Patrícia E Melo | Pontificia Universidade Catolica de Minas Gerais (original) (raw)

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Papers by Patrícia E Melo

PAtricia Eliane de Melo, 2022

Esse artigo visa estabelecer uma reflexão maior sobre as possibilidades dialógicas entre famílias... more Esse artigo visa estabelecer uma reflexão maior sobre as possibilidades dialógicas entre famílias com crianças no especto autista e a escola com a mediação de um terapeuta de Segunda Ordem da Abordagem Sistêmica.

Psicologia Em Revista, Mar 12, 2009

Resumo Com o objetivo de analisar os efeitos da subversão proposta pela imagem do corpo 'diferen... more Resumo
Com o objetivo de analisar os efeitos da subversão proposta pela imagem do corpo 'diferente da norma estética contemporânea' do corpo das modelos plus size nas redes sociais, esse estudo se configurou em buscar junto a universitários de diferentes cursos da área de Humanas – através do recurso metodológico de breves entrevistas semi-dirigidas-o significado, as impressões e percepções diante de corpos de modelos plus size nas redes sociais. A questão que se coloca é se na subversão proposta por essas modelos que fogem ao padrão, o mercado na verdade não estaria normatizando outro padrão de corpo por trás do discurso da diversidade.

O tráfico de pessoas é, ao mesmo tempo, causa e consequência de violações de direitos humanos. É ... more O tráfico de pessoas é, ao mesmo tempo, causa e consequência de violações de direitos humanos. É entendida, na Contemporaneidade, como uma das formas mais explícitas de escravidão moderna ligada à globalização.

Esse é um momento que pode se constituir como singular na história da educação brasileira, aponta... more Esse é um momento que pode se constituir como singular na história da educação brasileira, apontando para o desafio de abordar a escola como um campo social problemático, um laboratório de experiências que possa dar passagem a outras micropolíticas transformadoras da formação. O movimento de luta pela singularização de práticas inclusivas nos convoca a analisar alguns dos dispositivos de poder que vêm sustentando tradições, hábitos e modos de funcionamento institucional, cujos efeitos levam mais ao adoecimento que à qualidade de vida. Na educação, o sentido de inclusão deverá ser abordado em um campo social concreto, o das práticas ético-políticas que constroem as relações do professor com o processo de trabalho na escola.
Por esse prisma, a aposta é na inclusão que transforma e faz transformar! Uma inclusão que funciona é aquela capaz de fazer e trabalhar em rede. Convocando não somente a comunidade escolar, mas todos os segmentos da sociedade.

Considerando que a Constituição Federal garante, por lei, que todas as pessoas são iguais (título... more Considerando que a Constituição Federal garante, por lei, que todas as pessoas são iguais (título II, Cap. I, art.5º, Constituição da República Federativa do Brasil, 2007) e também que um dos objetivos da mesma é construir uma sociedade livre, justa e solidária (título I, art.3º, I), a escola deve proporcionar ao sujeito o conhecimento, a capacidade reflexiva e a vontade de agir visando à construção dessa sociedade assegurada por lei. Dessa maneira o papel do professor é fundamental na sociedade.
Grande parte dos teóricos que discorrem sobre as dificuldades enfrentadas pelos professores concorda que as principais delas são: turmas com números excessivos de alunos; trabalho extraclasse que sobrecarrega o trabalhador da educação; responsabilização imediata pela formação do aluno enquanto sujeito; clima de hostilidade entre o grupo de professores; desvalorização salarial; e um fator altamente estressante que surgiu nas últimas décadas: violência e drogas presentes nas escolas e seu entorno.
Não têm sido muitas as possibilidades de enfrentamento dessas situações. Encontramos em nossa pesquisa elementos que apontam para uma “resistência resignada”, manifestada pela redução dos investimentos nas atividades executadas e diminuição das exigências aos alunos, a despeito do sentimento de que o professor deveria fazer diferença na formação do aluno. Não menos raros são os casos de afastamentos justificados pelos atestados médicos, reforçando a ideia de que pode haver um quadro, senão de franco adoecimento, pelos menos de insatisfação com a atividade docente.

Tomando a escola como um lugar de múltiplos encontros, nossa perspectiva é a de discutir as práti... more Tomando a escola como um lugar de múltiplos encontros, nossa perspectiva é a de discutir as práticas de inclusão que vêm ganhando corpo entre os professores da rede pública de ensino a partir da análise de publicações sobre o tema e das reflexões nas pesquisas que vimos realizando em escolas municipais de Belo Horizonte participantes do Projeto de Educação Inclusiva. Considerando os dispositivos de poder atravessados na formação e os diversos modos de gestão do trabalho, estamos afirmando o processo de inclusão como potencializador de estratégias de transformação da escola que temos. Para isso, iniciamos problematizando a inclusão como tensão entre ensino especial e regular; a seguir, abordamos as práticas de inclusão/exclusão como dispositivos de poder em Foucault, passando às discussões acerca da constituição histórica na educação especial e possíveis rupturas; finalmente, concluímos com desdobramentos e paradoxos quando a perspectiva de análise é a micropolítica.

Dissertação de Mestrado. Programa de Pós-Graduação em Educação. PUCMINAS/2002.. Orientação de San... more Dissertação de Mestrado. Programa de Pós-Graduação em Educação. PUCMINAS/2002.. Orientação de Sandra Tosta

Tese de Doutorado "As Malhas da Exclusão no Projeto da Escola Inclusiva: relações de poder". Prog... more Tese de Doutorado "As Malhas da Exclusão no Projeto da Escola Inclusiva: relações de poder". Programa de Pós-Graduação em Psicologia Social. UERJ/Julho de 2009. Orientação: Marisa Lopes da Rocha.

PAtricia Eliane de Melo, 2022

Esse artigo visa estabelecer uma reflexão maior sobre as possibilidades dialógicas entre famílias... more Esse artigo visa estabelecer uma reflexão maior sobre as possibilidades dialógicas entre famílias com crianças no especto autista e a escola com a mediação de um terapeuta de Segunda Ordem da Abordagem Sistêmica.

Psicologia Em Revista, Mar 12, 2009

Resumo Com o objetivo de analisar os efeitos da subversão proposta pela imagem do corpo 'diferen... more Resumo
Com o objetivo de analisar os efeitos da subversão proposta pela imagem do corpo 'diferente da norma estética contemporânea' do corpo das modelos plus size nas redes sociais, esse estudo se configurou em buscar junto a universitários de diferentes cursos da área de Humanas – através do recurso metodológico de breves entrevistas semi-dirigidas-o significado, as impressões e percepções diante de corpos de modelos plus size nas redes sociais. A questão que se coloca é se na subversão proposta por essas modelos que fogem ao padrão, o mercado na verdade não estaria normatizando outro padrão de corpo por trás do discurso da diversidade.

O tráfico de pessoas é, ao mesmo tempo, causa e consequência de violações de direitos humanos. É ... more O tráfico de pessoas é, ao mesmo tempo, causa e consequência de violações de direitos humanos. É entendida, na Contemporaneidade, como uma das formas mais explícitas de escravidão moderna ligada à globalização.

Esse é um momento que pode se constituir como singular na história da educação brasileira, aponta... more Esse é um momento que pode se constituir como singular na história da educação brasileira, apontando para o desafio de abordar a escola como um campo social problemático, um laboratório de experiências que possa dar passagem a outras micropolíticas transformadoras da formação. O movimento de luta pela singularização de práticas inclusivas nos convoca a analisar alguns dos dispositivos de poder que vêm sustentando tradições, hábitos e modos de funcionamento institucional, cujos efeitos levam mais ao adoecimento que à qualidade de vida. Na educação, o sentido de inclusão deverá ser abordado em um campo social concreto, o das práticas ético-políticas que constroem as relações do professor com o processo de trabalho na escola.
Por esse prisma, a aposta é na inclusão que transforma e faz transformar! Uma inclusão que funciona é aquela capaz de fazer e trabalhar em rede. Convocando não somente a comunidade escolar, mas todos os segmentos da sociedade.

Considerando que a Constituição Federal garante, por lei, que todas as pessoas são iguais (título... more Considerando que a Constituição Federal garante, por lei, que todas as pessoas são iguais (título II, Cap. I, art.5º, Constituição da República Federativa do Brasil, 2007) e também que um dos objetivos da mesma é construir uma sociedade livre, justa e solidária (título I, art.3º, I), a escola deve proporcionar ao sujeito o conhecimento, a capacidade reflexiva e a vontade de agir visando à construção dessa sociedade assegurada por lei. Dessa maneira o papel do professor é fundamental na sociedade.
Grande parte dos teóricos que discorrem sobre as dificuldades enfrentadas pelos professores concorda que as principais delas são: turmas com números excessivos de alunos; trabalho extraclasse que sobrecarrega o trabalhador da educação; responsabilização imediata pela formação do aluno enquanto sujeito; clima de hostilidade entre o grupo de professores; desvalorização salarial; e um fator altamente estressante que surgiu nas últimas décadas: violência e drogas presentes nas escolas e seu entorno.
Não têm sido muitas as possibilidades de enfrentamento dessas situações. Encontramos em nossa pesquisa elementos que apontam para uma “resistência resignada”, manifestada pela redução dos investimentos nas atividades executadas e diminuição das exigências aos alunos, a despeito do sentimento de que o professor deveria fazer diferença na formação do aluno. Não menos raros são os casos de afastamentos justificados pelos atestados médicos, reforçando a ideia de que pode haver um quadro, senão de franco adoecimento, pelos menos de insatisfação com a atividade docente.

Tomando a escola como um lugar de múltiplos encontros, nossa perspectiva é a de discutir as práti... more Tomando a escola como um lugar de múltiplos encontros, nossa perspectiva é a de discutir as práticas de inclusão que vêm ganhando corpo entre os professores da rede pública de ensino a partir da análise de publicações sobre o tema e das reflexões nas pesquisas que vimos realizando em escolas municipais de Belo Horizonte participantes do Projeto de Educação Inclusiva. Considerando os dispositivos de poder atravessados na formação e os diversos modos de gestão do trabalho, estamos afirmando o processo de inclusão como potencializador de estratégias de transformação da escola que temos. Para isso, iniciamos problematizando a inclusão como tensão entre ensino especial e regular; a seguir, abordamos as práticas de inclusão/exclusão como dispositivos de poder em Foucault, passando às discussões acerca da constituição histórica na educação especial e possíveis rupturas; finalmente, concluímos com desdobramentos e paradoxos quando a perspectiva de análise é a micropolítica.

Dissertação de Mestrado. Programa de Pós-Graduação em Educação. PUCMINAS/2002.. Orientação de San... more Dissertação de Mestrado. Programa de Pós-Graduação em Educação. PUCMINAS/2002.. Orientação de Sandra Tosta

Tese de Doutorado "As Malhas da Exclusão no Projeto da Escola Inclusiva: relações de poder". Prog... more Tese de Doutorado "As Malhas da Exclusão no Projeto da Escola Inclusiva: relações de poder". Programa de Pós-Graduação em Psicologia Social. UERJ/Julho de 2009. Orientação: Marisa Lopes da Rocha.