Guilherme Brambila | Universidade Federal do Espirito Santo (original) (raw)
Papers by Guilherme Brambila
REVISTA DE ESTUDOS DA LINGUAGEM
Resumo: Este artigo tem o objetivo de analisar a presença de múltiplos cronotopos manifestados no... more Resumo: Este artigo tem o objetivo de analisar a presença de múltiplos cronotopos manifestados no depoimento de alunas de pós-graduação a respeito do processo da escrita de suas dissertações e tese. Com base na teoria bakhtiniana e guiado pela análise metalinguística (BAKHTIN, [1975] 2002; [1924] 2011; VOLOCHÍNOV, [1929] 2017), o trabalho evidencia três cronotopos que constituem e transformam a experiência de se escrever na pós-graduação. Esses apontamentos propõem a perspectiva de que há diversos fatores que colidem com essa atividade linguístico-discursiva, devendo-se tornar pauta conjunta à formação de novos pesquisadores. Palavras-chave: cronotopo; escrita acadêmica; pós-graduação.
Resumo: Este artigo tem o objetivo de analisar a presença de múltiplos cronotopos manifestados no... more Resumo: Este artigo tem o objetivo de analisar a presença de múltiplos cronotopos manifestados no depoimento de alunas de pós-graduação a respeito do processo da escrita de suas dissertações e tese. Com base na teoria bakhtiniana e guiado pela análise metalinguística (BAKHTIN, [1975] 2002; [1924] 2011; VOLOCHÍNOV, [1929] 2017), o trabalho evidencia três cronotopos que constituem e transformam a experiência de se escrever na pós-graduação. Esses apontamentos propõem a perspectiva de que há diversos fatores que colidem com essa atividade linguístico-discursiva, devendo-se tornar pauta conjunta à formação de novos pesquisadores. Palavras-chave: cronotopo; escrita acadêmica; pós-graduação.
PERcursos Linguísticos, Dec 13, 2019
Revista Linguíʃtica
O presente artigo tem como objetivos discutir e problematizar como o discurso institucional da BN... more O presente artigo tem como objetivos discutir e problematizar como o discurso institucional da BNCC (Base Nacional Comum Curricular) se relaciona com a alteridade em seus posicionamentos sobre a educação brasileira. A partir da luz do pensamento bakhtiniano sobre a alteridade (BAKHTIN, 2011), alguns excertos da BNCC são utilizados em uma análise de base dialógica (BAKHTIN, 2010; SOBRAL; GIACOMELLI, 2016; MAGALHÃES; SILVA, 2016) e indiciária (GINZBURG, 1986), na busca por se entender que posições axiológicas percorrem o discurso institucional da BNCC ao lidar com a alteridade no contexto político-pedagógico brasileiro contemporâneo. Resultados da análise indicam a presença de pelo menos três eixos distintos que guiam a concepção de alteridade na BNCC e que refletem e refratam heranças históricas, culturais, sociais e discursivas que ainda são uma constante na formação identitária do brasileiro.
Signótica, 2022
Este artigo analisa o uso da hashtag #contémironia em postagens na rede social Facebook, bem como... more Este artigo analisa o uso da hashtag #contémironia em postagens na rede social Facebook, bem como movimenta os conceitos de palavra e contrapalavra, refletindo sobre a ironia a partir de Bakhtin ([1975] 2002; 2010; [1924] 2011). As postagens são analisadas qualitativamente a partir da teoria da Análise Dialógica do Discurso. A produção contribui com questionamentos sobre como a responsividade do enunciado concreto assume, no contexto digital, dimensões variadas e produtivas aos estudos da linguagem. O texto aponta que a marcação da ironia no texto on-line assume papéis diferentes conforme se realiza, constituindo territorialidade ideológica, contrapalavra e busca por regulação de sentidos.
Porto das Letras, 2022
Este artigo concebe a escrita acadêmica como resultado de experiências singulares do sujeito fren... more Este artigo concebe a escrita acadêmica como resultado de experiências singulares do sujeito frente ao trabalho com a linguagem. Problematiza a ideia de escrita acadêmica encerrada em seu próprio contexto e propõe agregar fatores extra-acadêmicos para compreender como o pesquisador em formação constrói e referencia suas concepções de educação linguística, texto e autoria. O artigo fundamenta-se teoricamente nos Letramentos Acadêmicos (LEA; STREET, 1998; FISCHER, 2006; CHOIS; JARAMILLO, 2016; BAZERMAN et al, 2017) e movimenta essa orientação ao contexto da pós-graduação. Em termos práticos, analisa a entrevista com uma mestranda, que compõe parte dos dados da pesquisa de Brambila (2021), a partir do paradigma indiciário (GINZBURG, 1986), extraindo de seus relatos reflexões sobre como a produção do texto acadêmico está atrelada a contextos múltiplos e a posições axiológicas que constituem esse tipo de linguagem. Os resultados visam desconstruir uma visão paradigmática da escrita acadêmica, baseada em um formato único de texto, e propõem apontamentos que contribuam para a formação crítica de novos pesquisadores.
PERcursos Linguísticos
• Dossiê temático • Discurso e Gramática Sob a Perspectiva Funcionalista• 9 ALGUMAS PALAVRAS DOS ... more • Dossiê temático • Discurso e Gramática Sob a Perspectiva Funcionalista• 9 ALGUMAS PALAVRAS DOS EDITORES É com grande alegria que anunciamos a publicação de mais um volume temático da Revista PERcursos Linguísticos. O presente dossiê está inserido na Linha de Estudos
A Revista PERcursos Linguísticos publica trabalhos inéditos (artigos, resenhas e entrevistas) sob... more A Revista PERcursos Linguísticos publica trabalhos inéditos (artigos, resenhas e entrevistas) sobre fenômenos linguísticos de pesquisadores doutores (brasileiros e estrangeiros), pós-graduandos e alunos de Iniciação Científica (neste caso, com certificação do professor orientador). Os trabalhos são apreciados por dois membros do Conselho Editorial. Havendo divergência entre eles na indicação para publicação, o trabalho é submetido à avaliação de um terceiro parecerista, na qual a Comissão se baseará para decisão final sobre a publicação. e e-mail; formação acadêmica; instituição em que trabalha; especificação da área em que se insere o artigo. No texto do segundo arquivo, deverá ser omitida qualquer identificação de seu(s) autor(es), constando apenas o texto do artigo propriamente. Serão devolvidos aos autores trabalhos que não obedecerem tanto às normas aqui estipuladas quanto às normas de formatação. PERcursos Linguísticos
da mesma instituição. É autor de Do dialogismo ao gênero-as bases do pensamento do Círculo de Bak... more da mesma instituição. É autor de Do dialogismo ao gênero-as bases do pensamento do Círculo de Bakhtin (2009), e de Dizer o "mesmo" a Outros-Ensaios sobre Tradução (2008), além de vários ensaios, principalmente sobre Bakhtin e o Círculo. É um dos organizadores de Conversas com Tradutores. Também, é membro do GT Estudos Bakhtinianos da ANPOLL. As respostas de Sobral, que trazem inquietações necessárias para aprofundarmos nossas discussões acerca da interface do dialogismo bakhtiniano nos estudos em Linguística Aplicada e da Tradução, são também colocadas no plano da interação. Como proposta do próprio professor Adail, essa entrevista contou com os comentários do professor Doutor Jean Carlos Gonçalves, que, certamente, contribui com a ampliação dos horizontes de nossas leituras, possibilitando uma experiência valiosa dos caminhos da linguagem em perspectiva dialógica. 1 Mestrando em Estudos Linguísticos pela Universidade Federal do Espírito Santo (PPGEL-UFES). É licenciado em Letras-Português pela mesma instituição. Seus interesses de pesquisa concentram-se nos estudos bakhtinianos, Linguística Aplicada e políticas linguísticas.
Percursos em Linguística: Teorias, Abordagens e Propostas, 2022
Todos os direitos garantidos. Qualquer parte desta obra pode ser reproduzida, transmitida ou arqu... more Todos os direitos garantidos. Qualquer parte desta obra pode ser reproduzida, transmitida ou arquivada desde que levados em conta os direitos das autoras e dos autores.
da mesma instituição. É autor de Do dialogismo ao gênero-as bases do pensamento do Círculo de Bak... more da mesma instituição. É autor de Do dialogismo ao gênero-as bases do pensamento do Círculo de Bakhtin (2009), e de Dizer o "mesmo" a Outros-Ensaios sobre Tradução (2008), além de vários ensaios, principalmente sobre Bakhtin e o Círculo. É um dos organizadores de Conversas com Tradutores. Também, é membro do GT Estudos Bakhtinianos da ANPOLL. As respostas de Sobral, que trazem inquietações necessárias para aprofundarmos nossas discussões acerca da interface do dialogismo bakhtiniano nos estudos em Linguística Aplicada e da Tradução, são também colocadas no plano da interação. Como proposta do próprio professor Adail, essa entrevista contou com os comentários do professor Doutor Jean Carlos Gonçalves, que, certamente, contribui com a ampliação dos horizontes de nossas leituras, possibilitando uma experiência valiosa dos caminhos da linguagem em perspectiva dialógica. 1 Mestrando em Estudos Linguísticos pela Universidade Federal do Espírito Santo (PPGEL-UFES). É licenciado em Letras-Português pela mesma instituição. Seus interesses de pesquisa concentram-se nos estudos bakhtinianos, Linguística Aplicada e políticas linguísticas.
PERcursos Linguísticos, 2018
Este trabalho tem como objetivo principal fazer um levantamento e discussao acerca das diferentes... more Este trabalho tem como objetivo principal fazer um levantamento e discussao acerca das diferentes abordagens possiveis ao dialogismo na pesquisa em Linguistica Aplicada contemporânea. Para tal, realizou-se uma sondagem de trabalhos apresentados na 18a edicao do Congresso Mundial da Associacao Internacional de Linguistica Aplicada (Aila), realizado no Brasil em 2017, a partir do livro de resumos do evento. Tal verificacao, que parte de reflexoes acerca da interacao do dialogismo (BAKHTIN, 2011) na pesquisa em Linguistica Aplicada (MAGALHAES; SILVA, 2016), traz a tona que a perspectiva dialogica ocupa um espaco quantitativamente relevante nos trabalhos designados ao congresso, assim como reflete que o dialogismo na pesquisa em Linguistica Aplicada contemporânea assume aplicacoes diferenciadas, revelando sua versatilidade aos estudos linguisticos.
O presente trabalho levanta questionamentos sobre o processo de enunciacao na escrita de textos d... more O presente trabalho levanta questionamentos sobre o processo de enunciacao na escrita de textos dentro da perspectiva avaliativa da prova de redacao do Enem (Exame Nacional do Ensino Medio). Este artigo pretende questionar de que formas a prova de redacao, especificamente, pode estar funcionando como instrumento de ressignificacao do processo dialogico da enunciacao que se da na producao de textos devido a necessidade de adequacao formalista e autoral que os candidatos precisam ter para alcancar os resultados esperados. Para averiguar tal hipotese, um exercicio de producao de textos de uma escola capixaba sera utilizado para analise qualitativa e dialogica. Pretende - se, assim, buscar embasamento com a perspectiva do Circulo de Bakhtin sobre o dialogismo e a enunciacao na intencao de confrontar tais ideias com a realidade da educacao brasileira contemporânea.
PERcursos Linguísticos, 2016
Este trabalho tem como objetivo desenvolver uma discussao em torno da situacao atual do processo ... more Este trabalho tem como objetivo desenvolver uma discussao em torno da situacao atual do processo de producao de textos dentro de generos discursivos argumentativos no ensino regular a fim de tracar parâmetros que possam esclarecer alguns requerimentos explicitados nos PCNEM (Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Medio). Foi realizada uma roda de conversa com estudantes do Ensino Medio para que tambem dessem seu parecer sobre o assunto. A metodologia qualitativa inferencial e utilizada no intuito de refletir e refratar a realidade para que mais discussoes se iniciem provenientes desta pesquisa. Baseados na perspectiva de Mikhail Bakhtin e seu Circulo, este trabalho guia-se sob a luz dos conceitos da alteridade, dialogia e dos generos do discurso para compreender as tensoes discursivas que percorrem o grupo observado para contribuir nos melhoramentos do ensino na realidade escolar.
Este trabalho tem como objetivo principal fomentar discussoes nos estudos linguisticos que se end... more Este trabalho tem como objetivo principal fomentar discussoes nos estudos linguisticos que se enderecam a avaliacao de texto no Enem (Exame Nacional do Ensino Medio). De maneira especifica, busca-se lancar um estudo critico acerca das delimitacoes pouco nitidas sobre a argumentacao pela banca avaliadora do exame de textos que obtiveram nota 1000, utilizando-se da edicao de 2014 como um exemplo. Tal estudo, que traz constatacoes oriundas de pesquisa de mestrado sobre o tema, parte das perspectivas de argumentacao de Aristoteles (2005) e Perelman (1993;1996), alem de estabelecer um contraponto de tais postulados com o dialogismo bakhtiniano. O trabalho e guiado por uma metodologia qualitativa de paradigma indiciario (GINZBURG, 1986) para realizar tal investigacao. Palavras-chave: Argumentacao. Producao de textos. Enem.
Letramentos, políticas linguísticas e educação linguística em contexto capixab, 2019
Este trabalho tem como objetivo principal discutir acerca de mudancas interativas e sociais em to... more Este trabalho tem como objetivo principal discutir acerca de mudancas interativas e sociais em torno do genero discursivo na circunstância de avaliacao textual. De maneira especifica, pretende-se construir um estudo que visa a identificar aspectos particulares de textos produzidos em provas de redacao que conduzem o genero discursivo a ser enunciado em um tempo-espaco com caracteristicas distintas ao que ocorre fora deste entorno avaliativo. Tal trabalho, que parte de resultados obtidos em pesquisa de mestrado, organiza-se em um estudo contrastivo dos conceitos de genero discursivo e de cronotopo, postulados por Bakhtin e o Circulo, seguido de uma analise da edicao de 2015 da prova de redacao do Exame Nacional do Ensino Medio (Enem). O estudo referencia-se metodologicamente pelo paradigma indiciario (GINZBURG, 1986) e e guiado por uma perspectiva dialogica de observacao (BAKHTIN, 2011).
O referido projeto pretende investigar e problematizar a concepção de subjetividade e o processo ... more O referido projeto pretende investigar e problematizar a concepção de subjetividade e o processo de autoria em redações do Enem (Exame Nacional do Ensino Médio) que obtiveram nota 1000 e estão disponíveis no Guia de Redação do Enem como modelos, no site do Inep, a fim de cotejá-las com as produções de texto realizadas no Ensino Médio, em diálogo com as circunstâncias reais de enunciação da esfera escolar pública. Levando em consideração a obrigatoriedade do Enem para o Ensino Médio, busca-se compreender os documentos político-pedagógicos oficiais propostos à referida esfera, como os PCNEM (Parâmetros Curriculares do Ensino Médio), as OCNEM (Orientações Curriculares do Ensino Médio) e a BNCC (Base Nacional Comum Curricular, ainda em avaliação), relacionados ao ensino de língua portuguesa e/ou redação, a fim de verificar o quanto tem sido equilibrada e coerente a relação entre esses documentos, as diretrizes que regem a Prova de Redação do Enem e a realidade escolar. Para sua realizaç...
EntreLetras
Este artigo tem o objetivo de propor um debate sobre as dimensões formais, linguísticas e discurs... more Este artigo tem o objetivo de propor um debate sobre as dimensões formais, linguísticas e discursivas da live acadêmica na perspectiva das relações dialógicas que nela se estabelecem. A partir da compreensão da live como um gênero discursivo que vem se estabelecendo exponencialmente nas interações intersubjetivas contemporâneas. A ancoragem teórico-filosófica escolhida como panorama de observação está centrada nos postulados do Círculo de Bakhtin, com atenção específica ao conceito de gênero do discurso. Por meio de uma análise de base dialógica e indiciária (GINZBURG, 1986) de comentários em uma live acadêmica da Abralin (Associação Brasileira de Linguística), é possível afirmar que o contexto digital e suas possibilidades de voz alteritária dos participantes dão outras dimensões ao gênero discursivo, sendo inviável a afirmação de que a live é unicamente uma transposição virtual da conferência acadêmica presencial.
Interfaces com a linguística: dialogando saberes, 2016
Este trabalho propõe uma reflexão acerca da importância dos estudos bakhtinianos para o curso de... more Este trabalho propõe uma reflexão acerca da importância dos estudos
bakhtinianos para o curso de Letras, para a formação de professores que,
consequentemente, se refletem no ensino-aprendizado na esfera escolar. A filosofia postulada por Mikhail Bakhtin e seu Círculo tem ganhado ampla abrangência no que diz respeito ao estudo da linguagem e da interação, sendo mencionada em documentos oficiais no cenário escolar, como nos PCNs (Parâmetros Curriculares Nacionais). Para que observemos mais nitidamente em que consiste o pensamento
de Bakhtin e o Círculo e como chegaram ao referido patamar, realizaremos um breve apanhado histórico sobre a vida e o pensamento bakhtiniano, suas divergências em relação ao estruturalismo saussuriano, ao formalismo russo e ao psicologicismo do início do século XX e suas convergências em relação a uma concepção dialógica de linguagem e de sujeito.
REVISTA DE ESTUDOS DA LINGUAGEM
Resumo: Este artigo tem o objetivo de analisar a presença de múltiplos cronotopos manifestados no... more Resumo: Este artigo tem o objetivo de analisar a presença de múltiplos cronotopos manifestados no depoimento de alunas de pós-graduação a respeito do processo da escrita de suas dissertações e tese. Com base na teoria bakhtiniana e guiado pela análise metalinguística (BAKHTIN, [1975] 2002; [1924] 2011; VOLOCHÍNOV, [1929] 2017), o trabalho evidencia três cronotopos que constituem e transformam a experiência de se escrever na pós-graduação. Esses apontamentos propõem a perspectiva de que há diversos fatores que colidem com essa atividade linguístico-discursiva, devendo-se tornar pauta conjunta à formação de novos pesquisadores. Palavras-chave: cronotopo; escrita acadêmica; pós-graduação.
Resumo: Este artigo tem o objetivo de analisar a presença de múltiplos cronotopos manifestados no... more Resumo: Este artigo tem o objetivo de analisar a presença de múltiplos cronotopos manifestados no depoimento de alunas de pós-graduação a respeito do processo da escrita de suas dissertações e tese. Com base na teoria bakhtiniana e guiado pela análise metalinguística (BAKHTIN, [1975] 2002; [1924] 2011; VOLOCHÍNOV, [1929] 2017), o trabalho evidencia três cronotopos que constituem e transformam a experiência de se escrever na pós-graduação. Esses apontamentos propõem a perspectiva de que há diversos fatores que colidem com essa atividade linguístico-discursiva, devendo-se tornar pauta conjunta à formação de novos pesquisadores. Palavras-chave: cronotopo; escrita acadêmica; pós-graduação.
PERcursos Linguísticos, Dec 13, 2019
Revista Linguíʃtica
O presente artigo tem como objetivos discutir e problematizar como o discurso institucional da BN... more O presente artigo tem como objetivos discutir e problematizar como o discurso institucional da BNCC (Base Nacional Comum Curricular) se relaciona com a alteridade em seus posicionamentos sobre a educação brasileira. A partir da luz do pensamento bakhtiniano sobre a alteridade (BAKHTIN, 2011), alguns excertos da BNCC são utilizados em uma análise de base dialógica (BAKHTIN, 2010; SOBRAL; GIACOMELLI, 2016; MAGALHÃES; SILVA, 2016) e indiciária (GINZBURG, 1986), na busca por se entender que posições axiológicas percorrem o discurso institucional da BNCC ao lidar com a alteridade no contexto político-pedagógico brasileiro contemporâneo. Resultados da análise indicam a presença de pelo menos três eixos distintos que guiam a concepção de alteridade na BNCC e que refletem e refratam heranças históricas, culturais, sociais e discursivas que ainda são uma constante na formação identitária do brasileiro.
Signótica, 2022
Este artigo analisa o uso da hashtag #contémironia em postagens na rede social Facebook, bem como... more Este artigo analisa o uso da hashtag #contémironia em postagens na rede social Facebook, bem como movimenta os conceitos de palavra e contrapalavra, refletindo sobre a ironia a partir de Bakhtin ([1975] 2002; 2010; [1924] 2011). As postagens são analisadas qualitativamente a partir da teoria da Análise Dialógica do Discurso. A produção contribui com questionamentos sobre como a responsividade do enunciado concreto assume, no contexto digital, dimensões variadas e produtivas aos estudos da linguagem. O texto aponta que a marcação da ironia no texto on-line assume papéis diferentes conforme se realiza, constituindo territorialidade ideológica, contrapalavra e busca por regulação de sentidos.
Porto das Letras, 2022
Este artigo concebe a escrita acadêmica como resultado de experiências singulares do sujeito fren... more Este artigo concebe a escrita acadêmica como resultado de experiências singulares do sujeito frente ao trabalho com a linguagem. Problematiza a ideia de escrita acadêmica encerrada em seu próprio contexto e propõe agregar fatores extra-acadêmicos para compreender como o pesquisador em formação constrói e referencia suas concepções de educação linguística, texto e autoria. O artigo fundamenta-se teoricamente nos Letramentos Acadêmicos (LEA; STREET, 1998; FISCHER, 2006; CHOIS; JARAMILLO, 2016; BAZERMAN et al, 2017) e movimenta essa orientação ao contexto da pós-graduação. Em termos práticos, analisa a entrevista com uma mestranda, que compõe parte dos dados da pesquisa de Brambila (2021), a partir do paradigma indiciário (GINZBURG, 1986), extraindo de seus relatos reflexões sobre como a produção do texto acadêmico está atrelada a contextos múltiplos e a posições axiológicas que constituem esse tipo de linguagem. Os resultados visam desconstruir uma visão paradigmática da escrita acadêmica, baseada em um formato único de texto, e propõem apontamentos que contribuam para a formação crítica de novos pesquisadores.
PERcursos Linguísticos
• Dossiê temático • Discurso e Gramática Sob a Perspectiva Funcionalista• 9 ALGUMAS PALAVRAS DOS ... more • Dossiê temático • Discurso e Gramática Sob a Perspectiva Funcionalista• 9 ALGUMAS PALAVRAS DOS EDITORES É com grande alegria que anunciamos a publicação de mais um volume temático da Revista PERcursos Linguísticos. O presente dossiê está inserido na Linha de Estudos
A Revista PERcursos Linguísticos publica trabalhos inéditos (artigos, resenhas e entrevistas) sob... more A Revista PERcursos Linguísticos publica trabalhos inéditos (artigos, resenhas e entrevistas) sobre fenômenos linguísticos de pesquisadores doutores (brasileiros e estrangeiros), pós-graduandos e alunos de Iniciação Científica (neste caso, com certificação do professor orientador). Os trabalhos são apreciados por dois membros do Conselho Editorial. Havendo divergência entre eles na indicação para publicação, o trabalho é submetido à avaliação de um terceiro parecerista, na qual a Comissão se baseará para decisão final sobre a publicação. e e-mail; formação acadêmica; instituição em que trabalha; especificação da área em que se insere o artigo. No texto do segundo arquivo, deverá ser omitida qualquer identificação de seu(s) autor(es), constando apenas o texto do artigo propriamente. Serão devolvidos aos autores trabalhos que não obedecerem tanto às normas aqui estipuladas quanto às normas de formatação. PERcursos Linguísticos
da mesma instituição. É autor de Do dialogismo ao gênero-as bases do pensamento do Círculo de Bak... more da mesma instituição. É autor de Do dialogismo ao gênero-as bases do pensamento do Círculo de Bakhtin (2009), e de Dizer o "mesmo" a Outros-Ensaios sobre Tradução (2008), além de vários ensaios, principalmente sobre Bakhtin e o Círculo. É um dos organizadores de Conversas com Tradutores. Também, é membro do GT Estudos Bakhtinianos da ANPOLL. As respostas de Sobral, que trazem inquietações necessárias para aprofundarmos nossas discussões acerca da interface do dialogismo bakhtiniano nos estudos em Linguística Aplicada e da Tradução, são também colocadas no plano da interação. Como proposta do próprio professor Adail, essa entrevista contou com os comentários do professor Doutor Jean Carlos Gonçalves, que, certamente, contribui com a ampliação dos horizontes de nossas leituras, possibilitando uma experiência valiosa dos caminhos da linguagem em perspectiva dialógica. 1 Mestrando em Estudos Linguísticos pela Universidade Federal do Espírito Santo (PPGEL-UFES). É licenciado em Letras-Português pela mesma instituição. Seus interesses de pesquisa concentram-se nos estudos bakhtinianos, Linguística Aplicada e políticas linguísticas.
Percursos em Linguística: Teorias, Abordagens e Propostas, 2022
Todos os direitos garantidos. Qualquer parte desta obra pode ser reproduzida, transmitida ou arqu... more Todos os direitos garantidos. Qualquer parte desta obra pode ser reproduzida, transmitida ou arquivada desde que levados em conta os direitos das autoras e dos autores.
da mesma instituição. É autor de Do dialogismo ao gênero-as bases do pensamento do Círculo de Bak... more da mesma instituição. É autor de Do dialogismo ao gênero-as bases do pensamento do Círculo de Bakhtin (2009), e de Dizer o "mesmo" a Outros-Ensaios sobre Tradução (2008), além de vários ensaios, principalmente sobre Bakhtin e o Círculo. É um dos organizadores de Conversas com Tradutores. Também, é membro do GT Estudos Bakhtinianos da ANPOLL. As respostas de Sobral, que trazem inquietações necessárias para aprofundarmos nossas discussões acerca da interface do dialogismo bakhtiniano nos estudos em Linguística Aplicada e da Tradução, são também colocadas no plano da interação. Como proposta do próprio professor Adail, essa entrevista contou com os comentários do professor Doutor Jean Carlos Gonçalves, que, certamente, contribui com a ampliação dos horizontes de nossas leituras, possibilitando uma experiência valiosa dos caminhos da linguagem em perspectiva dialógica. 1 Mestrando em Estudos Linguísticos pela Universidade Federal do Espírito Santo (PPGEL-UFES). É licenciado em Letras-Português pela mesma instituição. Seus interesses de pesquisa concentram-se nos estudos bakhtinianos, Linguística Aplicada e políticas linguísticas.
PERcursos Linguísticos, 2018
Este trabalho tem como objetivo principal fazer um levantamento e discussao acerca das diferentes... more Este trabalho tem como objetivo principal fazer um levantamento e discussao acerca das diferentes abordagens possiveis ao dialogismo na pesquisa em Linguistica Aplicada contemporânea. Para tal, realizou-se uma sondagem de trabalhos apresentados na 18a edicao do Congresso Mundial da Associacao Internacional de Linguistica Aplicada (Aila), realizado no Brasil em 2017, a partir do livro de resumos do evento. Tal verificacao, que parte de reflexoes acerca da interacao do dialogismo (BAKHTIN, 2011) na pesquisa em Linguistica Aplicada (MAGALHAES; SILVA, 2016), traz a tona que a perspectiva dialogica ocupa um espaco quantitativamente relevante nos trabalhos designados ao congresso, assim como reflete que o dialogismo na pesquisa em Linguistica Aplicada contemporânea assume aplicacoes diferenciadas, revelando sua versatilidade aos estudos linguisticos.
O presente trabalho levanta questionamentos sobre o processo de enunciacao na escrita de textos d... more O presente trabalho levanta questionamentos sobre o processo de enunciacao na escrita de textos dentro da perspectiva avaliativa da prova de redacao do Enem (Exame Nacional do Ensino Medio). Este artigo pretende questionar de que formas a prova de redacao, especificamente, pode estar funcionando como instrumento de ressignificacao do processo dialogico da enunciacao que se da na producao de textos devido a necessidade de adequacao formalista e autoral que os candidatos precisam ter para alcancar os resultados esperados. Para averiguar tal hipotese, um exercicio de producao de textos de uma escola capixaba sera utilizado para analise qualitativa e dialogica. Pretende - se, assim, buscar embasamento com a perspectiva do Circulo de Bakhtin sobre o dialogismo e a enunciacao na intencao de confrontar tais ideias com a realidade da educacao brasileira contemporânea.
PERcursos Linguísticos, 2016
Este trabalho tem como objetivo desenvolver uma discussao em torno da situacao atual do processo ... more Este trabalho tem como objetivo desenvolver uma discussao em torno da situacao atual do processo de producao de textos dentro de generos discursivos argumentativos no ensino regular a fim de tracar parâmetros que possam esclarecer alguns requerimentos explicitados nos PCNEM (Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Medio). Foi realizada uma roda de conversa com estudantes do Ensino Medio para que tambem dessem seu parecer sobre o assunto. A metodologia qualitativa inferencial e utilizada no intuito de refletir e refratar a realidade para que mais discussoes se iniciem provenientes desta pesquisa. Baseados na perspectiva de Mikhail Bakhtin e seu Circulo, este trabalho guia-se sob a luz dos conceitos da alteridade, dialogia e dos generos do discurso para compreender as tensoes discursivas que percorrem o grupo observado para contribuir nos melhoramentos do ensino na realidade escolar.
Este trabalho tem como objetivo principal fomentar discussoes nos estudos linguisticos que se end... more Este trabalho tem como objetivo principal fomentar discussoes nos estudos linguisticos que se enderecam a avaliacao de texto no Enem (Exame Nacional do Ensino Medio). De maneira especifica, busca-se lancar um estudo critico acerca das delimitacoes pouco nitidas sobre a argumentacao pela banca avaliadora do exame de textos que obtiveram nota 1000, utilizando-se da edicao de 2014 como um exemplo. Tal estudo, que traz constatacoes oriundas de pesquisa de mestrado sobre o tema, parte das perspectivas de argumentacao de Aristoteles (2005) e Perelman (1993;1996), alem de estabelecer um contraponto de tais postulados com o dialogismo bakhtiniano. O trabalho e guiado por uma metodologia qualitativa de paradigma indiciario (GINZBURG, 1986) para realizar tal investigacao. Palavras-chave: Argumentacao. Producao de textos. Enem.
Letramentos, políticas linguísticas e educação linguística em contexto capixab, 2019
Este trabalho tem como objetivo principal discutir acerca de mudancas interativas e sociais em to... more Este trabalho tem como objetivo principal discutir acerca de mudancas interativas e sociais em torno do genero discursivo na circunstância de avaliacao textual. De maneira especifica, pretende-se construir um estudo que visa a identificar aspectos particulares de textos produzidos em provas de redacao que conduzem o genero discursivo a ser enunciado em um tempo-espaco com caracteristicas distintas ao que ocorre fora deste entorno avaliativo. Tal trabalho, que parte de resultados obtidos em pesquisa de mestrado, organiza-se em um estudo contrastivo dos conceitos de genero discursivo e de cronotopo, postulados por Bakhtin e o Circulo, seguido de uma analise da edicao de 2015 da prova de redacao do Exame Nacional do Ensino Medio (Enem). O estudo referencia-se metodologicamente pelo paradigma indiciario (GINZBURG, 1986) e e guiado por uma perspectiva dialogica de observacao (BAKHTIN, 2011).
O referido projeto pretende investigar e problematizar a concepção de subjetividade e o processo ... more O referido projeto pretende investigar e problematizar a concepção de subjetividade e o processo de autoria em redações do Enem (Exame Nacional do Ensino Médio) que obtiveram nota 1000 e estão disponíveis no Guia de Redação do Enem como modelos, no site do Inep, a fim de cotejá-las com as produções de texto realizadas no Ensino Médio, em diálogo com as circunstâncias reais de enunciação da esfera escolar pública. Levando em consideração a obrigatoriedade do Enem para o Ensino Médio, busca-se compreender os documentos político-pedagógicos oficiais propostos à referida esfera, como os PCNEM (Parâmetros Curriculares do Ensino Médio), as OCNEM (Orientações Curriculares do Ensino Médio) e a BNCC (Base Nacional Comum Curricular, ainda em avaliação), relacionados ao ensino de língua portuguesa e/ou redação, a fim de verificar o quanto tem sido equilibrada e coerente a relação entre esses documentos, as diretrizes que regem a Prova de Redação do Enem e a realidade escolar. Para sua realizaç...
EntreLetras
Este artigo tem o objetivo de propor um debate sobre as dimensões formais, linguísticas e discurs... more Este artigo tem o objetivo de propor um debate sobre as dimensões formais, linguísticas e discursivas da live acadêmica na perspectiva das relações dialógicas que nela se estabelecem. A partir da compreensão da live como um gênero discursivo que vem se estabelecendo exponencialmente nas interações intersubjetivas contemporâneas. A ancoragem teórico-filosófica escolhida como panorama de observação está centrada nos postulados do Círculo de Bakhtin, com atenção específica ao conceito de gênero do discurso. Por meio de uma análise de base dialógica e indiciária (GINZBURG, 1986) de comentários em uma live acadêmica da Abralin (Associação Brasileira de Linguística), é possível afirmar que o contexto digital e suas possibilidades de voz alteritária dos participantes dão outras dimensões ao gênero discursivo, sendo inviável a afirmação de que a live é unicamente uma transposição virtual da conferência acadêmica presencial.
Interfaces com a linguística: dialogando saberes, 2016
Este trabalho propõe uma reflexão acerca da importância dos estudos bakhtinianos para o curso de... more Este trabalho propõe uma reflexão acerca da importância dos estudos
bakhtinianos para o curso de Letras, para a formação de professores que,
consequentemente, se refletem no ensino-aprendizado na esfera escolar. A filosofia postulada por Mikhail Bakhtin e seu Círculo tem ganhado ampla abrangência no que diz respeito ao estudo da linguagem e da interação, sendo mencionada em documentos oficiais no cenário escolar, como nos PCNs (Parâmetros Curriculares Nacionais). Para que observemos mais nitidamente em que consiste o pensamento
de Bakhtin e o Círculo e como chegaram ao referido patamar, realizaremos um breve apanhado histórico sobre a vida e o pensamento bakhtiniano, suas divergências em relação ao estruturalismo saussuriano, ao formalismo russo e ao psicologicismo do início do século XX e suas convergências em relação a uma concepção dialógica de linguagem e de sujeito.
Coletânea de artigos de diversas áreas da linguística
Efeitos da Covid-19 em práticas letradas acadêmicas PRÁTICAS DISCURSIVAS EM LETRAMENTO ACADÊMICO: QUESTÕES EM ESTUDO VOLUME 4, 2020
O ano de 2020 entra para a história da humanidade como aquele em que as sociedades contemporâneas... more O ano de 2020 entra para a história da humanidade como aquele em que as sociedades contemporâneas se viram desafiadas pela força da pandemia da Covid-19, causada pelo vírus Sars-CoV-2. Os impactos avassaladores dessa pandemia materializam-se, sobremaneira, no expressivo número de vítimas fatais em todos os continentes – mais de um milhão e trezentos mil mortos, até meados de novembro de 2020 – e de contaminados – mais de 56 milhões e trezentas mil pessoas1 –, bem como em um movimento de forte regressão econômica global, fatores que agravaram desigualdades sociais, em suas diferentes manifestações. No que respeita ao campo da educação, a pandemia da Covid-19 acelerou um processo em curso há anos – o de ensino a distância –, ao mesmo tempo em que pôs à mostra e até acentuou desigualdades estruturais nele presentes, também em processos de ensino da escola dita tradicional. Essa realidade nos levou a projetar mais um volume para a Coleção "Práticas discursivas em letramento acadêmico: questões em estudo, neste caso", o quarto e último, intitulado "Efeitos da Covid-19 em práticas letradas acadêmicas", concebido nesse contexto excepcional e visando, efetivamente, a oferecer contribuições advindas de estudos que se dediquem a tratar de práticas sociais de letramento, seja no ensino superior, seja na educação básica, em tempos de isolamento/distanciamento social, consideradas suas principais características, impactos e desafios, tendo em vista a mediação por ferramentas e dispositivos digitais. Com esse espírito é que este último volume da Coleção
Práticas discursivas em letramento acadêmico: questões em estudo, nomeado Efeitos da Covid-19 em práticas letradas acadêmicas, apresenta-se aos leitores.