Isabella C J Silva | UFMG - The Federal University of Minas Gerais (original) (raw)

Papers by Isabella C J Silva

A presente comunicação utiliza de dados de pesquisa em andamento junto a grupo de professores e b... more A presente comunicação utiliza de dados de pesquisa em andamento junto a grupo de professores e bolsistas do GEPHE/FAE/UFMG e busca desvelar as formas e práticas educativas no espaço histórico das Minas Gerais, do século XVIII ao início do XIX. Perscruta, o encaminhamento da criança e do jovem para a educação não institucionalizada, atendendo aos preceitos legais e à tradição ibérica de educar de acordo com a categoria social a que pertence o aprendiz. A aprendizagem dos ofícios mecânicos, assim, atende às demandas sociais, às preconizações legais e à busca de ordenação de uma sociedade que se molda no Antigo Regime português e na concepção corporativa de organização social. O espaço urbano e as oficinas de Mestres de ofícios de vária ocupação laboral recebem jovens que se educam pelo trabalho e que, sob a responsabilidade deles tornam-se seres civis importantes para o universo das Vilas. Gente do povo, sem formas de representação política, esses futuros oficiais participam no atendimento a demandas por produtos importantes e por serviços banais em uma sociedade de costumes rígidos e de necessidades materiais ampliadas pela dinamicidade urbana que esses espaços vão adquirindo. A prática da aprendizagem se apresenta como instrumento ordenador por excelência e motiva as Câmaras a fiscalizarem esse exercício e a conjugarem com os oficiais uma tradição de cariz luso. Os Mestres distinguem o exercício do aprendiz entre prático e dependente do ler em livros, o que diferencia a aprendizagem em saberes teóricos distintos, em práticas possíveis ou não recomendáveis, além de tempos de aprendizado diferentes, de acordo com os níveis de exercício profissional. Nessa relação, entre mestres, pais, tutores de órfãos e Senado da Câmara vigora o compromisso contratual da lei e da tradição. Formalizado ou verbal, o

Talks by Isabella C J Silva

comentários acerca do jogo virtual Pokemon Go, febre no ultimo ano e sua relação com a nossa expe... more comentários acerca do jogo virtual Pokemon Go, febre no ultimo ano e sua relação com a nossa experiência do tempo na contemporaneidade .

A presente comunicação utiliza de dados de pesquisa em andamento junto a grupo de professores e b... more A presente comunicação utiliza de dados de pesquisa em andamento junto a grupo de professores e bolsistas do GEPHE/FAE/UFMG e busca desvelar as formas e práticas educativas no espaço histórico das Minas Gerais, do século XVIII ao início do XIX. Perscruta, o encaminhamento da criança e do jovem para a educação não institucionalizada, atendendo aos preceitos legais e à tradição ibérica de educar de acordo com a categoria social a que pertence o aprendiz. A aprendizagem dos ofícios mecânicos, assim, atende às demandas sociais, às preconizações legais e à busca de ordenação de uma sociedade que se molda no Antigo Regime português e na concepção corporativa de organização social. O espaço urbano e as oficinas de Mestres de ofícios de vária ocupação laboral recebem jovens que se educam pelo trabalho e que, sob a responsabilidade deles tornam-se seres civis importantes para o universo das Vilas. Gente do povo, sem formas de representação política, esses futuros oficiais participam no atendimento a demandas por produtos importantes e por serviços banais em uma sociedade de costumes rígidos e de necessidades materiais ampliadas pela dinamicidade urbana que esses espaços vão adquirindo. A prática da aprendizagem se apresenta como instrumento ordenador por excelência e motiva as Câmaras a fiscalizarem esse exercício e a conjugarem com os oficiais uma tradição de cariz luso. Os Mestres distinguem o exercício do aprendiz entre prático e dependente do ler em livros, o que diferencia a aprendizagem em saberes teóricos distintos, em práticas possíveis ou não recomendáveis, além de tempos de aprendizado diferentes, de acordo com os níveis de exercício profissional. Nessa relação, entre mestres, pais, tutores de órfãos e Senado da Câmara vigora o compromisso contratual da lei e da tradição. Formalizado ou verbal, o

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