ADRIANA C A R V A L H O CAPUCHINHO | Universidade Federal do Tocantins (original) (raw)
Papers by ADRIANA C A R V A L H O CAPUCHINHO
Capim Dourado, Apr 24, 2022
Literatura e Autoritarismo, 2024
O presente artigo tem como objetivo, compreender os elementos narrativos em A Fantástica Vida Bre... more O presente artigo tem como objetivo, compreender os elementos narrativos em A Fantástica Vida Breve de Oscar Wao, do escritor dominicano, Junot Díaz, bem como observar como o conceito metaficcional se aplica ao narrador e amigo de Oscar, Yunior. A narrativa apresentada por Yunior com traços de um perfil autobiográfico é dividida em três atos e concentra-se na vida do adolescente americano de ascendência dominicana, Oscar, de sua irmã Lola e de sua mãe Hypatía Belicia Cabral alinhavados pelo fukú, uma suposta maldição que ronda a família de Léon há gerações e os leva a sofrer agressões perante a ditadura de Trujillo na República Dominicana e também como fruto da cultura machista do país. Para que os questionamentos sejam elucidados, apoio-me nos conceitos de metaficção pelos autores Linda Hutcheon (1980, 1991) e Wladimir Krysinski (2005), como também nos métodos dos teóricos Tzvetan Todorov (1970), Gilda Neves da Silva Bittencourt (1999) e Cândida Vilares Gancho (1997). Buscando elucidar a temática proposta, serão analisados os narradores de Ligia Leite em seu livro O Foco Narrativo (1985). Por fim, será apresentada a tipologia de Norman Friedman (1967) para levantar as principais questões para discorrer sobre o narrador. O presente trabalho reconhecerá os narradores Yunior e Lola como sendo distintos e como suas posições refletem na construção do romance, bem como demonstrará como o narrador Yunior se encontra amparado nos pressupostos teóricos da metanarrativa e mostrará como esse conceito metanarrativo é essencial na compreensão dos narradores no romance.
Convergências: estudos em Humanidades Digitais, 2024
Descrevemos a inserção dos multiletramentos (COPE; KALANTZIS; PINHEIRO, 2020) com blogs em... more Descrevemos a inserção dos multiletramentos (COPE; KALANTZIS; PINHEIRO, 2020) com blogs em práticas de ensino de língua portuguesa por meio de gêneros discursivos (BAKHTIN, 2006) em sequências didáticas (DOLZ; NOVERRAZ; SCHNEUWLY, 2004) em duas escolas de Porto Nacional-TO. Houve pesquisa-ação com observação participante. Realizamos oficinas em dois modos: a) criação de blogs e postagens para os participantes do PIBID Língua Portuguesa da UFT; b) postagem em blog com alunos das escolas parceiras do Pibid a partir de uma sequência didática do gênero notícia conduzida pelos pibidianos. Os resultados mostraram alto envolvimento nas práticas digitais e desenvolvimento na leitura e na escrita a partir do protagonismo dos estudantes das escolas e dos professores em formação.
Palavras-chave: Blog. Multiletramentos. Língua Portuguesa. PIBID. Gênero Notícia.
Desse modo, tem por objetivo descrever a preparação e construção dos passos iniciais para se prod... more Desse modo, tem por objetivo descrever a preparação e construção dos passos iniciais para se produzir uma aula com os gêneros textuais resumo e reportagem, tendo por base o trabalho com gêneros discursivos por meio de sequências didáticas.
Revista Humanidades e Inovação, 2021
Propomos indicar critérios para análise de sites como recurso para o ensino e aprendizagem da lín... more Propomos indicar critérios para análise de sites como recurso para o ensino e aprendizagem da língua portuguesa para que possam contribuir com a aprendizagem dos estudantes do ensino básico e como apoio aos docentes.
Convergências: estudos em Humanidades Digitais, 2023
Relevance of digital games in active methodologies: Minecraft in transdisciplinary and multimodal... more Relevance of digital games in active methodologies: Minecraft in transdisciplinary and multimodal education in the post-pandemic context Relevancia de los juegos digitales en metodologías activas: Minecraft en la educación transdisciplinaria y multimodal en el contexto post pandemia
DESAFIOS - Revista Interdisciplinar da Universidade Federal do Tocantins
Abordamos a experiência vivenciada durante as atividades desenvolvidas em uma escola estadual em ... more Abordamos a experiência vivenciada durante as atividades desenvolvidas em uma escola estadual em Porto Nacional, em 2021, com graduandos de Letras da Universidade Federal do Tocantins. no Programa Institucional de Iniciação à Docência (PIBID 2020/2022). O gênero textual notícia foi escolhido para ser trabalhado on-line, dado o distanciamento social em prevenção à Covid-19. Os pibidianos, partindo da sequência didática elaborada pelos supervisores baseada na proposta de Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004), elaboraram os planos dos módulos e suas atividades, a serem desenvolvidos com os estudantes. O público-alvo foram alunos do 6º aos 9º anos do ensino fundamental. Trabalhar o gênero, visou despertar nos educandos a criticidade em relação às percepções de mundo e da sociedade na qual se encontram inseridos enquanto cidadãos. A metodologia aplicada nas oficinas está embasada no uso dos recursos tecnológicos para leitura e produção multimodais nas competências da BNCC (BRASIL, 2018) e pe...
DESAFIOS - Revista Interdisciplinar da Universidade Federal do Tocantins
Neste relato, objetivamos descrever nossa experiência quanto ao uso do blog como recurso educacio... more Neste relato, objetivamos descrever nossa experiência quanto ao uso do blog como recurso educacional em atividades remotas realizadas no Pibid de Língua Portuguesa da UFT. A ação desenvolvida em oficinas remotas apoiou-se na BNCC (BRASIL, 2018), na pedagogia dos multiletramentos (ROJO, 2012; KALANTIZIS, COPE, PINHEIRO, 2020) e na proposta de sequências didáticas para produção textual (DOLZ, NOVERRAZ, SCHNEWLY, 2004). O blog manifesta-se como recurso eficaz no apoio educacional, pois propicia uma gama de possibilidades ao docente como agente pedagógico, além de permitir agência aos estudantes que podem produzir conteúdo a partir de suas pesquisas e das orientações do professor. Assim, o blog cooperou para o conhecimento e desenvolvimento cognitivo dos discentes. Através da pesquisa, criação e aplicação de sequência didática em videoconferências para execução de notícias e postagens multimodais por estudantes de uma escola de Porto Nacional, foi possível constatar que o blog é um re...
DESAFIOS - Revista Interdisciplinar da Universidade Federal do Tocantins
O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid) atua nas escolas em bairros de ... more O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid) atua nas escolas em bairros de vulnerabilidade econômica, contribuindo na trajetória acadêmica, permitindo o contato do graduando com o ambiente escolar já no início do curso, o que ocorreria somente no Estágio Supervisionado. Assim, o medo e a insegurança que envolvem muitos licenciandos, dissipam-se na relação teoria-prática, evitando a evasão e promovendo a formação de docentes comprometidos com uma educação libertadora. Nosso objetivo é demonstrar a importância do Pibid na formação docente e consequentemente no aprimoramento do ensino da rede pública básica, por meio do processo de elaboração e execução de uma sequência didática (DOLZ, NOVERRAZ, SCHNEUWLY, 2004) sobre o gênero textual histórias em quadrinhos, com produção final na temática preconceito racial, a partir da perspectiva dos multiletramentos (KALANTZIS, COPE, PINHEIRO, 2020) e de acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BRASIL, 2018) em seis oficin...
Revista Desafios, 2023
Neste relato, objetivamos descrever nossa experiência quanto ao uso do blog como recurso educacio... more Neste relato, objetivamos descrever nossa experiência quanto ao uso do blog como recurso educacional em atividades remotas realizadas no Pibid de Língua Portuguesa da UFT. A ação desenvolvida em oficinas remotas apoiou-se na BNCC (BRASIL, 2018), na pedagogia dos multiletramentos (ROJO, 2012; KALANTIZIS, COPE, PINHEIRO, 2020) e na proposta de sequências didáticas para produção textual (DOLZ, NOVERRAZ, SCHNEWLY, 2004). O blog manifesta-se como recurso eficaz no apoio educacional, pois propicia uma gama de possibilidades ao docente como agente pedagógico, além de permitir agência aos estudantes que podem produzir conteúdo a partir de suas pesquisas e das orientações do professor. Assim, o blog cooperou para o conhecimento e desenvolvimento cognitivo dos discentes. Através da pesquisa, criação e aplicação de sequência didática em videoconferências para execução de notícias e postagens multimodais por estudantes de uma escola de Porto Nacional, foi possível constatar que o blog é um recurso potencial, pois introduziu o uso da tecnologia em práticas multiletradas tornando o ambiente educacional mais colaborativo e atrativo, além de impulsionar a troca de saberes entre docentes e discentes, o que também viabiliza o apoio interdisciplinar.
Revista Desafios, 2023
O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid) atua nas escolas em... more O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid) atua nas escolas em bairros de vulnerabilidade econômica, contribuindo na trajetória acadêmica, permitindo o contato do graduando com o ambiente escolar já no início do curso, o que ocorreria somente no Estágio Supervisionado. Assim, o medo e a insegurança que envolvem muitos licenciandos, dissipam-se na relação teoria-prática, evitando a evasão e promovendo a formação de docentes comprometidos com uma educação libertadora. Nosso objetivo é demonstrar a importância do Pibid na formação docente e consequentemente no aprimoramento do ensino da rede pública básica, por meio do processo de elaboração e execução de uma sequência didática sobre o gênero textual histórias em quadrinhos, com produção final na temática preconceito racial, a partir da perspectiva dos multiletramentos e de acordo com a Base Nacional Comum Curricular em seis oficinas em uma escola estadual após quase total atividade remota no Pibid 2020-2022. Foi um trabalho desenvolvido por meio de pesquisa-ação com abordagem qualitativa
descritiva em que associamos as experiências obtidas nesse processo com os estudos de Libâneo (1999) e Paulo Freire (2004). Os estudantes demonstraram criatividade, criticidade e desenvolvimento linguístico em suas produções.
Palavras-chave: Sequência Didática. Formação Docente. Histórias em Quadrinhos.
Revista Extensão, 2020
Resumo: O presente artigo discute o processo de formação transdisciplinar, seja este na escola ou... more Resumo: O presente artigo discute o processo de formação transdisciplinar, seja este na escola ou no meio acadêmico e, assim, trazer reflexões que dizem respeito à evolução do aluno enquanto cidadão. Realizou-se análise das possibilidades do uso de temas transversais no ambiente escolar, tentando gerar discussões a respeito e levantar contribuições para formar alunos críticos. Procurou-se relacionar as práticas do uso de temas transversais com o contexto escolar enquanto alunos de um curso de licenciatura e participantes do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), trazendo para o texto experiências dentro e fora da sala de aula de uma unidade escolar em Porto Nacional (TO). Como aporte teórico observou-se principalmente os documentos norteadores da educação brasileira, como a BNCC e os PCNs, entre outros teóricos que nos auxilia
Revista Extensão, Dec 15, 2020
Nacional, ao promover a prática à docência para a qualificação profissional dos futuros professor... more Nacional, ao promover a prática à docência para a qualificação profissional dos futuros professores ao desafiá-los a aplicar teorias e desenvolver estratégias para o ensino da língua precocemente. Os resultados evidenciam que o PIBID permite aos licenciandos o aprendizado prático, baseado na diversidade de atividades aplicadas, nas reflexões sobre a importância da língua, nas leituras e no uso de competências e habilidades para estimular as competências leitora e escritora dos alunos da escola básica partindo da oralidade e de seu conhecimento prévio.
Revista Extensão, Dec 15, 2020
Resumo: O presente trabalho é fruto do terceiro ciclo de oficinas realizado pelo PIBID Letras da ... more Resumo: O presente trabalho é fruto do terceiro ciclo de oficinas realizado pelo PIBID Letras da Universidade Federal do Tocantins (UFT) de Porto Nacional. Encontramos possibilidades para trabalhar variados gêneros discursivos organizados em sequências didáticas (DOLZ, NOVERRAZ, SCHNEUWLY, 2004), tendo em vista a Olimpíada de Língua Portuguesa. O grupo de cinco pibidianos trabalhou o gênero discursivo (BAKHTIN, 2003) memórias literárias (MARCUSCHI, 2012) alcançando respostas positivas para os professores em formação e para os estudantes ao construírem novos conhecimen-tos e ainda viabilizar sua presença na vida presente de um indivíduo e repercutir social-mente. "Memórias" têm um grande impacto social e são evocadas através de momentos, cheiros, lugares trazendo alguma lembrança. Por meio da comunicação oral em sala de aula, os discentes levaram suas principais lembranças para, depois, as registrarem em pa-pel com orientação dos pibidianos, resgatando e compartilhando seus conhecimentos e vi-vências, bem como desenvolvendo suas competências leitora e escritora (BRASIL, 2017). Palavras-chave: Memórias literárias. Sequência didática. Ensino-aprendizagem de lín-gua portuguesa. Pibid. Abstract: The present work is the result of the third cycle of workshops carried out by PI-BID Languages from the Federal University of Tocantins (UFT) in Porto Nacional. We found possibilities to work with various discursive genres organized in didactic sequences (DOLZ, NOVERRAZ, SCHNEUWLY, 2004), in view of the Portuguese Language Olympics. The group of five pibid students worked on the discursive genre (BAKHTIN, 2003) literary memories (MARCUSCHI, 2012), achieving positive responses for teachers in training and for students by building new knowledge and still enable its presence in an individual's present life and have a social impact. "Memories" have a great social impact and are evoked through moments, smells, places bringing some memory. Through oral communication in the classroom, the students took their main memories to later record them on paper with guidance from the pibidians, rescuing and sharing
Revista Extensão, Dec 15, 2020
Resumo: O artigo tem como objetivo descrever as práticas docentes realizadas pela equipe PIBID de... more Resumo: O artigo tem como objetivo descrever as práticas docentes realizadas pela equipe PIBID de Letras Português da Universidade Federal do Tocantins-UFT e demonstrar os desafios contidos na vivência da prática docente em um colégio da rede pública estadual da cidade de Porto Nacional. Os trabalhos se basearam na Base Nacional Comum Curricular nas competências específicas de Língua Portuguesa, destacando a importância da diversidade de gêneros textuais no ensino. Desse modo, a escolha do projeto é focada em trabalhar a temática por meio dos gêneros crônica, memória e notícia aplicado em na série do 6° 8° e 9° do ensino fundamental. Foram apresentados os desafios dentro de sala de aula e para o acesso a recursos tecnológicos, que auxiliariam nas produções textuais. Por fim, fez-se uma reflexão sobre a experiência em sala de aula, e como os desafios proporcionam um crescimento ético e profissional aos licenciandos participantes do PIBID de Língua Portuguesa.
Revista Extensão, 2020
O presente trabalho tem como objetivo expor e analisar as possibilidades e o potencial do Progra... more O presente trabalho tem como objetivo expor e analisar as possibilidades e o potencial do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) em relação aos professores em formação no que se refere à maneira como eles lidam com os discentes, ou seja, quanto a possibilidade de divergir do ensino tradicional, atuando na zona de desenvolvimento proximal (ZDP). À luz de Vygotsky (1984), Freire (1997) e Figueiredo (2019) percorreremos esse caminho. Nossa pesquisa é de base qualitativa descritiva (ERI-CKSON, 1986) fundamentada como pesquisa-ação (THIOLLENT, 1986) cuja coleta de dados se deu prioritariamente através de observação participante (DEMO, 1995) através da preparação e aplicação de sequências didáticas a estudantes dos anos finais do Ensino Fundamental. Nossos resultados apontam desenvolvimento importante para a formação de professores sociointeracionistas que trabalham em conjunto com colegas e também com os estudantes. Todos os envolvidos alcançaram aprendizagem relevante, professores em formação e estudantes da unidade escolar.
Revista Extensão, 2020
Este artigo apresenta uma análise teórica e prática da Educação Pública em-basada em oficinas rea... more Este artigo apresenta uma análise teórica e prática da Educação Pública em-basada em oficinas realizadas em duas escolas públicas estaduais na cidade de Porto Na-cional - TO entre fevereiro e março de 2019, tendo como foco o trabalho com o gênero textual: memórias literárias. Tem-se o intuito de discutir a necessidade da transformação da educação pública oriunda em passo com a da sociedade, como também a importância do PIBID (Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência) no processo de for-mação docente para tal transformação. Como metodologia foi desenvolvida pesquisa-ação (THIOLLENT, 1986) através da elaboração e aplicação de sequências didáticas conforme Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004). Pautamo-nos na perspectiva Freireana da educação empoderadora (1991, 2014) e da democratização da educação Libâneo, 2008. Entre outros Marcuschi, 2010 nos orientou quanto ao trabalhar a escrita na escola. Entendendo que refletir sobre Educação Pública é permitir-se desconstruir conceitos equivocadamente naturalizados, como a percepção de que educação é papel apenas da escola, quando na verda-de o campo de atuação da educação é bem mais amplo que os bons modos ou conhecimen-tos acumulados, envolvendo, assim, toda a sociedade e sujeito às suas transformações
Revista Extensão, Dec 15, 2020
This article reports on the perspectives achieved with the Institutional Program for Teaching Ini... more This article reports on the perspectives achieved with the Institutional Program for Teaching Initiation Scholarships (PIBID), at the Federal University of Tocantins, Porto Nacional campus and at Dr. Pedro Ludovico Teixeira State School, during the second semester of 2018 and the year 2019. I a critical analysis will be exposed in relation to the students who participated in the workshops and an account of the researcher's individual experience, aiming at points that she considered positive or negative. For that, we used Freire's Pedagogy of Autonomy (2002), Balzan's (1969) conceptions about the Study of the Environment, Von Zuben (1995) in relation to the reality of the school environment, Rojo (2013) on multiliteracies, the didactic sequences for working with discursive genres as proposed by Dolz, Noverraz and Schneuwly (2004) and Lev Vygotsky (1998) in his conception of interaction in development of knowledge.
Pesquisa e Ensino, 2021
Abordamos a produção de resumos acadêmicos, considerando as vozes na escrita e as relações de diá... more Abordamos a produção de resumos acadêmicos, considerando as vozes na escrita e as relações de diálogo que se constroem na produção desses. Objetiva descrever experiências das estudantes monitoradas no curso Introdução à leitura e escrita acadêmicas, realizado em tempos de Pandemia, na produção de resumos em artigo científico. Consideramos monitoria digital (Monroe, 1974), leitura e letramentos (Lemke, 2010), tecnologias educacionais (Kenski, 2003; Capuchinho & Silva, 2020), relações dialógicas (Freire, 1987; Amarilla Filho, 2011) e resumo (Carvalho, 2015). Em práticas didáticas diferenciadas com a participação de alunos de diversos cursos da Universidade Federal do Tocantins, a monitoria trabalhou teoria e práxis de leitura e escrita. Esse ambiente de interação entre discentes, monitores e professora proporcionou um aprendizado de forma remota e diferenciada, ressignificando as práticas de ensino-aprendizagem através de plataformas de tecnologia educacional. Portanto, redescobriram-...
Revista Guavira, 2019
RESUMO: O artigo busca analisar os elementos simbolicos presentes na relacao entre os personagens... more RESUMO: O artigo busca analisar os elementos simbolicos presentes na relacao entre os personagens Louis Cyphre e Harry Angel no filme Coracao Satânico (1987), dirigido e roteirizado pelo britânico Alan Parker, adaptado do romance Falling Angel (1978), de Willian Hjortsberg. Gilbert Durand, em sua obra As estruturas antropologicas do imaginario , organiza a imaginacao simbolica em dois regimes: o diurno, ligado a acao e a mudanca, e o noturno, relativo a conservacao. A relacao entre Angel e Cyphre no filme sera abordada conforme a classificacao de Durand, associando as imagens simbolicas presentes no filme a trajetoria das personagens. PALAVRAS-CHAVE: Coracao Satânico . Lucifer. Diabo. Simbolos. Imaginario. ABSTRACT : The article aims to analyze the symbolic elements present in the relationship between the characters Louis Cyphre and Harry Angel in the film Angel Heart (1987), directed and scripted by Alan Parker, adapted from the novel Falling Angel (1978), of Willian Hjortsberg. Gi...
Capim Dourado, Apr 24, 2022
Literatura e Autoritarismo, 2024
O presente artigo tem como objetivo, compreender os elementos narrativos em A Fantástica Vida Bre... more O presente artigo tem como objetivo, compreender os elementos narrativos em A Fantástica Vida Breve de Oscar Wao, do escritor dominicano, Junot Díaz, bem como observar como o conceito metaficcional se aplica ao narrador e amigo de Oscar, Yunior. A narrativa apresentada por Yunior com traços de um perfil autobiográfico é dividida em três atos e concentra-se na vida do adolescente americano de ascendência dominicana, Oscar, de sua irmã Lola e de sua mãe Hypatía Belicia Cabral alinhavados pelo fukú, uma suposta maldição que ronda a família de Léon há gerações e os leva a sofrer agressões perante a ditadura de Trujillo na República Dominicana e também como fruto da cultura machista do país. Para que os questionamentos sejam elucidados, apoio-me nos conceitos de metaficção pelos autores Linda Hutcheon (1980, 1991) e Wladimir Krysinski (2005), como também nos métodos dos teóricos Tzvetan Todorov (1970), Gilda Neves da Silva Bittencourt (1999) e Cândida Vilares Gancho (1997). Buscando elucidar a temática proposta, serão analisados os narradores de Ligia Leite em seu livro O Foco Narrativo (1985). Por fim, será apresentada a tipologia de Norman Friedman (1967) para levantar as principais questões para discorrer sobre o narrador. O presente trabalho reconhecerá os narradores Yunior e Lola como sendo distintos e como suas posições refletem na construção do romance, bem como demonstrará como o narrador Yunior se encontra amparado nos pressupostos teóricos da metanarrativa e mostrará como esse conceito metanarrativo é essencial na compreensão dos narradores no romance.
Convergências: estudos em Humanidades Digitais, 2024
Descrevemos a inserção dos multiletramentos (COPE; KALANTZIS; PINHEIRO, 2020) com blogs em... more Descrevemos a inserção dos multiletramentos (COPE; KALANTZIS; PINHEIRO, 2020) com blogs em práticas de ensino de língua portuguesa por meio de gêneros discursivos (BAKHTIN, 2006) em sequências didáticas (DOLZ; NOVERRAZ; SCHNEUWLY, 2004) em duas escolas de Porto Nacional-TO. Houve pesquisa-ação com observação participante. Realizamos oficinas em dois modos: a) criação de blogs e postagens para os participantes do PIBID Língua Portuguesa da UFT; b) postagem em blog com alunos das escolas parceiras do Pibid a partir de uma sequência didática do gênero notícia conduzida pelos pibidianos. Os resultados mostraram alto envolvimento nas práticas digitais e desenvolvimento na leitura e na escrita a partir do protagonismo dos estudantes das escolas e dos professores em formação.
Palavras-chave: Blog. Multiletramentos. Língua Portuguesa. PIBID. Gênero Notícia.
Desse modo, tem por objetivo descrever a preparação e construção dos passos iniciais para se prod... more Desse modo, tem por objetivo descrever a preparação e construção dos passos iniciais para se produzir uma aula com os gêneros textuais resumo e reportagem, tendo por base o trabalho com gêneros discursivos por meio de sequências didáticas.
Revista Humanidades e Inovação, 2021
Propomos indicar critérios para análise de sites como recurso para o ensino e aprendizagem da lín... more Propomos indicar critérios para análise de sites como recurso para o ensino e aprendizagem da língua portuguesa para que possam contribuir com a aprendizagem dos estudantes do ensino básico e como apoio aos docentes.
Convergências: estudos em Humanidades Digitais, 2023
Relevance of digital games in active methodologies: Minecraft in transdisciplinary and multimodal... more Relevance of digital games in active methodologies: Minecraft in transdisciplinary and multimodal education in the post-pandemic context Relevancia de los juegos digitales en metodologías activas: Minecraft en la educación transdisciplinaria y multimodal en el contexto post pandemia
DESAFIOS - Revista Interdisciplinar da Universidade Federal do Tocantins
Abordamos a experiência vivenciada durante as atividades desenvolvidas em uma escola estadual em ... more Abordamos a experiência vivenciada durante as atividades desenvolvidas em uma escola estadual em Porto Nacional, em 2021, com graduandos de Letras da Universidade Federal do Tocantins. no Programa Institucional de Iniciação à Docência (PIBID 2020/2022). O gênero textual notícia foi escolhido para ser trabalhado on-line, dado o distanciamento social em prevenção à Covid-19. Os pibidianos, partindo da sequência didática elaborada pelos supervisores baseada na proposta de Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004), elaboraram os planos dos módulos e suas atividades, a serem desenvolvidos com os estudantes. O público-alvo foram alunos do 6º aos 9º anos do ensino fundamental. Trabalhar o gênero, visou despertar nos educandos a criticidade em relação às percepções de mundo e da sociedade na qual se encontram inseridos enquanto cidadãos. A metodologia aplicada nas oficinas está embasada no uso dos recursos tecnológicos para leitura e produção multimodais nas competências da BNCC (BRASIL, 2018) e pe...
DESAFIOS - Revista Interdisciplinar da Universidade Federal do Tocantins
Neste relato, objetivamos descrever nossa experiência quanto ao uso do blog como recurso educacio... more Neste relato, objetivamos descrever nossa experiência quanto ao uso do blog como recurso educacional em atividades remotas realizadas no Pibid de Língua Portuguesa da UFT. A ação desenvolvida em oficinas remotas apoiou-se na BNCC (BRASIL, 2018), na pedagogia dos multiletramentos (ROJO, 2012; KALANTIZIS, COPE, PINHEIRO, 2020) e na proposta de sequências didáticas para produção textual (DOLZ, NOVERRAZ, SCHNEWLY, 2004). O blog manifesta-se como recurso eficaz no apoio educacional, pois propicia uma gama de possibilidades ao docente como agente pedagógico, além de permitir agência aos estudantes que podem produzir conteúdo a partir de suas pesquisas e das orientações do professor. Assim, o blog cooperou para o conhecimento e desenvolvimento cognitivo dos discentes. Através da pesquisa, criação e aplicação de sequência didática em videoconferências para execução de notícias e postagens multimodais por estudantes de uma escola de Porto Nacional, foi possível constatar que o blog é um re...
DESAFIOS - Revista Interdisciplinar da Universidade Federal do Tocantins
O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid) atua nas escolas em bairros de ... more O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid) atua nas escolas em bairros de vulnerabilidade econômica, contribuindo na trajetória acadêmica, permitindo o contato do graduando com o ambiente escolar já no início do curso, o que ocorreria somente no Estágio Supervisionado. Assim, o medo e a insegurança que envolvem muitos licenciandos, dissipam-se na relação teoria-prática, evitando a evasão e promovendo a formação de docentes comprometidos com uma educação libertadora. Nosso objetivo é demonstrar a importância do Pibid na formação docente e consequentemente no aprimoramento do ensino da rede pública básica, por meio do processo de elaboração e execução de uma sequência didática (DOLZ, NOVERRAZ, SCHNEUWLY, 2004) sobre o gênero textual histórias em quadrinhos, com produção final na temática preconceito racial, a partir da perspectiva dos multiletramentos (KALANTZIS, COPE, PINHEIRO, 2020) e de acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BRASIL, 2018) em seis oficin...
Revista Desafios, 2023
Neste relato, objetivamos descrever nossa experiência quanto ao uso do blog como recurso educacio... more Neste relato, objetivamos descrever nossa experiência quanto ao uso do blog como recurso educacional em atividades remotas realizadas no Pibid de Língua Portuguesa da UFT. A ação desenvolvida em oficinas remotas apoiou-se na BNCC (BRASIL, 2018), na pedagogia dos multiletramentos (ROJO, 2012; KALANTIZIS, COPE, PINHEIRO, 2020) e na proposta de sequências didáticas para produção textual (DOLZ, NOVERRAZ, SCHNEWLY, 2004). O blog manifesta-se como recurso eficaz no apoio educacional, pois propicia uma gama de possibilidades ao docente como agente pedagógico, além de permitir agência aos estudantes que podem produzir conteúdo a partir de suas pesquisas e das orientações do professor. Assim, o blog cooperou para o conhecimento e desenvolvimento cognitivo dos discentes. Através da pesquisa, criação e aplicação de sequência didática em videoconferências para execução de notícias e postagens multimodais por estudantes de uma escola de Porto Nacional, foi possível constatar que o blog é um recurso potencial, pois introduziu o uso da tecnologia em práticas multiletradas tornando o ambiente educacional mais colaborativo e atrativo, além de impulsionar a troca de saberes entre docentes e discentes, o que também viabiliza o apoio interdisciplinar.
Revista Desafios, 2023
O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid) atua nas escolas em... more O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid) atua nas escolas em bairros de vulnerabilidade econômica, contribuindo na trajetória acadêmica, permitindo o contato do graduando com o ambiente escolar já no início do curso, o que ocorreria somente no Estágio Supervisionado. Assim, o medo e a insegurança que envolvem muitos licenciandos, dissipam-se na relação teoria-prática, evitando a evasão e promovendo a formação de docentes comprometidos com uma educação libertadora. Nosso objetivo é demonstrar a importância do Pibid na formação docente e consequentemente no aprimoramento do ensino da rede pública básica, por meio do processo de elaboração e execução de uma sequência didática sobre o gênero textual histórias em quadrinhos, com produção final na temática preconceito racial, a partir da perspectiva dos multiletramentos e de acordo com a Base Nacional Comum Curricular em seis oficinas em uma escola estadual após quase total atividade remota no Pibid 2020-2022. Foi um trabalho desenvolvido por meio de pesquisa-ação com abordagem qualitativa
descritiva em que associamos as experiências obtidas nesse processo com os estudos de Libâneo (1999) e Paulo Freire (2004). Os estudantes demonstraram criatividade, criticidade e desenvolvimento linguístico em suas produções.
Palavras-chave: Sequência Didática. Formação Docente. Histórias em Quadrinhos.
Revista Extensão, 2020
Resumo: O presente artigo discute o processo de formação transdisciplinar, seja este na escola ou... more Resumo: O presente artigo discute o processo de formação transdisciplinar, seja este na escola ou no meio acadêmico e, assim, trazer reflexões que dizem respeito à evolução do aluno enquanto cidadão. Realizou-se análise das possibilidades do uso de temas transversais no ambiente escolar, tentando gerar discussões a respeito e levantar contribuições para formar alunos críticos. Procurou-se relacionar as práticas do uso de temas transversais com o contexto escolar enquanto alunos de um curso de licenciatura e participantes do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), trazendo para o texto experiências dentro e fora da sala de aula de uma unidade escolar em Porto Nacional (TO). Como aporte teórico observou-se principalmente os documentos norteadores da educação brasileira, como a BNCC e os PCNs, entre outros teóricos que nos auxilia
Revista Extensão, Dec 15, 2020
Nacional, ao promover a prática à docência para a qualificação profissional dos futuros professor... more Nacional, ao promover a prática à docência para a qualificação profissional dos futuros professores ao desafiá-los a aplicar teorias e desenvolver estratégias para o ensino da língua precocemente. Os resultados evidenciam que o PIBID permite aos licenciandos o aprendizado prático, baseado na diversidade de atividades aplicadas, nas reflexões sobre a importância da língua, nas leituras e no uso de competências e habilidades para estimular as competências leitora e escritora dos alunos da escola básica partindo da oralidade e de seu conhecimento prévio.
Revista Extensão, Dec 15, 2020
Resumo: O presente trabalho é fruto do terceiro ciclo de oficinas realizado pelo PIBID Letras da ... more Resumo: O presente trabalho é fruto do terceiro ciclo de oficinas realizado pelo PIBID Letras da Universidade Federal do Tocantins (UFT) de Porto Nacional. Encontramos possibilidades para trabalhar variados gêneros discursivos organizados em sequências didáticas (DOLZ, NOVERRAZ, SCHNEUWLY, 2004), tendo em vista a Olimpíada de Língua Portuguesa. O grupo de cinco pibidianos trabalhou o gênero discursivo (BAKHTIN, 2003) memórias literárias (MARCUSCHI, 2012) alcançando respostas positivas para os professores em formação e para os estudantes ao construírem novos conhecimen-tos e ainda viabilizar sua presença na vida presente de um indivíduo e repercutir social-mente. "Memórias" têm um grande impacto social e são evocadas através de momentos, cheiros, lugares trazendo alguma lembrança. Por meio da comunicação oral em sala de aula, os discentes levaram suas principais lembranças para, depois, as registrarem em pa-pel com orientação dos pibidianos, resgatando e compartilhando seus conhecimentos e vi-vências, bem como desenvolvendo suas competências leitora e escritora (BRASIL, 2017). Palavras-chave: Memórias literárias. Sequência didática. Ensino-aprendizagem de lín-gua portuguesa. Pibid. Abstract: The present work is the result of the third cycle of workshops carried out by PI-BID Languages from the Federal University of Tocantins (UFT) in Porto Nacional. We found possibilities to work with various discursive genres organized in didactic sequences (DOLZ, NOVERRAZ, SCHNEUWLY, 2004), in view of the Portuguese Language Olympics. The group of five pibid students worked on the discursive genre (BAKHTIN, 2003) literary memories (MARCUSCHI, 2012), achieving positive responses for teachers in training and for students by building new knowledge and still enable its presence in an individual's present life and have a social impact. "Memories" have a great social impact and are evoked through moments, smells, places bringing some memory. Through oral communication in the classroom, the students took their main memories to later record them on paper with guidance from the pibidians, rescuing and sharing
Revista Extensão, Dec 15, 2020
Resumo: O artigo tem como objetivo descrever as práticas docentes realizadas pela equipe PIBID de... more Resumo: O artigo tem como objetivo descrever as práticas docentes realizadas pela equipe PIBID de Letras Português da Universidade Federal do Tocantins-UFT e demonstrar os desafios contidos na vivência da prática docente em um colégio da rede pública estadual da cidade de Porto Nacional. Os trabalhos se basearam na Base Nacional Comum Curricular nas competências específicas de Língua Portuguesa, destacando a importância da diversidade de gêneros textuais no ensino. Desse modo, a escolha do projeto é focada em trabalhar a temática por meio dos gêneros crônica, memória e notícia aplicado em na série do 6° 8° e 9° do ensino fundamental. Foram apresentados os desafios dentro de sala de aula e para o acesso a recursos tecnológicos, que auxiliariam nas produções textuais. Por fim, fez-se uma reflexão sobre a experiência em sala de aula, e como os desafios proporcionam um crescimento ético e profissional aos licenciandos participantes do PIBID de Língua Portuguesa.
Revista Extensão, 2020
O presente trabalho tem como objetivo expor e analisar as possibilidades e o potencial do Progra... more O presente trabalho tem como objetivo expor e analisar as possibilidades e o potencial do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) em relação aos professores em formação no que se refere à maneira como eles lidam com os discentes, ou seja, quanto a possibilidade de divergir do ensino tradicional, atuando na zona de desenvolvimento proximal (ZDP). À luz de Vygotsky (1984), Freire (1997) e Figueiredo (2019) percorreremos esse caminho. Nossa pesquisa é de base qualitativa descritiva (ERI-CKSON, 1986) fundamentada como pesquisa-ação (THIOLLENT, 1986) cuja coleta de dados se deu prioritariamente através de observação participante (DEMO, 1995) através da preparação e aplicação de sequências didáticas a estudantes dos anos finais do Ensino Fundamental. Nossos resultados apontam desenvolvimento importante para a formação de professores sociointeracionistas que trabalham em conjunto com colegas e também com os estudantes. Todos os envolvidos alcançaram aprendizagem relevante, professores em formação e estudantes da unidade escolar.
Revista Extensão, 2020
Este artigo apresenta uma análise teórica e prática da Educação Pública em-basada em oficinas rea... more Este artigo apresenta uma análise teórica e prática da Educação Pública em-basada em oficinas realizadas em duas escolas públicas estaduais na cidade de Porto Na-cional - TO entre fevereiro e março de 2019, tendo como foco o trabalho com o gênero textual: memórias literárias. Tem-se o intuito de discutir a necessidade da transformação da educação pública oriunda em passo com a da sociedade, como também a importância do PIBID (Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência) no processo de for-mação docente para tal transformação. Como metodologia foi desenvolvida pesquisa-ação (THIOLLENT, 1986) através da elaboração e aplicação de sequências didáticas conforme Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004). Pautamo-nos na perspectiva Freireana da educação empoderadora (1991, 2014) e da democratização da educação Libâneo, 2008. Entre outros Marcuschi, 2010 nos orientou quanto ao trabalhar a escrita na escola. Entendendo que refletir sobre Educação Pública é permitir-se desconstruir conceitos equivocadamente naturalizados, como a percepção de que educação é papel apenas da escola, quando na verda-de o campo de atuação da educação é bem mais amplo que os bons modos ou conhecimen-tos acumulados, envolvendo, assim, toda a sociedade e sujeito às suas transformações
Revista Extensão, Dec 15, 2020
This article reports on the perspectives achieved with the Institutional Program for Teaching Ini... more This article reports on the perspectives achieved with the Institutional Program for Teaching Initiation Scholarships (PIBID), at the Federal University of Tocantins, Porto Nacional campus and at Dr. Pedro Ludovico Teixeira State School, during the second semester of 2018 and the year 2019. I a critical analysis will be exposed in relation to the students who participated in the workshops and an account of the researcher's individual experience, aiming at points that she considered positive or negative. For that, we used Freire's Pedagogy of Autonomy (2002), Balzan's (1969) conceptions about the Study of the Environment, Von Zuben (1995) in relation to the reality of the school environment, Rojo (2013) on multiliteracies, the didactic sequences for working with discursive genres as proposed by Dolz, Noverraz and Schneuwly (2004) and Lev Vygotsky (1998) in his conception of interaction in development of knowledge.
Pesquisa e Ensino, 2021
Abordamos a produção de resumos acadêmicos, considerando as vozes na escrita e as relações de diá... more Abordamos a produção de resumos acadêmicos, considerando as vozes na escrita e as relações de diálogo que se constroem na produção desses. Objetiva descrever experiências das estudantes monitoradas no curso Introdução à leitura e escrita acadêmicas, realizado em tempos de Pandemia, na produção de resumos em artigo científico. Consideramos monitoria digital (Monroe, 1974), leitura e letramentos (Lemke, 2010), tecnologias educacionais (Kenski, 2003; Capuchinho & Silva, 2020), relações dialógicas (Freire, 1987; Amarilla Filho, 2011) e resumo (Carvalho, 2015). Em práticas didáticas diferenciadas com a participação de alunos de diversos cursos da Universidade Federal do Tocantins, a monitoria trabalhou teoria e práxis de leitura e escrita. Esse ambiente de interação entre discentes, monitores e professora proporcionou um aprendizado de forma remota e diferenciada, ressignificando as práticas de ensino-aprendizagem através de plataformas de tecnologia educacional. Portanto, redescobriram-...
Revista Guavira, 2019
RESUMO: O artigo busca analisar os elementos simbolicos presentes na relacao entre os personagens... more RESUMO: O artigo busca analisar os elementos simbolicos presentes na relacao entre os personagens Louis Cyphre e Harry Angel no filme Coracao Satânico (1987), dirigido e roteirizado pelo britânico Alan Parker, adaptado do romance Falling Angel (1978), de Willian Hjortsberg. Gilbert Durand, em sua obra As estruturas antropologicas do imaginario , organiza a imaginacao simbolica em dois regimes: o diurno, ligado a acao e a mudanca, e o noturno, relativo a conservacao. A relacao entre Angel e Cyphre no filme sera abordada conforme a classificacao de Durand, associando as imagens simbolicas presentes no filme a trajetoria das personagens. PALAVRAS-CHAVE: Coracao Satânico . Lucifer. Diabo. Simbolos. Imaginario. ABSTRACT : The article aims to analyze the symbolic elements present in the relationship between the characters Louis Cyphre and Harry Angel in the film Angel Heart (1987), directed and scripted by Alan Parker, adapted from the novel Falling Angel (1978), of Willian Hjortsberg. Gi...
TECNOLOGIAS DIGITAIS E METODOLOGIAS ATIVAS , 2020
Ensino híbrido em evidência: análise e reflexões sobre aulas de linguagens no modelo de rotação p... more Ensino híbrido em evidência: análise e reflexões sobre aulas de linguagens no modelo de rotação por estações de aprendizagem, de Silva Neta e Capuchinho, tem como objetivo apresentar uma experiência com trinta alunos de língua portuguesa do ensino médio da cidade de
Porto Nacional, Tocantins, a partir da abordagem de rotação por estações, com foco no ensino híbrido. Essa experiência teve como temática a polissemia. As autoras também destacam no artigo reflexões dos alunos e da professora da turma para o modelo de rotação por estações, além dos desafios e das possibilidades para o ensino híbrido.