Paloma Valdivia | Universitat Autònoma de Barcelona (original) (raw)

Papers by Paloma Valdivia

Los telecentros no solo representan una gran oportunidad para ampliar el acceso de las TIC a las ... more Los telecentros no solo representan una gran oportunidad para ampliar el acceso de las TIC a las comunidades de una manera flexible, sino que son lugares de encuentro, de generación de ideas, oportunidades de cambio y, en algunos casos, son una parte vital e integral de la infraestructura social de la comunidad. Esta investigación tiene por objetivo general plantear el capital social como fundamento para generar acciones sostenibles en la red de telecentros de Cataluña (XPT) Los objetivos específicos de este estudio son: (1) Proponer una batería de indicadores de sostenibilidad de telecentros. (2) Diseñar y validar un instrumento para medir el capital social de los telecentros (3) Describir y evaluar las acciones desarrolladas para lograr la sostenibilidad en los Telecentros de Cataluña. (4) Elaborar un modelo de buenas prácticas de sostenibilidad de la XPT. El fundamento teórico desarrolla una visión actual y global de los telecentros, sus objetivos, modelos, servicios, necesidades...

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Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa

Esta investigación busca compartir la metodología de análisis desarrollada para identificar las l... more Esta investigación busca compartir la metodología de análisis desarrollada para identificar las lecciones aprendidas durante el período de confinamiento y recomendaciones para reflexionar sobre las adaptaciones pedagógicas y digitales para una educación más flexible. Participaron profesores y estudiantes de grado y máster de la Facultad de Educación. Los resultados revelan que el inicio del confinamiento solo permitió transferir el contenido digitalmente y ofreció poco tiempo para repensar la enseñanza y el aprendizaje. Sin embargo, demuestran que sí hay flexibilidad para elegir metodologías, según las necesidades y circunstancias del alumnado. Los participantes están predispuestos a seguir aprendiendo sobre el uso de las tecnologías digitales y métodos de enseñanza innovadores, también existe la necesidad de incorporar dichas competencias en los programas educativos de los futuros educadores. Se evidencia que la flexibilidad será clave para la calidad educativa, por ello el comprom...

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Revista Colombiana de Educación

Los cambios sociales y tecnológicos nos llevan a replantearnos si las formaciones de ocio y tiemp... more Los cambios sociales y tecnológicos nos llevan a replantearnos si las formaciones de ocio y tiempo libres están adaptadas a las necesidades actuales. Este artículo de investigación tiene por objetivos (1) conocer las valoraciones de agentes profesionales y jóvenes respecto a contenidos transversales que se imparten en los cursos de monitor de ocio y tiempo libre, y (2) evaluar la significación de las relaciones que se establecen entre los contenidos transversales a partir de los diferentes colectivos consultados. A partir de un cuestionario dirigido a 1049 personas, de equipos directivos/técnicos de escuelas de ocio y tiempo libre, responsables de la formación y coordinación del alumnado vinculado a 25 escuelas de tiempo libre y jóvenes de 11 comunidades autónomas de España. Se realizó un estudio correlacional a través de tablas de contingencia, mediante los estadísticos Chi Cuadrado y D de Somers. Como resultados se evidencia que los agentes valoran la propuesta formativa como cons...

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Aula Abierta, Jun 27, 2022

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RES : Revista de Educación Social, 2021

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Educació social: Revista d'intervenció sòcioeducativa, 2021

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RES : Revista de Educación Social, 2021

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En México, el 63% de las niñas y los niños menores de cuatro años que no están escolarizados son ... more En México, el 63% de las niñas y los niños menores de cuatro años que no están escolarizados son atendidos por el Consejo Nacional de Fomento Educativo (CONAFE). CONAFE diseña e implementa estrategias para garantizar el derecho a la educación de niñas y niños que viven en zonas de pobreza, de difícil acceso y de alto rezago. Su principal estrategia socioeducativa consiste en realizar dos sesiones semanales (de dos horas cada una) donde una educadora social, que en el CONAFE llaman promotora educativa, organiza actividades diversas para las madres y sus hijas e hijos para mejorar las prácticas de crianza. Debido a la pandemia, las promotoras y las familias que atienden han tenido que modificar sus prácticas habituales. Así, nos planteamos describir los recursos, usos de las TIC y factores de fortalecimiento de las prácticas de las promotoras surgidas durante la pandemia de la covid-19. Entrevistamos a cinco promotoras y usamos el ATLAS.ti para elaborar una serie de redes semánticas. ...

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Edetania. Estudios y propuestas socioeducativos., 2021

En la actualidad, una mirada a la vida cotidiana de la infancia nos permite observar la aceleraci... more En la actualidad, una mirada a la vida cotidiana de la infancia nos permite observar la aceleración de los ritmos vitales, aspecto que se ha encontrado con tiempos de desconcierto durante la pandemia. Esta situación nos obliga a repensar, resituar y cuestionar la nueva realidad del tiempo libre y del ocio, y el aporte de estos al desarrollo personal y social en las primeras edades. A través de una revisión de la literatura, este trabajo pone énfasis en la importancia de cultivar de cero a seis años un ocio humanista. Para ello, se muestran elementos esenciales orientados a lograr un ocio voluntario y autotélico donde el juego es una de sus expresiones y la familia ostenta un papel clave para la educación de un ocio generador de salud, bienestar y calidad de vida. Se analizan también los tiempos y el ocio vivido durante la pandemia y la aceleración en el uso de las tecnologías en estas edades. A modo de conclusión, se destaca la relevancia y especificidad del ocio en la primera infan...

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Revista Digital de Investigación en Docencia Universitaria, 2020

La situación de emergencia sanitaria llevó a las universidades que imparten formación presencial ... more La situación de emergencia sanitaria llevó a las universidades que imparten formación presencial a adaptarse a la virtualidad. Durante este periodo sus acciones han sido cruciales para salvaguardar el progreso educativo (Wang et al., 2020), dentro de sus posibilidades, se han esforzado en hacerlo de manera ágil y rápida, no planificada. Han utilizado los recursos tecnológicos con los que contaban, han coordinado una intensa labor de reprogramación, aprendizaje y adaptación por parte del profesorado y alumnado (Crawford, 2020). Todo ello, a la par de la conciliación, entre estos nuevos escenarios de aprendizaje en casa y su vida familiar.

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Revista Digital de Investigación en Docencia Universitaria

Introducción: El incremento de estudiantes universitarios chinos en el extranjero es un fenómeno ... more Introducción: El incremento de estudiantes universitarios chinos en el extranjero es un fenómeno que está despertando el interés de cada vez más universidades en todo el mundo. Objetivo: identificar las motivaciones para abandonar y regresar al país de origen y la satisfacción como factores asociados a la decisión de estudiar en el extranjero en una muestra de estudiantes chinos. Método: una muestra conformada por 190 estudiantes chinos que estudiaban en países occidentales. Se elaboró y administró un cuestionario. Las respuestas al cuestionario ofrecieron amplia información sobre los factores push & pull asociados a las motivaciones para irse y volver y a la satisfacción con los estudios. El cuestionario también recoge información sociodemográfica. Resultados: proporcionan una comprensión detallada de los objetivos y necesidades de los estudiantes internacionales chinos, limitados por factores culturales, económicos, educativos, políticos y de igualdad. Discusión: los principales f...

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Educar

The health crisis caused by COVID-19 compelled university teachers to adapt their learning scenar... more The health crisis caused by COVID-19 compelled university teachers to adapt their learning scenarios to new technology-mediated contexts. This paper analyses teaching and learning experiences, strategies and lessons learned during the lockdown period at the Faculty of Education of the Universitat Autònoma de Barcelona (N=29 teachers, 227 students). The results reveal that participants experienced difficulties (lack of literacy in online pedagogies and work overload among lecturers; privation of physical presence and fluent communication among students). Teachers acquired knowledge around digital technologies and are predisposed to learn about innovative teaching methods supported by technologies. Students are dissatisfied with the learning experience, although they value the opportunities for flexible learning and saving time on commuting. Teaching strategies were less innovative and active than usual, and usually involved a combination of synchronous time for lectures and resolving...

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Teknokultura. Revista de Cultura Digital y Movimientos Sociales

Los entornos virtuales presentan enormes desafíos en términos de brechas y desigualdades. Una de ... more Los entornos virtuales presentan enormes desafíos en términos de brechas y desigualdades. Una de ellas es el rol del género y sus implicaciones en las relaciones mediadas por las tecnologías. En este escenario, los entornos virtuales de educación superior no son una excepción. Esta revisión sistemática de literatura tiene por objetivo identificar las aportaciones de las pedagogías ciberfeministas y su vigencia en el contexto actual de la educación superior virtual. A partir de los registros obtenidos, entre los años 1999 y 2019, sistematizamos las principales ideas en torno a cinco ámbitos claves para esta modalidad de estudios: docentes, estudiantes, plataformas, diseños pedagógicos e instituciones. Los resultados obtenidos evidencian el alcance de las pedagogías ciberfeministas en la actualidad, al estar en sintonía con los debates sobre el feminismo en Internet, las pedagogías feministas, la inclusión de la perspectiva de género en educación superior y las modalidades de educació...

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Teknokultura. Revista de Cultura Digital y Movimientos Sociales

La adquisición de competencias digitales en las personas jóvenes sigue siendo un desafío educativ... more La adquisición de competencias digitales en las personas jóvenes sigue siendo un desafío educativo y, en este sentido, el ocio y tiempo libre (OyTL) se presenta como un ámbito formativo a explorar. Esta investigación analiza la percepción que tienen las personas jóvenes sobre sus competencias digitales en el ámbito del OyTL mediante un estudio descriptivo y correlacional con la finalidad de valorar su implementación en los programas de OyTL. La competencia digital se mide a través de un cuestionario diseñado ad hoc con cinco dimensiones relacionadas con el Marco Europeo de Competencias Digitales (DigComp) –alfabetización en información y datos, comunicación y colaboración, creación de contenido digital, resolución de problemas y seguridad –materializadas en 33 ítems, y tres variables atributivas– tipo de participante, sexo y edad. La muestra es de 947 jóvenes de diferentes partes de España: 376 vinculados a cursos de monitor de OyTL –formadores o alumnado–, y 571 no vinculados. El a...

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On the Horizon, 2021

Purpose In a socio-educational context impregnated by social networks, feminist organizations and... more Purpose In a socio-educational context impregnated by social networks, feminist organizations and individuals have turned to social media to spread their knowledge. This paper aims to approach how feminist tweets are produced to ignite meaningful informal learning (IL) processes. Design/methodology/approach This study uses an interdisciplinary mixed methodology. By using Twitter tracking tools, a database has been enabled to catalogue feminist hashtags into topics and categories for further analysis. These data have been contrasted with surveys to the managers of the most followed feminist accounts in Spain and Catalonia. Findings From an educational perspective, the analysed feminist hashtags have been organized in 13 different topic categories. The different propagation processes on Twitter – tweeting and retweeting – imply diverse learning processes. Moreover, tweets with complementary information such as images or links generate the most interaction, being the preferred format f...

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Sustainability, 2021

Time atomisation trends, leisure economy, and social and technological changes are causing a refr... more Time atomisation trends, leisure economy, and social and technological changes are causing a reframe of the leisure and free-time industry. This study aims to analyse the assessment of nine cross-cutting contents by the main agents involved in leisure-time instructor courses, and a group of young subjects in Spain. The study sample consisted of 1049 individuals, including management and technical teams, leisure and free-time schoolteachers, leisure and free-time school students (receiving the leisure-time instructor course), and finally a group of external young subjects. An ad hoc questionnaire was used, and the results were analysed through a correlational study using contingency tables and chi-square and Somers’ D statistics, Spearman’s correlation to determine within-population correlations, and the Kruskal–Wallis test to establish that these relationships were not randomly established. The results show that all the analysed agents valued the training proposal of cross-cutting c...

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Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa

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Revista Colombiana de Educación

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Aula Abierta, Jun 27, 2022

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RES : Revista de Educación Social, 2021

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Educació social: Revista d'intervenció sòcioeducativa, 2021

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RES : Revista de Educación Social, 2021

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Edetania. Estudios y propuestas socioeducativos., 2021

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Revista Digital de Investigación en Docencia Universitaria, 2020

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Revista Digital de Investigación en Docencia Universitaria

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Educar

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Teknokultura. Revista de Cultura Digital y Movimientos Sociales

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Teknokultura. Revista de Cultura Digital y Movimientos Sociales

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On the Horizon, 2021

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Sustainability, 2021

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L'objectiu d'aquest document es oferir una classificacio dels diferents ambits profession... more L'objectiu d'aquest document es oferir una classificacio dels diferents ambits professionals, actuals i emergents, on l'educadora i l'educador social poden desenvolupar la seva tasca socioeducativa. Esta adrecat fonamentalment a l'estudiantat del grau en educacio social (actual i futur) amb l'objectiu de que coneguin els diferents espais d'accio de l'educacio social, aixi com els potencials escenaris d'insercio professional i les sortides laborals relacionades amb la professio

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Aquest document esta conformat per una linia de temps i un atabla que descriu manifestos, lleis, ... more Aquest document esta conformat per una linia de temps i un atabla que descriu manifestos, lleis, investigacio pedagogica que ajuden a definir i comprendre el concepte d'inclusio, la seva evolucio, la seva relacio amb l'accessibilitat i el disseny de materials educatius

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Hoy en dia nadie pone en duda la importancia de la formacion continua para cualquier organizacion... more Hoy en dia nadie pone en duda la importancia de la formacion continua para cualquier organizacion, privada o publica. Para continuar siendo competitivo e ir respondiendo a las necesidades de una sociedad cambiante, las organizaciones deben innovar y realizar mejoras constantes; la formacion continua es la estrategia clave del cambio. El presente informe se estructura en cuatro partes: el marco teorico, donde se analiza la situacion actual de la formacion online, los principales modelos de evaluacion de la formacion y su aplicacion a la formacion online; la metodologia del estudio, con sus objetivos, muestra e instrumentos de evaluacion; los resultados obtenidos, tanto en la totalidad de la muestra como en cada accion formativa evaluada; y las conclusiones y propuestas, orientadas a mejorar la eficacia de la formacion del INAP.

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El presente manual surge de un asesoramiento realizado por miembros del equipo EFI de la Universi... more El presente manual surge de un asesoramiento realizado por miembros del equipo EFI de la Universidad Autonoma de Barcelona dirigido a la Universidad Corporativa Asepeyo (UCA), que se materializo en un proceso de aprendizaje desarrollado desde mayo 2014 a abril 2015. El asesoramiento tenia como objetivos: 1) Identificar las posibilidades pedagogicas de diferentes actividades de Moodle 2.x. 2) Conocer ejemplos de buenas practicas de Moodle, dentro y fuera en contexto de la empresa; 3) desarrollar un banco de recursos sobre los usos pedagogicos de las actividades de Moodle. Uno de los resultados del asesoramiento es este documento, que pretende ser una guia util para formadores, disenadores y gestores de la formacion.

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Guia pedagogica que detalla las posibilidades de cinco de las actividades que ofrece Moodle: Foro... more Guia pedagogica que detalla las posibilidades de cinco de las actividades que ofrece Moodle: Foro, Glosario, Tarea, Taller y Wiki.nEn ella se describen ejemplos practicos y consejos. La mayoria de ellos pensados en la educacion superior, formacion profesional o formacion continua

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1. Actividades de animación en la biblioteca de la comunidad 2. Actividades de animación en el a... more 1. Actividades de animación en la biblioteca de la comunidad
2. Actividades de animación en el aula
3. Animaciones de lectura que dan responsabilidad a los niños
4. Actividades de animación para bibliotecas escolares

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CompREd és un repositori digital en obert i lliure amb recursos, eines, instruments, etc. sobre c... more CompREd és un repositori digital en obert i lliure amb recursos, eines, instruments, etc. sobre com fer recerca en ciències de l'educacióFitxes de nivell bàsic per ajudar els i les estudiants a iniciar-se en la investigació en educació

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CompREd és un repositori digital en obert i lliure amb recursos, eines, instruments, etc. sobre c... more CompREd és un repositori digital en obert i lliure amb recursos, eines, instruments, etc. sobre com fer recerca en ciències de l'educació.Fitxes de nivell bàsic per ajudar els i les estudiants a iniciar-se en la investigació en educaci

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Ensino & Pesquisa, Jul 19, 2017

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ICERI2018 Proceedings, 2018

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La Pedagogía Social en un entorno VICA: ¿viejos problemas, nuevas perspectivas? : Comunicaciones y Conclusiones : Congreso Internacional SIPS 2019/ XXXII Seminario Interuniversitario de Pedagogía Social, 2019, ISBN 978-84-947978-7-3, págs. 421-423, 2019

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Pedagogía social, juventud y transformaciones sociales: Congreso Internacional XXIX Seminario Interuniversitario de Pedagogía Social: Girona, del 14 al 16 de septiembre de 2016, 2016, ISBN 9788484584728, págs. 62-70, 2016

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XICIDU Congreso Iberoamericano de Docencia Universitaria: La transformación digital de la universidad, 2021, ISBN 978-84-09-27632-5, págs. 2826-2829, 2021

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EDULEARN proceedings, Jul 1, 2022

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Este proyecto nace de la inquietud de los voluntarios, de mas de 60 anos de edad, del telecentro ... more Este proyecto nace de la inquietud de los voluntarios, de mas de 60 anos de edad, del telecentro de Palau-solita i Plegamans. Lo que ellos pretenden es recopilar y digitalizar la informacion historica que existe en el pueblo y compartirla a traves de una pagina Web, para ponerla a disposicion de la poblacion. Y asi mismo, transformar esta informacion de la Web, en codigos QR ubicados en diversos espacios historicos o de interes colectivo. En diciembre del 2013, se creo el proyecto socioeducativo, participativo y formativo, “Del dimoni i les pedres”- del demonio y las piedras- en referencia a una leyenda local. El equipo de voluntarios propuso la iniciativa al Ayuntamiento quien brindo los permisos necesarios para acceder al patrimonio y con su ayuda colocar los codigos QR. Asi mismo compartio con el equipo de voluntarios informacion y los contactos con asociaciones especializadas en temas historicos, asi como con personas que podrian facilitar testimonios para construir la memoria d...

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dialnet.unirioja.es

¿Qué detiene a las ONG a dar el cambio a lo digital? La ONGD Palau Solidari decidió realizar el c... more ¿Qué detiene a las ONG a dar el cambio a lo digital? La ONGD Palau Solidari decidió realizar el cambio y para ello elaboró una propuesta de gestión en la que utiliza herramientas sencillas de Internet y software gratuitos. Considera que es importante examinar a fondo su papel ...

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Este proyecto nace de la inquietud de los voluntarios, de más de 60 años de edad, del telecentro ... more Este proyecto nace de la inquietud de los voluntarios, de más de 60 años de edad, del telecentro de Palau-solità i Plegamans. Lo que ellos pretenden es recopilar y digitalizar la información histórica que existe en el pueblo y compartirla a través de una página Web, para ponerla a disposición de la población. Y así mismo, transformar esta información de la Web, en códigos QR ubicados en diversos espacios históricos o de interés colectivo

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Las familias inmigrantes a partir de su traslado, se enfrentan a dos sistemas de referencia difer... more Las familias inmigrantes a partir de su traslado, se enfrentan a dos sistemas de referencia diferentes: su grupo de origen y el nuevo entorno. Con la finalidad de fomentar la participación y el asociacionismo a través de un entorno coloquial e integrar el uso de las TIC en su vida diaria como herramienta de formación, información y comunicación nace el proyectoXarxa PunTIC.

Este proyecto que se apoya en los recursos de la web 2.0 surge en la Associació Casal dels Infants en el espacio tecnológico Punt Omnia como enlace entre el recién llegado, sus metas personales y proyectos de integración ya existentes. Es una red virtual orientada a inmigrantes y/o personas en situación de riesgo social, que buscan trazar un vínculo con la sociedad de acogida, ir de lo micro a lo macro, mediante un entorno amigable y coloquial que les permita informarse, interactuar y conocer sin la necesidad de registrarse o moverse de su hogar y sin incrementar el gasto familiar.

En la presente comunicación se pretende describir la experiencia y los resultados obtenidos: capacitación digital y competencias TIC, red social, punto de colaboración y participación de inmigrantes.

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Congreso Internacional SIPS "Pedagogía Social, Investigación y familias". XXXI Seminario Interuniversitario de Pedagogía Social. Libro de resúmenes. , 2018

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La pedagogía social en un entorno VICA: ¿Viejos problemas, nuevas perspectivas? Comunicaciones y Conclusiones

Las disciplinas académicas tienen el reto constante de no perder de vista los cambios de la socie... more Las disciplinas académicas tienen el reto constante de no perder de vista los cambios de la sociedad de la que forman parte si realmente quieren contribuir a su desarrollo o, en su
defecto, construir respuestas que permitan abordar satisfactoriamente las situaciones
potencialmente conflictivas que en ellas se producen.
No descubrimos nada nuevo al decir que los cambios cada vez se dan con mayor velocidad y la heterogeneidad/ diversidad de actores hacen que la incertidumbre y ambigüedad tengan una influencia determinante a la hora de construir conocimiento o de diseñar acciones profesionales que aborden las problemáticas generadas por esta realidad compleja. Si en la segunda parte del siglo pasado se desarrollaron las diferentes generaciones de teorías explicativas de la complejidad, una vez situados en el siglo XXI se constata la necesidad de desarrollar nuevas formas de reflexión y metodologías de acción que sean realmente coherentes con el diagnóstico teórico sobre el cambio y la incertidumbre.
También la Pedagogía Social y la Educación Social se enfrentan a este reto. Las necesidades sociales y educativas contemporáneas exigen con urgencia alternativas epistemológicas para estar a la altura de los retos que éstas representan. Interdisciplinariedad, transdisciplinariedad, colaboración, co-aprendizaje, redes.... son conceptos cada vez más utilizados pero que, a la vez, exigen construcciones operativas que realmente los llenen de significado. No se trata pues, únicamente, de explicar conceptualmente las particularidades del mundo actual sino de identificar de qué manera el diseño y evaluación de las acciones socioeducativas construye propuestas acordes con este planteamiento.
El entorno VICA (Volatilidad, Incertidumbre, Complejidad y Ambigüedad) sitúa al profesional en un escenario donde es fundamental el desarrollo de una práctica reflexiva e investigadora como forma habitual de trabajo. Desde este punto de vista, podemos hablar perfectamente del abordaje de viejos problemas desde un planteamiento que integra una amplia diversidad de perspectivas (jurídicas, económicas, sociales, éticas, técnicas...) que son necesarias para que el tratamiento de las problemáticas sociales sea efectivo.
La pedagogía social y la educación social se encuentran plenamente inmersas en este debate. Una vez superada, al menos conceptualmente, la idea de oposición entre teoría y práctica, urge construir propuestas integradoras de reflexión-acción como alternativas reales a la mirada socioeducativa desde la complejidad.

Partiendo de estas reflexiones iniciales, en el XXXII Congreso de Pedagogía Social SIPS se ha reflexionado sobre qué cambios han de introducirse o ya se están manifestando en la disciplina que ejemplifiquen la adecuación de la misma a los retos del mundo actual:
• En las formas específicas de construir conocimiento y plantear la investigación (cómo,
con quién, con qué finalidad).
• En las estrategias de cooperación entre agentes en los diversos órdenes de la acción:
económica, política, técnica, etc.
• En la reflexión ética sobre su responsabilidad / influencia sobre la sociedad.
• En el desarrollo de acciones de transferencia que la acerquen a la sociedad (trabajo
comunitario, construcción de redes, asesoramiento profesional, etc.).
• En la formación de profesionales (nuevas metodologías de innovación docente).
El congreso, realizado en Barcelona el 18 y 19 de noviembre de 2019, se ha centrado en
adoptar una perspectiva donde el peso se ponga específicamente en destacar la novedad en los enfoques y no tanto en la particularidad del ámbito o sector específico de trabajo. En este sentido, se ha pretendido incorporar el máximo de reflexiones y experiencias en el amplio universo de la Pedagogía Social y la Educación Social que comparten como elemento común el desafío de la complejidad.
En este libro de actas del congreso, se publican las comunicaciones aceptadas y se incluyen las reflexiones y conclusiones de cada grupo de debate.
Además, se puede acceder a los vídeos de todas las sesiones plenarias del Congreso (inauguración y clausura, mesa de discusión, conferencia, jóvenes investigadores, discusión y presentación de conclusiones, premio JIPS y homenaje a socios honorarios) así como a los resúmenes de comunicaciones en vídeo y a los documentales exhibidos la página web: http://congressos.blanquerna.edu/sips2019/ .

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