Marisol Barenco | UFF - Universidade Federal Fluminense (original) (raw)
Papers by Marisol Barenco
No presente texto, traremos trechos inéditos de uma carta que Bakhtin escreve a Kozhinóv, em 1961... more No presente texto, traremos trechos inéditos de uma carta que Bakhtin escreve a Kozhinóv, em 1961-62, em que trata da crítica aos rascunhos do estudante para a escrita de um livro sobre a origem do Romance. Nesses trechos e apontamentos de Bakhtin vislumbramos todo o fulgor de sua obra filosófica, e segundo pensamos, marcos teóricos importantes para delinear os princípios e motivos pelos quais Bakhtin encontra no Romance o tema fundamental para a criação de uma filosofia da linguagem com base no amor ético e estético.
Há nove anos atrás, em São Carlos, São Paulo, no Brasil, conheci no mesmo dia Augusto Ponzio e Va... more Há nove anos atrás, em São Carlos, São Paulo, no Brasil, conheci no mesmo dia Augusto Ponzio e Valdemir Miotello. Estávamos em mais do que em um simples congresso. Foi um evento intitulado Rodas Bakhtinianas, onde estava sendo lançada a primeira tradução brasileira do livro de Bakhtin Para uma Filosofia do Ato Responsável, a partir da tradução italiana de Augusto Ponzio, com cotejos de Miotello e Carlos Faraco às outras traduções disponíveis (em espanhol e em inglês). O professor Ponzio também escreveu o prefácio do livro. Nesse, podemos ler a afirmação simples, porém revolucionária: a responsabilidade pelo outro é a chave da compreensão da arquitetônica bakhtiniana. Para nós, que tínhamos lido Bakhtin desde a tradução francesa (Marxismo e Filosofia da Linguagem, de Volóchinov, tomado erroneamente como de Bakhtin nos anos 1990, no Brasil), em que a ênfase foi colocada sobre aspectos de análise discursiva, foi uma verdadeira revolução. Revolução que alguns recusaram, agarrando-se a leituras já dadas do Círculo de Bakhtin. Hoje, quase dez anos depois, compreendo como foi importante o encontro com as palavras outras.
revista Linguasagem, Nov 27, 2020
Augusto PONZIO Tradução do espanhol de Nathan Bastos de SOUZA Tradução do italiano de Marisol Bar... more Augusto PONZIO Tradução do espanhol de Nathan Bastos de SOUZA Tradução do italiano de Marisol Barenco de MELLO 4 Resumo A "questão da matéria" é a questão da "irredutibilidade" de algo-que enquanto tal é justamente "material"-a respeito de uma identidade. Tal identidade pode também ser "a consciência", o "sujeito". Mas não se diz que a identidade a respeito da qual se delineia a materialidade deva ser somente a "consciência" e "o sujeito". A identidade a respeito da qual se apresenta a irredutibilidade da "matéria" pode ser também algo diferente da "consciência" e do "sujeito", mas em todo caso subsiste como identidade. Neste ensaio, o professor Augusto Ponzio tece reflexões importantes sobre a relação da matéria, enquanto problema filosófico, a palavra, enquanto materialidade sígnica e os desafios de uma comunicação que esteja a serviço da alteridade e da transformação das relações em tempos de economias mundializadas e comunicação a serviço da produção e da lógica de mercado. Palavras-chave: Matéria; Significação; Filosofia da Linguagem. Resumen 1 Nota de tradução: Este texto foi originalmente preparado como introdução ao número temático "Linguística materialista" em homenagem a Augusto Ponzio da Revista Pensamiento al margen (N. 12, 2020). O texto foi reescrito como ensaio para esta versão em português, cuja tradução se deu a partir da versão já publicada em espanhol e das alterações em italiano adicionadas pelo autor.
Fractal : Revista de Psicologia, 2015
Resumo Este texto busca fazer uma reflexão sobre as pesquisas sistematizadas no campo da infância... more Resumo Este texto busca fazer uma reflexão sobre as pesquisas sistematizadas no campo da infância, tendo como enfoque principal as estratégias de pesquisas "com crianças." O recorte ao qual nos dedicamos são as relações que as crianças estabelecem com o meio, tendo como foco principal as suas espacialidades. A partir das contribuições de pesquisas que se aportam em estratégias de natureza qualitativas e fundamentadas nos aportes da teoria históricas cultural, elege-se o conceito de vivência (perejivanie) como mote em torno do qual nossos trabalhos são desenvolvidos. Para isso, traça-se, inicialmente, a origem da pesquisa com base em paradigmas positivistas e evidenciam-se alguns caminhos que buscaram romper com essa perspectiva: os postulados etnográficos de Malinovky e Boas; o Interacionismo simbólico, cujo precursor é George Herbert Mead; a Etnometodologia de Harold Gatfinkel; as contribuições de Marx e os princípios estabelecidos por Vigotski e seus colaboradores.
Educação: Teoria e Prática, Dec 13, 2022
Resumo O ato responsável, proposição bakhtiniana para pensar uma outra ética, em confronto com a ... more Resumo O ato responsável, proposição bakhtiniana para pensar uma outra ética, em confronto com a hegemônica, que tem base no dever abstrato, é o lugar central da vida, onde um centro de valor humano, ou seja, um humano eticamente posicionado, inclui em si necessariamente um outro. Essa ética, construída a partir de um olhar enviesado para arte, busca uma imagem de humano que não é una e última, mas ideológica, repleta de valores contraditórios, em disputa permanente, aberta, propensa ao futuro e tensamente transformadora das condições concretas que, no presente, configuram a vida. Bakhtin realizou estudo que buscou, na literatura, imagens que afigurassem abertura, inacabamento e dialogicidade no humano e no mundo. Nos romances de educação, ele encontrou sentidos axiológicos sobre formação, e os analisou nos aspectos do tempo, espaço e valor. Em pesquisa realizada no ano de 2019, durante a realização do curso de extensão FormAção em diálogopedagogias críticas a partir das práticas, organizado pelo grupo de Estudos Bakhtinianos ATOS-UFF, dialogamos com professoras e professores da educação básica sobre os sentidos filosóficos da formação e como as palavras que a designam revelam as forças ideológicas em disputa. Neste artigo, aproximamos os aportes do Círculo bakhtiniano da formação humana e da formação inicial da professora dos anos iniciais da educação básica, e trazemos uma proposta filosófica que pretende alargar as bases em que as práticas formativas são construídas. Palavras-chave: Formação de professoras. Filosofia da Linguagem. Estudos bakhtinianos. 1 Optamos pelo gênero feminino quando falamos da profissão do magistério por entendermos que ela é constituída majoritariamente por mulheres. Compreendendo com Bakhtin que a linguagem é ideológica e carregada de sentidos emotivos-volitivos em disputa, assumimos o enfrentamento à obrigação da flexão do substantivo para o masculino mesmo quando a maioria das trabalhadoras são mulheres.
Instrumento: Revista de Estudo e Pesquisa em Educação
O presente texto busca introduzir os aportes teóricos dos estudos filosóficos de Mikhail Bakhtin,... more O presente texto busca introduzir os aportes teóricos dos estudos filosóficos de Mikhail Bakhtin, Aby Warburg e Walter Benjamin sobre as imagens sobreviventes, ou a festa de renovação dos sentidos históricos, na busca da compreensão de uma história relativamente pouco discutida: as infâncias fantasmáticas das crianças filhas e filhos de pais tuberculosos, no início do século XX. Parte de uma pesquisa em andamento, os relatos introdutórios chamam a atenção para a existência de histórias invisibilizadas de crianças, no Brasil e em Portugal, que devem ser trazidas à pesquisa.
Educação & Sociedade, 2001
Com vistas ao aclaramento de noções erroneamente herdadas do contexto social e histórico da cultu... more Com vistas ao aclaramento de noções erroneamente herdadas do contexto social e histórico da cultura moderna ocidental, que teve/tem como um de seus projetos o "apagamento" do sujeito, ou o distanciamento entre os sujeitos e suas formas de fazer, dizer, pensar, este artigo pretende contribuir com elementos para a construção de um outro paradigma nas ciências humanas. Trata-se de um relato sobre o processo de construção de nossa própria pesquisa, articulado à reflexão sobre as diversas formas de fazer-dizer, que trabalharemos na forma de uma aproximação do processo possível, na academia, do relato do cineasta Walter Salles sobre o processo de construção do filme Central do Brasil. Como pressuposto fundamental, o resgate de uma visão que aproxima os sujeitos de seus fazeres-dizeres, na forma dos rastros que deixamos - que nos permitem resgatar de forma indiciária os processos - e legitimamos, como parte constitutiva dos fazeres-dizeres.
The question of study about the enunciations of the children, about their experiences in the scho... more The question of study about the enunciations of the children, about their experiences in the school institution while children that don’t learn, that are in a different places of the children that are said to be “normal”, for not having expected learning in an expected chronological time. It is in dialogue with one of this children that we tension the adjective naive, that when being used, takes off the person from the culture, taking their chance of been active, expressive and talkative as Bakhtin said, because when the children suffer from different classifications, they bring a counterword in their enunciations. They are enunciated in answers, because a force exists against the on that the children is put on and answers. There is a movement of tension between the place where they are put on: the non-learning one and the place where they answer with their enunciations that contradict innocence, purity or naivety, in the meaning of unknown.A questão de estudo versa sobre as enuncia...
Why do we laugh at children? Why do we take their speeches, their thoughts, their logic and their... more Why do we laugh at children? Why do we take their speeches, their thoughts, their logic and their discoveries as exotic, fun, inhospitable and laughable? Why, in an auditorium full of childhood researchers, does a child's logical statement provoke loud laughs? In this article, we will reflect on the conditions of research with children in a society that does not take them as enunciating subjects. If we understand that the minimum conditions of any dialogue are the word in response and responsive understanding, having the act of listening as a prior to any act in language, we need to build a field that does not exist: the one of the child's full word.
Com vistas ao aclaramento de noções erroneamente herdadas do contexto social e histórico da cultu... more Com vistas ao aclaramento de noções erroneamente herdadas do contexto social e histórico da cultura moderna ocidental, que teve/tem como um de seus projetos o "apagamento" do sujeito, ou o distanciamento entre os sujeitos e suas formas de fazer, dizer, pensar, este artigo pretende contribuir com elementos para a construção de um outro paradigma nas ciências humanas. Trata-se de um relato sobre o processo de construção de nossa própria pesquisa, articulado à reflexão sobre as diversas formas de fazer-dizer, que trabalharemos na forma de uma aproximação do processo possível, na academia, do relato do cineasta Walter Salles sobre o processo de construção do filme Central do Brasil. Como pressuposto fundamental, o resgate de uma visão que aproxima os sujeitos de seus fazeres-dizeres, na forma dos rastros que deixamos - que nos permitem resgatar de forma indiciária os processos - e legitimamos, como parte constitutiva dos fazeres-dizeres.
Cadernos de Pesquisa, 2001
Com o objetivo de discutir a relação existente entre a escrita e o desenvolvimento cognitivo de s... more Com o objetivo de discutir a relação existente entre a escrita e o desenvolvimento cognitivo de sujeitos adultos não alfabetizados, realizamos uma (re)leitura da pesquisa de Luria, tradicional no universo dos estudos cognitivos. Interessa-nos esclarecer algumas das noções historicamente estabelecidas por esses estudos que, baseados nos critérios da lógica formal, apontam déficits cognitivos em sujeitos adultos não alfabetizados. Como um de seus resultados, a presente análise aponta para a necessidade de uma ruptura com os critérios tradicionalmente estabelecidos, centrados principalmente na lógica formal, e propõe uma visão plural da racionalidade humana, levando-se em conta as interações dos sujeitos entre si e com a cultura na qual estão inseridos e que modificam, em suas existências. Este trabalho é assim parte de um estudo mais amplo que se propõe a olhar para as racionalidades de sujeitos com diversos níveis de letramento, em uma situação dialógica, tendo-se como pressuposto fu...
No presente texto, traremos trechos inéditos de uma carta que Bakhtin escreve a Kozhinóv, em 1961... more No presente texto, traremos trechos inéditos de uma carta que Bakhtin escreve a Kozhinóv, em 1961-62, em que trata da crítica aos rascunhos do estudante para a escrita de um livro sobre a origem do Romance. Nesses trechos e apontamentos de Bakhtin vislumbramos todo o fulgor de sua obra filosófica, e segundo pensamos, marcos teóricos importantes para delinear os princípios e motivos pelos quais Bakhtin encontra no Romance o tema fundamental para a criação de uma filosofia da linguagem com base no amor ético e estético.
Há nove anos atrás, em São Carlos, São Paulo, no Brasil, conheci no mesmo dia Augusto Ponzio e Va... more Há nove anos atrás, em São Carlos, São Paulo, no Brasil, conheci no mesmo dia Augusto Ponzio e Valdemir Miotello. Estávamos em mais do que em um simples congresso. Foi um evento intitulado Rodas Bakhtinianas, onde estava sendo lançada a primeira tradução brasileira do livro de Bakhtin Para uma Filosofia do Ato Responsável, a partir da tradução italiana de Augusto Ponzio, com cotejos de Miotello e Carlos Faraco às outras traduções disponíveis (em espanhol e em inglês). O professor Ponzio também escreveu o prefácio do livro. Nesse, podemos ler a afirmação simples, porém revolucionária: a responsabilidade pelo outro é a chave da compreensão da arquitetônica bakhtiniana. Para nós, que tínhamos lido Bakhtin desde a tradução francesa (Marxismo e Filosofia da Linguagem, de Volóchinov, tomado erroneamente como de Bakhtin nos anos 1990, no Brasil), em que a ênfase foi colocada sobre aspectos de análise discursiva, foi uma verdadeira revolução. Revolução que alguns recusaram, agarrando-se a leituras já dadas do Círculo de Bakhtin. Hoje, quase dez anos depois, compreendo como foi importante o encontro com as palavras outras.
revista Linguasagem, Nov 27, 2020
Augusto PONZIO Tradução do espanhol de Nathan Bastos de SOUZA Tradução do italiano de Marisol Bar... more Augusto PONZIO Tradução do espanhol de Nathan Bastos de SOUZA Tradução do italiano de Marisol Barenco de MELLO 4 Resumo A "questão da matéria" é a questão da "irredutibilidade" de algo-que enquanto tal é justamente "material"-a respeito de uma identidade. Tal identidade pode também ser "a consciência", o "sujeito". Mas não se diz que a identidade a respeito da qual se delineia a materialidade deva ser somente a "consciência" e "o sujeito". A identidade a respeito da qual se apresenta a irredutibilidade da "matéria" pode ser também algo diferente da "consciência" e do "sujeito", mas em todo caso subsiste como identidade. Neste ensaio, o professor Augusto Ponzio tece reflexões importantes sobre a relação da matéria, enquanto problema filosófico, a palavra, enquanto materialidade sígnica e os desafios de uma comunicação que esteja a serviço da alteridade e da transformação das relações em tempos de economias mundializadas e comunicação a serviço da produção e da lógica de mercado. Palavras-chave: Matéria; Significação; Filosofia da Linguagem. Resumen 1 Nota de tradução: Este texto foi originalmente preparado como introdução ao número temático "Linguística materialista" em homenagem a Augusto Ponzio da Revista Pensamiento al margen (N. 12, 2020). O texto foi reescrito como ensaio para esta versão em português, cuja tradução se deu a partir da versão já publicada em espanhol e das alterações em italiano adicionadas pelo autor.
Fractal : Revista de Psicologia, 2015
Resumo Este texto busca fazer uma reflexão sobre as pesquisas sistematizadas no campo da infância... more Resumo Este texto busca fazer uma reflexão sobre as pesquisas sistematizadas no campo da infância, tendo como enfoque principal as estratégias de pesquisas "com crianças." O recorte ao qual nos dedicamos são as relações que as crianças estabelecem com o meio, tendo como foco principal as suas espacialidades. A partir das contribuições de pesquisas que se aportam em estratégias de natureza qualitativas e fundamentadas nos aportes da teoria históricas cultural, elege-se o conceito de vivência (perejivanie) como mote em torno do qual nossos trabalhos são desenvolvidos. Para isso, traça-se, inicialmente, a origem da pesquisa com base em paradigmas positivistas e evidenciam-se alguns caminhos que buscaram romper com essa perspectiva: os postulados etnográficos de Malinovky e Boas; o Interacionismo simbólico, cujo precursor é George Herbert Mead; a Etnometodologia de Harold Gatfinkel; as contribuições de Marx e os princípios estabelecidos por Vigotski e seus colaboradores.
Educação: Teoria e Prática, Dec 13, 2022
Resumo O ato responsável, proposição bakhtiniana para pensar uma outra ética, em confronto com a ... more Resumo O ato responsável, proposição bakhtiniana para pensar uma outra ética, em confronto com a hegemônica, que tem base no dever abstrato, é o lugar central da vida, onde um centro de valor humano, ou seja, um humano eticamente posicionado, inclui em si necessariamente um outro. Essa ética, construída a partir de um olhar enviesado para arte, busca uma imagem de humano que não é una e última, mas ideológica, repleta de valores contraditórios, em disputa permanente, aberta, propensa ao futuro e tensamente transformadora das condições concretas que, no presente, configuram a vida. Bakhtin realizou estudo que buscou, na literatura, imagens que afigurassem abertura, inacabamento e dialogicidade no humano e no mundo. Nos romances de educação, ele encontrou sentidos axiológicos sobre formação, e os analisou nos aspectos do tempo, espaço e valor. Em pesquisa realizada no ano de 2019, durante a realização do curso de extensão FormAção em diálogopedagogias críticas a partir das práticas, organizado pelo grupo de Estudos Bakhtinianos ATOS-UFF, dialogamos com professoras e professores da educação básica sobre os sentidos filosóficos da formação e como as palavras que a designam revelam as forças ideológicas em disputa. Neste artigo, aproximamos os aportes do Círculo bakhtiniano da formação humana e da formação inicial da professora dos anos iniciais da educação básica, e trazemos uma proposta filosófica que pretende alargar as bases em que as práticas formativas são construídas. Palavras-chave: Formação de professoras. Filosofia da Linguagem. Estudos bakhtinianos. 1 Optamos pelo gênero feminino quando falamos da profissão do magistério por entendermos que ela é constituída majoritariamente por mulheres. Compreendendo com Bakhtin que a linguagem é ideológica e carregada de sentidos emotivos-volitivos em disputa, assumimos o enfrentamento à obrigação da flexão do substantivo para o masculino mesmo quando a maioria das trabalhadoras são mulheres.
Instrumento: Revista de Estudo e Pesquisa em Educação
O presente texto busca introduzir os aportes teóricos dos estudos filosóficos de Mikhail Bakhtin,... more O presente texto busca introduzir os aportes teóricos dos estudos filosóficos de Mikhail Bakhtin, Aby Warburg e Walter Benjamin sobre as imagens sobreviventes, ou a festa de renovação dos sentidos históricos, na busca da compreensão de uma história relativamente pouco discutida: as infâncias fantasmáticas das crianças filhas e filhos de pais tuberculosos, no início do século XX. Parte de uma pesquisa em andamento, os relatos introdutórios chamam a atenção para a existência de histórias invisibilizadas de crianças, no Brasil e em Portugal, que devem ser trazidas à pesquisa.
Educação & Sociedade, 2001
Com vistas ao aclaramento de noções erroneamente herdadas do contexto social e histórico da cultu... more Com vistas ao aclaramento de noções erroneamente herdadas do contexto social e histórico da cultura moderna ocidental, que teve/tem como um de seus projetos o "apagamento" do sujeito, ou o distanciamento entre os sujeitos e suas formas de fazer, dizer, pensar, este artigo pretende contribuir com elementos para a construção de um outro paradigma nas ciências humanas. Trata-se de um relato sobre o processo de construção de nossa própria pesquisa, articulado à reflexão sobre as diversas formas de fazer-dizer, que trabalharemos na forma de uma aproximação do processo possível, na academia, do relato do cineasta Walter Salles sobre o processo de construção do filme Central do Brasil. Como pressuposto fundamental, o resgate de uma visão que aproxima os sujeitos de seus fazeres-dizeres, na forma dos rastros que deixamos - que nos permitem resgatar de forma indiciária os processos - e legitimamos, como parte constitutiva dos fazeres-dizeres.
The question of study about the enunciations of the children, about their experiences in the scho... more The question of study about the enunciations of the children, about their experiences in the school institution while children that don’t learn, that are in a different places of the children that are said to be “normal”, for not having expected learning in an expected chronological time. It is in dialogue with one of this children that we tension the adjective naive, that when being used, takes off the person from the culture, taking their chance of been active, expressive and talkative as Bakhtin said, because when the children suffer from different classifications, they bring a counterword in their enunciations. They are enunciated in answers, because a force exists against the on that the children is put on and answers. There is a movement of tension between the place where they are put on: the non-learning one and the place where they answer with their enunciations that contradict innocence, purity or naivety, in the meaning of unknown.A questão de estudo versa sobre as enuncia...
Why do we laugh at children? Why do we take their speeches, their thoughts, their logic and their... more Why do we laugh at children? Why do we take their speeches, their thoughts, their logic and their discoveries as exotic, fun, inhospitable and laughable? Why, in an auditorium full of childhood researchers, does a child's logical statement provoke loud laughs? In this article, we will reflect on the conditions of research with children in a society that does not take them as enunciating subjects. If we understand that the minimum conditions of any dialogue are the word in response and responsive understanding, having the act of listening as a prior to any act in language, we need to build a field that does not exist: the one of the child's full word.
Com vistas ao aclaramento de noções erroneamente herdadas do contexto social e histórico da cultu... more Com vistas ao aclaramento de noções erroneamente herdadas do contexto social e histórico da cultura moderna ocidental, que teve/tem como um de seus projetos o "apagamento" do sujeito, ou o distanciamento entre os sujeitos e suas formas de fazer, dizer, pensar, este artigo pretende contribuir com elementos para a construção de um outro paradigma nas ciências humanas. Trata-se de um relato sobre o processo de construção de nossa própria pesquisa, articulado à reflexão sobre as diversas formas de fazer-dizer, que trabalharemos na forma de uma aproximação do processo possível, na academia, do relato do cineasta Walter Salles sobre o processo de construção do filme Central do Brasil. Como pressuposto fundamental, o resgate de uma visão que aproxima os sujeitos de seus fazeres-dizeres, na forma dos rastros que deixamos - que nos permitem resgatar de forma indiciária os processos - e legitimamos, como parte constitutiva dos fazeres-dizeres.
Cadernos de Pesquisa, 2001
Com o objetivo de discutir a relação existente entre a escrita e o desenvolvimento cognitivo de s... more Com o objetivo de discutir a relação existente entre a escrita e o desenvolvimento cognitivo de sujeitos adultos não alfabetizados, realizamos uma (re)leitura da pesquisa de Luria, tradicional no universo dos estudos cognitivos. Interessa-nos esclarecer algumas das noções historicamente estabelecidas por esses estudos que, baseados nos critérios da lógica formal, apontam déficits cognitivos em sujeitos adultos não alfabetizados. Como um de seus resultados, a presente análise aponta para a necessidade de uma ruptura com os critérios tradicionalmente estabelecidos, centrados principalmente na lógica formal, e propõe uma visão plural da racionalidade humana, levando-se em conta as interações dos sujeitos entre si e com a cultura na qual estão inseridos e que modificam, em suas existências. Este trabalho é assim parte de um estudo mais amplo que se propõe a olhar para as racionalidades de sujeitos com diversos níveis de letramento, em uma situação dialógica, tendo-se como pressuposto fu...