Giselli Mara da Silva | UFMG - The Federal University of Minas Gerais (original) (raw)
Papers by Giselli Mara da Silva
Texto Livre: Linguagem e Tecnologia, 2014
The course on "Fundamentos de Libras" was created in compliance with the 5.626/2005 Dec... more The course on "Fundamentos de Libras" was created in compliance with the 5.626/2005 Decree, which establishes Libras as a mandatory subject in teacher training courses, and Pedagogy and Speech Therapy degrees. Thus, in this article we aim to describe our involvement on planning and developing this course; including its deployment history. We also describe the interface and the pedagogical proposal developed throughout our experience with different classes. Finally, we present student profiles and their course evaluation, in addition toa reflection on what has been achieved so far and possible changes for the future.
Journal of Speech Sciences, Jun 13, 2017
Partimos da proposta de Fodor (2002) de que tanto as estruturas sintáticas quanto as prosódicas s... more Partimos da proposta de Fodor (2002) de que tanto as estruturas sintáticas quanto as prosódicas são computadas durante a leitura silenciosa. Examinamos o efeito da marcação prosódica gráfica pela vírgula no processamento da leitura silenciosa de sentenças ambíguas temporárias como Quando os cães atacaram/ a menina(,)/ rasgaram seu vestido/ amarelo, ponderando a integração sintaxe-prosódia. Comparamos o tempo de leitura silenciosa do terceiro fragmento das sentenças subordinadas ambíguas temporárias, em textos escritos da língua portuguesa, por surdos bilíngues do par Libras/Português. Assumimos que os surdos gastariam mais tempo de leitura do que os ouvintes, mas haveria também uma diferença conforme uma vírgula desambiguadora estivesse ou não presente na sentença. O experimento compôs um teste on-line de 108 sentenças subordinadas ambíguas temporárias, em 6 condições, por meio do programa DMDX. Participaram 18 surdos congênitos bilíngues do par Libras/Português e 18 ouvintes. Não houve diferença significativa no tempo de leitura do terceiro fragmento das sentenças subordinadas ambíguas temporárias entre surdos e ouvintes; igualmente, não houve diferença significativa com o uso da vírgula. Houve diferença significativa entre as sentenças do tipo Late Closure (LC) e Early Closure (EC) e entre Semantic Control (SC) e Early Closure (EC). Não houve diferença significativa entre os tipos de frase Late Closure (LC) e Semantic Coutrol (SC). Palavras-chave: processamento de sentenças em l2; prosódia gráfica; surdo bilíngue.
Organon, 2017
Este estudo visa descrever, de forma exploratória, os perfis linguísticos de surdos usuários da L... more Este estudo visa descrever, de forma exploratória, os perfis linguísticos de surdos usuários da Libras e do português. Para tanto, foram exploradas contribuições oriundas dos estudos do bilinguismo, especialmente a visão de bilinguismo focada no uso, considerando o Princípio da Complementaridade, além de estudos sobre o bilinguismo intermodal. Foram conduzidas entrevistas com 14 surdos com o objetivo de descrever aspectos da história linguística dos participantes e os domínios de uso da Libras e do português. A análise do perfil dos entrevistados aponta para importantes fatores, como o período de ocorrência da surdez, a idade e a forma de contato com a Libras e as possibilidades de desenvolvimento da oralidade. A análise também indicou que a Libras e o português assumem diferentes funções para os surdos, como propõe o Princípio da Complementaridade. Porém, há algumas questões a serem consideradas em relação às possibilidades de uso das modalidades envolvidas.
Caderno de Letras, 2020
Uma das características de bilíngues é a diversidade de perfis de proficiência e uso das línguas,... more Uma das características de bilíngues é a diversidade de perfis de proficiência e uso das línguas, o que se acentua no caso de surdos, já que as condições de acesso e exposição às línguas são bastante heterogêneas (GROSJEAN, 2008). Essas condições de acesso e exposição às línguas estão ligadas a inúmeros fatores, tais como as questões biológicas que cercam a surdez e as condições sociais, linguísticas e educacionais da pessoa surda. Considerando essa diversidade de perfis, o objetivo deste trabalho é fazer uma descrição de surdos bilíngues do par Libras-português no tocante a aspectos de sua história linguística e seus perfis de proficiência em Libras. A pesquisa baseia-se numa visão de bilinguismo pautada no uso das línguas (GROSJEAN, 2008, por exemplo), bem como em trabalhos sobre o bilinguismo dos surdos (MAYBERRY, 2007; PLAZA-PUST, 2012, 2014, entre outros). O estudo envolveu a aplicação de um questionário on-line para 117 surdos. A análise dos dados aponta que a maioria dos part...
Neste texto, realiza-se uma analise exploratoria do cenario atual da formacao de professores de p... more Neste texto, realiza-se uma analise exploratoria do cenario atual da formacao de professores de portugues como segunda lingua (PL2) para surdos. Desde a aprovacao da Lei da Libras, vem-se implementando politicas linguisticas voltadas aos usuarios da Libras, dentre as quais se encontram aquelas destinadas a implementacao da Educacao Bilingue, proposta na qual se reconhece que a primeira lingua dos surdos brasileiros e a Libras, e que esses tem direito de terem acesso ao ensino de PL2. No entanto, o acesso desse grupo ao ensino de portugues ainda enfrenta inumeros desafios, que se tornam mais complexos no processo de inclusao educacional. Nesse contexto, levantamos algumas questoes: qual o perfil dos professores de PL2 para surdos; que tipo de formacao tem sido oferecida a esses profissionais?; que competencias esse trabalho exige desses professores? Para refletir sobre essas questoes, recorreu-se a estudos que abordam as politicas linguisticas na area da surdez, o ensino de PL2 e de ...
Neste estudo, investigamos os perfis linguisticos de surdos bilingues do par Libras-portugues, es... more Neste estudo, investigamos os perfis linguisticos de surdos bilingues do par Libras-portugues, especialmente os perfis de dominância linguistica, e avaliamos se o principio da complementaridade (GROSJEAN, 2008) se aplica ao bilinguismo dos surdos. Esse e um tipo de bilinguismo de minoria, em que se usam duas linguas de modalidades diferentes (uma lingua espaco-visual e uma lingua oral-auditiva), apresentando semelhancas e diferencas em comparacao ao bilinguismo de linguas faladas. Uma dessas diferencas diz respeito a complexidade dos padroes de uso e proficiencia nas linguas (GROSJEAN, 2008). A presente pesquisa baseia-se numa visao de bilinguismo em que se consideram nao somente os niveis de proficiencia, mas tambem questoes relativas as preferencias e aos padroes de uso das linguas (GROSJEAN, 1998, 2008, 2013; LUK; BIALYSTOK, 2013). Alem disso, concebe-se a dominância linguistica como um construto global e multifacetado, informado por fatores relacionados ao conhecimento linguisti...
We start from the proposal of Fodor (2002) that both syntactic structures as the prosodic are com... more We start from the proposal of Fodor (2002) that both syntactic structures as the prosodic are computed during silent reading. We examined the effect of prosodic marking graphical processing of silent reading of temporary ambiguous sentences as: When dogs attacked / a girl (,) / tore her dress / yellow, considering the integration syntax-prosody. We compare the silent reading time of the third fragment of temporary subordinate ambiguous sentences in written texts of the Portuguese language for deaf bilingual Libras/Portuguese. We assume that deaf people spend more time reading than listeners, but there would also be a difference as one disambiguator comma were or not present in the sentence. The experiment made up an online test of 108 subordinate temporary ambiguous sentences, in 6 conditions, through DMDX program. 18 deaf bilingual Libras/Portuguese and 18 listeners participated. There was no significant difference in the reading time of the third fragment of temporary subordinate ...
Neste artigo, pretende-se apresentar e discutir, de forma panorâmica, questoes pertinentes a situ... more Neste artigo, pretende-se apresentar e discutir, de forma panorâmica, questoes pertinentes a situacao dos surdos brasileiros como aprendizes e usuarios de portugues como segunda lingua (PL2). O trabalho dialoga com estudos sobre o bilinguismo e a educacao bilingue dos surdos e sobre os processos de aquisicao e de ensino-aprendizagem de PL2 no caso desse grupo. Destaca-se a importância da educacao bilingue como proposta adequada as necessidades linguisticas da comunidade surda, como minoria linguistica, ja que visa garantir o acesso pleno a Libras como primeira lingua e ao PL2. No que tange especificamente a condicao dos surdos como usuarios e aprendizes de PL2, ressaltam-se: (i) as necessidades desses aprendizes, tais como o uso do portugues escrito em varias esferas sociais; (ii) as semelhancas dos surdos com outros aprendizes de PL2; e (iii) as especificidades dos aprendizes surdos. Finalmente, destacam-se as especificidades dos surdos no que tange a apreensao visual da lingua esc...
Neste artigo, apresenta-se o processo de elaboracao de um questionario linguistico para surdos bi... more Neste artigo, apresenta-se o processo de elaboracao de um questionario linguistico para surdos bilingues do par Libras-portugues (QLSB). O Bilinguismo e um fenomeno complexo, que apresenta inumeras dimensoes (HAMERS; BLANC, 2000; WEI, 2013). Uma dessas dimensoes, por exemplo, diz respeito a relacao de equilibrio e dominância entre as linguas do bilingue. Considerando o Bilinguismo e a dominância como construtos multifacetados, buscou-se elaborar um questionario para avaliar o perfil linguistico de surdos bilingues. Para a elaboracao do questionario, foi feita uma ampla revisao na area para a devida delimitacao do construto e operacionalizacao (BABBIE, 1999) e, em seguida, foram cumpridas as etapas de elaboracao cf. Dornyei (2003). O QLSB, que e um questionario on-line bilingue, e composto por 31 itens, distribuidos em quatro modulos – historia, uso, proficiencia e atitudes linguisticas, tal como a proposta de Birdsong et al. (2012). O questionario pode ser usado por pesquisadores da...
Esta pesquisa tem como objeto de estudo os processos de ensino-aprendizagem da leitura de textos ... more Esta pesquisa tem como objeto de estudo os processos de ensino-aprendizagem da leitura de textos em portugues a/ por alunos surdos usuarios da Libras. A orientacao teoricometodologicaadotada no desenvolvimento deste trabalho explora contribuicoes oriundas do campo de estudos da surdez, particularmente, aquelas que consideram os aspectos cognitivos, linguisticos e culturais pertinentes ao tema (QUADROS, 1997; BERNARDINO, 1999; BOTELHO, 2002; CHAVES, 2002; LODI; HARRISON, CAMPOS, 2002). Alem disso, saoexploradas contribuicoes conceituais da Sociolinguistica Interacional (GUMPERZ, 2002; ERICKSON; SCHULTZ, 2002), Etnografia Interacional (GREEN; BLOOME, 1995; GREEN; DIXON; ZAHARLICK, 2005) e dos Estudos do Letramento (BLOOME, 1987, 1989; CASTANHEIRA et. al, 2001; CASTANHEIRA; GREEN; DIXON, 2007) que favorecem a compreensao da leitura, da aprendizagem e das interacoes estabelecidas em sala de aula como fenomenos socialmente construidos. A partir desse quadro conceitual, desenvolveu-se um ...
Revista X
Neste artigo, pretende-se apresentar e discutir, de forma panorâmica, questões pertinentes à situ... more Neste artigo, pretende-se apresentar e discutir, de forma panorâmica, questões pertinentes à situação dos surdos brasileiros como aprendizes e usuários de português como segunda língua (PL2). O trabalho dialoga com estudos sobre o bilinguismo e a educação bilíngue dos surdos e sobre os processos de aquisição e de ensino-aprendizagem de PL2 no caso desse grupo. Destaca-se a importância da educação bilíngue como proposta adequada às necessidades linguísticas da comunidade surda, como minoria linguística, já que visa garantir o acesso pleno à Libras como primeira língua e ao PL2. No que tange especificamente à condição dos surdos como usuários e aprendizes de PL2, ressaltam-se: (i) as necessidades desses aprendizes, tais como o uso do português escrito em várias esferas sociais; (ii) as semelhanças dos surdos com outros aprendizes de PL2; e (iii) as especificidades dos aprendizes surdos. Finalmente, destacam-se as especificidades dos surdos no que tange à apreensão visual da língua esc...
Revista Brasileira De Linguistica Aplicada, Dec 1, 2014
pesquisa de mestrado (SILVA, 2010) sob orientação da professora Maria Lúcia Castanheira. Procurou... more pesquisa de mestrado (SILVA, 2010) sob orientação da professora Maria Lúcia Castanheira. Procurou-se, a partir da análise feita na dissertação, refletir sobre o ensino de leitura e as estratégias didáticas adequadas aos surdos.
Revista X
Neste artigo, pretende-se discutir o ensino de leitura para surdos mediado pela língua de sinais.... more Neste artigo, pretende-se discutir o ensino de leitura para surdos mediado pela língua de sinais. O trabalho parte de uma perspectiva holística de bilinguismo, considerando a mescla como um fenômeno natural do bilinguismo (GROSJEAN, 2008), que, no entanto, precisa ser examinado em contextos pedagógicos (SILVA, 2005; SILVA, 2010). Foi analisado um evento de ensino de leitura numa turma de alunos surdos e professora ouvinte do 9º ano do Ensino Fundamental, buscando mostrar como professores e alunos precisam transitar entre a Libras e o português durante as aulas. A análise desse evento evidencia a complexidade do trabalho do professor de português para surdos, especialmente no que tange à forma como usa a língua de sinais para estimular o processo de construção de sentidos pelos alunos e explicar o conteúdo e os elementos linguísticos dos textos em português. Em seguida, apresenta-se a proposta de um paradigma visual de ensino da leitura cf. Andrews e Rusher (2010), o qual estabelece ...
Neste trabalho, apresentamos dois modelos teóricos que buscam explicar o processo de aquisição de... more Neste trabalho, apresentamos dois modelos teóricos que buscam explicar o processo de aquisição de segunda língua via escrita por crianças que têm a língua de sinais como língua dominante. A forma como língua de sinais e língua escrita se relacionam ao longo do processo de aprendizagem da escrita é uma questão complexa, que pode ser mais bem compreendida se a abordarmos a partir de uma perspectiva bilíngue (PIÑAR et al., 2011). O primeiro modelo apresentado, de autoria de Hoffmeister e Caldwell-Harris (2014), visa explicar estágios de aquisição da língua majoritária via escrita de forma ampla, descrevendo os mapeamentos entre a língua escrita e a língua de sinais em diferentes níveis. Já no modelo de desenvolvimento lexical de Hermans, Knoors, Ormel e Verhoeven (2008), os autores procuram explicar como o conhecimento lexical da língua escrita se desenvolve a partir de uma associação inicial entre sinal e palavra. Sintetizamos resultados de estudos sobre processamento da linguagem que trazem evidências a favor de tais modelos. Ressaltamos finalmente a importância da língua de sinais no ensino da escrita aos aprendizes surdos, tendo em vista os modelos teóricos apresentados.
Revista (Con)textos Linguísticos, 2018
In this paper, the process of elaborating a language questionnaire for bilingual deaf people of t... more In this paper, the process of elaborating a language questionnaire for bilingual deaf people of the Libras-Portuguese pair (QLSB) is presented. Bilingualism is a complex phenomenon, which has innumerous dimensions (HAMERS; BLANC, 2000; WEI, 2013). One such dimension, for example, concerns the relation of balance and dominance among the
bilingual’s languages. Considering Bilingualism and dominance as multifaceted constructs, we sought to design a questionnaire to assess the linguistic profile of bilingual deaf people. For the elaboration of the questionnaire, a broad review in the area was carried out for the proper
delimitation of the construct and operationalization (BABBIE, 1999), and, afterward, the stages of the elaboration were fulfilled cf. Dörnyei (2003). The QLSB, which is a bilingual online questionnaire, is composed of 31 items, distributed in four modules - history, usage, proficiency and linguistic attitudes, as proposed by Birdsong et al. (2012). The questionnaire may be used by researchers in the field of Bilingualism, as well as in other applied contexts.
RESUMO: Neste artigo, pretende-se discutir o ensino de leitura para surdos mediado pela língua de... more RESUMO: Neste artigo, pretende-se discutir o ensino de leitura para surdos mediado pela língua de sinais. O trabalho parte de uma perspectiva holística de bilinguismo, considerando a mescla como um fenômeno natural do bilinguismo (GROSJEAN, 2008), que, no entanto, precisa ser examinado em contextos pedagógicos (SILVA, 2005; SILVA, 2010). Foi analisado um evento de ensino de leitura numa turma de alunos surdos e professora ouvinte do 9º ano do Ensino Fundamental, buscando mostrar como professores e alunos precisam transitar entre a Libras e o português durante as aulas. A análise desse evento evidencia a complexidade do trabalho do professor de português para surdos, especialmente no que tange à forma como usa a língua de sinais para estimular o processo de construção de sentidos pelos alunos e explicar o conteúdo e os elementos linguísticos dos textos em português. Em seguida, apresenta-se a proposta de um paradigma visual de ensino da leitura cf. Andrews e Rusher (2010), o qual estabelece diferentes formas de lidar sistematicamente com o trânsito entre a língua escrita e a língua de sinais em termos de objetivos de ensino.
ABSTRACT: In this paper, we intend to discuss the teaching of reading to deaf people, mediated by sign language. The research is based on a holistic perspective of bilingualism, considering the language mixing as a natural phenomenon of bilingualism (GROSJEAN, 2008), which needs to be examined in pedagogical contexts (SILVA, 2005; SILVA, 2010). A lesson on reading in a 9th grade classroom with deaf students and a hearing teacher was analyzed so as to show how teachers and students need to shuttle between Libras and Portuguese during classes. The analysis of this event evidences the complexity of the work of someone who teaches Portuguese to the deaf, especially regarding the way in which the teacher uses sign language to stimulate the students' process of meaning-making and to explain the content and linguistic elements of the texts in Portuguese. Next, a proposal is made for a visual paradigm for the teaching of reading cf. Andrews and Rusher (2010), which establishes different ways of dealing systematically with the transition between written language and sign language in terms of teaching objectives.
O bilinguismo vivido pela comunidade surda é um tipo de bilinguismo de minoria em que os membros ... more O bilinguismo vivido pela comunidade surda é um tipo de bilinguismo de minoria em que os membros dessa comunidade usam a língua de sinais e a língua oficial do país em diferentes domínios no cotidiano. Ainda que recentemente tenhamos avançado no reconhecimento de direitos linguísticos dos surdos no Brasil e na descrição da Libras, a situação de bilinguismo vivida pelos surdos brasileiros permanece ainda pouco descrita. Considerando tais questões, propõe-se, neste artigo, conduzir uma reflexão acerca do bilinguismo dos surdos, por meio de uma revisão bibliográfica de estudos sobre bilinguismo e surdez, em sua maioria conduzidos fora do Brasil. Serão discutidas questões relativas à história linguística dos surdos, o uso cotidiano das línguas e o papel das atitudes linguísticas. Tais fatores são fundamentais na compreensão do perfil de surdos bilíngues intermodais, sendo cruciais em pesquisas que visem descrever e analisar o bilinguismo dos surdos no Brasil.
This study aims to describe, in exploratory form, aspects connected to the language history of th... more This study aims to describe, in exploratory form, aspects connected to the language history of the participants and the domains of use of Libras and Portuguese. In order to achieve that, contributions were explored from bilingualism studies, specially the view of bilingualism focused in usage, considering the Complementarity Principle, as well as studies about intermodal bilingualism. Semi-structured interviews were conducted with 14 bilingual deaf individuals. The analysis of the interviewee's profiles points to important factors, namely, the period of occurrence of deafness, the age of contact with Libras and the form of contact and the development of orality possibilities. The analysis also indicated that Libras and Portuguese have different functions for the deaf, as stated by the Complementarity Principle. However, there are some issues to be considered regarding the possibilities of using the modalities involved.
In bilingual education for the deaf, Portuguese figures as the second language (L2) for the learn... more In bilingual education for the deaf, Portuguese figures as the second language (L2) for the learner and should be taught through specific methodologies. This work presents a project that addresses the development of educational materials for the teaching of Portuguese as L2 for the deaf, conducted by a team of teachers and students of the field of Languages, responsible for creating the content and Visual Design, which will be used to formulate the visual material. The elaboration of the content aims at the development of activities consistent with a
language teaching interactionist proposal, considering the specifics of
deaf beginner learners of Portuguese as L2 and focusing on reading and
writing activities in Portuguese in different contexts. Also the graphic
proposal of the material aims at the interaction with these learners,
focusing on visual strategies that may help with the teaching of written
Portuguese, as well as consider functional and subjective aspects of
visual programming.
Texto Livre: Linguagem e Tecnologia, 2014
The course on "Fundamentos de Libras" was created in compliance with the 5.626/2005 Dec... more The course on "Fundamentos de Libras" was created in compliance with the 5.626/2005 Decree, which establishes Libras as a mandatory subject in teacher training courses, and Pedagogy and Speech Therapy degrees. Thus, in this article we aim to describe our involvement on planning and developing this course; including its deployment history. We also describe the interface and the pedagogical proposal developed throughout our experience with different classes. Finally, we present student profiles and their course evaluation, in addition toa reflection on what has been achieved so far and possible changes for the future.
Journal of Speech Sciences, Jun 13, 2017
Partimos da proposta de Fodor (2002) de que tanto as estruturas sintáticas quanto as prosódicas s... more Partimos da proposta de Fodor (2002) de que tanto as estruturas sintáticas quanto as prosódicas são computadas durante a leitura silenciosa. Examinamos o efeito da marcação prosódica gráfica pela vírgula no processamento da leitura silenciosa de sentenças ambíguas temporárias como Quando os cães atacaram/ a menina(,)/ rasgaram seu vestido/ amarelo, ponderando a integração sintaxe-prosódia. Comparamos o tempo de leitura silenciosa do terceiro fragmento das sentenças subordinadas ambíguas temporárias, em textos escritos da língua portuguesa, por surdos bilíngues do par Libras/Português. Assumimos que os surdos gastariam mais tempo de leitura do que os ouvintes, mas haveria também uma diferença conforme uma vírgula desambiguadora estivesse ou não presente na sentença. O experimento compôs um teste on-line de 108 sentenças subordinadas ambíguas temporárias, em 6 condições, por meio do programa DMDX. Participaram 18 surdos congênitos bilíngues do par Libras/Português e 18 ouvintes. Não houve diferença significativa no tempo de leitura do terceiro fragmento das sentenças subordinadas ambíguas temporárias entre surdos e ouvintes; igualmente, não houve diferença significativa com o uso da vírgula. Houve diferença significativa entre as sentenças do tipo Late Closure (LC) e Early Closure (EC) e entre Semantic Control (SC) e Early Closure (EC). Não houve diferença significativa entre os tipos de frase Late Closure (LC) e Semantic Coutrol (SC). Palavras-chave: processamento de sentenças em l2; prosódia gráfica; surdo bilíngue.
Organon, 2017
Este estudo visa descrever, de forma exploratória, os perfis linguísticos de surdos usuários da L... more Este estudo visa descrever, de forma exploratória, os perfis linguísticos de surdos usuários da Libras e do português. Para tanto, foram exploradas contribuições oriundas dos estudos do bilinguismo, especialmente a visão de bilinguismo focada no uso, considerando o Princípio da Complementaridade, além de estudos sobre o bilinguismo intermodal. Foram conduzidas entrevistas com 14 surdos com o objetivo de descrever aspectos da história linguística dos participantes e os domínios de uso da Libras e do português. A análise do perfil dos entrevistados aponta para importantes fatores, como o período de ocorrência da surdez, a idade e a forma de contato com a Libras e as possibilidades de desenvolvimento da oralidade. A análise também indicou que a Libras e o português assumem diferentes funções para os surdos, como propõe o Princípio da Complementaridade. Porém, há algumas questões a serem consideradas em relação às possibilidades de uso das modalidades envolvidas.
Caderno de Letras, 2020
Uma das características de bilíngues é a diversidade de perfis de proficiência e uso das línguas,... more Uma das características de bilíngues é a diversidade de perfis de proficiência e uso das línguas, o que se acentua no caso de surdos, já que as condições de acesso e exposição às línguas são bastante heterogêneas (GROSJEAN, 2008). Essas condições de acesso e exposição às línguas estão ligadas a inúmeros fatores, tais como as questões biológicas que cercam a surdez e as condições sociais, linguísticas e educacionais da pessoa surda. Considerando essa diversidade de perfis, o objetivo deste trabalho é fazer uma descrição de surdos bilíngues do par Libras-português no tocante a aspectos de sua história linguística e seus perfis de proficiência em Libras. A pesquisa baseia-se numa visão de bilinguismo pautada no uso das línguas (GROSJEAN, 2008, por exemplo), bem como em trabalhos sobre o bilinguismo dos surdos (MAYBERRY, 2007; PLAZA-PUST, 2012, 2014, entre outros). O estudo envolveu a aplicação de um questionário on-line para 117 surdos. A análise dos dados aponta que a maioria dos part...
Neste texto, realiza-se uma analise exploratoria do cenario atual da formacao de professores de p... more Neste texto, realiza-se uma analise exploratoria do cenario atual da formacao de professores de portugues como segunda lingua (PL2) para surdos. Desde a aprovacao da Lei da Libras, vem-se implementando politicas linguisticas voltadas aos usuarios da Libras, dentre as quais se encontram aquelas destinadas a implementacao da Educacao Bilingue, proposta na qual se reconhece que a primeira lingua dos surdos brasileiros e a Libras, e que esses tem direito de terem acesso ao ensino de PL2. No entanto, o acesso desse grupo ao ensino de portugues ainda enfrenta inumeros desafios, que se tornam mais complexos no processo de inclusao educacional. Nesse contexto, levantamos algumas questoes: qual o perfil dos professores de PL2 para surdos; que tipo de formacao tem sido oferecida a esses profissionais?; que competencias esse trabalho exige desses professores? Para refletir sobre essas questoes, recorreu-se a estudos que abordam as politicas linguisticas na area da surdez, o ensino de PL2 e de ...
Neste estudo, investigamos os perfis linguisticos de surdos bilingues do par Libras-portugues, es... more Neste estudo, investigamos os perfis linguisticos de surdos bilingues do par Libras-portugues, especialmente os perfis de dominância linguistica, e avaliamos se o principio da complementaridade (GROSJEAN, 2008) se aplica ao bilinguismo dos surdos. Esse e um tipo de bilinguismo de minoria, em que se usam duas linguas de modalidades diferentes (uma lingua espaco-visual e uma lingua oral-auditiva), apresentando semelhancas e diferencas em comparacao ao bilinguismo de linguas faladas. Uma dessas diferencas diz respeito a complexidade dos padroes de uso e proficiencia nas linguas (GROSJEAN, 2008). A presente pesquisa baseia-se numa visao de bilinguismo em que se consideram nao somente os niveis de proficiencia, mas tambem questoes relativas as preferencias e aos padroes de uso das linguas (GROSJEAN, 1998, 2008, 2013; LUK; BIALYSTOK, 2013). Alem disso, concebe-se a dominância linguistica como um construto global e multifacetado, informado por fatores relacionados ao conhecimento linguisti...
We start from the proposal of Fodor (2002) that both syntactic structures as the prosodic are com... more We start from the proposal of Fodor (2002) that both syntactic structures as the prosodic are computed during silent reading. We examined the effect of prosodic marking graphical processing of silent reading of temporary ambiguous sentences as: When dogs attacked / a girl (,) / tore her dress / yellow, considering the integration syntax-prosody. We compare the silent reading time of the third fragment of temporary subordinate ambiguous sentences in written texts of the Portuguese language for deaf bilingual Libras/Portuguese. We assume that deaf people spend more time reading than listeners, but there would also be a difference as one disambiguator comma were or not present in the sentence. The experiment made up an online test of 108 subordinate temporary ambiguous sentences, in 6 conditions, through DMDX program. 18 deaf bilingual Libras/Portuguese and 18 listeners participated. There was no significant difference in the reading time of the third fragment of temporary subordinate ...
Neste artigo, pretende-se apresentar e discutir, de forma panorâmica, questoes pertinentes a situ... more Neste artigo, pretende-se apresentar e discutir, de forma panorâmica, questoes pertinentes a situacao dos surdos brasileiros como aprendizes e usuarios de portugues como segunda lingua (PL2). O trabalho dialoga com estudos sobre o bilinguismo e a educacao bilingue dos surdos e sobre os processos de aquisicao e de ensino-aprendizagem de PL2 no caso desse grupo. Destaca-se a importância da educacao bilingue como proposta adequada as necessidades linguisticas da comunidade surda, como minoria linguistica, ja que visa garantir o acesso pleno a Libras como primeira lingua e ao PL2. No que tange especificamente a condicao dos surdos como usuarios e aprendizes de PL2, ressaltam-se: (i) as necessidades desses aprendizes, tais como o uso do portugues escrito em varias esferas sociais; (ii) as semelhancas dos surdos com outros aprendizes de PL2; e (iii) as especificidades dos aprendizes surdos. Finalmente, destacam-se as especificidades dos surdos no que tange a apreensao visual da lingua esc...
Neste artigo, apresenta-se o processo de elaboracao de um questionario linguistico para surdos bi... more Neste artigo, apresenta-se o processo de elaboracao de um questionario linguistico para surdos bilingues do par Libras-portugues (QLSB). O Bilinguismo e um fenomeno complexo, que apresenta inumeras dimensoes (HAMERS; BLANC, 2000; WEI, 2013). Uma dessas dimensoes, por exemplo, diz respeito a relacao de equilibrio e dominância entre as linguas do bilingue. Considerando o Bilinguismo e a dominância como construtos multifacetados, buscou-se elaborar um questionario para avaliar o perfil linguistico de surdos bilingues. Para a elaboracao do questionario, foi feita uma ampla revisao na area para a devida delimitacao do construto e operacionalizacao (BABBIE, 1999) e, em seguida, foram cumpridas as etapas de elaboracao cf. Dornyei (2003). O QLSB, que e um questionario on-line bilingue, e composto por 31 itens, distribuidos em quatro modulos – historia, uso, proficiencia e atitudes linguisticas, tal como a proposta de Birdsong et al. (2012). O questionario pode ser usado por pesquisadores da...
Esta pesquisa tem como objeto de estudo os processos de ensino-aprendizagem da leitura de textos ... more Esta pesquisa tem como objeto de estudo os processos de ensino-aprendizagem da leitura de textos em portugues a/ por alunos surdos usuarios da Libras. A orientacao teoricometodologicaadotada no desenvolvimento deste trabalho explora contribuicoes oriundas do campo de estudos da surdez, particularmente, aquelas que consideram os aspectos cognitivos, linguisticos e culturais pertinentes ao tema (QUADROS, 1997; BERNARDINO, 1999; BOTELHO, 2002; CHAVES, 2002; LODI; HARRISON, CAMPOS, 2002). Alem disso, saoexploradas contribuicoes conceituais da Sociolinguistica Interacional (GUMPERZ, 2002; ERICKSON; SCHULTZ, 2002), Etnografia Interacional (GREEN; BLOOME, 1995; GREEN; DIXON; ZAHARLICK, 2005) e dos Estudos do Letramento (BLOOME, 1987, 1989; CASTANHEIRA et. al, 2001; CASTANHEIRA; GREEN; DIXON, 2007) que favorecem a compreensao da leitura, da aprendizagem e das interacoes estabelecidas em sala de aula como fenomenos socialmente construidos. A partir desse quadro conceitual, desenvolveu-se um ...
Revista X
Neste artigo, pretende-se apresentar e discutir, de forma panorâmica, questões pertinentes à situ... more Neste artigo, pretende-se apresentar e discutir, de forma panorâmica, questões pertinentes à situação dos surdos brasileiros como aprendizes e usuários de português como segunda língua (PL2). O trabalho dialoga com estudos sobre o bilinguismo e a educação bilíngue dos surdos e sobre os processos de aquisição e de ensino-aprendizagem de PL2 no caso desse grupo. Destaca-se a importância da educação bilíngue como proposta adequada às necessidades linguísticas da comunidade surda, como minoria linguística, já que visa garantir o acesso pleno à Libras como primeira língua e ao PL2. No que tange especificamente à condição dos surdos como usuários e aprendizes de PL2, ressaltam-se: (i) as necessidades desses aprendizes, tais como o uso do português escrito em várias esferas sociais; (ii) as semelhanças dos surdos com outros aprendizes de PL2; e (iii) as especificidades dos aprendizes surdos. Finalmente, destacam-se as especificidades dos surdos no que tange à apreensão visual da língua esc...
Revista Brasileira De Linguistica Aplicada, Dec 1, 2014
pesquisa de mestrado (SILVA, 2010) sob orientação da professora Maria Lúcia Castanheira. Procurou... more pesquisa de mestrado (SILVA, 2010) sob orientação da professora Maria Lúcia Castanheira. Procurou-se, a partir da análise feita na dissertação, refletir sobre o ensino de leitura e as estratégias didáticas adequadas aos surdos.
Revista X
Neste artigo, pretende-se discutir o ensino de leitura para surdos mediado pela língua de sinais.... more Neste artigo, pretende-se discutir o ensino de leitura para surdos mediado pela língua de sinais. O trabalho parte de uma perspectiva holística de bilinguismo, considerando a mescla como um fenômeno natural do bilinguismo (GROSJEAN, 2008), que, no entanto, precisa ser examinado em contextos pedagógicos (SILVA, 2005; SILVA, 2010). Foi analisado um evento de ensino de leitura numa turma de alunos surdos e professora ouvinte do 9º ano do Ensino Fundamental, buscando mostrar como professores e alunos precisam transitar entre a Libras e o português durante as aulas. A análise desse evento evidencia a complexidade do trabalho do professor de português para surdos, especialmente no que tange à forma como usa a língua de sinais para estimular o processo de construção de sentidos pelos alunos e explicar o conteúdo e os elementos linguísticos dos textos em português. Em seguida, apresenta-se a proposta de um paradigma visual de ensino da leitura cf. Andrews e Rusher (2010), o qual estabelece ...
Neste trabalho, apresentamos dois modelos teóricos que buscam explicar o processo de aquisição de... more Neste trabalho, apresentamos dois modelos teóricos que buscam explicar o processo de aquisição de segunda língua via escrita por crianças que têm a língua de sinais como língua dominante. A forma como língua de sinais e língua escrita se relacionam ao longo do processo de aprendizagem da escrita é uma questão complexa, que pode ser mais bem compreendida se a abordarmos a partir de uma perspectiva bilíngue (PIÑAR et al., 2011). O primeiro modelo apresentado, de autoria de Hoffmeister e Caldwell-Harris (2014), visa explicar estágios de aquisição da língua majoritária via escrita de forma ampla, descrevendo os mapeamentos entre a língua escrita e a língua de sinais em diferentes níveis. Já no modelo de desenvolvimento lexical de Hermans, Knoors, Ormel e Verhoeven (2008), os autores procuram explicar como o conhecimento lexical da língua escrita se desenvolve a partir de uma associação inicial entre sinal e palavra. Sintetizamos resultados de estudos sobre processamento da linguagem que trazem evidências a favor de tais modelos. Ressaltamos finalmente a importância da língua de sinais no ensino da escrita aos aprendizes surdos, tendo em vista os modelos teóricos apresentados.
Revista (Con)textos Linguísticos, 2018
In this paper, the process of elaborating a language questionnaire for bilingual deaf people of t... more In this paper, the process of elaborating a language questionnaire for bilingual deaf people of the Libras-Portuguese pair (QLSB) is presented. Bilingualism is a complex phenomenon, which has innumerous dimensions (HAMERS; BLANC, 2000; WEI, 2013). One such dimension, for example, concerns the relation of balance and dominance among the
bilingual’s languages. Considering Bilingualism and dominance as multifaceted constructs, we sought to design a questionnaire to assess the linguistic profile of bilingual deaf people. For the elaboration of the questionnaire, a broad review in the area was carried out for the proper
delimitation of the construct and operationalization (BABBIE, 1999), and, afterward, the stages of the elaboration were fulfilled cf. Dörnyei (2003). The QLSB, which is a bilingual online questionnaire, is composed of 31 items, distributed in four modules - history, usage, proficiency and linguistic attitudes, as proposed by Birdsong et al. (2012). The questionnaire may be used by researchers in the field of Bilingualism, as well as in other applied contexts.
RESUMO: Neste artigo, pretende-se discutir o ensino de leitura para surdos mediado pela língua de... more RESUMO: Neste artigo, pretende-se discutir o ensino de leitura para surdos mediado pela língua de sinais. O trabalho parte de uma perspectiva holística de bilinguismo, considerando a mescla como um fenômeno natural do bilinguismo (GROSJEAN, 2008), que, no entanto, precisa ser examinado em contextos pedagógicos (SILVA, 2005; SILVA, 2010). Foi analisado um evento de ensino de leitura numa turma de alunos surdos e professora ouvinte do 9º ano do Ensino Fundamental, buscando mostrar como professores e alunos precisam transitar entre a Libras e o português durante as aulas. A análise desse evento evidencia a complexidade do trabalho do professor de português para surdos, especialmente no que tange à forma como usa a língua de sinais para estimular o processo de construção de sentidos pelos alunos e explicar o conteúdo e os elementos linguísticos dos textos em português. Em seguida, apresenta-se a proposta de um paradigma visual de ensino da leitura cf. Andrews e Rusher (2010), o qual estabelece diferentes formas de lidar sistematicamente com o trânsito entre a língua escrita e a língua de sinais em termos de objetivos de ensino.
ABSTRACT: In this paper, we intend to discuss the teaching of reading to deaf people, mediated by sign language. The research is based on a holistic perspective of bilingualism, considering the language mixing as a natural phenomenon of bilingualism (GROSJEAN, 2008), which needs to be examined in pedagogical contexts (SILVA, 2005; SILVA, 2010). A lesson on reading in a 9th grade classroom with deaf students and a hearing teacher was analyzed so as to show how teachers and students need to shuttle between Libras and Portuguese during classes. The analysis of this event evidences the complexity of the work of someone who teaches Portuguese to the deaf, especially regarding the way in which the teacher uses sign language to stimulate the students' process of meaning-making and to explain the content and linguistic elements of the texts in Portuguese. Next, a proposal is made for a visual paradigm for the teaching of reading cf. Andrews and Rusher (2010), which establishes different ways of dealing systematically with the transition between written language and sign language in terms of teaching objectives.
O bilinguismo vivido pela comunidade surda é um tipo de bilinguismo de minoria em que os membros ... more O bilinguismo vivido pela comunidade surda é um tipo de bilinguismo de minoria em que os membros dessa comunidade usam a língua de sinais e a língua oficial do país em diferentes domínios no cotidiano. Ainda que recentemente tenhamos avançado no reconhecimento de direitos linguísticos dos surdos no Brasil e na descrição da Libras, a situação de bilinguismo vivida pelos surdos brasileiros permanece ainda pouco descrita. Considerando tais questões, propõe-se, neste artigo, conduzir uma reflexão acerca do bilinguismo dos surdos, por meio de uma revisão bibliográfica de estudos sobre bilinguismo e surdez, em sua maioria conduzidos fora do Brasil. Serão discutidas questões relativas à história linguística dos surdos, o uso cotidiano das línguas e o papel das atitudes linguísticas. Tais fatores são fundamentais na compreensão do perfil de surdos bilíngues intermodais, sendo cruciais em pesquisas que visem descrever e analisar o bilinguismo dos surdos no Brasil.
This study aims to describe, in exploratory form, aspects connected to the language history of th... more This study aims to describe, in exploratory form, aspects connected to the language history of the participants and the domains of use of Libras and Portuguese. In order to achieve that, contributions were explored from bilingualism studies, specially the view of bilingualism focused in usage, considering the Complementarity Principle, as well as studies about intermodal bilingualism. Semi-structured interviews were conducted with 14 bilingual deaf individuals. The analysis of the interviewee's profiles points to important factors, namely, the period of occurrence of deafness, the age of contact with Libras and the form of contact and the development of orality possibilities. The analysis also indicated that Libras and Portuguese have different functions for the deaf, as stated by the Complementarity Principle. However, there are some issues to be considered regarding the possibilities of using the modalities involved.
In bilingual education for the deaf, Portuguese figures as the second language (L2) for the learn... more In bilingual education for the deaf, Portuguese figures as the second language (L2) for the learner and should be taught through specific methodologies. This work presents a project that addresses the development of educational materials for the teaching of Portuguese as L2 for the deaf, conducted by a team of teachers and students of the field of Languages, responsible for creating the content and Visual Design, which will be used to formulate the visual material. The elaboration of the content aims at the development of activities consistent with a
language teaching interactionist proposal, considering the specifics of
deaf beginner learners of Portuguese as L2 and focusing on reading and
writing activities in Portuguese in different contexts. Also the graphic
proposal of the material aims at the interaction with these learners,
focusing on visual strategies that may help with the teaching of written
Portuguese, as well as consider functional and subjective aspects of
visual programming.