Veronika Szabó | University of Pecs (original) (raw)
Uploads
Papers by Veronika Szabó
A tanulmány a felső tagozatos mondattan tanításának újszerű megközelítését mutatja be egy oktatás... more A tanulmány a felső tagozatos mondattan tanításának újszerű megközelítését mutatja be egy oktatási modulon keresztül. A modul a kognitív képességek fejlesztését helyezi a középpontba, a lexikai ismeretek helyett az életkori sajátságoknak megfelelően a mondatokkal végzett műveletekre épít, és a modern nyelvészeti kutatások egyes elemeit is beemeli a tananyagba. Első tematikus egységének középpontjában a rendszer fogalma áll, tantárgyközi feladatai akár projekt keretében is feldolgozhatók. A második tematikus egység az egyszerű semleges mondat témakörét dolgozza fel, vagyis azokkal a mondatokkal foglalkozik, amelyek egyenletes hangsúlyozásúak, és nem tartalmaznak többletjelentést. Ez az egység összekapcsolja a grammatikát az irodalommal, az idegen nyelvvel és a kommunikációs képességfejlesztéssel. A tanulmány első része összefoglalja a modul céljait, felépítését és a tananyag mögött álló elveket, a második része pedig a modul egyes fejezeteihez ad feladatjavaslatokat és módszertani ajánlásokat.
Szabó (Pécs/Fünfkirchen) 0. Einführung Die Phonetik-und Ausspracheschulung des Deutschen stellt a... more Szabó (Pécs/Fünfkirchen) 0. Einführung Die Phonetik-und Ausspracheschulung des Deutschen stellt auch heute noch ein Problem der ungarischen Deutsch-als-Fremdsprache-Didaktik dar. Obwohl es immer mehr Lehrwerke gibt, die einige phonetische Übungen enthalten, ist die Anzahl dieser Aufgaben noch immer sehr gering, die Übungen bauen nicht immer aufeinander auf, und die sprachlichen Interferenzen werden nicht berücksichtigt. In dieser Arbeit wird dafür argumentiert, dass es wichtig wäre, die Ausspracheschulung auf phonetische Kenntnisse aufzubauen. Sowohl die Lehrkräfte als auch die Schüler sollten die Artikulationsbasis ihrer Muttersprache mit der der Fremdsprache vergleichen (Storch 1999). Nach einer allgemeinen Zusammenfassung zur Ausspracheschulung werden im ersten Teil dieser Abhandlung das deutsche und das ungarische phonetische System kurz dargestellt. Im zweiten Teil werden die Ergebnisse einer Attitüdenforschung erläutert. Die Hypothese dabei war, dass die ungarischen Sprachlernenden die Aussprache nicht wichtig finden und an ihrem fremdsprachlichen Akzent kleben. Die Ergebnisse bestätigten die Hypothese: Fast die Hälfte der befragten Jugendlichen meinten, dass der ungarische Akzent schöner ist als ein akzentfreies Sprechen. Mit bewussten Übungen und mit einer kontrastiven Betrachtungsweise kann man diese negativen Einstellungen verändern.
Az iskolai anyanyelvi nevelés egyik legvitatottabb területe a grammatika tanítása. Nem véletlen, ... more Az iskolai anyanyelvi nevelés egyik legvitatottabb területe a grammatika tanítása. Nem véletlen, hogy Mulroy könyve, amely az amerikai nyelvtantanításról szól, a The War Against Grammar ('A grammatika elleni háború') címet viseli . A mondattan tanítása pedig azért áll a viták középpontjában, mert a nyelvészeti szakirodalomban számos egymással versengő szintaxiselmélet él egymás mellett, és nem tisztázott, melyik lenne a legalkalmasabb a közoktatás számára. A választott keret általában azt is meghatározza, hogy milyen fogalmakkal dolgozhatunk. A magyar nyelvtan tanításában a hagyományos leíró grammatika által képviselt mondattan az egyeduralkodó, amely a Becker-féle elképzelésen alapul. Becker nevéhez köthető az öt mondatrész megkülönböztetése (alany, állítmány, tárgy, határozók, jelzők), valamint a formai és a szemantikai kritériumok együttes alkalmazása (Gallmann -Sitta 1992). A dolgozat egy konkrét példa segítségével javaslatot fogalmaz meg arra vonatkozóan, hogyan lehetne az újabb nyelvelméletek eredményeit figyelembe véve módosítani a mondatrészek jelenlegi meghatározásán.
In Ungarn unterrichtet man die Syntax im Rahmen der Dependenzgrammatik. Heute gibt es aber auch a... more In Ungarn unterrichtet man die Syntax im Rahmen der Dependenzgrammatik. Heute gibt es aber auch andere Forschungsrichtungen. Die international anerkannten Ergebnisse von Katalin É. zeigen, dass die Modelle der generativen Transformationsgrammatik geeignet sind, die Struktur der ungarischen Sätze zu beschreiben. Es gibt auch lexikalistische und kognitiv-funktionale Versuche (Kálmán-Trón-Varasdi 2002, Imrényi 2007. In dieser Arbeit werden die modernen Syntaxtheorien kurz dargestellt, dann gehe ich auf die Frage ein, wie man die Prinzipien dieser Theorien in den Unterricht einbauen könnte. So könnten sich die logische Kompetenz und das Sprachbewusstsein der Schüler entwickeln. Am Ende der Studie schildere ich eine Vorstellung, die den Traditionen nicht widerspricht, aber auch die generativen Thesen durchsetzt (Farkas-Medve-Szabó 2010). Diese Art der syntaktischen Repräsentation ermöglicht, sowohl die Wortfolge, als auch die syntaktischen Funktionen mit Hilfe einer Baumstruktur darzustellen.
Az iskolától, különösen az anyanyelvi óráktól azt várja el a magyar társadalom nagy része, hogy a... more Az iskolától, különösen az anyanyelvi óráktól azt várja el a magyar társadalom nagy része, hogy a sztenderd magyar nyelvvel ismertesse meg a diákokat. Ez a szemlélet jelenik meg
Talán nem ez a legjobb vicc, amit valaha hallottunk, de mindenképpen jó példa arra, hogyan döbben... more Talán nem ez a legjobb vicc, amit valaha hallottunk, de mindenképpen jó példa arra, hogyan döbbenünk rá az általában tudat alatt működő pragmatikai ismereteinkre. Bár a kis szituáció mondatai grammatikusnak nevezhetők, mégsem jól formáltak, mert nem felelnek meg az elvárt (nyelvi) viselkedési mintának.
Posters by Veronika Szabó
only focuses on the operator zone belonging to the verb: different sorts of topics, quantifiers, ... more only focuses on the operator zone belonging to the verb: different sorts of topics, quantifiers, foci. Our aim is to concentrate on operators that belong to nominal heads and on their scopal interaction with the verb's operators.
Teaching Documents by Veronika Szabó
A tanulmány a felső tagozatos mondattan tanításának újszerű megközelítését mutatja be egy oktatás... more A tanulmány a felső tagozatos mondattan tanításának újszerű megközelítését mutatja be egy oktatási modulon keresztül. A modul a kognitív képességek fejlesztését helyezi a középpontba, a lexikai ismeretek helyett az életkori sajátságoknak megfelelően a mondatokkal végzett műveletekre épít, és a modern nyelvészeti kutatások egyes elemeit is beemeli a tananyagba. Első tematikus egységének középpontjában a rendszer fogalma áll, tantárgyközi feladatai akár projekt keretében is feldolgozhatók. A második tematikus egység az egyszerű semleges mondat témakörét dolgozza fel, vagyis azokkal a mondatokkal foglalkozik, amelyek egyenletes hangsúlyozásúak, és nem tartalmaznak többletjelentést. Ez az egység összekapcsolja a grammatikát az irodalommal, az idegen nyelvvel és a kommunikációs képességfejlesztéssel. A tanulmány első része összefoglalja a modul céljait, felépítését és a tananyag mögött álló elveket, a második része pedig a modul egyes fejezeteihez ad feladatjavaslatokat és módszertani ajánlásokat.
Szabó (Pécs/Fünfkirchen) 0. Einführung Die Phonetik-und Ausspracheschulung des Deutschen stellt a... more Szabó (Pécs/Fünfkirchen) 0. Einführung Die Phonetik-und Ausspracheschulung des Deutschen stellt auch heute noch ein Problem der ungarischen Deutsch-als-Fremdsprache-Didaktik dar. Obwohl es immer mehr Lehrwerke gibt, die einige phonetische Übungen enthalten, ist die Anzahl dieser Aufgaben noch immer sehr gering, die Übungen bauen nicht immer aufeinander auf, und die sprachlichen Interferenzen werden nicht berücksichtigt. In dieser Arbeit wird dafür argumentiert, dass es wichtig wäre, die Ausspracheschulung auf phonetische Kenntnisse aufzubauen. Sowohl die Lehrkräfte als auch die Schüler sollten die Artikulationsbasis ihrer Muttersprache mit der der Fremdsprache vergleichen (Storch 1999). Nach einer allgemeinen Zusammenfassung zur Ausspracheschulung werden im ersten Teil dieser Abhandlung das deutsche und das ungarische phonetische System kurz dargestellt. Im zweiten Teil werden die Ergebnisse einer Attitüdenforschung erläutert. Die Hypothese dabei war, dass die ungarischen Sprachlernenden die Aussprache nicht wichtig finden und an ihrem fremdsprachlichen Akzent kleben. Die Ergebnisse bestätigten die Hypothese: Fast die Hälfte der befragten Jugendlichen meinten, dass der ungarische Akzent schöner ist als ein akzentfreies Sprechen. Mit bewussten Übungen und mit einer kontrastiven Betrachtungsweise kann man diese negativen Einstellungen verändern.
Az iskolai anyanyelvi nevelés egyik legvitatottabb területe a grammatika tanítása. Nem véletlen, ... more Az iskolai anyanyelvi nevelés egyik legvitatottabb területe a grammatika tanítása. Nem véletlen, hogy Mulroy könyve, amely az amerikai nyelvtantanításról szól, a The War Against Grammar ('A grammatika elleni háború') címet viseli . A mondattan tanítása pedig azért áll a viták középpontjában, mert a nyelvészeti szakirodalomban számos egymással versengő szintaxiselmélet él egymás mellett, és nem tisztázott, melyik lenne a legalkalmasabb a közoktatás számára. A választott keret általában azt is meghatározza, hogy milyen fogalmakkal dolgozhatunk. A magyar nyelvtan tanításában a hagyományos leíró grammatika által képviselt mondattan az egyeduralkodó, amely a Becker-féle elképzelésen alapul. Becker nevéhez köthető az öt mondatrész megkülönböztetése (alany, állítmány, tárgy, határozók, jelzők), valamint a formai és a szemantikai kritériumok együttes alkalmazása (Gallmann -Sitta 1992). A dolgozat egy konkrét példa segítségével javaslatot fogalmaz meg arra vonatkozóan, hogyan lehetne az újabb nyelvelméletek eredményeit figyelembe véve módosítani a mondatrészek jelenlegi meghatározásán.
In Ungarn unterrichtet man die Syntax im Rahmen der Dependenzgrammatik. Heute gibt es aber auch a... more In Ungarn unterrichtet man die Syntax im Rahmen der Dependenzgrammatik. Heute gibt es aber auch andere Forschungsrichtungen. Die international anerkannten Ergebnisse von Katalin É. zeigen, dass die Modelle der generativen Transformationsgrammatik geeignet sind, die Struktur der ungarischen Sätze zu beschreiben. Es gibt auch lexikalistische und kognitiv-funktionale Versuche (Kálmán-Trón-Varasdi 2002, Imrényi 2007. In dieser Arbeit werden die modernen Syntaxtheorien kurz dargestellt, dann gehe ich auf die Frage ein, wie man die Prinzipien dieser Theorien in den Unterricht einbauen könnte. So könnten sich die logische Kompetenz und das Sprachbewusstsein der Schüler entwickeln. Am Ende der Studie schildere ich eine Vorstellung, die den Traditionen nicht widerspricht, aber auch die generativen Thesen durchsetzt (Farkas-Medve-Szabó 2010). Diese Art der syntaktischen Repräsentation ermöglicht, sowohl die Wortfolge, als auch die syntaktischen Funktionen mit Hilfe einer Baumstruktur darzustellen.
Az iskolától, különösen az anyanyelvi óráktól azt várja el a magyar társadalom nagy része, hogy a... more Az iskolától, különösen az anyanyelvi óráktól azt várja el a magyar társadalom nagy része, hogy a sztenderd magyar nyelvvel ismertesse meg a diákokat. Ez a szemlélet jelenik meg
Talán nem ez a legjobb vicc, amit valaha hallottunk, de mindenképpen jó példa arra, hogyan döbben... more Talán nem ez a legjobb vicc, amit valaha hallottunk, de mindenképpen jó példa arra, hogyan döbbenünk rá az általában tudat alatt működő pragmatikai ismereteinkre. Bár a kis szituáció mondatai grammatikusnak nevezhetők, mégsem jól formáltak, mert nem felelnek meg az elvárt (nyelvi) viselkedési mintának.
only focuses on the operator zone belonging to the verb: different sorts of topics, quantifiers, ... more only focuses on the operator zone belonging to the verb: different sorts of topics, quantifiers, foci. Our aim is to concentrate on operators that belong to nominal heads and on their scopal interaction with the verb's operators.