Ivan A . Sanchís Pedregosa | Universidad Autonoma de Baja California (original) (raw)
Papers by Ivan A . Sanchís Pedregosa
DOBLELE, 2024
La literatura es la mayor expresión culturales de una lengua y sus hablantes. En el ca... more La literatura es la mayor expresión culturales de una lengua y sus hablantes. En el caso de la literatura en lengua española, además de su riqueza y valor artístico, esta ofrece un amplio y variado catálogo de aproximaciones a la lengua y a las distintas culturas que la sustentan. Se trata de un material auténtico muy útil para la adquisición de la lengua si se sabe usar con criterio didáctico. Si se quiere seguir el canon artístico literario o las prácticas tradicionales, el docente encontrará a veces que este no se ajusta a las necesidades del alumnado aprendiente de español como lengua extranjera (ELE) por cuestiones de nivel de conocimiento de la lengua, competencia cultural, adecuación temática, sincronía del léxico o cuestiones de otra índole que afectan a la motivación del alumno en proceso de adquisición de la segunda lengua. En este breve trabajo se reflexiona sobre algunos aspectos básicos que nos ayudarán a observar los efectos que puede provocar el uso de este material cultural y los resultados potenciales en esta práctica docente.
Brazilian Journal of Development
La Eficiencias Terminal (ET) como indicador de Trayectoria Escolar (TE) y su relación con el reza... more La Eficiencias Terminal (ET) como indicador de Trayectoria Escolar (TE) y su relación con el rezago producto de la reprobación que presenta el alumno durante su formación académica, se ve afectada directamente de acuerdo a los tiempos reglamentarios que marcan los planes de estudio para la conclusión de un programa educativo. El objetivo de la presente investigación fue analizar el impacto que tiene el rezago por reprobación en la eficiencia terminal en la Facultad de Ciencias Humanas (FCH). El método que se aplicó fue un enfoque cuantitativo, exploratorio y descriptivo, a través del uso de la base de datos del del Sistema Integral de Información Institucional (SIII), el cual es actualizado de manera automática al finalizar el semestre con las evaluaciones de cada uno de los docentes. La cohorte analizada fue la 2019-1 con egreso en el periodo 2022-2, con 233 alumnos distribuidos en los diferentes programas educativos, 65% del género femenino y 35% masculino, de esta población el 50...
Glosas, 2024
El presente artículo aborda, desde un enfoque teórico, la manera en la que el canon literario his... more El presente artículo aborda, desde un enfoque teórico, la manera en la que
el canon literario hispánico afecta a la enseñanza de español como segunda lengua. La cuestión de la selección de textos junto a la presentación editorial que estos ofrecen genera una serie de tensiones entre la didáctica y su adecuación del canon convencional a la clase de español sobre las que conviene reflexionar. Se examina también el asunto de enseñar literatura o enseñar
lengua a través de su literatura como parte de la dialéctica que ha existido
tradicionalmente sobre este asunto creando lo que podríamos denominar
como dos estilos de enseñanza en lo que atañe al uso de la literatura como material real. Por último, se reflexiona sobre la propia competencia literaria de los profesores y cómo esta puede afectar al desempeño de la misma en los alumnos de la clase de español como lengua extranjera. Este estudio se fundamenta, principalmente, sobre las conclusiones de estudios anteriores sobre enseñanza de español en los Estados Unidos y sobre el corpus de obras literarias usado con fines didácticos recogido en el Observatorio de la lengua española y las culturas hispánicas en la Universidad de Harvard como recurso docente.
Palabras claves
Canon literario, componente cultural, enseñanza de idiomas, español como
segunda lengua, literatura
Abstract
This article addresses, from a theoretical perspective, how the Hispanic literary canon impacts the teaching of Spanish as a second language. The issue of text selection along with the editorial presentation they offer generates a series of tensions between didactics and the adaptation of the conventional canon to Spanish classes, which merits reflection. It also examines the matter of teaching literature versus teaching language through its literature as part of the dialectic traditionally existing on this subject, creating the trend of two teaching styles regarding the use
of literature as authentic material. Finally, it reflects on the literary competence of teachers themselves and how this can affect its performance in students of Spanish as a foreign language class. This study is primarily based on conclusions from previous studies on Spanish teaching in the United States and on the corpus of literary works used for didactic purposes gathered in the Observatory of the Spanish Language and Hispanic Cultures at Harvard University as a teaching resource.
Keywords
Cultural input, language teaching, literature, literary canon, Spanish as a foreign language
This work starts with a general introduction about the beginnings of Hispanism within the academi... more This work starts with a general introduction about the beginnings of Hispanism within the academic framework of second language teaching in the United States. There is information provided about the first universities, cultural Hispanic institutions and associations devoted to the study on modern languages. Besides, the work focuses on the job of these institutions in the promotion of the Hispanic language and cultures during the XIX century and beginnings of XX. It is also enhanced the role of Spanish institutions along with their protagonists on the international development and spreading of the Spanish culture and its language as, for instance, the Junta de Ampliación de Estudios, Centro de Estudios Históricos and the Residencia de estudiantes de Madrid in the last part of the period covered by this research. Special attention is given to Federico de Onís, who was in charge of the establishment of the proper and necessary relations between contemporary authors, Spanish intellectu...
Investigaciones sobre la enseñanza del español y su cultura en contextos de inmigración, 2014
Estados Unidos representa la imagen de un país construido por inmigrantes de distinto origen. Más... more Estados Unidos representa la imagen de un país construido por
inmigrantes de distinto origen. Más concretamente, constituido por
Hispanos y Anglos en su mayoría. Este artículo pretende destacar la
figura de Federico de Onís como pieza clave en los comienzos de la
difusión de la lengua y cultura españolas en entornos académicos e
institucionales en un momento también importante para dicho proceso,
como fueron los comienzos del Siglo XX.
Glosas. Revista de Academia Norteamericana de la lengua española, 2022
This article addresses, from a general point of view, how Spanish language teaching and its inher... more This article addresses, from a general point of view, how Spanish language teaching and its inherent cultural knowledge has been growing in the United States during the last century. First, a brief introduction is provided starting from a historic overview from its beginning in Europe until its wider development in America. Likewise, special attention is paid towards the creation, edition and use of literary works specially designed for their use in class and also on the important effect that these materials have had, and keep having, on the US students of Spanish and their cultural perception of the Hispanic people.
Educación, Transdisciplina y Prospectiva en el Trabajo Académico, 2023
![Research paper thumbnail of LA POLÍTICA LINGÜÍSTICA DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BAJA CALIFORNIA [MÉXICO] Y LAS ESTANCIAS CORTAS VIRTUALES. UNA EXPERIENCIA EN LA ENSEÑANZA DEL IDIOMA INGLÉS CON PROPÓSITOS ESPECÍFICOS](https://attachments.academia-assets.com/116880638/thumbnails/1.jpg)
](Traslaciones. Revista Latinoamericana de Lectura y Escritura, 2023
] y las estancias cortas virtuales. Una experiencia en la enseñanza del idioma Inglés con propósi... more ] y las estancias cortas virtuales. Una experiencia en la enseñanza del idioma Inglés con propósitos específicos Inglés con Propósitos Específicos (Widdowson, 1998) y las estancias cortas virtuales como parte de la política lingüística explícita de Baldauf (2010). A partir de los resultados obtenidos de este estudio, se emiten recomendaciones para mejorar los cursos de Inglés que se implementan en la UABC para así consolidar la política lingüística establecida por la universidad.
“El poder de las instituciones en las relaciones culturales españolas y estadounidenses”. , 2018
Breve recorrido sobre las instituciones implicadas en el desarrollo del hispanismo como disciplin... more Breve recorrido sobre las instituciones implicadas en el desarrollo del hispanismo como disciplina académica y la enseñanza de español como segunda lengua en los Estados Unidos
Observatorio de la lengua española en Harvard, 2021
Se pone a disposición de la comunidad de hispanistas y profesores de español esta base de datos q... more Se pone a disposición de la comunidad de hispanistas y profesores de español esta base de datos que puede resultar de utilidad para sus disciplinas y trabajos docentes o investigadores. Se trata de un catálogo de obras literarias que fueron publicadas en los EE.UU. entre finales del siglo XIX y las primeras décadas del XX, con propósitos didácticos, en el marco de la enseñanza del español como lengua extranjera. Fue elaborado inicialmente con el propósito de calibrar el canon literario hispánico creado en el ámbito de ELE en los EE.UU. en una época de gran actividad editorial en dicho campo y en la que los estudios sobre lengua, literatura y cultura hispánicas empezaban a desarrollarse de manera importante a lo largo del territorio norteamericano. El catálogo sirve también para analizar la repercusión de la literatura y sus géneros en el ámbito de ELE en los Estados Unidos, así como la posible influencia que este grupo de obras haya podido ejercer sobre la imagen del mundo hispánico en el país. Además, esta base de datos ofrece títulos que pueden ser incluidos en los cursos organizándose según su nivel, su adecuación a la cultura meta, o edad y perfil de los estudiantes; también puede utilizarse para realizar estudios comparativos sobre los materiales usados en ELE en en la actualidad.
La investigación previa a la elaboración del catálogo se ha centrado en obras completas, no fragmentadas ni incluidas en antologías u otros formatos en que la obra en sí (o su autor) pudiera perder su identidad cultural. Esta acotación del formato responde principalmente a la necesidad de tratar los textos literarios como objetos con identidad propia, dentro del aspecto pragmático de la lengua que se enseña. Así, el hecho de que una misma obra se edite varias veces con el mismo fin —didáctico, en este caso— puede tener una importancia singular que la hace destacar dentro de su propia cultura. La investigación tomó como punto de partida el libro de King y Arjona A Bibliography of Textbooks of Spanish Published in the United States (1939), cuyas entradas bibliográficas de autores en lengua española fueron contrastadas y ampliadas posteriormente con información recogida de los catálogos de la Library of Congress de los Estados Unidos, la Biblioteca Nacional de España, el Archivo de Patrimonio Histórico, Rebiun, las bibliotecas de Columbia University, www.archive.org, www.worldcat.org y otros archivos y bibliografías.
El catálogo está organizado en las siguientes columnas: autor, título, localización (bibliotecas o archivos web), datos concernientes a la didáctica (introducción, notas, vocabulario y ejercicios), editor, editorial y fecha(s) de publicación de las ediciones encontradas. Puede consultarse siguiendo este enlace:
Catálogo Literario de Obras Hispánicas Publicadas para la Clase de ELE en los EEUU entre 1890 y 1936
Para un estudio académico sobre la información contenida en este catálogo, véase: Sanchís Pedregosa, Iván A. La huella literaria en la enseñanza de español en los Estados Unidos (Enredars, 2021), disponible en https://rio.upo.es/xmlui/handle/10433/10514
El papel del entramado editorial en los comienzos de la enseñanza de español en los Estados Unidos, 2022
The aim of this article is to bring out relevant information about some of the main characters on... more The aim of this article is to bring out relevant information about some of the main characters on the development of didactic publications for the Spanish language teaching in the United States during the most important period of the growth of this discipline. It provides a brief sketch about the editorial framework that lays the groundwork of Hispanism as an academic discipline in the US universities and the Spanish language teaching practice during the first half of the XX century. This research emerges from a wider study about the initial stages of the Spanish language teaching, an analysis of the literary works used for these purposes, along with the repercussions that these materials had over the reception of the Spanish image within the U.S. academic community.
Historia Y Desafios De La Edicion En El Mundo Hispanico Ii Foro Editorial De Estudios Hispanicos Y Americanistas Vol 2 2013 Isbn 978 84 9828 396 9 Pags 587 612, 2013
Investigaciones sobre la Enseñanza del Español y su cultura en contextos de inmigración, 2014
Estados Unidos representa la imagen de un país construido por inmigrantes de distinto origen. Más... more Estados Unidos representa la imagen de un país construido por inmigrantes de distinto origen. Más concretamente, constituido por Hispanos y Anglos en su mayoría. Este artículo pretende destacar la figura de Federico de Onís como pieza clave en los comienzos de la difusión de la lengua y cultura españolas en entornos académicos e institucionales en un momento también importante para dicho proceso, como fueron los comienzos del Siglo XX.
PALABRAS CLAVE: Federico de Onís, Hispanismo, Estados Unidos, Lengua Española, literatura española.
ABSTRACT:
United States represent the image of a country built by immigrants of different origins. Mainly by Anglos and Hispanic. The intention of this article is to throw some light onto the figure of Federico de Onís as keystone in the beginning of the promotion of the Spanish language and Spanish culture in academic and institutional environment. Not of less importance than the moment in which this occurs: the beginning of the XX Century.
KEYWORDS: Federico de Onís, Hispanism, USA, Spanish Language, Spanish Literature.
Books by Ivan A . Sanchís Pedregosa
Identidades lingüísticas de México: corpus, documentación y revitalización, 2023
El libro "Identidades lingüísticas de México" tiene como objetivo contribuir al conocimiento sobr... more El libro "Identidades lingüísticas de México" tiene como objetivo contribuir al conocimiento sobre la creación de corpus, documentación y revitalización de las lenguas mexicanas. La tradición lingüística en esta área ha sido amplia y ha sido registrada en diversos corpus y proyectos de documentación y revitalización en América. En México, varias instituciones de investigación y educación han contribuido al desarrollo de estas áreas, y se han creado diversos corpus y proyectos de documentación y revitalización en la región de Baja California. Sin embargo, aún existen lenguas y comunidades subrepresentadas en la región que necesitan atención. Este libro busca atender la iniciativa de la región a convocar y examinar trabajos que son parte esencial en la vida de la investigación en las disciplinas relacionadas con el estudio de la lengua y la facultad del lenguaje, y contribuye al inicio de futuras discusiones en la medida que estas disciplinas maduran en el territorio. El libro se divide en tres partes: Corpus y Análisis, Documentación de lenguas y Hacia la revitalización, cada una compuesta de ensayos que abordan diversos temas relacionados con la lengua y la literatura de las lenguas habladas en México.
La caja de las mil verdades, 2021
Libor de cuentos de los estudiantes de la Facultad de Idiomas de la Universidad Autónoma de Baja ... more Libor de cuentos de los estudiantes de la Facultad de Idiomas de la Universidad Autónoma de Baja California
La huella literaria en la enseñanza de español en los Estados Unidos, 2021
Este trabajo comienza con una introducción general del nacimiento del hispanismo en el marco de l... more Este trabajo comienza con una introducción general del nacimiento del hispanismo en el marco de la enseñanza de segundas lenguas en los Estados Unidos. Se ofrece información sobre las universidades pioneras, primeras instituciones culturales hispánicas y asociaciones que se dedicaron al estudio de las lenguas modernas. También, se presta atención a la difusión de la lengua y la cultura hispánica durante el siglo XIX y principios del XX. A continuación se analiza el papel de las instituciones españolas y personas involucradas en la expansión internacional de la cultura española y su lengua a principios del siglo XX como la Junta de Ampliación de Estudios, el Centro de Estudios Históricos y la Residencia de estudiantes de Madrid. Se presta especial atención a Federico de Onís como profesor (filólogo) encargado de establecer las relaciones pertinentes entre autores contemporáneos, intelectuales españoles y editoriales norteamericanas junto a un análisis de la actividad editorial entorno a la publicación de obras literarias españolas con intenciones didácticas para su uso en el aula de ELE entre 1890 y 1936, del cual se extraen conclusiones didácticas y sobre la recepción cultural en sus lectores. En el análisis de este corpus literario se describe pormenorizadamente la tipología de obras publicadas en los Estados Unidos con intenciones didácticas, sus características principales de formato y su utilidad en el aula, para establecer una breve comparación con las obras editadas en la actualidad y calibrar sus diferencias y similitudes. Finalmente, se ofrece un análisis pormenorizado de los géneros, las razones para su uso y la representatividad de los autores y de algunas de sus obras en este nuevo canon literario didáctico en la enseñanza de ELE.
ENGLISH
This work starts with a general introduction about the beginnings of Hispanism within the academic framework of second language teaching in the United States. There is information provided about the first universities, cultural Hispanic institutions and associations devoted to the study on modern languages. Besides, the work focuses on the job of these institutions in the promotion of the Hispanic language and cultures during the XIX century and beginnings of XX. It is also enhanced the role of Spanish institutions along with their protagonists on the international development and spreading of the Spanish culture and its language as, for instance, the Junta de Ampliación de Estudios, Centro de Estudios Históricos and the Residencia de estudiantes de Madrid in the last part of the period covered by this research. Special attention is given to Federico de Onís, who was in charge of the establishment of the proper and necessary relations between contemporary authors, Spanish intellectuals and American editors and content curators along with the editorial activity around the publication of Spanish literary works with didactic purposes for their use in the Spanish language classroom during the period between 1890 and 1936, from which conclusions on their didactic approaches and the cultural receptions on their readers are drawn. The analysis of this corpus thoroughly describes the typology of the Spanish literary works published in the United States with didactic purposes, their main characteristics of format and usage in the classroom and the trace these works left among their readers. Finally, there is a deep analysis on their genres, the reasons for the use of these works and the authors' representativeness within this new literary canon in the Spanish language teaching.
Conference Presentations by Ivan A . Sanchís Pedregosa
CONGRESO INTERNACIONAL DE EDUCACIÓN CURRÍCULUM, 2023
Responsables de comités de dictaminación de áreas temáticas a. Reformas curriculares en el marco ... more Responsables de comités de dictaminación de áreas temáticas a. Reformas curriculares en el marco de las políticas globales
Book Chapter by Ivan A . Sanchís Pedregosa
The Routledge Handbook of Endangered and Minority Languages, 2025
In its most geopolitical sense, a ‘borderliner’ could be defined as an individual who lives among... more In its most geopolitical sense, a ‘borderliner’ could be defined as an individual who lives amongst cultures and languages, jumping from one side to the other of the border between two countries. There are many people living in this situation around the world. Such is the case of the
multicultural group fleeing between Mexico and California, where we find linguistic and cultural situations which affect the idiosyncrasy of these individuals in terms of social interaction. The multilingual situationKlondike created by the interaction of the inhabitants on both sides must be
attended by the local academic authorities to identify their linguistic identity. What makes this area especially interesting, from a global sociolinguistic perspective, is not only the controversial interaction of the English and the Spanish languages but the relegation of the indigenous cultures and their role in local cultural life and social interaction. These cultural groups are bound to go slipstreaming any of the dominant languages in a last attempt to survive with little or non- effective attention from the institutions. Therefore, the term ‘heritage language’ steps into a
wider interpretation in the case of these minorities. The linguistic identity of the indigenous groups from the border drops into limbo due to the combination of many factors, resulting in a lack of adaptation of these groups to the global environment.
Léxico y enseñanza de lenguas, 2024
Las primeras décadas del siglo XX fueron de una gran productividad editorial de manera general en... more Las primeras décadas del siglo XX fueron de una gran productividad editorial de manera general en muchos ámbitos. Esta productividad fue también muy fructífera en el campo de la enseñanza de segundas lenguas y, más concretamente, en la enseñanza de español en los Estados Unidos. Debido al crecimiento y la modernización de las instituciones universitarias en dicho país, la enseñanza de lenguas modernas fue poco a poco tomando más protagonismo en los currículos. La materia de lengua española fue tomando posiciones en las escuelas y universidades con la creación de nuevos departamentos de estudios hispánicos de gran tradición académica hoy día.
Este crecimiento del interés sobre las culturas hispánicas generó la necesidad de la publicación de textos para su enseñanza. Se comenzaron a publicar todo tipo de ediciones didácticas de textos literarios en distintos formatos como antologías, crestomatías, selecciones de fragmentos de obras literarias en español y, por supuesto, de obras completas acompañadas de elementos sobre los que sustentar su didáctica. Estos elementos eran introducciones, prólogos para la adaptación cultural de los alumnos, aparato crítico, ejercicios, explicaciones gramaticales, glosarios y vocabularios sobre los que alumnos y docentes trabajarían para la comprensión de los textos seleccionados.
El número de ediciones con este tipo de elementos didácticos ha sido recogido en diferentes bibliografías que nos han facilitado el estudio y análisis de las mismas. En este capítulo se pretende ofrecer una aproximación a este tipo de textos y a cómo las herramientas léxico-didácticas en sus distintas presentaciones han podido influir en la comprensión y la adquisición de la lengua española.
DOBLELE, 2024
La literatura es la mayor expresión culturales de una lengua y sus hablantes. En el ca... more La literatura es la mayor expresión culturales de una lengua y sus hablantes. En el caso de la literatura en lengua española, además de su riqueza y valor artístico, esta ofrece un amplio y variado catálogo de aproximaciones a la lengua y a las distintas culturas que la sustentan. Se trata de un material auténtico muy útil para la adquisición de la lengua si se sabe usar con criterio didáctico. Si se quiere seguir el canon artístico literario o las prácticas tradicionales, el docente encontrará a veces que este no se ajusta a las necesidades del alumnado aprendiente de español como lengua extranjera (ELE) por cuestiones de nivel de conocimiento de la lengua, competencia cultural, adecuación temática, sincronía del léxico o cuestiones de otra índole que afectan a la motivación del alumno en proceso de adquisición de la segunda lengua. En este breve trabajo se reflexiona sobre algunos aspectos básicos que nos ayudarán a observar los efectos que puede provocar el uso de este material cultural y los resultados potenciales en esta práctica docente.
Brazilian Journal of Development
La Eficiencias Terminal (ET) como indicador de Trayectoria Escolar (TE) y su relación con el reza... more La Eficiencias Terminal (ET) como indicador de Trayectoria Escolar (TE) y su relación con el rezago producto de la reprobación que presenta el alumno durante su formación académica, se ve afectada directamente de acuerdo a los tiempos reglamentarios que marcan los planes de estudio para la conclusión de un programa educativo. El objetivo de la presente investigación fue analizar el impacto que tiene el rezago por reprobación en la eficiencia terminal en la Facultad de Ciencias Humanas (FCH). El método que se aplicó fue un enfoque cuantitativo, exploratorio y descriptivo, a través del uso de la base de datos del del Sistema Integral de Información Institucional (SIII), el cual es actualizado de manera automática al finalizar el semestre con las evaluaciones de cada uno de los docentes. La cohorte analizada fue la 2019-1 con egreso en el periodo 2022-2, con 233 alumnos distribuidos en los diferentes programas educativos, 65% del género femenino y 35% masculino, de esta población el 50...
Glosas, 2024
El presente artículo aborda, desde un enfoque teórico, la manera en la que el canon literario his... more El presente artículo aborda, desde un enfoque teórico, la manera en la que
el canon literario hispánico afecta a la enseñanza de español como segunda lengua. La cuestión de la selección de textos junto a la presentación editorial que estos ofrecen genera una serie de tensiones entre la didáctica y su adecuación del canon convencional a la clase de español sobre las que conviene reflexionar. Se examina también el asunto de enseñar literatura o enseñar
lengua a través de su literatura como parte de la dialéctica que ha existido
tradicionalmente sobre este asunto creando lo que podríamos denominar
como dos estilos de enseñanza en lo que atañe al uso de la literatura como material real. Por último, se reflexiona sobre la propia competencia literaria de los profesores y cómo esta puede afectar al desempeño de la misma en los alumnos de la clase de español como lengua extranjera. Este estudio se fundamenta, principalmente, sobre las conclusiones de estudios anteriores sobre enseñanza de español en los Estados Unidos y sobre el corpus de obras literarias usado con fines didácticos recogido en el Observatorio de la lengua española y las culturas hispánicas en la Universidad de Harvard como recurso docente.
Palabras claves
Canon literario, componente cultural, enseñanza de idiomas, español como
segunda lengua, literatura
Abstract
This article addresses, from a theoretical perspective, how the Hispanic literary canon impacts the teaching of Spanish as a second language. The issue of text selection along with the editorial presentation they offer generates a series of tensions between didactics and the adaptation of the conventional canon to Spanish classes, which merits reflection. It also examines the matter of teaching literature versus teaching language through its literature as part of the dialectic traditionally existing on this subject, creating the trend of two teaching styles regarding the use
of literature as authentic material. Finally, it reflects on the literary competence of teachers themselves and how this can affect its performance in students of Spanish as a foreign language class. This study is primarily based on conclusions from previous studies on Spanish teaching in the United States and on the corpus of literary works used for didactic purposes gathered in the Observatory of the Spanish Language and Hispanic Cultures at Harvard University as a teaching resource.
Keywords
Cultural input, language teaching, literature, literary canon, Spanish as a foreign language
This work starts with a general introduction about the beginnings of Hispanism within the academi... more This work starts with a general introduction about the beginnings of Hispanism within the academic framework of second language teaching in the United States. There is information provided about the first universities, cultural Hispanic institutions and associations devoted to the study on modern languages. Besides, the work focuses on the job of these institutions in the promotion of the Hispanic language and cultures during the XIX century and beginnings of XX. It is also enhanced the role of Spanish institutions along with their protagonists on the international development and spreading of the Spanish culture and its language as, for instance, the Junta de Ampliación de Estudios, Centro de Estudios Históricos and the Residencia de estudiantes de Madrid in the last part of the period covered by this research. Special attention is given to Federico de Onís, who was in charge of the establishment of the proper and necessary relations between contemporary authors, Spanish intellectu...
Investigaciones sobre la enseñanza del español y su cultura en contextos de inmigración, 2014
Estados Unidos representa la imagen de un país construido por inmigrantes de distinto origen. Más... more Estados Unidos representa la imagen de un país construido por
inmigrantes de distinto origen. Más concretamente, constituido por
Hispanos y Anglos en su mayoría. Este artículo pretende destacar la
figura de Federico de Onís como pieza clave en los comienzos de la
difusión de la lengua y cultura españolas en entornos académicos e
institucionales en un momento también importante para dicho proceso,
como fueron los comienzos del Siglo XX.
Glosas. Revista de Academia Norteamericana de la lengua española, 2022
This article addresses, from a general point of view, how Spanish language teaching and its inher... more This article addresses, from a general point of view, how Spanish language teaching and its inherent cultural knowledge has been growing in the United States during the last century. First, a brief introduction is provided starting from a historic overview from its beginning in Europe until its wider development in America. Likewise, special attention is paid towards the creation, edition and use of literary works specially designed for their use in class and also on the important effect that these materials have had, and keep having, on the US students of Spanish and their cultural perception of the Hispanic people.
Educación, Transdisciplina y Prospectiva en el Trabajo Académico, 2023
Traslaciones. Revista Latinoamericana de Lectura y Escritura, 2023
] y las estancias cortas virtuales. Una experiencia en la enseñanza del idioma Inglés con propósi... more ] y las estancias cortas virtuales. Una experiencia en la enseñanza del idioma Inglés con propósitos específicos Inglés con Propósitos Específicos (Widdowson, 1998) y las estancias cortas virtuales como parte de la política lingüística explícita de Baldauf (2010). A partir de los resultados obtenidos de este estudio, se emiten recomendaciones para mejorar los cursos de Inglés que se implementan en la UABC para así consolidar la política lingüística establecida por la universidad.
“El poder de las instituciones en las relaciones culturales españolas y estadounidenses”. , 2018
Breve recorrido sobre las instituciones implicadas en el desarrollo del hispanismo como disciplin... more Breve recorrido sobre las instituciones implicadas en el desarrollo del hispanismo como disciplina académica y la enseñanza de español como segunda lengua en los Estados Unidos
Observatorio de la lengua española en Harvard, 2021
Se pone a disposición de la comunidad de hispanistas y profesores de español esta base de datos q... more Se pone a disposición de la comunidad de hispanistas y profesores de español esta base de datos que puede resultar de utilidad para sus disciplinas y trabajos docentes o investigadores. Se trata de un catálogo de obras literarias que fueron publicadas en los EE.UU. entre finales del siglo XIX y las primeras décadas del XX, con propósitos didácticos, en el marco de la enseñanza del español como lengua extranjera. Fue elaborado inicialmente con el propósito de calibrar el canon literario hispánico creado en el ámbito de ELE en los EE.UU. en una época de gran actividad editorial en dicho campo y en la que los estudios sobre lengua, literatura y cultura hispánicas empezaban a desarrollarse de manera importante a lo largo del territorio norteamericano. El catálogo sirve también para analizar la repercusión de la literatura y sus géneros en el ámbito de ELE en los Estados Unidos, así como la posible influencia que este grupo de obras haya podido ejercer sobre la imagen del mundo hispánico en el país. Además, esta base de datos ofrece títulos que pueden ser incluidos en los cursos organizándose según su nivel, su adecuación a la cultura meta, o edad y perfil de los estudiantes; también puede utilizarse para realizar estudios comparativos sobre los materiales usados en ELE en en la actualidad.
La investigación previa a la elaboración del catálogo se ha centrado en obras completas, no fragmentadas ni incluidas en antologías u otros formatos en que la obra en sí (o su autor) pudiera perder su identidad cultural. Esta acotación del formato responde principalmente a la necesidad de tratar los textos literarios como objetos con identidad propia, dentro del aspecto pragmático de la lengua que se enseña. Así, el hecho de que una misma obra se edite varias veces con el mismo fin —didáctico, en este caso— puede tener una importancia singular que la hace destacar dentro de su propia cultura. La investigación tomó como punto de partida el libro de King y Arjona A Bibliography of Textbooks of Spanish Published in the United States (1939), cuyas entradas bibliográficas de autores en lengua española fueron contrastadas y ampliadas posteriormente con información recogida de los catálogos de la Library of Congress de los Estados Unidos, la Biblioteca Nacional de España, el Archivo de Patrimonio Histórico, Rebiun, las bibliotecas de Columbia University, www.archive.org, www.worldcat.org y otros archivos y bibliografías.
El catálogo está organizado en las siguientes columnas: autor, título, localización (bibliotecas o archivos web), datos concernientes a la didáctica (introducción, notas, vocabulario y ejercicios), editor, editorial y fecha(s) de publicación de las ediciones encontradas. Puede consultarse siguiendo este enlace:
Catálogo Literario de Obras Hispánicas Publicadas para la Clase de ELE en los EEUU entre 1890 y 1936
Para un estudio académico sobre la información contenida en este catálogo, véase: Sanchís Pedregosa, Iván A. La huella literaria en la enseñanza de español en los Estados Unidos (Enredars, 2021), disponible en https://rio.upo.es/xmlui/handle/10433/10514
El papel del entramado editorial en los comienzos de la enseñanza de español en los Estados Unidos, 2022
The aim of this article is to bring out relevant information about some of the main characters on... more The aim of this article is to bring out relevant information about some of the main characters on the development of didactic publications for the Spanish language teaching in the United States during the most important period of the growth of this discipline. It provides a brief sketch about the editorial framework that lays the groundwork of Hispanism as an academic discipline in the US universities and the Spanish language teaching practice during the first half of the XX century. This research emerges from a wider study about the initial stages of the Spanish language teaching, an analysis of the literary works used for these purposes, along with the repercussions that these materials had over the reception of the Spanish image within the U.S. academic community.
Historia Y Desafios De La Edicion En El Mundo Hispanico Ii Foro Editorial De Estudios Hispanicos Y Americanistas Vol 2 2013 Isbn 978 84 9828 396 9 Pags 587 612, 2013
Investigaciones sobre la Enseñanza del Español y su cultura en contextos de inmigración, 2014
Estados Unidos representa la imagen de un país construido por inmigrantes de distinto origen. Más... more Estados Unidos representa la imagen de un país construido por inmigrantes de distinto origen. Más concretamente, constituido por Hispanos y Anglos en su mayoría. Este artículo pretende destacar la figura de Federico de Onís como pieza clave en los comienzos de la difusión de la lengua y cultura españolas en entornos académicos e institucionales en un momento también importante para dicho proceso, como fueron los comienzos del Siglo XX.
PALABRAS CLAVE: Federico de Onís, Hispanismo, Estados Unidos, Lengua Española, literatura española.
ABSTRACT:
United States represent the image of a country built by immigrants of different origins. Mainly by Anglos and Hispanic. The intention of this article is to throw some light onto the figure of Federico de Onís as keystone in the beginning of the promotion of the Spanish language and Spanish culture in academic and institutional environment. Not of less importance than the moment in which this occurs: the beginning of the XX Century.
KEYWORDS: Federico de Onís, Hispanism, USA, Spanish Language, Spanish Literature.
Identidades lingüísticas de México: corpus, documentación y revitalización, 2023
El libro "Identidades lingüísticas de México" tiene como objetivo contribuir al conocimiento sobr... more El libro "Identidades lingüísticas de México" tiene como objetivo contribuir al conocimiento sobre la creación de corpus, documentación y revitalización de las lenguas mexicanas. La tradición lingüística en esta área ha sido amplia y ha sido registrada en diversos corpus y proyectos de documentación y revitalización en América. En México, varias instituciones de investigación y educación han contribuido al desarrollo de estas áreas, y se han creado diversos corpus y proyectos de documentación y revitalización en la región de Baja California. Sin embargo, aún existen lenguas y comunidades subrepresentadas en la región que necesitan atención. Este libro busca atender la iniciativa de la región a convocar y examinar trabajos que son parte esencial en la vida de la investigación en las disciplinas relacionadas con el estudio de la lengua y la facultad del lenguaje, y contribuye al inicio de futuras discusiones en la medida que estas disciplinas maduran en el territorio. El libro se divide en tres partes: Corpus y Análisis, Documentación de lenguas y Hacia la revitalización, cada una compuesta de ensayos que abordan diversos temas relacionados con la lengua y la literatura de las lenguas habladas en México.
La caja de las mil verdades, 2021
Libor de cuentos de los estudiantes de la Facultad de Idiomas de la Universidad Autónoma de Baja ... more Libor de cuentos de los estudiantes de la Facultad de Idiomas de la Universidad Autónoma de Baja California
La huella literaria en la enseñanza de español en los Estados Unidos, 2021
Este trabajo comienza con una introducción general del nacimiento del hispanismo en el marco de l... more Este trabajo comienza con una introducción general del nacimiento del hispanismo en el marco de la enseñanza de segundas lenguas en los Estados Unidos. Se ofrece información sobre las universidades pioneras, primeras instituciones culturales hispánicas y asociaciones que se dedicaron al estudio de las lenguas modernas. También, se presta atención a la difusión de la lengua y la cultura hispánica durante el siglo XIX y principios del XX. A continuación se analiza el papel de las instituciones españolas y personas involucradas en la expansión internacional de la cultura española y su lengua a principios del siglo XX como la Junta de Ampliación de Estudios, el Centro de Estudios Históricos y la Residencia de estudiantes de Madrid. Se presta especial atención a Federico de Onís como profesor (filólogo) encargado de establecer las relaciones pertinentes entre autores contemporáneos, intelectuales españoles y editoriales norteamericanas junto a un análisis de la actividad editorial entorno a la publicación de obras literarias españolas con intenciones didácticas para su uso en el aula de ELE entre 1890 y 1936, del cual se extraen conclusiones didácticas y sobre la recepción cultural en sus lectores. En el análisis de este corpus literario se describe pormenorizadamente la tipología de obras publicadas en los Estados Unidos con intenciones didácticas, sus características principales de formato y su utilidad en el aula, para establecer una breve comparación con las obras editadas en la actualidad y calibrar sus diferencias y similitudes. Finalmente, se ofrece un análisis pormenorizado de los géneros, las razones para su uso y la representatividad de los autores y de algunas de sus obras en este nuevo canon literario didáctico en la enseñanza de ELE.
ENGLISH
This work starts with a general introduction about the beginnings of Hispanism within the academic framework of second language teaching in the United States. There is information provided about the first universities, cultural Hispanic institutions and associations devoted to the study on modern languages. Besides, the work focuses on the job of these institutions in the promotion of the Hispanic language and cultures during the XIX century and beginnings of XX. It is also enhanced the role of Spanish institutions along with their protagonists on the international development and spreading of the Spanish culture and its language as, for instance, the Junta de Ampliación de Estudios, Centro de Estudios Históricos and the Residencia de estudiantes de Madrid in the last part of the period covered by this research. Special attention is given to Federico de Onís, who was in charge of the establishment of the proper and necessary relations between contemporary authors, Spanish intellectuals and American editors and content curators along with the editorial activity around the publication of Spanish literary works with didactic purposes for their use in the Spanish language classroom during the period between 1890 and 1936, from which conclusions on their didactic approaches and the cultural receptions on their readers are drawn. The analysis of this corpus thoroughly describes the typology of the Spanish literary works published in the United States with didactic purposes, their main characteristics of format and usage in the classroom and the trace these works left among their readers. Finally, there is a deep analysis on their genres, the reasons for the use of these works and the authors' representativeness within this new literary canon in the Spanish language teaching.
CONGRESO INTERNACIONAL DE EDUCACIÓN CURRÍCULUM, 2023
Responsables de comités de dictaminación de áreas temáticas a. Reformas curriculares en el marco ... more Responsables de comités de dictaminación de áreas temáticas a. Reformas curriculares en el marco de las políticas globales
The Routledge Handbook of Endangered and Minority Languages, 2025
In its most geopolitical sense, a ‘borderliner’ could be defined as an individual who lives among... more In its most geopolitical sense, a ‘borderliner’ could be defined as an individual who lives amongst cultures and languages, jumping from one side to the other of the border between two countries. There are many people living in this situation around the world. Such is the case of the
multicultural group fleeing between Mexico and California, where we find linguistic and cultural situations which affect the idiosyncrasy of these individuals in terms of social interaction. The multilingual situationKlondike created by the interaction of the inhabitants on both sides must be
attended by the local academic authorities to identify their linguistic identity. What makes this area especially interesting, from a global sociolinguistic perspective, is not only the controversial interaction of the English and the Spanish languages but the relegation of the indigenous cultures and their role in local cultural life and social interaction. These cultural groups are bound to go slipstreaming any of the dominant languages in a last attempt to survive with little or non- effective attention from the institutions. Therefore, the term ‘heritage language’ steps into a
wider interpretation in the case of these minorities. The linguistic identity of the indigenous groups from the border drops into limbo due to the combination of many factors, resulting in a lack of adaptation of these groups to the global environment.
Léxico y enseñanza de lenguas, 2024
Las primeras décadas del siglo XX fueron de una gran productividad editorial de manera general en... more Las primeras décadas del siglo XX fueron de una gran productividad editorial de manera general en muchos ámbitos. Esta productividad fue también muy fructífera en el campo de la enseñanza de segundas lenguas y, más concretamente, en la enseñanza de español en los Estados Unidos. Debido al crecimiento y la modernización de las instituciones universitarias en dicho país, la enseñanza de lenguas modernas fue poco a poco tomando más protagonismo en los currículos. La materia de lengua española fue tomando posiciones en las escuelas y universidades con la creación de nuevos departamentos de estudios hispánicos de gran tradición académica hoy día.
Este crecimiento del interés sobre las culturas hispánicas generó la necesidad de la publicación de textos para su enseñanza. Se comenzaron a publicar todo tipo de ediciones didácticas de textos literarios en distintos formatos como antologías, crestomatías, selecciones de fragmentos de obras literarias en español y, por supuesto, de obras completas acompañadas de elementos sobre los que sustentar su didáctica. Estos elementos eran introducciones, prólogos para la adaptación cultural de los alumnos, aparato crítico, ejercicios, explicaciones gramaticales, glosarios y vocabularios sobre los que alumnos y docentes trabajarían para la comprensión de los textos seleccionados.
El número de ediciones con este tipo de elementos didácticos ha sido recogido en diferentes bibliografías que nos han facilitado el estudio y análisis de las mismas. En este capítulo se pretende ofrecer una aproximación a este tipo de textos y a cómo las herramientas léxico-didácticas en sus distintas presentaciones han podido influir en la comprensión y la adquisición de la lengua española.