesinde kendilerini
daha da geliştirdikleri, lisansüstü derslere geldiklerinde üniversitedeki akademisyenlerle görüşerek okulda yaşadıkları sorunlar hakkında bilgi ve tavsiyeler alarak davranış konusunda da tutumlarını geliştirdikleri gibi sonuçlara ulaşılmıştır.

Research paper thumbnail of ÖĞRETMEN ADAYLARININ MESLEKİ UYGULAMALAR HAKKINDAKİ  GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ

LATIN AMERICA 3rd INTERNATIONAL CONFERENCE ONSCIENTIFIC RESEARCHES , 2022

Mesleki uygulamalar, okullarda öğrenilen teorik bilgilerin uygulamaya dökülmesidir. Bu ne... more Mesleki uygulamalar, okullarda öğrenilen teorik bilgilerin uygulamaya dökülmesidir. Bu nedenle özellikle eğitim fakültelerinde okuyan öğretmen adayları mesleki uygulamalarda bir uzman öğretmen kılavuzluğunda mesleki uygulama yaparlar. Bu araştırmanın amacı, öğretmen adaylarının mesleki uygulamalar hakkındaki görüşlerini belirleyebilmektir. Araştırmanın örneklemini, 2021-2022 öğretim yılında Hatay Mustafa Kemal Üniversitesi Eğitim Fakültesine bağlı farklı bölümlerde okuyan ve mesleki uygulamalara giden lisans öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırma, mesleki uygulamaların etkililiğine ilişkin öğretmen adaylarının görüşlerine dayalı nitel bir araştırmadır. Araştırmada, durum çalışması yöntemi kullanılmıştır. Araştırmaya katılımlar tamamen gönüllülük esasına dayalı olarak yapılmıştır. Araştırma verileri, araştırmacı tarafından geliştirilmiş olan yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanmıştır. Elde edilen tüm veriler içerik analizi yöntemi ile kodlanarak çözümlenmiştir. Öğretmen adaylarının söylemlerinden hareketle araştırmada, özellikle mesleki uygulama dersleriyle ilgili etkili bir yönetmeliğinin veya öğretim programının olması gerektiği sonucuna
ulaşılmıştır. Araştırmada gerek okul yönetimlerinin gerekse de mesleki uygulama öğretmenlerinin mesleki uygulamaya gelen öğretmen adaylarına biraz daha hassas davranmaları gerektiği sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmada, öğretmen adaylarının mesleki uygulamalar sayesinde deneyim ve tecrübe kazandıkları özellikle mesleki uygulama
öğretmenlerinden çok şey öğrendikleri ve mesleki uygulamaların kendilerine çok fazla yararının olduğu gibi sonuçlara ulaşılmıştır. Araştırmada öğretmen adayları özellikle sınıflarda
öğrencilerle etkili iletişim kurduklarını zorlandıkları yerlerde veya problemler karşısında mesleki uygulama öğretmenlerinden yardım aldıklarını böylelikle sorunlarla nasıl başa çıkacaklarını kısmen de olsa öğrendikleri sonucuna ulaşılmıştır.

Research paper thumbnail of OYUNLARIN BİLİŞSEL, DUYUŞSAL VE DEVİNİŞSEL OLGUNLAŞMAYA ETKİSİ

8 th INTERNATIONAL ZEUGMA CONFERENCE ON SCIENTIFIC RESEARCH, 2022

Oyunlar, çocukların hayatında önemli bir yeri olan bazen hayali bazen gerçek olan bir... more Oyunlar, çocukların hayatında önemli bir yeri olan bazen hayali bazen gerçek olan birçok etkinliği kapsamaktadır. Oyunlar, öncelikle milli ve manevi değerlerin kazandırılmasında çocukların öğrenmelerinde özellikle de bilişsel, duyuşsal ve devinişsel alanlarındaki öğrenmelerde, davranış değişikliklerinde ve olgunlaşmalarda önemli bir etkiye sahiptir. Bu çalışma, sınıf öğretmenlerinin milli değerlerin oyunlarla verilmesi konusundaki görüşlerini belirleyebilmek amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2021-2022 öğretim yılında Hatay il merkezindeki Milli Eğitim Bakanlığına bağlı devlet okullarında görev
yapan toplam 23 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırma, oyunların milli değerlere olan etkisini öğretmen görüşlerine göre belirlemeye yönelik nitel bir araştırmadır. Araştırmada, durum çalışması yöntemi kullanılmıştır. Araştırma, eğitim bilimleri alanında yüksek lisans yapmakta olan ve halen sınıf öğretmeni olarak görev yapan 44 öğretmen arasından toplam 23 öğretmen ile yürütülmüştür. Araştırmaya katılımlar tamamen gönüllülük esasına dayalı olarak yapılmıştır. Araştırma verileri, araştırmacı tarafından geliştirilmiş
olan yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanmıştır. Elde edilen tüm veriler içerik analizi yöntemi ile kodlanarak çözümlenmiştir. Araştırmada, oyunların çocukları ve öğrencileri bilişsel, duyuşsal ve devinişsel alanlara geliştirdiği veya olgunlaştırdığı, oyunların oyunların titizlikle seçilerek veya geliştirilerek, izletilmesi veya oynatılması gerektiği, her oyunun milli ve manevi değerleri öğrencilere benimsetmediği, ancak bazı oyunların ve çizgi filmlerin milli ve manevi değerleri öğrencilere kazandırmada çok etkili olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca araştırmada öğretmenler ile yapılan görüşmelerden özellikle televizyonlarda
yayınlanan çizgi filmlerin Türkiye Radyo Televizyon Kurumu veya Radyo ve Televizyon Üst Kurulunun denetiminden geçtikten sonra yayınlanması gerektiği gibi sonuçlara ulaşılmıştır.

Research paper thumbnail of ÖĞRETMENLERĠN LĠSANSÜSTÜ EĞĠTĠME YÖNELĠK TUTUMLARININ  ĠNCELENMESĠ

CUKUROVA 9th INTERNATIONAL SCIENTIFIC RESEARCHES CONFERENCE, 2022

Lisansüstü eğitim programları lisans eğitimi bittikten sonra bireyin mezun olduğu lisan... more Lisansüstü eğitim programları lisans eğitimi bittikten sonra bireyin mezun olduğu lisans alanında veya mezun olduğu lisans alanına yakın bir alanda uzmanlaşmasını sağlayabilmek amacıyla açılmış programlardır. Bu programların amacı alanında uzmanlaşmış, iyi yetişmiş ve kaliteli bireyler yetiştirmektir. Lisansüstü eğitim programları, tezli yüksek lisans, tezsiz
yüksek lisans ve doktora programlarından oluşmaktadır. Eğitim fakülteleri ile ilgili YÖK’ün 1998 yılında yapmış olduğu değişikliklerle veya düzenlemelerle öncelikle ihtiyaç duyulan alanlarda özellikle de öğretmen olmak isteyenler için üniversitelerin eğitim fakültelerine bağlı olarak tezsiz yüksek lisans programlarının açılmasına karar verilmiştir. Günümüzde ise öğretmenlerin gerek mesleki gelişimleri gerekse de uzman öğretmen ve yöneticilik gibi görevde yükselme faaliyetleri amacıyla üniversitelerin eğitim fakültelerinde tezsiz yüksek lisans programları açılmakta ve eğitimler verilmektedir. Bu araştırmanın amacı, tezsiz yüksek
lisans yapan öğretmenlerin lisansüstü eğitime karşı tutumlarını belirleyebilmektir. Araştırmanın çalışma grubunu, 2021-2022 öğretim yılında Hatay Mustafa Kemal Üniversitesi Eğitim Fakültesine bağlı Eğitim Programları ve Öğretim Anabilim Dalında okuyan öğretmenler oluşturmaktadır. Araştırmada, model olarak nicel araştırma yöntemlerinden tarama deseni kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, öğretmenlerin lisansüstü eğitimlere karşı olumlu tutum geliştirdikleri, lisansüstü eğitimde almış oldukları dersler sayesinde kendilerini
daha da geliştirdikleri, lisansüstü derslere geldiklerinde üniversitedeki akademisyenlerle görüşerek okulda yaşadıkları sorunlar hakkında bilgi ve tavsiyeler alarak davranış konusunda da tutumlarını geliştirdikleri gibi sonuçlara ulaşılmıştır.

Research paper thumbnail of ZEKA OYUNLARININ ÖĞRETİM PROGRAMLARINDAKİ YERİ

LATIN AMERICA 3rd INTERNATIONAL CONFERENCE ONSCIENTIFIC RESEARCHES , 2022

Zeka oyunları denilince düşünmeyi hızlandıran ve pratik düşünmeyi sağlayan zeka ile ilgili zihin... more Zeka oyunları denilince düşünmeyi hızlandıran ve pratik düşünmeyi sağlayan zeka ile ilgili
zihinsel oyunlar ve etkinlikler akla gelmektedir. Zeka oyunları, çocukların zihinsel
aktivitelerini geliştirerek mantıklı, isabetli ve sağlıklı kararlar almalarında ve olayları çabuk
kavramalarında etkili olabilir. Zeka oyunları, çocukların gizli kalmış performanslarını ortaya
çıkarmada, stratejik düşünme, üst düzey düşünme, mantıksal düşünme ve görsel zeka gibi
becerileri geliştirmede ve etkili olarak kullanmada bireyi geliştiren her türlü oyun ya da
etkinliklerdir. Bu araştırmanın amacı, sınıf öğretmenlerinin zeka oyunlarının ilkokul öğretim
programlarındaki yeri ve önemi hakkındaki görüşlerini belirleyebilmektir. Araştırmanın
çalışma grubunu, 2021-2022 öğretim yılında Hatay Mustafa Kemal Üniversitesi eğitim
bilimleri bölümü eğitim programları ve öğretim anabilim dalında tezsiz yüksek lisans yapan ve
halen Hatay İl Milli Eğitim Müdürlüğüne bağlı devlet okullarında görev yapan toplam 15 sınıf
öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırma, zeka oyunlarının öğretim programlarındaki yeri ve
önemine ilişkin öğretmen görüşlerine dayalı nitel bir araştırmadır. Araştırmada, durum
çalışması yöntemi kullanılmıştır. Araştırmaya katılımlar tamamen gönüllülük esasına dayalı
olarak yapılmıştır. Araştırma verileri, araştırmacı tarafından geliştirilmiş olan yarı
yapılandırılmış görüşme formu ile toplanmıştır. Elde edilen tüm veriler içerik analizi yöntemi
ile kodlanarak çözümlenmiştir. Araştırmada, zeka oyunlarının öğrencilerin dikkatlerini
arttırdığı, motivasyon ve konsantrasyonunu yükselttiği, iletişim becerisini güçlendirdiği bu
nedenle öğretim programlarında zeka oyunlarına daha fazla yer verilmesi gerektiği gibi
sonuçlara ulaşılmıştır. Ayrıca araştırmada, zeka oyunlarının çocukların bilişsel alanını etkili bir
şekilde güçlendirdiği, olay veya sorunlara farklı açılardan bakma yeteneği kazandırdığı,
otokontrolü geliştirdiği ve öğrencinin kendini tanımasına veya keşfetmesine yardım ettiği bu
nedenle de bir çok dersin konularının zeka oyunlarıyla beraber verilmesinin başarıyı artıracağı
dolayısıyla öğretim programlarının dersleri daha eğlenceli hale getirebilmek için bu tür
etkinliklere göre geliştirilmesi gerektiği gibi sonuçlara ulaşılmıştır.