sandra soler | Universidad Distrital Francisco Jose de Caldas, Bogota, Colombia (original) (raw)

Papers by sandra soler

Educar em Revista, 2013

A partir del análisis del discurso y la psicología social, este texto intenta comprender la maner... more A partir del análisis del discurso y la psicología social, este texto intenta comprender la manera como construyen las identidades étnicas niños y niñas afrodescendientes entre seis y doce años en contextos escolares en Bogotá. El objetivo es identificar los mecanismos discursivos que permiten conocer cómo se originan los procesos identitarios a partir de aceptación o negación de lo étnico, y que pueden llevar o incidir en procesos de adaptación, resistencia o negociación. Los hallazgos sugieren que los niños inician temprano su autoidentificación étnica a partir del color de la piel, en el que diferencian una amplia escala cromática, tendiente al blanquemiento. Tienen distinto grado de valoración étnica que va del orgullo al rechazo. En las relaciones interétnicas tienden a negar el conflicto o a minimizarlo y existe una tendencia a negarse a hablar de él. Identifican la causa del problema como un asunto de cantidad, en el que ellos son minoría en Bogotá. En las dinámicas interétni...

Forma y Función, 2011

In the last few decades, education has become a central concern of governments, which are increas... more In the last few decades, education has become a central concern of governments, which are increasingly attempting to heed the "recommendations" of international organizations interested in establishing socializing practices that correspond to their interests, mainly economic ones. In this context, education is seen as an end in itself, an unquestionable ideal that must be pursued by any country interested in progress. However, it is pertinent to analyze the factors behind these educational policies and the interests at stake, in order to enquire into the ideologies underlying the governments' official pronouncements and discourse. To this effect, the article carries out a critical analysis of international, regional, and national public policy documents in order to determine what type of discursive strategies and structures are used by policy-making organizations in order to naturalize certain actions and establish common, universal visions, in such a way that they are difficult to reject or criticize.

There is a felt need to understand the way ethnic identities are constructed by Afrodescendant bo... more There is a felt need to understand the way ethnic identities are constructed by Afrodescendant boys and girls aged 6-12 in school contexts in Bogotá as there is little research in such specific context and topic in Colombia. This research report proposes a discourse analysis and social psychology approach to tackle such problem. Thus this paper seeks to identify the discursive mechanisms that allow us to know how identity processes emerge from the acceptance or denial of ethnicity; mechanisms that may lead or have an effect on discursive adaptation, resistance or negotiation. Findings suggest that children begin early their ethnic self-identification from the color of the skin, whereby they differentiate a wide color range, tending towards whitening. Children have different degrees of ethnic appraisal that go from pride to rejection. In inter-ethnic relations, they tend to deny or minimize the conflict, and there is a tendency to avoid speaking about it. Children identify the cause ...

Teaching in Higher Education

Some critical perspectives about neoliberal trends in higher education have resulted in exploring... more Some critical perspectives about neoliberal trends in higher education have resulted in exploring different types of collaborations aimed at creating spaces for academics to promote pedagogical pra...

Teaching in Higher Education, 2021

In this article, I claim that Critical Discourse Analysis (CDA) is a powerful tool for the unders... more In this article, I claim that Critical Discourse Analysis (CDA) is a powerful tool for the understanding of discourses produced in and out ofeducational settings. I start with a discussion of the relationship between education and discourse analysis. Then, I integrate research on educational contexts conducted by Rogers, et al., which presents a review of the literature on CDA and education. Next, I discuss the link between CDA and critical pedagogy. Finally, I provide an application of CDA in the field of education, in by analyzing selected social science textbooks published by two of the leading publishing houses in Colombia Grupo Editorial Norma and Editorial Santillana.

En la ponencia presenta una revision critica del racismo y la educacion. Analiza los diversos enf... more En la ponencia presenta una revision critica del racismo y la educacion. Analiza los diversos enfoques educativos que se han dado frente al tema: el primer multiculturalismo, la educacion antirracista, y el multiculturalismo critico. Posteriormente desarrolla algunos elementos para pensar la praxis educativa, como la agencia y el reposicionamiento de los maestros, el desarrollo de una conciencia critica, la necesidad de discutir en los contenidos temas como el privilegio blanco, y aboga por la autodeterminacion educativa. Concluye con la necesidad de una educacion para la equidad racial donde quepan todos, que proponga alternativas que den cuenta de como conocen las personas, como entienden y como se experimentan ellos mismos como sujetos, como miembros de una comunidad y como ciudadanos de una nacion.

Esta ponencia presenta una revision critica del racismo y la educacion. Analiza los diversos enfo... more Esta ponencia presenta una revision critica del racismo y la educacion. Analiza los diversos enfoques educativos que se han dado frente al tema: el primer multiculturalismo, la educacion antirracista, y el multiculturalismo critico. Posteriormente desarrolla algunos elementos para pensar la praxis educativa, como la agencia y el reposicionamiento de los maestros, el desarrollo de una conciencia critica, la necesidad de discutir en los contenidos temas como el privilegio blanco, y aboga por la autodeterminacion educativa. Concluye con la necesidad de una educacion para la equidad racial donde quepan todos, que proponga alternativas que den cuenta de como conocen las personas, como entienden y como se experimentan ellos mismos como sujetos, como miembros de una comunidad y como ciudadanos de una nacion.

Educação em Revista

RESUMEN: Este artículo presenta una revisión crítica de racismo y educación. Analiza los diversos... more RESUMEN: Este artículo presenta una revisión crítica de racismo y educación. Analiza los diversos enfoques educativos que se han dado frente al tema: el primer multiculturalismo, la educación antirracista, y el multiculturalismo crítico. Posteriormente desarrolla algunos elementos para pensar la praxis educativa, como la agencia y el reposicionamiento de los maestros, el desarrollo de una conciencia crítica, la necesidad de discutir en los contenidos temas como el privilegio blanco, y aboga por la autodeterminación educativa. Concluye con la necesidad de una educación para la equidad racial donde quepan todos, que proponga alternativas que den cuenta de cómo conocen las personas, cómo entienden y cómo se experimentan ellos mismos como sujetos, como miembros de una comunidad y como ciudadanos de una nación.

Colombian Applied Linguistics Journal

There is a felt need to understand the way ethnic identities are constructed by Afrodescendant bo... more There is a felt need to understand the way ethnic identities are constructed by Afrodescendant boys and girls aged 6-12 in school contextsin Bogotá as there is little research in such specific context and topic in Colombia. This research report proposes a discourse analysis andsocial psychology approach to tackle such problem. Thus this paper seeks to identify the discursive mechanisms that allow us to know howidentity processes emerge from the acceptance or denial of ethnicity; mechanisms that may lead or have an effect on discursive adaptation,resistance or negotiation. Findings suggest that children begin early their ethnic self-identification from the color of the skin, whereby theydifferentiate a wide color range, tending towards whitening. Children have different degrees of ethnic appraisal that go from pride to rejection.In inter-ethnic relations, they tend to deny or minimize the conflict, and there is a tendency to avoid speaking about it. Children identify thecause of the ...

Colombian Applied Linguistics Journal, Jun 14, 2012

Enunciación, 2016

Aquí se presentan los resultados de una investigación pedagógica, de tipo curricular y didáctico,... more Aquí se presentan los resultados de una investigación pedagógica, de tipo curricular y didáctico, realizada en el marco de la Acción ALTER-NATIVA, ALFA III<a title="" href="file:///F:/Colciencias/Proyecto%20UD/Coordinaci%C3%B3n%20lenguaje/Plan%20de%20publicaciones/Formar%20profesores%20de%20lenguaje%20y...%20Art.%20Enunciacion.doc#_ftn1">[1]</a>. Específicamente, se exponen los resultados del trabajo mancomunado de la comunidad de formadores de profesores del área de lenguaje de América Latina y el Caribe, que conformaron el equipo de lenguaje ALTER-NATIVA. Esta comunidad propuso lineamientos comunes para la formación de profesores comprometidos con la diversidad y la diferencia, a partir de la reflexión sobre su propio quehacer y del efecto de los currículos de formación de profesores en el área de lenguaje en la formación del profesorado de los países participantes y en América Latina y el Caribe. El trabajo se realizó mediante la metodología de com...

En este escrito se presentan los resultados de una investigación pedagógica, de tipo curricular y... more En este escrito se presentan los resultados de una investigación pedagógica, de tipo curricular y didáctico, realizada en el marco de la acción Alter-Nativa, Alfa III. Específicamente, se exponen los resultados del trabajo mancomunado de la comunidad de formadores de profesores del área de lenguaje de América Latina y el Caribe, que conformaron el equipo de lenguaje Alter-Nativa. Esta comunidad propuso lineamientos comunes para la formación de profesores comprometidos con la diversidad y la diferencia, a partir de la reflexión sobre su propio quehacer y del efecto de los currículos de formación de profesores en el área de lenguaje en la formación del profesorado de los países participantes y en América Latina y el Caribe. El trabajo se realizó mediante la metodología de comunidad de práctica (Wenger, 2001), con la idea de construir conocimiento consensuado desde los propios actores implicados, en este caso en la formación de profesores de lenguaje. El resultado del trabajo del área ...

Educar em Revista, 2013

Forma y Función, 2011

Teaching in Higher Education

Teaching in Higher Education, 2021

Educação em Revista

Colombian Applied Linguistics Journal

There is a felt need to understand the way ethnic identities are constructed by Afrodescendant bo... more There is a felt need to understand the way ethnic identities are constructed by Afrodescendant boys and girls aged 6-12 in school contextsin Bogotá as there is little research in such specific context and topic in Colombia. This research report proposes a discourse analysis andsocial psychology approach to tackle such problem. Thus this paper seeks to identify the discursive mechanisms that allow us to know howidentity processes emerge from the acceptance or denial of ethnicity; mechanisms that may lead or have an effect on discursive adaptation,resistance or negotiation. Findings suggest that children begin early their ethnic self-identification from the color of the skin, whereby theydifferentiate a wide color range, tending towards whitening. Children have different degrees of ethnic appraisal that go from pride to rejection.In inter-ethnic relations, they tend to deny or minimize the conflict, and there is a tendency to avoid speaking about it. Children identify thecause of the ...

Colombian Applied Linguistics Journal, Jun 14, 2012

Enunciación, 2016

Las instituciones educativas colombianas están marcadas por las diferencias: de género, étnicas, ... more Las instituciones educativas colombianas están marcadas por las diferencias: de género, étnicas, raciales, de clase social, de estilos de aprendizaje, de condición física, etc. Las recientes políticas de la diversidad celebran estas diferencias y resaltan que aprendemos de y en la diversidad. De hecho, hoy las escuelas nos acercan a ese otro “desconocido” del sistema educativo que se nos presenta extraño, peligroso y hasta amenazador: ocupa nuestro espacio, se sienta a nuestro lado, nos mira y nos habla de manera diferente. Pero la cuestión no es un asunto de celebraciones, como pretenden las políticas públicas; las diferencias por sí solas no crean solidaridades; las exclusiones históricas, menos aún. El “blanco” es y ha sido educado para ver e interpretar el mundo desde los ojos del privilegio.